2025年華師大版選擇性必修3語文上冊階段測試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年華師大版選擇性必修3語文上冊階段測試試卷851考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、下列加點詞的解釋，完全正確的一組是（）A.天下云集響應，嬴糧而景從贏：擔負雖曰天命，豈非人事哉人事：人的事情B.蒙故業(yè)，因遺策蒙：繼承才能不及中人中人：平常的人C.試使山東之國與陳涉度長絜大山東：太行山以東及仇讎已滅，天下已定仇讎：仇人D.不愛珍器重寶肥饒之地愛：喜愛則遣從事以一少牢告廟從事：官名，這里泛指一般屬官2、下列各組句子中加點詞的解釋，完全正確的一項是（）A.然皆祖屈原之從容辭令（從容：鎮(zhèn)定）其稱文小而其指極大（指：同“旨”，意旨）B.夫圣人者，不凝滯于物（凝滯：拘泥，執(zhí)著）皭然泥而不淬者也（泥：沾污）C.新沐者必彈冠（新沐：剛洗完澡）乃令張儀詳去秦（詳：同“佯”，假裝）D.而圣君治國累世而不見者（治國：治理國家）靡不畢見（見：看見）3、下列加點詞語的解釋完全正確的一項是（）自以為關中之固，金城千里（堅固的城池）A.亡矢遺鏃（失去）

履至尊而制六合（實行）B.追亡逐北（潰敗的軍隊）

奮六世之余烈（威勢）C.甕牖繩樞之子（窗戶）

斬木為兵，揭竿為旗（揭開）D.將數(shù)百之眾（率領）4、對下列各句加點字用法歸類正確的一項是()

①天下云集響應②外連衡而斗諸侯③卻匈奴七百余里④序八州而朝同列⑤囊括四海A.①②③/④⑤B.①/②/③④/⑤C.①/②③④⑤D.①⑤/②③④5、下列各項中不全有通假字的一項是（）A.約從離衡合從締交B.制其弊執(zhí)敲撲而鞭笞天下C.陳利兵而誰何倔起阡陌之中D.贏糧而景從百有余年6、下列句子中沒有通假字的一項是()A.不顧恩義，畔主背親B.空自苦亡人之地C.去草實而食之D.空以身膏草野7、下列各句中加點的詞意義相同的一項是()A.漢連伐胡伐薪燒炭南山中B.武與副中郎將張勝乃假吏?；莸认觳患倌闏.坐我西閣床側(cè)坐莓苔草映身D.扶輦下除忘了除非醉8、下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是（）A.此四君者，皆明智而忠信契丹與吾約為兄弟，而皆背晉以歸梁。B.收天下之兵爾其無忘乃父之志C.南取百越之地，以為桂林、象郡鑄以為金人十二，以弱天下之民D.蒙故業(yè)，因遺策然后踐華為城，因河為池9、燕歌行（節(jié)選）高適校尉羽書飛瀚海，單于獵火照狼山。山川蕭條極邊土，胡騎憑陵雜風雨。戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。大漠窮秋塞草腓①，孤城落日斗兵稀。

[注]①腓：枯萎。

下列對本詩的賞析，不正確的一項是（）A.詩中描寫戰(zhàn)前敵我雙方部署軍事行動的情景，動詞“飛、照”說明軍情危急。B.敵人騎兵深入中原，來勢洶洶，像狂風暴雨發(fā)動猛攻，襯托了戰(zhàn)士們的形象。C.孤城、落日、衰草等意象突出邊塞的蕭條凄涼，烘托了殘兵敗卒心境的凄涼。D.八句詩雖是節(jié)選，卻逐步推進，完整再現(xiàn)了戰(zhàn)斗前、戰(zhàn)斗中和戰(zhàn)斗后的場景。評卷人得分二、其他(共6題，共12分)10、閱讀《人的正確思想是從哪里來》理解什么是“感性認識”和“理性認識”？二者有什么區(qū)別？11、閱讀《荷花淀》，根據(jù)勝利之后婦女們的對話，概括她們的性格特征?！鞍。孟裎覀兘o他們丟了什么人似的。”“水生嫂，回去我們也成立隊伍，不然以后還能出門嗎？”“剛當上兵就小看我們，過二年，更把我們看得一錢不值了。誰比誰落后多少呢！”12、將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語。

