2023-2024學(xué)年九年級語文上冊同步學(xué)與練（統(tǒng)編版）-第15課 故鄉(xiāng)（教師版）

第15課《故鄉(xiāng)》學(xué)習(xí)目標(biāo)重點難點1.理清小說結(jié)構(gòu)層次,感悟作者情感脈絡(luò)及探求人生道路的的強烈愿望。

2.分析本文通過對比寫法塑造的人物形象,領(lǐng)會小說所表現(xiàn)的主題思想。

3.揣摩、品味課文的抒情意味的語言，摘抄積累詞語、句子和精彩語段。

4.在本文閱讀過程中，訓(xùn)練學(xué)生的思維，養(yǎng)成良好習(xí)慣，教給閱讀方法。教學(xué)重點：

1.理解課文運用對比寫法表現(xiàn)小說的主題思想的寫法。

2.品味小說語言，領(lǐng)悟作者探求人生道路的的強烈愿望。

教學(xué)難點：

領(lǐng)會小說所表現(xiàn)的主題思想。

（一）基礎(chǔ)知識一、作者作品。魯迅（1881一1936），原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，著名文學(xué)家、思想家、民主戰(zhàn)士，五四新文化運動的重要參與者，中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人?！棒斞浮笔撬?918年發(fā)表《狂人日記》時所用的筆名，也是影響最為廣泛的筆名。其代表作有小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》和雜文集《墳》《熱風(fēng)》《且介亭雜文》等。二、字音字形

陰晦huì：陰沉，昏暗。蕭索：缺乏生機，不熱鬧。祭祀sì：舊俗備供品向神佛或祖先行禮，表示崇敬并求保佑。伶líng俐：聰明，靈活。愕è然：形容吃驚。鄙bǐ夷：輕視，看不起。嗤chī笑：譏笑。應(yīng)酬chou：交際往來，以禮相待。惘wǎng然：失意的樣子，心里好像失掉了什么東西的樣子。隔膜：隔閡；情意不相通，彼此不了解。恣睢zìsuī：任意胡為。三、文體知識小說：以刻畫人物為中心，通過完整的故事情節(jié)敘述和環(huán)境描寫來反映社會生活。三要素：人物、故事情節(jié)、環(huán)境。故事情節(jié)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。塑造人物方法：外貌、語言、動作、神態(tài)、心理。分類（篇幅）：長篇、中篇、短篇、小小說。一、課文分段第一部分(1-5):描寫故鄉(xiāng)的蕭條景象和“我”見到故鄉(xiāng)時的復(fù)雜心理，并交代了“我”回故鄉(xiāng)的目的。第一部分(6-77):寫“我”在故鄉(xiāng)的所見、所聞、所感。著重刻畫了閏土與楊二嫂這兩個人物形象。第三部分(78-88):我”懷著失望與痛苦的心情離開故鄉(xiāng)，但“我”并不因此而消沉、悲觀，而是把希望寄托于未來?寄托于下一代。二、問題歸納1.簡析課文第二段故鄉(xiāng)給人的印象是怎樣的。

“陰晦”“冷風(fēng)”“蒼黃”“橫”等字詞形象地渲染出故鄉(xiāng)沉寂、荒涼、死氣沉沉的景象?！吧n黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村”，仿佛使我們置身于深冬季節(jié)的原野，“蒼黃的天”已使人感到壓抑，遠近村落又那么荒涼，更令人產(chǎn)生憂慮不安的感覺，而一個“橫”字則更把一片荒涼的景象盡現(xiàn)，它們個個如同僵臥在嚴(yán)寒中一樣，突出了故鄉(xiāng)的“沒有一些活氣”。作者只寥寥幾筆就寫出了舊中國農(nóng)村日益凋敝的面貌。2.“我到了自家的房外，我的母親早已迎著出來了，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。”“迎”“飛”兩字有怎樣的表達效果？“迎”“飛”用詞準(zhǔn)確，符合人物不同年齡段的特點，寫出了兩種不同年齡層次人物生命的活力的差異?！坝弊謱懗隽四赣H盼望“我”歸來的急切心情，“飛”運用擬物修辭，既寫出了孩子的活潑可愛，又寫出了侄兒見到親人的喜悅心情。3.“我的母親很高興，但也藏著許多凄涼的神情。”母親又高興又凄涼的心情是否矛盾？為什么？

不矛盾，“高興”與“凄涼”這兩個詞寫出了母親內(nèi)心復(fù)雜的情感，“高興”是因為見到了久別的兒子，“凄涼”是因為要離開故鄉(xiāng)遠行了。4.第15—28段塑造了少年閏土怎樣的形象？這部分文字塑造了少年閏土活潑健康、聰明能干、口齒伶俐、見多識廣、熱情純真的小英雄形象。5.課文12-30自然段運用了什么敘述方式？有什么作用？插敘。這部分文字塑造了少年閏土活潑健康、動作干煉、能言善說、見多識廣、有勇有謀、熱情純真的小英雄形象。插入少年閏土和“我”友誼片斷，表現(xiàn)了“我”和閏土純真親密的朋友關(guān)系，與下文兩人的隔膜關(guān)系形成鮮明的對比。6.課文第12段寫“我”記憶中的故鄉(xiāng)的圖畫，這幅圖畫有什么特點？說說這樣寫的作用。

第12段描繪了一幅“月夜刺猹圖”，記憶中的故鄉(xiāng)美麗動人，色彩明快；作者用美麗的景物作為少年閏土形象的烘托，同時它也是作者理想中故鄉(xiāng)的象征，與現(xiàn)實中蕭條冷落的故鄉(xiāng)形成鮮明的對比。

