2023部編版一年級語文上冊教學計劃

2023部編版一年級語文上

冊教學計劃

2023部編版一年級語文上冊教學計劃（精選20篇）

2023部編版一年級語文上冊教學計劃篇

1

一、班級概況分析：

本班學生43人。學生入學不久，活潑好動、天真爛

漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。

對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解，心中集體主義觀

念還未形成，對于學習更說不上什么"勤奮、鉆研、細心"

的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的

階段。至于其他學習成績還有待于在今后去了解。

二、本冊教材分析:

全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣（一）"、"漢語

拼音〃"識字〃和”課文〃四個部分組成。為了方便識字

和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。

1、"培養(yǎng)良好的學習習慣（一）〃共兩部分，主要

通過圖畫讓初入學的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢，

重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成"姿勢不對不讀書"、"姿

勢不對不動筆”的良好習慣，另外就是使學生從小學會爰

惜學習用品。

2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助

識字、閱讀、學習普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié),

在四線格上寫得正確、工整。

3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景

圖，這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字，而且還能幫

助學生認浜事物，激發(fā)學生學習的興趣。

4、課文，共安排14篇課文，分6組編排，每篇課文

均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。

14篇課文中隨課文教學識字305個，寫字168個，課文

部分具有頭緒簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業(yè)準的新

點。

三、本學期教學目標：

1.漢語拼音。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲

調和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、

韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。

2.識字與寫字。認識常用漢字400個，其中100個

會寫。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基

本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和

良好的寫字習慣。3.閱讀。學習用普通話正確朗讀課文。

喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4.口語交際。能認真聽別人講話努力了解講話的主要

內容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討

論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

四、本冊教學重點、難點：

（一）、重點：1、漢語拼音是學生學習漢語的工

具，因此漢語拼音的教學是重點。

2、認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。

3、學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

（二）、難點：1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,

因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。

2、識字量的增加，是學生"回生率〃很高,因此400

個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。

3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。

五、提高教學質量主要措施：

1、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學

習習慣。2、吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使

用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設

輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。

4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導學生留意生活,

在生活中學語文。

5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培

養(yǎng)合作探究精神。

6、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結。

7、尊重學生的個體差異,及時導優(yōu)輔差。

8、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主

動權交給學生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，

并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時

注重單元內每個教點的聯(lián)系。

9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不

加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體

的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)

現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經學

過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊

重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應用

已經形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己

最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流

識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一

同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字

的樂趣。

10、重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學的

指導。在指導寫字的時候，板書示范,指導不容易寫好的

筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。

對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避

免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的

把握上，注意寫字的質量。

11、在口語交際教學之前，要提早布置準備工作。

在教學時，重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題、激

發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中，積極參與到學生的

交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的

狀態(tài)，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互

動。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣

的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。此外，還要

多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從

而不斷提高口語交際能力。

六、思想品德教育結合點：

1、進行熱愛大自然的教育。

2、使學生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。

3、贊美真摯感人的各種親情。

4、給學生以〃勞動光榮，懶惰可恥”的教育。

5、對學生進行益智教育。

6、反映科技發(fā)展和社會文明。

2023部編版一年級語文上冊教學計劃篇

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一、教材分析：

本冊教材包括"入學教育、漢語拼音、識字、課文、

語文園地、口語交際”六個部分，一年級語文上冊教學計

劃。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學

習常規(guī)。接下來

是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。而后

是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。兩個

識字單元各4課，每課認字12-14個。20篇課文分做4

個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在

內容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設語文園地，以豐富

的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此

外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使

學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實

行認寫分開，多認少寫。

教材的編寫以課程標準為依據，體現(xiàn)了課程標準提出

的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、

時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

二、教學目標：

1.漢語拼音。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、

聲調和整體認讀音節(jié)。

能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能

借助漢語拼音認讀漢字。

2.識字與寫字。認識常用漢字400個，其中100個會

寫。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本

筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正

確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

3.閱讀。學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，

感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4.口語交際。能認真聽別人講話努力了解講話的主要

內容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討

論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

三、教學措施：

1、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習

習慣。

2、吃透新教材,深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設輕

松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。

4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活,

在生活中學語文，工作計劃《一年級語文上冊教學計劃》。

5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)