（1）即謀單于；何以復加？宜皆降之。

（2）終不得歸漢；空自苦亡人之地，信義安所見乎？

（3）大臣亡罪夷滅者數(shù)十家，安危不可知，子卿尚復誰為乎？13、指出下列句子在句式上的特殊之處并翻譯。

（1）漢天子我丈人行也。

特殊句式：

譯文：

（2）乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者。

特殊句式：

譯文：

（3）何以汝為見？

特殊句式：

譯文：

（4）子卿尚復誰為乎？

特殊句式：

譯文：14、一詞多義。

制。

（1）秦有余力而制其弊__________

（2）廉頗、趙奢之倫制其兵__________

（3）一日不再食則饑，終歲不制衣則寒（《論貴粟疏》）__________

（4）其牙機巧制，皆隱在尊中（《張衡傳》）__________

（5）十萬之眾，受制于人（《赤壁之戰(zhàn)》）__________

（6）是故明君制民之產(chǎn)，必使仰足以事父母（《齊桓晉文之事》__________

（7）乃重修岳陽樓，增其舊制（《岳陽樓記》）__________15、請補足下列省略句的省略成分。

①威振四海完整句子為：________________

②躡足行伍之間，而倔起阡陌之中完整句子為：________________評卷人得分三、古代詩歌閱讀(共1題，共2分)16、閱讀下面詩歌回答問題。使青夷軍入居庸三首【其二】高適古鎮(zhèn)青山口，寒風落日時。巖巒鳥不過，冰雪馬堪遲。出塞應無策，還家賴有期。東山足松桂，歸去結(jié)茅茨?！咀⑨尅竣偾嘁能?，唐戍邊軍隊。此詩歌是四十七歲的高適送兵往青夷軍，歸途入居庸關時所作，他曾到邊塞尋求避身之路，但未成功。②東晉謝安在時局混亂時退居東山，相機而作。

（1）前兩聯(lián)描繪了怎樣的景象？有何作用？

（2）后兩聯(lián)抒發(fā)了詩人哪些思想感情？請簡要分析。評卷人得分四、句子默寫(共1題，共2分)17、古詩文默寫。

（1）四圍山色中，_________。_________________；量這些大小車兒如何載得起？

（2）世人皆濁，____________？眾人皆醉，________________？

（3）乃如左丘無目，孫子斷足，終不可用，____________，_____________。

（4）_______________，則芥為之舟；置杯焉則膠，_______________。

（5）漁舟唱晚，______________________；雁陣驚寒，______________。評卷人得分五、現(xiàn)代詩歌閱讀(共1題，共3分)18、下面這首小詩在網(wǎng)絡上被許多人轉(zhuǎn)發(fā)、推薦。請品讀該詩，說明其被推薦的理由。要求：寫3點理由，字數(shù)60字左右。一碗油鹽飯佚名前天，我放學回家，鍋里有一碗油鹽飯。昨天，我放學回家，鍋里沒有一碗油鹽飯。今天，我放學回家，炒了一碗油鹽飯，放在媽媽的墳前。評卷人得分六、語言表達(共1題，共8分)19、在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句；使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。

又到了東灘草長鶯飛的時候。蘆葦蕩深處，悠然浮出水面的大魚猝爾游走；不時有鳥兒落下啄食，或是翩然起飛，優(yōu)美地消失在遠方。5年前，____________。那時，廣闊的灘涂上沒有管護人員和設備，多的倒是偷獵者，毒殺鳥兒的事時時發(fā)生。然而，_____________。這種原產(chǎn)于北美的入侵植物，在東灘擴展迅猛，所到之處，其他植物“寸草難生”，水質(zhì)惡化，生態(tài)系統(tǒng)退化，遷徙越冬的鳥兒沒了事物和休息地。如今，東灘的互花米草已被剿滅大半。參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、B【分析】【分析】