7.閏土臉上“歡喜”和“凄涼”兩種不同的神情同時出現(xiàn)是否矛盾？這里對閏土的描寫刻畫出閏土怎樣的形象？

不矛盾。閏土見到闊別多年的兒時好友，自然高興，所以“歡喜”；但二十多年的世態(tài)炎涼，以及貧困、窘迫的生活使他感到痛苦、難堪，所以臉上又現(xiàn)出“凄涼”的神情。表現(xiàn)了閏土見到兒時朋友的復(fù)雜心情。“動著嘴唇”“終于恭敬起來”說明閏土經(jīng)過激烈的思想斗爭，封建等級觀念最終戰(zhàn)勝了少年時的純真友情。一個滿含愁苦、愚鈍麻木的中年閏土的形象出現(xiàn)在讀者眼前。8.為什么“我”聽了閏土的稱呼后“似乎打了一個寒噤”？“老爺”這一稱呼表明“我”與閏土少年時代建立起來的純真友誼已被森嚴(yán)的封建等級觀念所取代?！拔摇眱?nèi)心感到悲涼、凄冷，因此“我”“似乎打了一個寒噤”。9.你認(rèn)為這“厚障壁”指什么？為什么是“可悲”的？

指的是一種人的觀念、地位、生活環(huán)境差異所帶來的精神上的隔膜。文中是借喻的說法?！翱杀痹谟谶@樣的“厚障壁”在生活中近于“合理”地存在著，而且也是精神上、倫理上難以打破的。10.在71自然段中，中年閏土與“我”對話中，多次使用省略號，這對刻畫人物形象有什么作用？

在這短短的一段話中，作者連用四處省略號，不僅寫出了中年閏土反應(yīng)呆滯，頭腦已被痛苦塞滿，講話吞吞吐吐，更有助于刻畫中年閏土——木偶人的形象。這與口齒伶俐的少年閏土形成了鮮明的對比，深化了文章的主題。11.“他只是搖頭，臉是雖然刻著許多皺紋，卻全然不動，仿佛石像一般?！边@段文字運用了什么描寫？有什么作用？

主要運用了神態(tài)描寫?！笆褚话恪边\用明喻的修辭手法，形象地刻畫出閏土內(nèi)心的不平卻又無力反抗，在看不到希望中變得遲鈍、麻木的形象。生活的重?fù)?dān)將閏土壓得沉默寡言了，這與“心里有無窮無盡的希奇的事”的少年閏土形成鮮明的對比。12.怎樣理解“我只覺得我四面有看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶”這句話？

這里的“高墻”是借喻。因“我”對故鄉(xiāng)的期望與故鄉(xiāng)的現(xiàn)實相去甚遠，因“我”與故鄉(xiāng)的人們有較大的隔膜，所以“我”感到四面仿佛都是“高墻”。此句充滿哲理，極好地深化了主題。

13.“西瓜地上小英雄的影像，我本來十分清楚，現(xiàn)在卻忽地模糊了”中“模糊”與“清楚”是否矛盾，為什么？

“西瓜地上小英雄的影像”中寄托了對美麗故鄉(xiāng)的回憶，對理想生活的憧憬和追求。

“清楚”是說追求的目標(biāo)是清楚的，“模糊”是因為故鄉(xiāng)的現(xiàn)實使“我”感到美好未來的渺茫，正因為這些“我”所以感到“悲哀”。14.談?wù)勀銓ξ恼伦詈髢删湓挼睦斫?。作者把希望比作路，意思是只空有希望而不去奮斗、追求，希望便“無所謂有”；有了希望并始終不渝地去斗爭、實踐，希望便“無所謂無”。人們都滿懷希望奮斗，就會迎來新生活。這兩句話升華了主題思想，給人以鼓舞。三、課文主題本文通過對“我”回故鄉(xiāng)搬家的見聞感受的描寫，揭示了封建等級制度下人與人之間的嚴(yán)重隔膜，反映了當(dāng)時中國農(nóng)村經(jīng)濟衰敗，農(nóng)民極度貧困的現(xiàn)實，揭示了導(dǎo)致農(nóng)民貧困的原因，表達了作者對現(xiàn)實社會的徹底否定和對新生活的殷切希望，召喚人民群眾共同為實現(xiàn)新生活而努力奮斗。一、這篇小說寫故鄉(xiāng)，主要是寫故鄉(xiāng)的變化。通讀課文，梳理這些變化，并用一張示意圖表示出來。文章主要寫了人物的變化，即閏土和楊二嫂的變化。閏土：少年閏土月夜看瓜刺猹，裝弶逮鳥，心里“有無窮無盡的希奇的事”，是兒時的“我”羨慕向往的英雄。二十多年后，苦難的生活使他變得呆滯麻木，他“先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃”，他那“紅活圓實的手”，已變得“又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了”。更可怕的是他內(nèi)心的變化，他見了久違的“我”，以“老爺”稱呼；面對苦難的現(xiàn)實，只是寄希望于求神拜佛。他是在生活的重壓下艱難地掙扎著。楊二嫂：二十多年前人稱“豆腐西施”，“因為伊，這豆腐店的買賣非常好”。二十年后，她變得刻薄、貪婪。為了從“我”家撈點東西，不是虛偽地吹捧，就是尖刻地嘲諷。其次寫了故鄉(xiāng)景象的變化，二十年前的故鄉(xiāng)是美麗的，令人神往的；十年后的故鄉(xiāng)，一片蕭條冷落,沒有一點活力，讓人心生悲涼。作者的感受和認(rèn)識：辛亥革命沒有給農(nóng)民帶來幸福的生活；中國農(nóng)民的活力都被封建勢力和封建思想扼殺了。作者對農(nóng)民的困難予以同情，渴望純真的友誼，作者認(rèn)識到農(nóng)民應(yīng)該有新的生活。二、曾經(jīng)親密無間的一對小伙伴，現(xiàn)在卻變得那樣“隔膜”，讓“我”感到‘我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了”。這“可悲的厚障壁”是什么?你認(rèn)為是什么原因造成的?同學(xué)們之間討論。“可悲的厚障壁”是人的觀念、地位、生活環(huán)境差異所帶來的一種精神上、倫理上難以打破的隔膜。