合作探究精神。

6、認真批改每課作業(yè),及時作好反愧小結。

7、尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。

8、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權

交給學生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材,并力求

能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元

內每個教點的聯(lián)系。

9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,在不加

重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教

學過程當中,引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字

與熟字的聯(lián)系，提倡學生運用記憶規(guī)津將已經學過的部

件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生

的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應用已經形

成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、

最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方

法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、

詞語卡片,促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

10、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),要加強寫字教學的指

導。在指導寫字的時候,板書示范指導不容易寫好的筆畫、

容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。對于二年

級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞,

寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫

字的質量。

四、教學課時安排：

第1周入學教育、aoe的教學6課時

第2周luv和bpmf的教學9課時

第3周dtni、復習一、gkh、jqx的教學9

課時

第4周zcs、zhchshr和復習二的教學9課時

第5周aieiui、aoouiu、ieueer的教學9課

時

第6周復習三、aneninunun、angengingong

還有復習四的教學9課時

第7周拼音總復習、一去二三里9課時

第8周口耳目、在家里、操場上、語文園地一9課

時

第9周有趣的游戲單元復習單元測試及講評、畫9

課時

第10周四季、期中考試復習期中考試

第11周小小竹排畫中游、哪座房子最漂亮、爺爺和

小樹、語文園地二9課時

第12周我們的畫、靜夜思、小小的船9課時

第13周陽光、影子、比尾巴、語文園地三9課時

第14周這樣做不好、比一比、自選商嘗菜園里9

課時

第15周日月明、語文園地四、我會拼圖、我多想

去看看9課時

第16周雨點兒、平平搭積木、自己去吧、一次比

一次有進步9課時

第17周語文園地五、該怎么辦、小松鼠找花生、雪

地里的小畫家9課時

第18周借生日、雪孩子、小熊住山洞、語文園地六

9課時

第19周小兔運南瓜總復習9課時

第20周期終復習9課時

2023部編版一年級語文上冊教學計劃篇

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一、學情分析

本班共有學生39人，因為是一年級的新生，剛從幼

兒園進入小學，年齡較小，活潑好動，自律性差，注意力

難以集中，行為習慣尚在養(yǎng)成階段。對于學校班級的各項

紀律、常規(guī)都不了解，心中集體主義觀念還未形成，根本不

知曉學習知識的重要性，學習目的還未明確，學習只是出

自一時的爰好，課堂上專心聽講難以堅持。但天性使然，

學生的好奇心很重，可塑性很強，內心很渴望教師真誠的

贊揚，這一力都需要老師在平時的教學中不斷提醒、糾正、

督促，使其盡快適應學校生活,形成良好的學習習慣，受

益終身。

二、學期教材內容及教學目標

-）教材內容分析：

本冊教科書按照主題單元編排學習內容，在"我上學

了"之后，安排了2個識字單元、2個漢語拼音單元和4

個課文單元，每個單元的學習內容各有側重。

教科書的開篇，從學生視角出發(fā)，以“我上學了"為

主題，采用參與式和體驗式學習相結合的方式，安排〃我

是中國人〃〃我是小學生"和"我愛學語文"3個活動板

塊，引導學生順利進行角色轉換和身份認同,同時體驗語

文學習的快樂，激發(fā)語文學習的興趣,初步培養(yǎng)良好的學

習習慣。

漢語拼音共2個單元13課，拼音與識字學詞整合設

計、同步進行。綜合考慮各方面因素，精選學習內容，避

免增加學習負擔。集中學習拼音之前,先安排1個識字單

元，學習最簡單的常用漢字，然后再系統(tǒng)學習拼音，由熟

悉的語言帶出拼音的學習,使拼音與識字相輔相成、相互

促進。

識字的編排遵循識寫分流、多識少寫的原則，全冊要

求認識300個常用字（在課后以雙橫線標示），要求會寫

其中的100個字（在課后以田字格標示）。重視打好識字

寫字基礎，結合識字，學習常用偏旁；結合寫字，學習基

本筆畫和筆順。

集中編排了2個識字單元，滲透漢字文化，體現(xiàn)漢字

規(guī)律，著力于激發(fā)識字興趣，指導識字方法，培養(yǎng)識字能

力。寫字的編排體現(xiàn)書寫規(guī)律，由易到難，由簡單到復雜,

降低初入學的學習難度。

4個課文單元大體圍繞“自然〃"想象〃"兒童生活〃

"觀察”等主題編排，共選編課文14篇。課文語言典范,

難度適宜，內容富有童心童趣，貼近兒童的經驗世界、情

感世界和想象世界。思想內涵全面，蘊含著熱愛祖國、關

愛他人、友好相處、熱愛科學等豐富的思想情感因素，亦

有適應社會要求的時代精神；體裁多樣，有趣味性、可讀

性和感染力；題材廣泛，富有生活情趣和教育意義，有利

于激發(fā)學生的閱讀興趣，有利于兒童通過語言文字認識大

千世界。

教科書安排了一篇連環(huán)畫形式的課文《小蝸?！?，不

再全文注音，而只給少量難字注音，引導學生重視圖畫這

一重要的課程資源，學習借助圖畫認讀生字、讀通課文，

在閱讀時嘗試運用多種閱讀策略，發(fā)展閱讀能力。

課后練習從朗讀背誦、理解內容、積累詞語、運用詞

句、拓展實踐等方面進行系統(tǒng)設計，活動形式力求多樣。

二）教學目標：

（一）漢語拼音

1.學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認

讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2.能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

（二）識字與寫字

1.喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。

2.認識常用漢字300個，會寫其中的100個。

3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順

規(guī)則寫字，把字寫得正確、端正、整潔。

4.初步養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確。

5.學習獨立識字。能借助漢語拼音認讀漢字。

（三）閱讀

1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。愛護圖書。

4義務教育教科書教師教學用書語文一年級上冊

2.學習用普通話正確、流利朗讀課文。

3.在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。

4.對讀物中感興趣的內容有自己的感受和想法，樂于

與他人交流。

5.誦讀兒歌和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情

感體驗，感受語言的優(yōu)美。

6.認識逗號、句號等常用標點符號。認識自然段。

7.積累古詩和名言警句。主動進行課外閱讀。

（四）口語交際

1.學說普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

2.能認真聽別人講話。

3.與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4.有表達的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的