【詳解】

本題考查對文言詞語的理解能力。

A項；“人事：人的事情”解釋錯誤，應改為“人的作為”；

C項；“山東：太行山以東”解釋錯誤，應改為“崤山以東”；

D項；“愛：喜愛”解釋錯誤，應改為“吝惜”。

故選B。2、B【分析】【分析】

【詳解】

本題考查對文言實詞的理解能力。

A項；從容：委婉得體。

C項；新沐：剛洗完頭。

D項；治國：安定太平的國家。見：同“現(xiàn)”，表現(xiàn)。

故選B。3、D【分析】【詳解】

本題考查理解常見文言實詞在文中的含義和用法?？疾閷嵲~在具體語境中的意義和用法；強調(diào)的是根據(jù)具體語境來理解，而不是死記硬背。這就要求考生除了積累一些通假字；古今異義詞、多義詞、偏義復詞外，還需要熟練掌握一些推斷實詞詞義的技巧，在具體語境中準確把握實詞的含義和用法。實詞類題目答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”，解答此題要注意上下文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據(jù)上下文的語意來推導之，應該很容易判斷出來。如本題“對下列加點詞的解釋，全部正確的一項是”，這是文言實詞中的含義設題，然后把加點詞的意思代入句中，看能否講得通。本題中；

A項；“履至尊而制六合”句意為：登上皇帝的寶座來統(tǒng)治天下?！奥摹?，登上。

B項；“奮六世之余烈”句意為：發(fā)展六世遺留下來的功業(yè)?！傲摇?，功業(yè)。

C項；“斬木為兵，揭竿為旗”句意為：砍下樹木作武器，舉起竹竿當旗幟?！敖摇保e。

故選D。4、D【分析】【詳解】

本題考查學生理解文言實詞在句中意義和用法的能力。

①天下云集響應；意思是“天下人如同云一樣聚集起來，像回聲似的應和他”。云：像云一樣；響：想回聲一樣。兩個詞均為名詞作狀語。

②外連衡而斗諸侯；意思是“對外采用連橫的策略使諸侯相爭斗”。外：名詞作狀語，對外；斗：動詞使動用法，使斗。

③卻匈奴七百余里；意思是“使北方匈奴退卻七百余里”。卻：動詞使動用法，使退。

④序八州而朝同列；意思是“招致八州的列國諸侯來朝拜自己（使八州排列座次，使六國諸侯來朝拜）”。朝：動詞使動用法，使朝拜。

⑤囊括四海；意思是“統(tǒng)一全國”。囊：名詞作狀語，像布袋一樣。

①⑤為名詞作狀語；②③④為動詞使動用法。

故選D。5、B【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生對文言詞語中的通假字現(xiàn)象的理解能力。

A.“從”通“縱”；“衡”通“橫”，橫向聯(lián)盟/“從”通“縱”，縱向聯(lián)盟。

B.“弊”通“敝”；困敝；疲敝/沒有通假字。

C.“何”通“呵”；喝問/“倔”通“崛”，突起。

D.“景”通“影”；像影子一樣/“有”通“又”，用在整數(shù)和余數(shù)之間。

故選B。6、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生對文言詞語中的通假字現(xiàn)象的理解能力。

A．“畔”同“叛”；反叛。

B．“亡”同“無”；沒有。

C．“去”同“弆”；收藏。

D．無通假字。

故選D。7、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。

A.伐；動詞，攻伐；伐，動詞，砍伐。

B.假；動詞，臨時充任；假，動詞，給予。

C.坐；均為動詞，坐著。

D.除；名詞，宮殿臺階；除，介詞，除了，除非。

故選C。8、B【分析】【詳解】

本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力。

A項；連詞，表并列關系，可譯為“并且”；連詞，表轉(zhuǎn)折關系，可譯為“但是，卻”。

B項；均為結(jié)構(gòu)助詞，的。

C項；介詞，把；連詞，表目的，來。

D項；動詞，沿襲；介詞，憑借。

故選B。9、B【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生分析鑒賞詩歌思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。