造成“厚障壁”的原因是封建秩序觀念長期的強制性的壓力。這種壓力使人們不得不在精神上、肉體上屈n,在封建秩序上尋找并圾終茍安于既定的社會地位，成為麻木、機械的順民。三、畫出文中描寫環(huán)境的語句，體會作者以此營造的氛圍，說說這些描寫對表達主題所起的作用。開頭的景物描寫，反映了農(nóng)村的衰敗和“我”悲涼的心情；作為少年閏土活動背景的“神異”圖畫，創(chuàng)造了明朗愉快的氣氛，烘托了我對少年閏土的喜愛；

離開故鄉(xiāng)時的情景描寫，創(chuàng)造了靜謐的氣氛，形成情景交融的深遠意境。四、聯(lián)系上下文，揣摩下列語句的含義。1.他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情;動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道:“老爺!....2.老屋離我愈遠了;故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀。我只覺得我四面有看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶;那西瓜地上的銀項圈的小英雄的影像，我本來十分清楚，現(xiàn)在卻忽地模糊了，又使我非常的悲哀。3.我想:希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路:其實地上本沒有路。走的人多了，也便成了路。1.現(xiàn)實中的故鄉(xiāng)與“我”期待的故鄉(xiāng)相差甚遠，所以“我”遠離故鄉(xiāng)時“并不感到怎樣的留戀”。“我”與故鄉(xiāng)的人們之間有了較大的隔膜，所以“我”覺得“四面有看不見的高墻”?！拔摇毕嘈殴枢l(xiāng)會好起來的，但對未來乂總覺得希望很渺茫，以至于眼前的影像模糊起來了。2.這里否定了三種生活，即像“我”那樣異地謀生，到處奔波；像閏土那樣在生活的重壓下貧閑艱辛，萎靡麻木；像楊二嫂那樣因生活變得尖刻勢利。這句話表達了“我”希望有新的生活。3.作者將“希望”比作地上的路，告訴我們只是空有希望不去奮斗、追求，希望“無所謂有”；有了希望并為之奮斗、實踐，希望就“無所謂無”。人們都向著希望之路奔跑，就會迎來新生活。五、文中說:“我想:我竟與閏土隔絕到這地步了，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正在想念水生么。我希望他們不再像我，又大家隔膜起.....發(fā)揮想象，續(xù)寫宏兒和水生長大后見面的情景。300字左右。近了，近了。是他嗎？我不敢置信地望著那個忙碌的身影，顫抖著聲音喚道：“水……水生……”他轉(zhuǎn)過身來，一臉茫然地看著我：“您是……”心頓時涼了一半，他不認(rèn)識我了？為什么會這樣？“我……我是宏兒?。　蔽遗σ种浦鴾I水?！昂陜海俊闶呛陜?？”他一臉震驚，轉(zhuǎn)而又化為狂喜。

“宏兒?！彼蛭遗軄?，伸出手，卻在快接近我時停了下來，收回手，尷尬地咳了兩下，低下頭來說：“老爺，您冋來了。”我看了看自己的手，又看了看他的手，明白了什么。

只好上前握住他的手：“水生，我回來了。”他仿佛受了極大的驚嚇?biāo)频?，忙掙?耍把手收冋去，無奈我不松手，他看了看我，放棄了掙扎。晚風(fēng)吹拂在臉上，本應(yīng)十分溫暖.卻不知為何帶了些許冷意。題組A基礎(chǔ)過關(guān)練1．下列加點字的注音和字形完全正確的一項是（

）A．陰晦（huì）

愕然（ě）

蕭索（xiāo）

逃竄（cuàn）B．黛色（dài）

罔然（wǎng）

潮汛（xùn）

模樣（mó）C．姿睢（zì）

寒噤（jìn）

顴骨（quán）

瓦楞（léng）D．祭祀（sì）

伶俐（líng）

腳踝（huái）

五行（xíng）【答案】D【詳解】A.愕然（ě）——è；B.罔然——惘然，模樣（mó）——mú；C.姿睢——恣睢；故選D。2．下列理解和分析有誤的一項是（

）A．小說的三要素指人物、故事情節(jié)和環(huán)境。其中，人物塑造是小說反映社會現(xiàn)實的主要手法。B．魯迅的《故鄉(xiāng)》《社戲》《藤野先生》都選自小說集《吶喊》。C．五行即金、木、水、火、土。中國古代哲學(xué)家用五行理論來說明世界萬物的形成及其相互關(guān)系。D．小說中的少年形象往往讓我們難忘，如《驛路梨花》中的哈尼小姑娘、《社戲》中的雙喜和本文中的少年閏土?！敬鸢浮緽【詳解】B.“魯迅的《故鄉(xiāng)》《社戲》《藤野先生》都選自小說集《吶喊》”有誤，《藤野先生》選自散文集《朝花夕拾》，而不是小說集《吶喊》；故選B。3．下列對句子的修改不正確的一項是（

