幼兒園中班教案《蘋果豐收》及教學(xué)反思

幼兒園中班教案《蘋果豐收》及教學(xué)反思幼兒園中班教案及反思。

前輩告知我們，做事之前提前下功夫是勝利的一部分。幼兒園的老師都盼望自己講的課同學(xué)們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，所以，許多老師會預(yù)備好教案便利教學(xué)，有了教案才能有方案、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？我為此認真地整理了以下內(nèi)容《幼兒園中班教案《蘋果豐收》及教學(xué)反思》，供大家借鑒和使用，盼望大家共享！

為各位幼兒老師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@中班教案《蘋果豐收》及教學(xué)反思”！

活動目標

復(fù)習(xí)鞏固4以內(nèi)的數(shù)數(shù)。復(fù)習(xí)區(qū)分數(shù)字1—4，進一步鞏固4以內(nèi)數(shù)所表示的數(shù)量。

能依據(jù)數(shù)字添加或刪除實物，使數(shù)字和實物一樣多。

體驗勝利的歡樂。

培育幼兒的嘗試精神，進展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

讓幼兒學(xué)習(xí)簡潔的數(shù)學(xué)題目。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：1-4的數(shù)量對應(yīng)和字形

教學(xué)難點;如何讓數(shù)字和實物一樣多

活動預(yù)備

數(shù)字卡1—4，每個幼兒一袋蘋果卡（里面分別裝有1至4個不等數(shù)量的蘋果卡）小動物貼絨卡（4只）

活動過程

一、分蘋果

1．老師的蘋果園大豐收了，現(xiàn)在要請小伴侶一起去果園品嘗蘋果，在品嘗蘋果前，我們先摘蘋果。師幼一同做摘果子律動。

2．老師將裝好蘋果卡的袋子分給每個幼兒：“請小伴侶數(shù)數(shù)自己分到了幾個蘋果？”

3．?dāng)?shù)字寶寶找伴侶，幼兒依據(jù)袋里的蘋果找到對應(yīng)的數(shù)字寶寶區(qū)域并坐下來。

二、數(shù)蘋果

1．老師這里還剩下兩籃蘋果，請小伴侶幫老師數(shù)數(shù)每一籃各有幾個，并用數(shù)字表示。

2．要讓兩籃變成一樣多，應(yīng)當(dāng)怎么辦？

三、吃蘋果

1．有客人來了，出示小動物貼絨卡4只，我們快拿出蘋果來款待他們。

拿出裝有三個蘋果的籃子，一只小動物吃一個蘋果，讓幼兒發(fā)覺蘋果少了一個，怎么辦？

走了一只小動物，這時候蘋果又怎樣了？

讓幼兒通過對應(yīng)發(fā)覺多一少一，然后想想怎么辦，通過添加或刪除的方法來關(guān)心老師款待客人。

2．全體幼兒共同品嘗蘋果

幼兒洗手后一同品嘗蘋果。

教學(xué)反思

本節(jié)課選材適合中班幼兒年齡特點和進展水平。教學(xué)中充分考慮了幼兒的自主學(xué)習(xí)，并讓幼兒主動探究讓幼兒通過解決實際問題使幼兒在情感力量學(xué)問等方面得到了自主進展。幼兒基本上能正確點數(shù)，對應(yīng)和依據(jù)實際進行相應(yīng)添加或刪除實物。

由于本班幼兒比較活潑好動，而且人比較多（60個）所以在開頭環(huán)節(jié)采納的是風(fēng)琴律動，給聽課老師的感覺是過于冷靜，沒有喧鬧豐收的喜悅。所以在以后的教學(xué)中需要加強常規(guī)的訓(xùn)練，讓幼兒能聽從指揮，較快有序地完成每項活動，而不要由于興奮瘋玩就難于收攏。從這節(jié)課我也學(xué)到了幼兒情感體驗是多方面的，而不是單一的，我們在預(yù)備每一個教學(xué)活動時應(yīng)當(dāng)充分考慮幼兒的各種情感體驗，采納更活潑，更生動的教學(xué)方法讓幼兒更熱忱地投入到活動中去自主探究，自主建構(gòu)，自主學(xué)習(xí)。