B.“襯托了戰(zhàn)士們的形象”理解錯誤。這兩句說的是塞北邊關的風貌；山川荒蕪，塵土滿天，塞外的游牧民族和風雨一樣，時常侵擾國家關隘。烘托了戰(zhàn)爭的形勢危急，并不是“襯托了戰(zhàn)士們的形象”。

故選B。二、其他(共6題，共12分)10、略

【分析】【詳解】

本題考查理解文中重要概念的含義的能力。

由文中“人的正確思想；只能從社會實踐中來，只能從生產(chǎn)斗爭；階級斗爭和科學實驗這三項實踐中來。人們在社會實踐中從事各項斗爭，有了豐富的經(jīng)驗，。無數(shù)客觀外界的現(xiàn)象通過人的眼、耳、鼻、身這五個官能反映到自己的頭腦中來，開始是感性認識”可知，在社會實踐過程中，人們通過自己的感官直接接觸客觀外界，引起許多感覺，在頭腦中產(chǎn)生許多印象，對各種事物的表面現(xiàn)象有了初步認識，這就是感性認識。由文中“這種感性認識的材料積累多了，就會產(chǎn)生一個飛躍，變成了理性認識，這就是思想”可知，在實踐中人們對于某種事物的感覺和印象反復了多次，經(jīng)過大腦的思考，把認識推進了一大步，形成了思想。這樣就透過事物的表面現(xiàn)象，對事物的本質(zhì)有了認識，這就是理性認識。

感性認識和理性認識的區(qū)別：

一是對象不同，前者只反映事物的片面、現(xiàn)象和外部聯(lián)系，后者反映的是客觀事物的本質(zhì)、全體和內(nèi)部聯(lián)系；二是特點不同，前者以直接感受為特點，后者以抽象性、間接性為特點；三是內(nèi)容不同，前者以事物的現(xiàn)象為內(nèi)容，以事物的本質(zhì)為內(nèi)容；四是形式不同，前者包括感覺、知覺和概念三種形式，后者包括概念、判斷、推理等形式?！窘馕觥竣俑行哉J識：在社會實踐過程中；人們通過自己的感官直接接觸客觀外界，引起許多感覺，在頭腦中產(chǎn)生許多印象，對各種事物的表面現(xiàn)象有了初步認識，這就是感性認識。理性認識：在實踐中人們對于某種事物的感覺和印象反復了多次，經(jīng)過大腦的思考，把認識推進了一大步，形成了思想。這樣就透過事物的表面現(xiàn)象，對事物的本質(zhì)有了認識，這就是理性認識。

②區(qū)別：感性認識只反映事物的片面、現(xiàn)象和外部聯(lián)系。它以直接感受為特點，以事物的現(xiàn)象為內(nèi)容，包括感覺、知覺和概念三種形式。理性認識反映的是客觀事物的本質(zhì)、全體和內(nèi)部聯(lián)系。它以抽象性、間接性為特點，以事物的本質(zhì)為內(nèi)容，包括概念、判斷、推理等形式。11、略

【分析】【詳解】

本題考查學生鑒賞人物形象的能力。

從題干可知，對話的主人公是婦女們，而且設置的情境是“勝利之后”。這段材料是婦女們前往部隊看望丈夫回來途中所說的話，由“好像我們給他們丟了什么人似的”“剛當上兵就小看我們”可知，婦女們認為參了軍的丈夫在心里瞧不起這些在后方的妻子，“誰比誰落后多少呢”，可以看出婦女們的內(nèi)心是不甘落后的；由“回去我們也成立隊伍，不然以后還能出門嗎”可以看出，婦女們回去之后也要成立隊伍，和丈夫一樣參加革命，可以看出婦女們對進步平等的追求，同時也可以看出婦女們的勇敢自信?！窘馕觥坎桓事浜蟆⒆非筮M步、追求平等、勇敢自信。12、略