）A．2021年11月7日，神舟十三號航天員王亞平成為中國第一次首位進行出艙活動的女航天員，邁出了中國女性艙外太空行走的第一步。（刪掉“第一次”）B．魯迅先生的《故鄉(xiāng)》，以其深刻的思想內(nèi)涵和豐富的表現(xiàn)藝術(shù)，吸引了許許多多的讀者。（將“豐富”和“深刻”調(diào)換位置）C．他在這個問題上癡迷于制造謊言，但謊言終究掩映不了真相。（將“掩映”改為“掩蓋”）D．2022年北京冬奧會主題口號推廣曲《一起向未來》全新MV正式上線。此曲意在傳遞全民迎冬奧的正能量，表達世界需要攜手共進的美好愿望十分重要。（刪掉“十分重要”）【答案】B【詳解】B.有誤，該句沒有語病，不能將“豐富”和“深刻”調(diào)換位置；故選B。4．下列句子中，沒有使用修辭手法的一項是（

）A．一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。B．我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。C．眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅。D．接著便飛出了八歲的侄兒宏兒?！敬鸢浮緾【詳解】A.比喻；B.比喻；C.雖然有“像”，但是句中是把他的眼睛和他父親的進行比較，不是比喻；D.比擬；故選C。5．下列各句中，加點字的注音和字形全都正確的一項是（

）A．春天應(yīng)該不會再度失約了，期待中的陽光一定像你恬（tián）靜的笑容，溫暖而又明媚，慵懶而又活潑，驅(qū)散心里的每一處潮濕和陰悔。B．清明節(jié)前夕，”代理掃墓”成為媒體關(guān)注的熱點，專家解讀清明祭祀文化，直言“代理掃墓”滑稽（jì）可笑。C．然而圓規(guī)很不平，顯出鄙夷的神色，仿佛嗤（cī）笑法國人不知道拿破侖，美國人不知道華盛頓似的。D．現(xiàn)在越來越高科技現(xiàn)代化的城市，隔膜住了大自然，讓我們遠離了大自然。這是一個讓人愕（è）然不已的事實?！敬鸢浮緿【詳解】A．陰晦，B．滑稽（jī）,C．嗤（chī）笑，故選D。閱讀下面的文段，完成各題。我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。我想：我竟與閏土隔絕到這地步了，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正在想戀水生么。我希望他們不再像我，又大家隔膜起來……然而我又不愿意他們因為要一氣，都如我的辛苦a而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦b而生活，也不愿意都如別人的辛苦c而生活。他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的。6．有人認(rèn)為畫線詞語中有錯別字，對加點字的讀音也有疑問。下列判斷錯誤的一項是（

）A．“竟”應(yīng)寫為“競” B．“戀”應(yīng)寫為“念”C．“潺”應(yīng)讀為“chán” D．“膜”應(yīng)讀為“mó”7．下列三個詞語是從文段中抽取出來的，要放回原文a、b、c處，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）①麻木

②輾轉(zhuǎn)

③恣睢A．a(chǎn)

①

b

③

c

② B．a(chǎn)

③

b

②

c

①C．a(chǎn)

①

b

②

c

③ D．a(chǎn)

②

b

①

c

③【答案】6．A7．D【解析】6．本題考查字音字形。A.有誤，竟，表示事出意外，相當(dāng)于“居然”，使用正確；故選A。7．本題考查詞語運用。①麻木：指身體某部分感覺發(fā)麻甚至喪失感覺；比喻對外界事物反應(yīng)不靈敏。②輾轉(zhuǎn)：指反復(fù)不定，翻來覆去的樣子。③恣?。悍趴v，放任；任意做壞事，形容兇殘橫暴，想怎么干就怎么干。結(jié)合“我竟與閏土隔絕到這地步了，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正在想戀水生么”可知，選文出自魯迅小說《故鄉(xiāng)》。第一空，本句是說作者遠離家鄉(xiāng)過著漂泊的生活，此處用“輾轉(zhuǎn)”指作者為了生活到過很多地方，故“輾轉(zhuǎn)”更為恰當(dāng)；第二空，閏土是魯迅創(chuàng)作的短篇小說《故鄉(xiāng)》中的人物。閏土是貧苦農(nóng)民，童年時活潑、善良、真誠，因為半殖民半封建社會統(tǒng)治階層的壓迫，成年后貧困潦倒，麻木、卑微、木訥。使用“麻木”更為恰當(dāng)；第三空，全句這里否定了三種生活，一種是像“我”那樣異地謀生，到處奔波，生活不安定；一種是像閏土那樣在生活的重壓下貧困艱辛，精神委靡而麻木；一種是像楊二嫂那樣生活每況愈下而變得尖刻、潑悍和勢利。全句表達了“希望有新的生活”的愿望。此處使用“恣睢”更為恰當(dāng)。故選D。8．閱讀下面的文字，按要求作答。老屋離我愈遠了；故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀。我只覺得我四面有看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶；那西瓜地上的銀項圈的小英雄的影像，我本來十分清楚，現(xiàn)在卻忽地模①（A．mó