假如重上這堂課，在開頭環(huán)節(jié)我將布置蘋果樹，上面掛滿蘋果卡，放上摘果子的音樂，每個小伴侶拿著一張可插入蘋果卡的卡片，上面的插口設(shè)計成1—4個，幼兒依據(jù)插口摘蘋果，插滿插口后，數(shù)一數(shù)摘了幾個蘋果，然后再拿著自己摘的蘋果到相應(yīng)的數(shù)字區(qū)域坐下來。讓孩子在嬉戲活動中親自體驗采摘的歡樂，豐收的喜悅。

從聽課老師的評議中，我也深深體會到作為一名幼兒老師，童趣的語言（包括肢體語言），活潑的教學(xué)，生動的表現(xiàn)更能吸引幼兒，激發(fā)幼兒的探究欲、表現(xiàn)欲和制造欲。

從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動是要發(fā)揮老師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要敬重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)當(dāng)處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場嬉戲活動。教無定法，無論采納哪種教學(xué)方式，都必需作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習(xí)法、嬉戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。老師要不斷錘煉自身的刺激力量，如獨具特色的肢體動作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語言聲調(diào)等，這是實現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的老師應(yīng)當(dāng)時刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，準時調(diào)整自己的教學(xué)方式。

幼兒百科：數(shù)量，指事物的多少。是對現(xiàn)實生活中事物量的抽象表達方式。從遠古時代開頭，在日常生活和生產(chǎn)實踐中，人們就需要制造出一些語言來表達事物（大事與物件）量的多少。

YJS21.cOm更多幼兒園教案我推舉

幼兒園中班教案《蘋果紅了》及教學(xué)反思

活動目標

通過了解，把握故事內(nèi)容，學(xué)會有條理地敘述故事，進展幼兒思維的流暢性及述事的條理性。

引導(dǎo)幼兒細致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

通過視聽講結(jié)合的互動方式，進展連貫表述的力量。

教學(xué)重點、難點

1學(xué)習(xí)故事，讓幼兒明白偉偉的臉為什么變紅了，能依據(jù)故事的情節(jié)變化，想象出新的情節(jié)和對話。

活動預(yù)備

蘋果紅了的配樂故事磁帶和錄音機。

故事掛圖一幅。

表情頭飾及蘋果樹圖畫若干。

活動過程蘋果紅了（語言）

教學(xué)過程

1.提問引入

小伴侶喜愛吃蘋果嗎？喜愛吃什么顏色的蘋果？偉偉家院子里有棵蘋果樹，他很想吃樹上的蘋果，可是蘋果還沒有熟。你們想知道偉偉想了什么方法嘛？下面老師給小伴侶講這個故事。