【分析】【詳解】

本題考查學生文言翻譯的能力。

（1）得分點為：“即”，假如、如果?！昂我詮图印保e語前置句，又該用什么更重的處罰呢？“降”，動詞的使動用法，使投降。（2）得分點為：整個句子缺主語，句首要添加“您”。“空自苦亡人之地”，狀語后置兼省略句；“苦”后省略介詞“于”，要補出，并調(diào)整語序?！鞍菜姟?，語前置句，在哪里顯示呢？“見”，同“現(xiàn)”，顯示。（3）得分點為：“亡”，同“無”，沒有?！耙臏纭?，意義上的被動，被殺?！罢l為”，賓語前置句，為誰？【解析】（1）假使謀殺單于；又該用什么更重的處罰呢？應該都讓他們投降。

（2）（您）終究不能回歸漢朝了；白白地在這荒無人煙的地方受苦，（您對漢朝的）信義又能在哪里顯示呢？

（3）大臣無罪而全家被殺的有幾十家，安危不可預料，您還又為誰（守節(jié)）呢？13、略

【分析】【詳解】

本題考查理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。

考生要熟知定語后置；賓語前置、判斷句、被動句、省略句等常用句式的特點；并能做出正確判斷。

第一句是用“也”表判斷的判斷句。翻譯為：漢天子是我的長輩。

第二句是用“者”作標志的定語后置句；“留在漢者”作定語修飾“匈奴使”。翻譯為：（武帝）就派蘇武以中郎將的身份持節(jié)（出使匈奴），護送留在漢朝的匈奴使者。

第三句是賓語前置句和介詞賓語前置句；正常語序應該是“以何見女為”。翻譯為：要見你干什么？

第四句是賓語前置句，屬于疑問句中，代詞作賓語，放在動詞謂語前的形式，正確語序是“子卿尚復為誰乎”。翻譯為：你(蘇武)還打算為誰守節(jié)呢?【解析】（1）特殊句式：判斷句；“也”表判斷。譯文：漢天子是我的長輩。

（2）特殊句式：定語后置句；定語“留在漢者”后置。

譯文：（武帝）就派蘇武以中郎將的身份持節(jié)（出使匈奴）；護送留在漢朝的匈奴使者。

（3）特殊句式：賓語前置句；應為“何以見汝為”。

譯文：要見你干什么？

（4）特殊句式：賓語前置句；“誰為”應為“為誰”。

譯文：子卿還為誰（守節(jié)）呢？14、略

【分析】【詳解】

本題考查學生對文言實詞意義的把握。

這道題重點考查文言實詞“制”的一詞多義現(xiàn)象；解析時要結(jié)合不同的句子分析其意義。

（1）“秦有余力而制其弊”的意思是：秦有剩余的力量趁他們困乏而制服他們。其中“制”；譯為“制服”。

（2）“廉頗；趙奢之倫制其兵”的意思是：廉頗、趙奢等人統(tǒng)率他們的軍隊。其中“制”；譯為“統(tǒng)領、統(tǒng)率”。

（3）“一日不再食則饑；終歲不制衣則寒”的意思是：一天不吃飯就會感覺到饑餓，一年不縫制衣服就會覺得寒冷。其中“制”，譯為“制作；縫制”。

（4）“其牙機巧制；皆隱在尊中”的意思是：儀器的構(gòu)造和機件制造得很精巧，都隱藏在酒樽形的儀器中。其中“制”，譯為“形制；構(gòu)造”。

（5）“十萬之眾；受制于人”的意思是：十萬大軍，被別人控制。其中“制”，譯為“壓制；控制”。

（6）“是故明君制民之產(chǎn)；必使仰足以事父母”的意思是：所以圣明的君王規(guī)定老百姓的產(chǎn)業(yè)，一定使他們上可以奉養(yǎng)父母。其中“制”，譯為“規(guī)定”。

（7）“乃重修岳陽樓，增其舊制”的意思是：于是重新修建岳陽樓，擴大它原有的規(guī)模。其中“制”，譯為“規(guī)模”。【解析】①.制服②.統(tǒng)領、統(tǒng)率③.制作、縫制④.形制、構(gòu)造⑤.壓制、控制⑥.規(guī)定⑦.規(guī)模15、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查文言文特殊句式的理解和分析能力。