B．mú）糊了，又使我非常的悲哀。母親和宏兒都睡著了。我躺著，聽船底chánchán

②（A．淙淙

B．潺潺）的水聲，知道我在走我的路。我想：我竟與閏土甲（A．隔膜

B．隔絕）到這地步了，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正在想念水生么。我希望他們不再像我，又大家乙（A．隔絕

B．隔膜）起來……然而我又，，。他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的。(1)為文中①處加點字選擇正確的讀音，根據(jù)拼音為文中②處選擇正確的漢字。（只填序號）①

②(2)從文中括號內(nèi)選擇符合語境的詞語分別填入甲、乙處。（只填序號）甲

乙(3)填入文中橫線處的三個句子，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）①不愿意他們因為要一氣，都如我的辛苦展轉(zhuǎn)而生活②也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活③也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活A(yù)．③②① B．①③② C．②③① D．③①②【答案】(1)AB(2)BB(3)B【解析】（1）本題考查字音字形。模糊（móhu）：輪廓模糊不清；不清楚、不明顯。故選A。潺潺（chánchán）：指形容水流動的樣子；指流水聲。故選B。（2）本題考查詞語運用。甲處：隔膜：疏遠，不親密；情意不相通，互不了解。隔絕：阻隔，分隔斷絕；；把某一物體分開使其與外界完全隔離。在此形容心里有所阻隔，應(yīng)使用“隔絕”；故選B。乙處：隔膜：疏遠，不親密；情意不相通，互不了解。隔絕：阻隔，分隔斷絕；；把某一物體分開使其與外界完全隔離。在此形容大家疏遠，不親密的樣子，應(yīng)使用“隔膜”；故選B。（3）本題考查語句排序?！安辉敢狻迸c“也不愿意……”為遞進關(guān)系，所以應(yīng)先排①句；接下來關(guān)系由近到遠，范圍由小到大，應(yīng)先談及“閏土”再談及“別人”；故排為：①③②；故選B。9．為了加深對魯迅及其作品的認(rèn)識和理解，某班決定開展以“解讀魯迅”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動。（1）你將從哪幾個方面搜集材料？（2）為了全面了解魯迅的精神品格，你能寫出兩句反映魯迅不同精神品質(zhì)的名言嗎？（3）根據(jù)下面兩則材料，擬寫下聯(lián)，寫出你心目中的魯迅?！静牧弦弧繋讉€生活細(xì)節(jié)◎?qū)O伏園回憶：我隨魯迅先生旅行，如到陜西，到廈門，到廣州，我的鋪蓋常常是魯迅先生替我打的。耶穌常為門徒洗腳，我總要記起這個故事?！虮本┐罄涮?，魯迅先生還穿著單褲。他對朋友說：“你看我的棉被，也是多少年沒有換的老棉花，我不愿意換。你再看我的鋪板……我也從來不愿意換厚褥子。生活太安逸了，工作就被生活所累了?！薄静牧隙績蓮堈掌下?lián)：簡樸熱忱甘于奉獻下聯(lián)：【答案】（1）可以從以下幾個方面搜集材料：①魯迅的生平；②代表作品；③魯迅的名言；④趣聞軼事；⑤別人眼中的魯迅。（2）（示例）①時間就像海綿里的水，只要愿意擠，總是有的。（珍惜時間）②橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。（奉獻精神）③其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。（開拓精神）④不滿是向上的車輪，能夠載著不自滿的人前進。（謙虛精神）（任寫兩句，意對即可）（3）（示例1）幽默謙遜貴在自省（示例2）慈祥冷峻源于愛憎【詳解】（1）考查搜集資料的能力。結(jié)合活動主題搜集資料。因為本次活動的主題是“解讀魯迅”，所以，可以從魯迅的故鄉(xiāng)、他的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、他的代表作品、他的名言、他的一些逸事、別人眼中的魯迅等方面來搜集材料。（2）考查課外知識的積累。本題為開放性試題，不要求統(tǒng)一答案。作答時，從自己的積累中搜尋魯迅的名言，然后指出其表現(xiàn)了魯迅的什么精神即可。如，魯迅珍惜時間的名言：我是把別人喝咖啡的時間用來工作的。魯迅甘于奉獻的名言：我好像是一只牛，吃的是草，擠出的是奶、血。（3）本題考查擬寫對聯(lián)的能力。對聯(lián)書寫格式要求：①字?jǐn)?shù)相等，斷句一致。②位置相同，詞性相對。③內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。閱讀材料，結(jié)合材料內(nèi)容擬寫對聯(lián)。材料一是魯迅的兩則小故事，第一則表現(xiàn)了他對同志的熱愛，第二則表現(xiàn)了他不注重物質(zhì)的享受，反而認(rèn)為過于追求物質(zhì)享受會拖累了工作。材料二是魯迅的兩幅照片，第一幅是他的肖像，可見他外表冷峻，內(nèi)心剛毅。第二幅是他抱著自己的兒子，可知他是一個慈祥的父親。上聯(lián)“簡樸熱忱甘于奉獻”中“簡樸熱忱”，是對材料一內(nèi)容的概括，“甘于奉獻”體現(xiàn)了魯迅的精神內(nèi)涵。由此分析，下聯(lián)前四個字是對照片種魯迅外表的解讀，后面四個字應(yīng)該體現(xiàn)其中蘊含的精神品質(zhì)，可擬寫為：慈祥冷峻源于愛憎。題組B能力提升練現(xiàn)代文閱讀這時候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來：深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了?！@來的便是。雖然我一見便知道是，但又不是我這記憶上的了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。10．以上兩個片段節(jié)選自魯迅的短篇小說《》。描寫的人物是魯迅少年時的玩伴。11．