2.感知觀賞

·老師出示故事掛圖，完整地敘述故事后提問：故事里有誰消失？講了一件什么事？你能給這個故事起個名字嘛？

·帶著問題聽配樂故事錄音。偉偉的臉為什么變紅了？你最喜愛故事中的哪個詞語？

3.敘述故事

·幼兒集體跟錄音機講故事。

·分組敘述故事。

·請幼兒戴上頭飾表演故事。

4.續(xù)編故事

請幼兒依據(jù)故事的情節(jié)變化，想象出新的情節(jié)和對話。提示：偉偉的臉蛋也變成了紅蘋果后，他會怎么做？

5.分析爭論法

你喜愛這個故事嗎？為什么？

各領(lǐng)域滲透：藝術(shù)：觀賞音樂（甜美的蘋果）；繪畫（蘋果豐收啦）

生活中滲透：鼓舞幼兒多吃水果，特殊是蘋果。由于蘋果的養(yǎng)分價值

非常身高，對身體有好處。

環(huán)境中滲透：與幼兒一起布置秋季主題環(huán)境，在活動室內(nèi)做一棵蘋果樹。

家庭中滲透：有條件的家庭可帶幼兒到果園去感受豐收的喜悅。

教學(xué)反思

讓孩子們自己發(fā)覺問題、自己學(xué)有收獲，而且學(xué)得更歡樂

幼兒百科：蘋果，是水果中的一種，是薔薇科蘋果亞科蘋果屬植物，其樹為落葉喬木。蘋果富含礦物質(zhì)和維生素，是人們常常食用的水果之一。

幼兒園中班教案《蘋果大賽》及教學(xué)反思

活動目標：

1．感知小豬與小猴的形象特點，以及他們處事的不同態(tài)度。

2．能依據(jù)供應(yīng)的線索大膽猜想，并能用完整的、連貫的語句來表述。

3．懂得做事要仔細負責(zé)的道理，體驗活動的歡樂。

4．情愿分角色表演簡潔的故事情節(jié)。

5．萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

活動預(yù)備：

蘋果一個；蘋果成長過程圖；《挪威舞曲》音樂；小豬和小猴的手偶各一個；兩棵不同的“蘋果樹”。

活動過程：

一、蘋果導(dǎo)入，引出故事。

1、師：今日，王老師給小伴侶帶來一種水果（出示蘋果），是什么呀？（蘋果）蘋果長什么樣子??？

小結(jié)：蘋果長得紅通通、圓溜溜，吃到嘴里又香又甜又脆，還很有養(yǎng)分呢！你們喜愛吃蘋果嗎？

2、故事導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

師：哎呀，森林里的小動物也和你們一樣，可喜愛吃蘋果了。于是，獅子大王打算舉辦一場種蘋果大賽，看看誰種的蘋果最大最好吃。

二、結(jié)合圖片，樂觀想象并大膽敘述。

1、幼兒猜想競賽結(jié)果

師（出示手偶）：小豬參與了競賽，這是誰呀？嗯，小猴也參與了種蘋果大賽。你們猜，他們倆誰會贏呢？為什么？（幼兒大膽猜想）

師：你們是這么認為的呀，那我們來看看他們是怎么種蘋果的。

2、觀看圖片，大膽想象并敘述，分析小豬和小猴的性格特征。

（1）師（出示小豬圖片）：小豬在干什么？（小豬在給蘋果樹澆水）

師（出示蘋果成長圖1、2）：是的，當(dāng)蘋果種子剛種下去的時候，小豬就每天給它澆水，不久種子發(fā)芽了。這時候小豬還可以為蘋果樹干什么??？（幼兒敘述：捉蟲、除草、施肥等）

師：是啊，在小豬的細心照料下，小苗長成了一棵高大的蘋果樹，不久還開出了美麗的蘋果花（出示蘋果成長圖3、4）。最終，小豬種出了有紅又大的蘋果（出示蘋果成長圖5）。你覺得這是一只怎么樣的小豬??？（幼兒敘述）

小結(jié)：是呀，這真是一只勤勞能干的小豬??！

（2）師（出示小猴圖片）：那小猴又在干什么呢？你覺得這是一只怎么樣的小猴??？（幼兒敘述）

小結(jié)：這真是一只好吃懶做的小猴呀！到了競賽那天，小猴子一個蘋果也沒種出來，那可怎么辦啊？你們幫他想想方法。（幼兒大膽想象并敘述）

三、觀看比較，揭示道理并進行情感教育。

1、觀看比較兩棵不同的“蘋果樹”，進一步分析小豬和小猴的性格特征。

師：競賽這一天最終到了，大家都想看看誰能贏。今日，我們也來當(dāng)一次評委，一起來幫小豬和小猴評分。

師（出示兩棵不同的“蘋果樹”）：你覺得誰贏了，為什么？

總結(jié)：是的，小猴成天想著玩，好吃懶做，最終又動歪腦筋，竟然用紅色氣球假裝蘋果哄騙我們，你們喜愛這樣的小猴嗎？現(xiàn)在我們舉手選出蘋果大賽的冠軍，同意小豬的請舉手，同意小猴的請舉手。