意見。

三、教學措施

1.發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生的能力，讓每一位學

生都能有成功的體驗，參與班級中的管理工作中來。針對

學生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生、待進生機會少〃、

"獨生子女勞動意識差〃等特點，實行值日小組擔任班干

部，使值日生盼望值日，使待進生很快嘗到成功的甜頭。

2.在拼音教學中，要充分利用插圖，教學多媒體，

在語境中學習，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力。引導學生

在在發(fā)現(xiàn)中學習，體現(xiàn)自主、合作、探究學習，在拼音教

學中，盡量作到、在游戲中學習，體驗學習的樂趣。

3.優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使學生上完課后都

能有所得，都有充實感。

4.深入了解學生，了解他們的需要，盡可能滿足他們。

針對一年級孩子的特點，努力使課堂生動有趣、有吸引力,

從而調動孩子的學習興趣，提高學習的效率。5.多與家長

溝通，共同探討教育學生的有效方法，家校結合，促進學

生全面發(fā)展。

四、教學中應注意的幾個問題

1.準確把握教學目標

2.圍繞目標進行扎實的語言訓練

3.注意聽說讀寫能力的協(xié)調發(fā)展

五、后20%學業(yè)幫扶措施

因為一年級剛開學，孩子的學習基礎、能力才剛剛開

始顯現(xiàn)，因此我只能根據學生短暫的課堂表現(xiàn)、生活習慣

以及平時的應變能力來確定本次幫扶人選。

1、校內外齊抓共管，家校結合，拓寬教育渠道。利

用家長，讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學

習。

2、課后多和后進生交談，態(tài)度要和藹，使后進生愿

意接近老師，經常和老師說說心里話,有利于老師對學生

了解，有利于做好后進生的轉化工作。加強對后進生的個

別心理輔導。深入學生的內心世界，搞好特別學生的情況

跟蹤調查，對其心理障礙進行研究和排除，矯治其心理疾

病，充分發(fā)揮心理教育的德育功能。

3、對學困生的作業(yè)盡量面批面改，及時糾正錯題。

4、開展互幫互學的活動，座位的排列盡量讓中、后

進生創(chuàng)設一個好的學習環(huán)境，充分發(fā)揮課后"小老師〃的

作用。

5、對后進生的缺點批評要恰當?shù)皿w，切忌不可傷害,

不能讓其他同學嘲笑他們，嫌棄他們。對后進生堅持〃四

個不"〃五個先"原則。"四個不"即：不定性，不歧視,

不溺爰，不加壓。”五個先〃即：表揚鼓勵優(yōu)先，關心幫

助優(yōu)先，作業(yè)批改和學習輔導優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參加群體

活動優(yōu)先，以努力提高教育的實效性。

6、優(yōu)化課堂教學，分層次設計目標，給后進生制訂

能夠完成的目標，使其能真正感到成功的喜悅。積極探索

〃低起點，多層次，高需求。”的課堂教學模式。〃低起

點〃就是傳授新知識的起始階段放低起點，運用直觀形象

的方法，使學生聽的懂，學得進。"多層次〃就是針對學

生的共性和個性差異，因材施教。"高要求”就是精心鉆

研教材，使所有的學生都處于"跳一跳，摘個桃”的學習

狀態(tài)。通過課堂教學改革，引導學生積極主動的學習與發(fā)