結(jié)合作品，請你簡要概括這個人物的少年時和中年時的形象。【答案】10．故鄉(xiāng)閏土11．少年閏土健康、活潑、機靈、勇敢；中年閏土由于受到生活和精神的重壓，變得神情麻木、憔悴不堪、自卑?！窘馕觥?0．本題考查文學(xué)常識。結(jié)合第一段“其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了”可知，描寫的是少年閏土刺猹的場景，出自魯迅的短篇小說《故鄉(xiāng)》?！豆枢l(xiāng)》是魯迅于在1921年1月創(chuàng)作的短篇小說，以魯迅1919年12月從北京回鄉(xiāng)搬家的現(xiàn)實經(jīng)歷為素材，描寫了一個還鄉(xiāng)故事，是中國現(xiàn)代還鄉(xiāng)敘事小說中具有典范意義的作品。小說在“我”的敘述中，展現(xiàn)了還鄉(xiāng)者的故鄉(xiāng)體驗和對傳統(tǒng)鄉(xiāng)村的文化價值判斷?！豆枢l(xiāng)》在“還鄉(xiāng)”的情節(jié)敘事下，呈現(xiàn)出維度豐富的對照性意蘊，蘊藏著作家復(fù)雜的個人感悟和思索，體現(xiàn)出深刻的文化詩學(xué)內(nèi)涵，展現(xiàn)了對封建社會的批判和喚醒國民性的主題。11．本題考查分析人物形象。少年閏土：少年閏土“紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈”，向“我”詳細(xì)介紹了海邊農(nóng)村有趣的生活，比如雪天逮鳥雀、夏天在海邊撿貝殼、晚上去看守瓜田的故事，帶給“我”一種在城鎮(zhèn)生活前所未有的新奇體驗?？梢娚倌觊c土是一個健康、活潑、機靈、勇敢的孩子，富有表現(xiàn)力的少年。他的生命是有活力的，他的思想是自由的，他的心地也是善良的。跳動著的是一個活潑的生命。中年閏土：中年閏土“身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅……他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了”，不再把“我”視為平等的、親切的朋友了，他把“我”放在了自己無法企及的高高在上的地位?？梢?，中年閏土由于受到生活和精神的重壓，變得神情麻木、憔悴不堪、自卑。按要求完成問題。①我冒著嚴(yán)寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)去。②時候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。我所記得的故鄉(xiāng)全不如此。我的故鄉(xiāng)好得多了。但要我記起他的美麗，說出他的佳處來，卻又沒有影像，沒有言辭了。仿佛也就如此。這只是我自己心情的改變罷了，因為我這次回鄉(xiāng)，本沒有什么好心緒。……③這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我記得的紅火圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。④我這時很興奮，但不知道怎么說才好，只是說：⑤“阿！閏土哥，——你來了？……”⑥我接著便有許多的話，想要連珠一般涌出：角雞，跳魚兒，貝殼，猹，……但又覺得被什么擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。⑦他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來，分明的叫道：⑧“老爺！……”⑨我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話?！饫衔蓦x我越遠了；故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀。我只覺得我四面有看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶；那西瓜地上的銀項圈的小英雄的影像，我本來十分清楚，現(xiàn)在卻忽地模糊了，又使我非常的悲哀。?母親和宏兒都睡著了。?我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。我想：我竟與閏土隔絕到這地步了，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正在想念水生么。我希望他們不再像我，又大家隔膜起來……然而我又不愿意他們因為要一氣，都如我的辛苦展轉(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活。他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的。?我想到希望，忽然害怕起來了。閏土要香爐和燭臺的時候，我還暗地里笑他，以為他總是崇拜偶像，什么時候都不忘卻?，F(xiàn)在我所謂希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫遠罷了。?我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！x自《故鄉(xiāng)》（有刪減）12．中年閏土見到“我”時，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情，動著嘴唇，卻沒有作聲。請你結(jié)合情境，描述中年閏土當(dāng)時的心理活動。13．根據(jù)提示品析下列語句。（1）老屋離我越遠了；故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀。我只覺得我四面有看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶；那西瓜地上的銀象圈的小英雄的影像，我本來十分清楚，現(xiàn)在卻忽地模糊了，又使我非常的悲哀。（加點的兩個詞矛盾嗎？為什么？）（2）時候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。