2、情感教育。

師：小豬成為了冠軍，小猴輸了，很難受，你想對他說什么呢？

四、情感提升，共享歡樂。

師（出示小猴手偶）：小猴知道錯了，他對小伴侶說‘

抱歉，我不該哄騙大家，以后我肯定向小豬學(xué)習(xí)，仔細做事，再也不貪玩使壞了，你們能原諒我嗎？’

師：森林里的小動物特別感謝小伴侶，特地預(yù)備了豐富的蘋果大餐，請小伴侶一起共享吧！

活動反思：

整個活動下來就發(fā)覺自己讓幼兒自由說的時間不多，對幼兒的回答的應(yīng)對以及提升幼兒閱歷等方面還存在著肯定的欠缺。這是我事先對教材挖掘得不夠深，只停留于表面，對目標的把握還不夠，以至于在活動的關(guān)鍵環(huán)節(jié)沒有

非常好地提煉孩子們的回答，讓整個活動顯得很凌亂，一些該讓孩子領(lǐng)悟的東西沒能好好滲透。在提問上缺少技巧性，不能像剝竹筍一樣層層深化、步步遞進，形成肯定的規(guī)律思維或語言思緒。比如在出示猴子圖片的時候，可以引導(dǎo)幼兒更認真地去觀看畫面，去查找線索，再依據(jù)肯定的線索來大膽敘述孩子在干什么，進而讓幼兒自然而然得出這是一只又貪吃有懶散的小猴子。還有就是發(fā)覺自己在教學(xué)活動中太拘束于預(yù)備好的教案，詳細操作顯得呆板，不能依據(jù)活動狀況適當(dāng)加以轉(zhuǎn)變。比如最終環(huán)節(jié)可以說“嗯，小豬得了冠軍

非常愉快，它要請小伴侶吃蘋果”，而不是有點牽強地說“森林里的小動物們很感謝小伴侶，特意給你們預(yù)備了豐富的蘋果大餐，請你們來共享吧”?？偟膩碚f，大的環(huán)節(jié)是可以走下來，但是在許多細節(jié)還存在問題，分析得不夠深化，有點匆忙趕場的味道。在提問環(huán)節(jié)上始終想著讓幼兒能回答到自己的點子上，就像獵人設(shè)好陷阱讓幼兒掉進來一樣，忽視了孩子們的自主能動性，該讓幼兒成為活動的主體。在今后的活動組織過程中，我要事先充分分析教材、深層次挖掘內(nèi)容，更精確?????地把握目標，在活動實施中，仔細去傾聽孩子們的回答，依據(jù)幼兒的回答來提煉出要滲透給幼兒的內(nèi)容。在平常過程中，不斷去思索、探究、反思、再實踐，在不斷地閱歷積累中讓自己成長。