展，從而全面提高教學質量。

7、利用課余時間幫助差生輔導，盡力使他們的成績

有所提高，讓他們認識到“我能行"。

2023部編版一年級語文上冊教學計劃篇

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一、班級情況分析

本班學生XX人,其中男生人，女生XX人。一年級

學生年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主

動問好。有部分學生有說普通話的意識，能用簡短的普通

話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執(zhí)筆方

法，需要老師不斷糾正、督促。學生對學習漢字有著一定

的興趣，樂于參加到學習活動中來。但是面對較大的識字

量，學生識字的返生效較高。因此對這些學生，應該更多

地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字

能力，使其體驗成功學習所獲得的樂趣。

二、本冊教材分析

本冊教材包括"入學教育、漢語拼音、識字、課文、

語文園地、口語交際"六個部分。入學教育的目的在于幫

助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音,

學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一），10

篇課文，正字（二），又10篇課文。兩個識字單元各4

課，每課認字12-14個。20篇課文分做4個單元，大體

按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定

的聯(lián)系。每個單元之后設語文園地,以豐富的內容和多樣

的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設6

個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的

情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開，

多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據，體現(xiàn)了課程標

準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科

學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

三、教學目的、要求

（一）、政治思想方面

培養(yǎng)學生熱愛大自然、愛護環(huán)境、熱愛祖國大好河山

的思想感情，培養(yǎng)學生關愛他人、尊老爰幼的思想品質，

對學生進行良好的啟蒙教育。

（二八基礎知識方面

1、漢語拼音

①、學會漢語拼音，能讀準23個聲母，24個韻母，

4個聲調和16個整體認讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正

確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

②、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

2、識字與寫字

①、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

②、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。

③、掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)則寫字。

字寫得正確、端莊、整潔。

④、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

3、閱讀

①、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

②、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

③、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

④、對于讀物中感性趣的內容，樂于與他人交流。

4、口語交際

①、學會說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

②、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

③、能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。

④、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表

自己的意見。

四、教學措施

1、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學

習習慣。

2、吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教

材。

3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設

輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。

4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導學生留意生活,

在生活中學語文。

5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培

養(yǎng)合作探究精神。

6、認真批改每課作業(yè)，及時作好反愧小結。

7、尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。

2023部編版一年級語文上冊教學計劃篇

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一、學情分析：

因為是一年級的新生，剛從幼兒園進入小學，年齡較

小，活潑好動，自律性差，注意力難以集中，行為習慣尚

在養(yǎng)成階段。對于學校班級的各項紀律、常規(guī)都不了解，

心中集體主義觀念還未形成，根本不知曉學習知識的重要

性，學習目的還未明確，學習只是出自一時的愛好，課堂

上專心聽講難以堅持。但天性使然，學生的好奇心很重，