（句子運用了什么描寫？有什么作用？）14．小說圍繞一個“變”字，主要運用了什么寫作手法？請你結(jié)合內(nèi)容舉一例，并分析其作用。15．魯迅先生在文章結(jié)尾寫道“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！笔前。斞赶壬叱隽诵挛幕?，毛澤東走出了人民當(dāng)家作主之路，鄧小平走出了改革之路，習(xí)近平走出了富強之路。請你結(jié)合實際談?wù)勀銓ξ恼陆Y(jié)尾的理解。【答案】12．閏土心想：迅哥兒，見到你真高興！我們那童年的歡樂永遠難忘！可是，現(xiàn)在不一樣了，你是老爺，你過得好替你高興；我是農(nóng)民，連吃的都難。小時不懂事，現(xiàn)在還是要按禮數(shù)來。13．不矛盾。在我的記憶中，故鄉(xiāng)的一切都是美好的，尤其是活潑機智的少年閏土，所以是“清楚”；而回鄉(xiāng)的見聞使我之前的印象破滅，記憶中活潑可愛的少年閏土變成了眼前的“木偶人”，所以“模糊”。體現(xiàn)了我對故鄉(xiāng)人的生活現(xiàn)狀和命運感到痛苦和悲哀。運用了環(huán)境描寫。描寫出一幅故鄉(xiāng)陰晦、凄涼、蕭索的荒村景象，渲染了悲涼的氣氛，為全篇奠定了黯淡、憂傷的感情基調(diào)。也揭示了小說的社會背景。14．寫作手法：對比；示例：故鄉(xiāng)環(huán)境的變化，記憶中美麗的故鄉(xiāng)變成了現(xiàn)在“沒有一絲活氣”荒村；閏土的變化，活潑可愛的少年閏土變成了麻木不仁的中年閏土；楊二嫂的變化，曾經(jīng)安分守己的楊二嫂變成了尖酸刻薄的“豆腐西施”；“我”和閏土關(guān)系的變化，曾經(jīng)親密無間的伙伴變成了隔著厚障壁的“老爺”。作用：小說通過對比來引起讀者的思考：“導(dǎo)致這些變化的原因是什么？”揭示小說的主題。15．要創(chuàng)造新社會、追求新生活，僅僅有美好的意愿和崇高的理想是不夠的，需要無所畏懼的行動，需要更多的人共同的努力，堅持不懈的奮斗，就能創(chuàng)造新社會、實現(xiàn)新生活?！窘馕觥?2．本題考查揣摩人物的心理活動。解答此題關(guān)鍵是要聯(lián)系前后文，抓住人物在事件中的言行表現(xiàn)以及人物之間的關(guān)系來分析，揣摩人物的心理活動。從第⑦段“動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來，分明的叫道”、第⑧段“老爺！……”，閏土“動著嘴唇，卻沒有作聲”，然后恭敬地叫了“我”一聲老爺，可見他此時的心理是矛盾的，他既想表現(xiàn)見到我的欣喜，但思考再三，我們的身份與地位不同，不可以這樣做。據(jù)此表達閏土矛盾的心理即可。示例:我終于見到迅哥了,盼了近二十年了呀,可是我能再和他稱兄道弟了嗎？不能,那我該如何稱呼他呢？還是按禮數(shù)來吧！13．①本題考查詞語的理解。首先，表態(tài)不矛盾，然后結(jié)合內(nèi)容分析不矛盾的原因即可。不矛盾。結(jié)合第②段“我所記得的故鄉(xiāng)全不如此。我的故鄉(xiāng)好得多了”、第⑩段“到怎樣的留戀。我只覺得我四面有看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶；那西瓜地上的銀項圈的小英雄的影像”，可知在我的記憶中，故鄉(xiāng)的一切都是美好的，尤其是活潑機智的少年閏土，所以是“清楚”；結(jié)合第②段“蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣”、第③段“先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋”“他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著”“那手也不是我記得的紅火圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了”、第⑦段“動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來，分明的叫道”、第⑧段“老爺！……”，回鄉(xiāng)的見聞使我之前的印象破滅，記憶中活潑可愛的少年閏土變成了眼前的“木偶人”，所以“模糊”。結(jié)合第?段“都如我的辛苦展轉(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活”，體現(xiàn)了我對故鄉(xiāng)人的生活現(xiàn)狀和命運感到痛苦和悲哀。②本題考查環(huán)境描寫及作用。從“時候既然是深冬”“天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進船艙中，嗚嗚的響”“蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣”，可以看出運用了環(huán)境描寫。描寫出一幅故鄉(xiāng)陰晦、凄涼、蕭索的荒村景象，渲染了悲涼的氣氛；結(jié)合第②段“我的心禁不住悲涼起來了”“這只是我自己心情的改變罷了，因為我這次回鄉(xiāng)，本沒有什么好心緒”，可知環(huán)境描寫為全篇奠定了黯淡、憂傷的感情基調(diào)；結(jié)合“遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣”，可知也揭示了小說的社會背景。14．本題考查寫作手法及作用。從第①段“我冒著嚴(yán)寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)去”、第②段“漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。我所記得的故鄉(xiāng)全不如此。