①句子意思是“威風震懾到四?！保弧八暮！笔堑攸c，動詞“振”后省略“于”，“于”起到引起動詞關涉對象的作用。完整句子是：威振（于）四海。

②句子意思是；“出身于戍卒的隊伍，崛起于阡陌縱橫的田間”。動詞“躡足”和“倔起”后省略了“于”，完整句子是：躡足（于）行伍之間，而倔起（于）阡陌之中。

【點睛】

【解析】①.威振（于）四海②.躡足（于）行伍之間，而倔起（于）阡陌之中三、古代詩歌閱讀(共1題，共2分)16、略

【分析】【詳解】

（1）試題分析：本題主要考查景象及作用。立足文本前兩聯(lián)；首聯(lián)既點明了詩人觀察的時間和地點，也是對環(huán)境大背景的刻意渲染。頷聯(lián)寫詩人看到的景象，峰巒高聳；冰雪凄迷、路途艱險的景象，一副冰雪凄迷，前途艱難之狀，暗示了詩人對自己的仕途絲毫看不懂前景，感到無可奈何。

（2）試題分析：這是一道分析詩歌的情感的題目；是詩歌的常考的題目之一。答題時要注意結(jié)合詩歌的標題；注釋和詩中表情達意的重點字詞語進行分析。頸聯(lián)總結(jié)此次出塞的收獲，詩人看到時局混亂、陰暗，良臣進階無路，因此失分失望、憤懣，想到了暫居家中以修身養(yǎng)性。尾聯(lián)追述先賢在時局混亂時退居草莽，相機而作的故事。

點睛：詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結(jié)合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近?！窘馕觥?1)描繪了冬日傍晚的居庸關寒風呼嘯；峰巒高聳、冰雪凄迷、路途艱險的景象。交代了時間、地點；渲染了荒寂、凄冷的氛圍，暗示了詩人前途渺茫的悲涼心境。

(2)①對此次出塞找不到安邊之策的失望。（不能施展抱負的無奈）②歸家有望的喜悅。③暫且歸隱，等待時機報效朝廷的愿望。四、句子默寫(共1題，共2分)17、略

【分析】【詳解】

本題考查學生默寫名篇名句的能力。

這是一道直接對應的默寫題，學生只需在背誦的基礎上一一對應即可。但是要注意難寫字如“臆、淈、啜、醨、坳、蠡”等的寫法；要注意音近字的寫法，不可將答題空6中的“舒”誤寫為“抒”，不可將答題空7中的“覆”誤寫為“復”，不可將答題空10中的“衡”誤寫為“橫”；還要注意形近字的寫法，不可將答題空4中的“哺”誤寫為“浦”，不可將答題空10中的“浦”誤寫為“哺”?！窘馕觥竣?一鞭殘照里②.遍人間煩惱填胸臆③.何不淈其泥而揚其波④.何不哺其糟而啜其醨⑤.退而論書策⑥.以舒其憤⑦.覆杯水于坳堂之上⑧.水淺而舟大也⑨.響窮彭蠡之濱⑩.聲斷衡陽之浦五、現(xiàn)代詩歌閱讀(共1題，共3分)18、略

【分析】【詳解】

此題考查學生把握詩歌內(nèi)容和表現(xiàn)手法的能力。這類題；首先要求學生仔細閱讀詩歌，理解詩歌關鍵意象，充分理解詩歌內(nèi)容及情感。繼而在此基礎之上，結(jié)合知識儲備，具體分析作品所運用的表現(xiàn)手法。

本詩是一首現(xiàn)代詩；共有3個詩節(jié)，10行，卻能被許多人轉(zhuǎn)發(fā)；推薦。從內(nèi)容上，詩歌敘述了一個簡單的故事，母親在世時，每天為我炒“一碗油鹽飯”，母親去世后，就沒有了這碗“油鹽飯”，我懂事后，想念母親，炒了“一碗油鹽飯”放在母親的墳前。時間