可塑性很強，內心很渴望教師真誠的贊揚，這一切都需要

老師在平時的教學中不斷提醒、糾正、督促，使其盡快適

應學校生活，形成良好的學習習慣，受益終身。

二、教材分析

本冊為人教版一年級上冊，教材的編排主語幼小銜

接，做到平穩(wěn)過渡。本冊教科書包括〃入學教育〃〃漢語

拼音”"識字〃〃課文"〃語文園地”〃口語交際"幾個

部分。

識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認

識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。

本冊教材的主要特點是：

1、教材體系：充分加強整合，體現(xiàn)綜合性。

2、教材安排：遵循學習語文的規(guī)律，體現(xiàn)科學性。

3、教材內容：貼近兒童生活，體現(xiàn)時代性。

4、教材呈現(xiàn)：富有新意和親和力，體現(xiàn)導學性。

5、教材設計：注重廣泛運用，體現(xiàn)開放性。

人民教育出版社編輯、出版的小學語文第一冊課本，

感覺是那么的明快活潑、童趣十足；其中有獨運的匠心和

超前的理念。人教版的實驗教材，是構筑在人教多年編寫

小學語文教材的經驗積蓄的基礎上，又在領會和物化新的

語文課程標準精髓中實現(xiàn)了突破。她是小學語文教材堅守

與突破、傳統(tǒng)與現(xiàn)代沖突的產物，因而也是最悠久的歷史

淵源和最先進的教育理念結合的結晶。她具有以下幾方面

的特點：

1、拼音編排的多樣化，將學拼音、學漢字、讀韻文

結合起來，同時進行初步的語言訓練。

漢語拼音是個輔助系統(tǒng)，主要功能是在于正音和輔

助識字，是學習語文的拐杖。因此，教材很明顯地把拼音

的重點定在音節(jié)，及早地出現(xiàn)完整的音節(jié)，強化了讀。例

如：把y、w提前到與i、u、u同時教學，使學生能盡早

進行音節(jié)yi、wu、yu拼讀。并在學習拼音時聯(lián)系生活實

際，認識了70個最常見的漢字，聆聽、誦讀了11篇有文

化品位的兒歌，體現(xiàn)了學習并鞏固漢語拼音、認字、進行

初步語言訓練的整合，使初入學的兒童既學得快樂有趣，

又受到比較全面的語文啟蒙教育。避免了單一學習拼音的

枯燥乏味，容易引起兒童的興趣。在學拼音、認漢字、讀

短文三者綜合學習中，都配有彩圖，既有視覺，又有聽覺。

容易記憶。

2、識字量增大，寫字量減少，識字方法多樣化、意

蘊化。

以往人教社編寫的語文教材，在識字量上都比較偏

低總識字量才2500個常用字，一年級僅學會常用字450

個。由于學生識字量少而影響了閱讀教學。而新編的上冊

課本認識400個常用字，會寫100個字；下冊認識550

個常用字，會寫其中的250個字。低年級共認識了1800

個常用字，要求會寫1000個字。完全符合語文課程標準

的要求，而且達到了語文課程標準的上限的要求。減少了

識字量，也就空出了更多的時間讓學生進行課外閱讀訓

練。

低年級人教版教材的識字分別編排在三個部分：一是

結合漢語拼音識字，要求認70個；二是在歸類識字部分

識字，要求認105個；三是隨課文識字，要求認225個。

其共同點的新亮點是識字環(huán)境的文化氣息濃郁，意蘊深

厚，較好的體現(xiàn)了識字與人文關懷的統(tǒng)一。（1）看圖、

象形識字。一般的看圖識字，即由圖——漢字，而這里的

看圖識字又增加了象形字，即由圖一一象形字——楷體

字。這中間濃縮的是漢字幾千年的變遷，滲透的是漢字象

形的造字的規(guī)律，隱約傳遞的是中華文化的精華。；既有

形象，又了解了漢字的起源。（2）會意識字。如："日

月明、魚羊鮮、小土塵、小大尖……〃等。這種方法有利

于理解字詞義。（3）形聲識字及基本字識字。形聲識字

及基本字識字,放在〃語文園地〃里"我的發(fā)現(xiàn)〃中，如：

〃歌一哥，丁——燈，底一低，橋——轎〃。然后，

讓學生發(fā)現(xiàn)前者用基本字帶字（或加偏旁），后者用換偏

旁的方法。（4）在語言環(huán)境（詩歌、韻文）中識字。如

《一去二三史》這首古詩作為第一課的識字教材，承載的

當然不僅僅是認讀12個生字書寫3個生字這樣的任務，

簡潔的字詞留給了學生無限的想象的空間，優(yōu)美的意境帶

給學生無窮的美的享受，而瑯瑯上口的韻語詩句傳達著漢

語言特有的聲韻美。而且有利于兒童的記憶。這樣的課文

還有《比一比》、《畫》、《靜夜思》等。

3、課文的童趣化和豐富的人文化。

教材的選文。體現(xiàn)著編者的審美品味和價值取向。第

一冊教材中最引人關注的是課文的童趣化趨向，注意從兒

童生活出發(fā)選文，引導兒童認識周圍社會和大自然，激發(fā)

他們的學習興趣。新教材的每一篇課文，感覺是在和一個

個聰慧天真的孩子聊天。如："小兔小兔輕輕跳，小狗小

狗慢慢跑，要是踩疼了小草，我就不跟你們好"，這是孩

子們的視野，孩子的語言，孩子的想法。"影子在前，影

子在后，影子常常跟著我，就像一條小黑狗"，這是孩子

的生活，孩子的游戲，孩子的幽默……這么有趣的課文，

孩子能不喜歡嗎？孩子喜歡課文。那是我們的教材帶給語

文教學改革的最大的財富，也是教材給先進的語文教學理

念所供的最寬敞著陸平臺。

每篇課文大都蘊含著豐富的人文性，首先，從兒童的

生活開始，第一課就是傳統(tǒng)的兒童詩歌《一去二三里》，

認識家鄉(xiāng)，認識"一---------十〃的數(shù)字；接著是《在家

里》、《操場上》和后面的《自選商場》等，來認識家庭、

學校和社會生活。其次，課文的知識性很強。如：四季變

化的知識，綠化的知識，辨別方向是知識，菜園里的知識,

陽光、下雨和莊稼的關系等知識。第三，道德教育方面的

內容也很豐富,如，爰首都北京，爰五星紅旗的教育，爰

家鄉(xiāng)的教育，愛護小樹和小動物的教育，長智慧的教育，

禮貌教育，互相合作的教育，愛勞動的教育等。

4、練習的綜合化和學習方式的轉變。

語文課程標準倡導〃自主、合作、探究〃的學習方式,

第一冊的課后練習和"學習園地"設計很有新意，有了新

的突破，傾向于綜合化。第一，體現(xiàn)出啟發(fā)學生自主學習

的思想。設計出方式、方法多樣的語文實踐活動，主要是

在語文活動中體現(xiàn)出學生學習的主體性，如，設計了"我

會寫、我會連、我會說、我會讀、我會認、我會找、我會

填、我會猜〃等?！ㄎ視?意味著學生對學習的自主和自

信；邊過去的教師要你學，而為主動求知。第二，課后問

題的設計開放化，開放的問題意味著答案的多元化，孩子

們的回答可以聯(lián)系課文內容，又不拘泥于課文內容。學生

需要在理解課文內容的基礎上，合理想象，多向探究，創(chuàng)