我的故鄉(xiāng)好得多了”、第③段“雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋”“他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我記得的紅火圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了”、第⑦段“動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來，分明的叫道”、第⑧段“老爺！……”、第⑨段“我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了”等，可以看出運用了對比的寫作手法，將現(xiàn)在故鄉(xiāng)“沒有一絲活氣”荒村與記憶中美麗的故鄉(xiāng)對比，活潑可愛的少年閏土與麻木不仁的中年閏土對比，“我”和閏土曾經(jīng)親密無間的伙伴與隔著厚障壁的“老爺”的對比；作用：結(jié)合原文“母親和我都嘆息他的境況：多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官紳，都苦的他像一個木偶人了”，可知小說通過對比來引起讀者的思考：“導(dǎo)致這些變化的原因是什么？”，從而揭示小說的主題。15．本題考查對文章結(jié)尾的理解。從“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路”，可以看出作者把希望比作地上的路，意在告訴我們：空有希望而不去奮斗，希望便等于沒有；有了希望并不斷地去實踐，去奮斗,希望便“無所謂無”。結(jié)合題干“魯迅先生走出了新文化之路，毛澤東走出了人民當(dāng)家作主之路，鄧小平走出了改革之路，習(xí)近平走出了富強之路”，許許多多的人滿懷希望去奮斗，就會迎來新生活。示例：路是人走出來的,要敢為天下先,要敢于制定目標(biāo),樹立理想,披荊斬棘,勇于開拓創(chuàng)新,為實現(xiàn)理想而奮斗。題組C培優(yōu)拔尖練閱讀下面的文字，回答問題。冬夜的歌謝靜①太陽像一只橙黃的圓橘，漸漸地被灰蒙蒙的暮云遮去。嗚嗚嗚響的西北風(fēng)搖撼著樹木，搖撼著電線桿?？裎璧难┢鲎苍诖安Ａ?，開始了它結(jié)為冰凌的再生……②坐在溫暖如春的屋里，靠近銀白色熱烘烘的暖氣片，我在讀一本書，要悠然地斜倚于沙發(fā)上，正在織一件米黃色的毛線衣。纖細(xì)的手指，輕盈地抖動。③不知從何處，傳進耳鼓一陣時斷時續(xù)的悠遠的喊聲：“各家各戶……注意啰……小心煤氣……中毒……防火……防盜……”④這聲音由遠而近，在寒風(fēng)凜冽的冬夜里回響著，一種蒼涼之感油然而生。讀書的興致完全被攪亂了。我忍不住問：⑤“這是誰？神經(jīng)??？深更半夜在街里大呼小叫的，不怕惹人煩？”⑥“你才出差回來，不知道咱們街里出現(xiàn)的新鮮事兒。”妻繼續(xù)織著毛線衣，“這是一個部隊離休的老干部，回來跟女兒、女婿養(yǎng)老的，半個月前開始，天天這么喊吶！”⑦“嘿，干嗎不住干休所？”“大約是怕寂寞?！逼薨醋约旱睦斫庹f。⑧“他女兒、女婿也夠嗆，怎么讓老人干這呢？難道是缺錢花嗎？”我不滿地嘟噥。⑨“哪里話，他的錢多得花不完，給區(qū)幼兒園送了三百，國庫券買了一千?！逼尢痤^來辯解說，“人家夜間值班，完全是盡義務(wù)?！雹馕掖袅?，有些不可思議。聽那喊聲越來越大，已接近我居住的樓下。?“各家各戶注意啦，提高警惕，防火防盜，防止煤氣中毒——！”?這聲音倏忽間變得順耳起來，可以聽出是走南闖北、有點兒走了調(diào)兒的中原鄉(xiāng)音，帶著其特有的悠長的拖腔，容易使人聯(lián)想到草原上的牧人，在廣闊的原野呼喚走失的駿馬……?“……喂，這是誰家的自行車？快搬進去，天不早啦！”?我直起身來，想看清楚這吆喝的老人的模樣。窗玻璃上蒙著一層薄冰。室外是濃深的夜色和飛揚的雪花。?“呀，真該死，是我的自行車忘搬了！”妻的臉上含著些微的驚慌。“我去搬！”?穿上外套我飛步下樓，剛走到二樓樓梯口，見妻的自行車已擱在梯口的空檔上。?我的心熱了。?此后，每天傍晚至深夜，我的耳邊都回響著這老人的吆喝聲。漸漸地習(xí)慣了。像聽風(fēng)聲、車聲、雨聲、樹聲一般習(xí)慣。這吆喝聲，穿越深深的夜空，把人安然地帶入了溫暖甜美的夢鄉(xiāng)。?一天，我正在寫字臺邊，卻覺得有些不安，就問妻：?“咦，是時候了，怎么那老人沒出來？”?我凝神靜聽，沒有；我挨近窗戶，還沒有：我拉開門，要到陽臺上去——?“別等了，”妻在身后喊，聲音有些哽咽，“他……在結(jié)冰的街上……滑了一跤。從夜校回來時……我……看到了……他，難站起來了……”要變得泣不成聲。這難道是真的嗎？淚水模糊了我的視線。?“各家各戶……注意啰……防火防盜……小心煤氣……中毒……”?不，我分明聽到了那親切的永不消逝的喊聲！像一首動聽的灼人心胸的歌。（選文有刪改）16．下列對小說內(nèi)容和藝術(shù)特色的賞析，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．小說題目運用比喻修辭，既新穎形象，更起到標(biāo)明線索、提示主旨的作用。B．小說通過“我”和妻子的動作描寫交代主人公的身份、社會關(guān)系、生活現(xiàn)狀等。C．文中畫線句描寫了“我”對老人吆喝聲的全新感受，說明“老人”的鄉(xiāng)音濃厚。D．文章寫“我”一系列的心理變化，就是為了推動情節(jié)發(fā)展。17．根據(jù)你對文章內(nèi)容理解填空。攪亂讀書，不滿——與妻對話，——下樓搬車，——不見吆喝，——老人摔傷，淚水模糊18．小說第一段屬于什么描寫？有何作用？19．請從人物描寫方法的角度，賞析下面這句話。我凝神靜聽，沒有；我挨近窗戶，還沒有；我拉開門，要到陽臺上去——20．請簡要概括“老人”的形象特征?！敬鸢浮?6．A17．發(fā)呆（不可思議）心熱（感動）不安18．自然環(huán)境描寫。作用：點明天氣的寒冷惡劣，與室內(nèi)的溫暖形成對比，為下文寫“老人”吆喝作鋪墊，襯托出“老人”這樣做的不容易。19．通過“我”的一系列動作描寫，生動地表現(xiàn)了“我”想聽到老人吆喝聲的迫切心理，說明老人對人們的關(guān)愛已經(jīng)深得人心。20．老有所為（發(fā)揮余熱），熱情助人，無私奉獻等。（意思對即可）【解析】16．本題考查文章分析。B.根據(jù)文章第⑥段“妻繼續(xù)織著毛線衣，‘這是