幼兒百科：蘋果，是水果中的一種，是薔薇科蘋果亞科蘋果屬植物，其樹為落葉喬木。蘋果養(yǎng)分價值

非常身高，富含礦物質(zhì)和維生素，含鈣量豐富，有助于代謝掉體內(nèi)多余鹽分，蘋果酸可代謝熱量，防止下半身肥胖。蘋果是人們常常食用的水果之一。

幼兒園中班教案《水果豐收了》及教學(xué)反思

活動目標：

1、正確感知5以內(nèi)數(shù)量，鞏固對5以內(nèi)數(shù)字的熟悉。

2、將相應(yīng)的數(shù)量與數(shù)字相匹配。

3、體驗勝利后的樂趣，增加參加活動的自信念。

4、初步培育觀看、比較和反應(yīng)力量。

5、有愛好參與數(shù)學(xué)活動。

活動預(yù)備：

1、果園（樹上貼有有1—5的點子的不同水果）。

2、貼有1—5數(shù)字的汽車圖。

3、1—5的水果圖若干。

4、磁帶、錄音機。

活動過程：

一、參觀果園

1、師：秋天到了，果園里的水果豐收了，小伴侶看一看，果樹上有些什么水果呀？

2、出示果樹

3、師：請小伴侶說說看每種水果都有幾個呀？

二、摘水果

1、師：先告知老師你最喜愛吃什么水果呢？為什么呀？

（一

發(fā)現(xiàn)果樹上有那么多水果，小伴侶興奮極了，都七嘴巴舌地說開了，有的說：我喜愛吃香蕉，有的說我最喜愛吃蘋果！）

幼兒A：我

發(fā)現(xiàn)了石榴，我最喜愛吃了。

幼兒B：果樹上香蕉，我喜愛吃香蕉。

2、師：樹上這么多水果，我們把這些水果摘下來，好嗎？

3、聽音樂把幼兒帶到立體水果樹前。

（

聽聞要摘水果，小伴侶已經(jīng)迫不及待了，很快就摘到了自己喜愛吃的水果）

4、幼兒摘好水果，師提問：水果娃娃上面還藏著一個小隱秘，你發(fā)覺了嗎？你摘的是幾個圓點的水果？

幼兒A：我的蘋果上有圓點，四個圓點。

幼兒B：我的香蕉上也有，是三個圓點。

三、送水果

嘀嘀嘀，開來了汽車。（出示汽車）

1、師：開來幾輛汽車？幫汽車排排隊。（請一個小伴侶按1-5的挨次排好）

2、小伴侶摘了這么多水果，我們用汽車把水果運回去吧！請小伴侶認真看一看你的水果是幾個點子，應(yīng)當(dāng)乘幾號車呢？（幼兒爭論）

幼兒A：我的是蘋果要坐第一輛，由于上面有一個圓點。

幼兒B：我香蕉上有三個圓點，我的香蕉要坐3號車。

3、送水果

師：請小伴侶把水果送到點子和數(shù)字一樣多的汽車上。（老師巡查，輔導(dǎo)）

4、運水果

“嘀嘀嘀，汽車動身了“（幼兒開著汽車出活動室）

活動反思：

這是一節(jié)在主題活動背景下的計算活動課，我在設(shè)計這堂課的時候先想到了要從幼兒的愛好入手，所以就把幼兒喜愛的水果放入課堂中，貼近幼兒的生活，能引起幼兒的愛好，能與活動目標基本達成全都，同時我也有了豐富的教具，讓幼兒有一個直觀的感覺。

但這節(jié)課上還有許多不足之處，如教學(xué)內(nèi)容有點簡潔，對大部分幼兒來說沒有挑戰(zhàn)性，并且在送水果的環(huán)節(jié)有點混亂，在此之前我沒有設(shè)想周到。在以后的教學(xué)中我會更加努力，不斷完善我的教學(xué)。

幼兒百科：水果，是指多汁且主要味覺為甜味和酸味，可食用的植物果實。水果不但含有豐富的養(yǎng)分，而且能夠促進消化。

幼兒園中班教案《變質(zhì)的蘋果》及教學(xué)反思

活動目標：

1、做試驗讓幼兒知道一些科學(xué)現(xiàn)象。

2、要讓幼兒明白水果要新奇時吃，不能放太久。

3、讓幼兒能夠感受到與老師，同伴一起做試驗的歡樂。

4、通過實際操作，培育幼兒的動手操作力量。

5、使小伴侶們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

活動重難點：

蘋果買來之后要準時吃掉，放壞吃了對身體不好。

讓幼兒知道一些科學(xué)現(xiàn)象。了解水果變質(zhì)的緣由。

活動預(yù)備：

1、四個新奇的蘋果，一個削皮的變質(zhì)的蘋果。

2、試驗預(yù)備：四個蘋果，2個紙盤子和水果刀。

活動過程：

過程一：先把蘋果放到一個看不見的袋子里，讓小伴侶猜一猜，老師今日為小伴侶帶了什么來，讓小伴侶有一種神奇的感覺。老師可以為小伴侶提示帶的東西是什么樣子，讓小伴侶自由的想，猜。

過程二：小伴