造性地運用語言。例如：《雪孩子》一課的練習"想一想,

孩子還會回來嗎？〃《小松鼠找花生》一課的練習"想一

想，花生真的被摘走了嗎?〃等。第三，重視語言的積累。

一是積累詞語、短語、成語、佳句等；二是讀書背誦。第

四，突出語言交際。在每一個“語文園地”里都設有一項

“口語交際"，口語交際內容豐富多彩。第五，尤其在展

示臺中設計了我會唱、識字擂臺、識字加油站、識字游戲

等項目。為學生創(chuàng)造了展示自己語文能力的平臺，重點展

示學生獨立識字的能力。不難看出，課后練習和〃學習園

地”設計的目的，主要在于發(fā)展學生的自主學習、創(chuàng)造性

學習、積累性學習。

三、學期教學目標

(-)漢語拼音

1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體

認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音

節(jié)。

2、助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

（二）識字與寫字

1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

2、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫

得正確、端正、整潔。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

（三）閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。

（四）口語交際

L學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表

自己的意見。

四、教學措施

1、發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生的能力，讓每一位

學生都能有成功的體驗，參與班級中的管理工作中來。針

對學生的熱情度高卻容易冷卻、〃中等生、待進生機會少"、

〃獨生子女勞動意識差”等特點，實行值日小組擔任班干

部，使值日生盼望值日，使待進生很快嘗到成功的甜頭。

2、在拼音教學中，要充分利用插圖，教學多媒體，

在語境中學習，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力。引導學生

在在發(fā)現(xiàn)中學習，體現(xiàn)自主、合作、探究學習，在拼音教

學中，盡量做到在游戲中學習，體驗學習的樂趣。

3、優(yōu)化課堂行為，備好每一堂誤，使學生上完課后

都能有所得，都有充實感。

4、深入了解學生，了解他們的需要，盡可能滿足他

們。針對一年級孩子的特點，努力使課堂生動有趣、有吸

引力，從而調動孩子的學習興趣，提高學習的效率。5、

多與家長溝通，共同探討教育學生的有效方法，家校結合,

促進學生全面發(fā)展。

五、教學中應注意的幾個問題

1、準確把握教學目標

2、圍繞目標進行扎實的語言訓練

3、注意聽說讀寫能力的協(xié)調發(fā)展

六、教學進度安排：

（略）

2023部編版一年級語文上冊教學計劃篇

6

一、指導思想：

在語文教學中，貫徹國家的教育方針，面向現(xiàn)代化、

面向世界、面向未來;要以馬列主義和科學的教育理論為指

導，聯(lián)系學生現(xiàn)實生活，倡導自主、合作、探究的學習方

式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，

促進每個學生的全面發(fā)展，加強語文實踐，積極進行教學

改革，提高教學質量。

二、班級分析：

剛剛進入小學階段的小學生，活潑好動、天真爛漫，

每個人的思想,品德都不成熟，處于形成的初步時期。對

于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解，集體主義觀念還

未形成，對于學習更說不上什么〃勤奮、鉆研、細心〃的

精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階

段。因此需要老師耐心引導。

三、教材分析：

本冊教科書包括“入學教育"、〃漢語拼音"、"識

字〃、"課文"〃語文園地"、"口語交際”幾個部分。

識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。首先編排漢語拼

音在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一）、

10篇課文,接下來是識字（二）、又10篇課文。兩個識字

單元各5課,每課認字11-14個。20篇課文分作4個單

元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容

上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設語文園地，以豐富的

內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外,

全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生

在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排，實行

認寫分開，多認少寫。全冊認識400個常用字，寫其中

100個筆畫簡單的字。教材的編寫以課程標準為依據，體

現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有

綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

四、教學目標：

（一）漢語拼音

1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體

認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音

節(jié)。

2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

（二）識字與寫字

1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

2、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫

得正確、端正、整潔。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

（三）閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。

（四）口語交際

1、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表

自己的意見。

五、教學重點、難點：

（一）重點：

1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音

的教學是重點。

2、認識常用漢字380個，其中會寫160個漢字。

3、學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

（二灘點：

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起

來就比較困難，因此，拼音教學是難點。

2、識字量的增加，使學生"回生率"很高，因此380

個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。

3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。

六、教學措施：

1、端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材

的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的，備好每

一堂課，使學生上完課后都能有所得，都有充實感。幫助

學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學

習習慣。吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教

材。

3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的

關系，強化音節(jié)教學，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方

法，利用教材形象優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松f俞悅的學習情

境，激發(fā)學生的學習興趣。

4、加三雖語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活，

在生活中學語文。

5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培

養(yǎng)合作探究精神。

6、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結。

7、尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。

8、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主

動權交給學生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，

并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時

注重單元內每個教點的聯(lián)系。

9、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，

把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到

"讀"字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視

學生對語字的認識和積累。

10、重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學的指

導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆

畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。

2023部編版一年級語文上冊教學計劃篇

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一、指導思想

《義務教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊》以

第三次全教會《關于深化教育改革、全面推進素質教育的

決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準

（實驗稿）》為依據，致力于構建開放的、富有活力的教材

體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生

的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學生的

全面發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面

奠定基礎。在這種理念的指導下，我們特擬定以下教學計

劃。

二、班級分析

本班有學生XX人，其中女XX人，男XX人。學生行

為習慣差別大，活潑好動好玩，思維活躍，表現(xiàn)欲強，但注

意力集中時間不長。學生課堂生活及教學常規(guī)不很樂觀、

個別學生比較懶散，好動。大多家長很重視學生的學業(yè)成

績，但文化程度普遍不高，在學業(yè)指導上有點力不從心。

三、教材編排與特點

本冊教科書包括“入學教育〃〃漢語拼音〃"識

字〃〃課文〃"語文園地""口語交際〃幾個部分。

識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。首先編排漢語拼

音在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一）、

10篇課文，接下來是識字（二）、又10篇課文。兩個識字

單元各5課，每課認字11-14個。20篇課文分作4個單

元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容

上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設語文園地，以豐富的

內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外,

全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生

在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排，實

行認寫分開，多認少寫。全冊認識400個常用字，寫其中

100個筆畫簡單的字。

教材具有以下特點：

1、綜合性教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合

性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育。

例如，在學習漢語拼音階段，適當出現(xiàn)短語、句子和兒歌,

學生在學習拼音的同時認識部分漢字，把學拼音、識字、

發(fā)展語言結合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感,

而且培養(yǎng)了學生的語文綜合素養(yǎng)。練習設計也體現(xiàn)了語文

綜合性的特征，設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、

讀讀演演等豐富多彩的內容和形式，體現(xiàn)聽說讀寫能力的

整體發(fā)展，語文課程與其他課程的融合溝通。

2、科學性漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排,

都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律。以識字和寫字為例，要

求認的字都是最常見的，要求寫的字都是最簡單的。兒童

最先認的字,是與他們的生活最密切的〃爸、媽、我。

全冊要求認識的字，是出現(xiàn)頻率最高、最常見的400個字。

此外，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律，形式有象形字、

會意字、按事物歸類識字等，在識字的同時了解漢字文化,

認識身邊的事物。要求寫的100個字嚴格按照由易到難、

由簡到繁、由獨體到合體的順序編排每課只寫3-4個字。

結合漢字的書寫指導，幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆

順、間架結構，打好寫字基礎，使每個學生不僅能把字寫

對，而且能把字寫好。寫字與識字不同步，這是本冊教材

的重要特點之一,目的是尊重識字和寫字的各自規(guī)律,識

高頻字、與兒童生活關系密切的字，寫簡單的字、筆畫少

的字。表面上看識字和寫字是脫節(jié)的,實際上在寫字時不

但能夠復習鞏固前面認識的字，而且有利于學生掌握寫字

的基本功，打好寫字的基礎。

3、時代性教材內容豐富，具有時代感。如，計算機、

超市等富有時代氣息的內容，反映城市、農村生活以及科

學常識的內容，在第一冊教材中均有所體現(xiàn)。有表現(xiàn)家庭

生活的《在家里》，表現(xiàn)課余生活的《操場上》，表現(xiàn)農

村生活的《菜園一片好風光》，表現(xiàn)科學常識的《小松鼠

找花生》。教材還十分重視培養(yǎng)學生具有現(xiàn)代人的品質。

如，《自己去吧》教育獨生子女不要過多依賴父母，要大

膽實踐;《平平搭積木》表現(xiàn)兒童關愛他人的美好心靈;《爺

爺和小樹》蘊含著人與自然和諧相處的因素，使學生潛移

默化地受到環(huán)保教育。上述內容具有濃郁的時代氣息，并

和學生的生活實際緊密地結合在一起。

4、趣味性教材的各個部分都體現(xiàn)了玩中學、主動學

的編排意圖。如，課文《雪孩子》和《小熊住山洞》是連

環(huán)畫形式的課文，圖文并茂，符合兒童心理特點，有利于

激發(fā)學生學習語文的興趣。這兩課全文不注音，文中出現(xiàn)

的幾個生字，由學生自己想辦法認讀。這樣，既可以使學

生得到自學成功的樂趣，又可以增強學習語文的自信心。

練習作了很大改進，加強了參與性，增加了趣味性，有拼

一拼、貼一貼、畫一畫、涂一涂、做一做、演一演等兒童

喜聞樂見的形式，使學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎

然地學習。此外，教材的呈現(xiàn)方式和語言，力求生動活潑,

使學生感到親切自然，愛看、愛讀、愛寫、愛做。

5、彈性教材注意符合我國國情。針對我國地域遼闊、

經濟文化發(fā)展不平衡的實際情況，教材內容兼顧城鄉(xiāng)，難

度適中，為教師和學生留有選擇、拓展和創(chuàng)造的空間。在

識字方面，教材采用種種方式鼓勵學生在生活實踐中主動

識字，下要保底，但上不封頂。如語文園地中鼓勵學生識

記常見姓氏和同學的姓氏，鼓勵學生認字。

四、本冊教學重點、難點：

（一）、重點：

1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音

的教學是重點。

2、認識常用漢字380個，其中會寫160個漢字。

3、學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

（二）、難點：

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起

來就比較困難,因此，拼音教學是難點。

2、識字量的增加，使學生"回生率"很高,因此380

個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。

3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。

五、學習目標：

（一）漢語拼音

1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體

認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音

節(jié)。

2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

（二）識字與寫字

1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

2、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫

得正確、端正、整潔。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

（三）閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。

（四）口語交際

1、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表

自己的意見。

六、具體措施:

（一）入學教育

入學教育的四幅圖畫為學生提供了觀察講述的材料。

教學時,可以引導學生觀察畫面，講述圖意。另外，根據

各校的實際情況，要把觀察圖畫，講述感受結合起來，指

導學生認識校園，了解學校常規(guī)，熟悉校園周邊環(huán)境。對

讀書、寫字姿勢的指導，起步的訓練是十分重要的，可以

讓學生模優(yōu)圖畫中的小學生練一練。在以后的長期教學活

動中，都要注意良好學習習慣的養(yǎng)成教育，不斷督促檢查,

常常提醒。

（二）漢語拼音

教學漢語拼音部分，首要任務是學拼音，其次是認識

字，再次是讀兒歌。要保證主要任務的完成。教學時，可

以讓學生自己找一找圖中的哪些部分和字母的形相似，通

過觀察圖畫，引出本課要學的字母和音節(jié)。還可以引導學

生把帶調的音節(jié)和口語中的詞語聯(lián)系起來，說一個詞或一

句話，以鞏固這些音節(jié)。做到觀察圖畫、學習拼音和說話

訓練的有機結合。拼音教材中編排的一些兒歌，只要在教

師的領讀下讀熟即可，不要求學生背誦，更不宜分析講解。

（三）識字、寫字

在識字教學中，可以適當滲透一些識字知識和方法;

要調動學生的識字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能

力，進行自主性和創(chuàng)造性的學習，鼓勵學生自己想辦法識

記漢字。還要倡導學生在生活中識字，并注意提供機會，

讓學生交流課外識字的途徑與成果。在一年級起步階段，

要打好寫字的基礎。教師要具體指導字的基本筆畫、筆順

規(guī)則，要邊指導，邊示范，嚴格要求，嚴格訓練。寫字貴

在精，而不在多。

（四）閱讀

低年級閱讀教學，最重要的是指導學生把課文讀正

確、讀通順，最好還能讀出感情來。教師要重視指導朗讀,

還要重視范讀的作用。要尊重學生的情感體驗和獨特感

受，鼓勵學生讀后發(fā)表自己的看法。要引導學生積累語言。

古詩教學，要JII頁應兒童的年齡特點，以讀背為主。

（五）課后練習和語文園地

課后練習和語文園地的題目，主要應由學生獨立完

成，有些題目,要倡導合作和相互交流。在進行課后練習

和語文園地的教學時，教師應鼓勵獨立思考，引導發(fā)現(xiàn)，

舉一反三，形成能力。

（六）口語交際

教師要根據每次的口語交際的要求，發(fā)揮圖畫的作

用，在教學中恰當?shù)剡\用插圖。教學時，要引導學生仔細

觀察圖畫，說說每幅圖的圖意，再討論。進行口語交際教

學，要重視創(chuàng)設情境引入話題，激發(fā)學生的交際興趣。要

體現(xiàn)由說得少到說得多、由說得不大好到說得比較好的訓

練過程。還要重視培養(yǎng)良好的語言習慣。

2023部編版一年級語文上冊教學計劃篇

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一、班級情況分析

一年級的孩子剛入學，因為年齡都比較小，大多活潑

好動，所以對于小學的各種規(guī)章制度都顯得不大適應。有

個別因注意力不集中，根本無法正常上課。但他們都非常

向往小學的生活，并且求知欲強、思維活躍，相信經過一

段時間的培訓，定會所進步。

二、本冊教材分析

本冊教材包括〃識字、課文、語文園地、口語交際”

四個部分。大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文

在內容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設語文園地，以豐

富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。

此外，全冊設有口語交際話題,安排在每個單元后面，使

學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。

識字的編排實行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以

《課程標準》為依據，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和

基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味

性、廣泛適用性等特點。

三、教學目的、要求

（一）、政治思想方面

培養(yǎng)學生熱爰大自然、愛護環(huán)境、熱愛祖國大好河山

的思想感情，培養(yǎng)學生關爰他人、尊老爰幼的思想品質，

對學生進行良好的啟蒙教育。

（二）、基礎知識方面

1、漢語拼音：能借助漢語拼音識字、正音、學說普

通話。

2、識字與寫字：喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

認識常用漢字400多個，會寫其中的100多個。掌握漢

字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、

端莊、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿期口良好的寫字習慣。

3、閱讀：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習用普

通話正確、流利地朗讀課文。學習借助讀物中的圖畫閱

讀。對于讀物中感性趣的內容，樂于與他人交流。

4、口語交際：學會說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的

習慣。能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。有表達的自信心。

積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

四、教學措施

1、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學

習習慣。

2、吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教

材。

3、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設

輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。

4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活，

生活中學語文。

5、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結。

6、尊重學生的個體差異,及時導優(yōu)輔差。

五、提高教學質量的主要措施

1、對于5、6歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語

拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的

特點，結合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學

具有趣味性、富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握

漢語拼音。

2、識字是閱讀和作文的基礎，在低年級語文教學中

至關重要。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有

顏色的材料，所以在識字的教學中，將加強形象化、直觀

性，引導學生去學。通過形象、直觀的教學，加上豐富的

意象，學生就能掌握所學的漢字。

3、"閱讀是學生個性化的行為"。因此在閱讀教學

中，采用自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權

交給學生。同時，把閱讀教學從課堂廷伸到課外，再把課

外閱讀所得運用于課內，二者緊密結合，協(xié)調發(fā)展閱讀能

力。

4、在教學中，積極引導、鼓勵學生質疑，把學生引

入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質疑發(fā)問，在問題、

求解答的過程中提高口頭表達能力。同時，低年級語文教

材中，課文內容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有

利因素，引導學生展開想象，給學生創(chuàng)造情境，鼓勵學生

大膽去說。

六、教學迸度

第一周：入學教育——漢語拼音第2課(Iuv)

第二周：漢語拼音第3課(bpmf)——復習一

第三周：第5課(gkh)——第7課(zcs)

第四周:第8課(zhchshr)——第9課四eiui)

第五周：第10課(aoouiu)------復習三

第六周：第12課(aneninunvn)------復習四

第七周：識字(一)1《一去二三里》——識字3《在家

里》

第八周：4《操場上》——口語交際(有趣的游戲〉

第九周：課文1〈畫〉——3〈小小竹排畫中游〉

第十周：4〈哪座房子最漂亮〉——口語交際〈我們

的畫〉

第十一周：6〈靜夜思〉——