大班上學(xué)期語言教案《找到了》

大班上學(xué)期語言教案《找到了》大班上學(xué)期班務(wù)方案。

閱歷時(shí)常告知我們，做事要提前做好預(yù)備。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂學(xué)問能夠吸引小伴侶們的留意力，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題，有了教案才能有方案、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？以下是我收集整理的“大班上學(xué)期語言教案《找到了》”，歡迎閱讀，盼望您能夠喜愛并共享！

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解自然現(xiàn)象：“風(fēng)娃娃”就在我們身邊。

2、觀賞兒童化的散文，培育對(duì)兒童文學(xué)的愛好和愛好。

活動(dòng)預(yù)備

教具學(xué)具預(yù)備：電腦課件《風(fēng)娃娃的話》，《我和空氣娃娃玩嬉戲》。

學(xué)問閱歷預(yù)備：有查找“空氣娃娃”的嬉戲閱歷。

活動(dòng)過程

老師播放磁帶《風(fēng)娃娃的話》，提問：風(fēng)娃娃在哪里?

供應(yīng)線索，查找答案。

播放錄像《我和空氣娃娃玩嬉戲》。啟發(fā)幼兒依據(jù)錄像內(nèi)容綻開敘述。

觀賞電腦課件《找到了》。

結(jié)合幼兒園課件逐段觀賞并提問：

①誰在幫柳樹梳頭發(fā)呀?

②誰在和花兒跳舞呀?

③誰在幫小船搖搖籃?

④誰在逗風(fēng)箏翻跟頭呀?引導(dǎo)幼兒理解散文內(nèi)容。

科學(xué)活動(dòng)：風(fēng)是怎樣形成的?

在活動(dòng)室窗框上垂掛各色飄帶或大小不等的風(fēng)車，使幼兒感受風(fēng)娃娃就利用飯前、午睡后等生活環(huán)節(jié)進(jìn)行有關(guān)自然現(xiàn)象的猜謎活動(dòng)。

建議家長在天氣晴好的周末帶幼兒去郊外感受風(fēng)。

散文：《找到了》

“呼——呼——”風(fēng)娃娃輕輕地走著，它和小豆豆藏貓貓呢!

小豆豆找呀，找呀!就是找不著風(fēng)娃娃!

“風(fēng)娃娃，你在哪里呢?”

柳樹說：“小豆豆，你想想，誰在幫我梳頭發(fā)呀?”

花兒說：“小豆豆，你想想，誰在和我跳舞呀?”

湖里的小船說：“小豆豆，你看看，誰在幫我搖搖籃?”

風(fēng)箏在空中歡樂地玩著說“小豆豆，你說說，誰在逗我翻跟頭呀?”

明白啦!小豆豆抓起小風(fēng)車跑了起來，風(fēng)車骨碌骨碌轉(zhuǎn)得歡。

“風(fēng)娃娃，你躲在我的風(fēng)車?yán)?。我找到?找到啦!”

(楊明明/文)

【錄音內(nèi)容】

(1)風(fēng)扇對(duì)著書本、對(duì)著風(fēng)鈴吹的聲音。

(2)風(fēng)娃娃”說：“小伴侶們好，我是風(fēng)娃娃，雖然你們從來都沒見過我，但我始終都在你們身邊呀!聰慧寶寶們，快來找找我吧!”

【錄像內(nèi)容】

幼兒在操場放風(fēng)箏、玩風(fēng)車、用塑料袋裝空氣、對(duì)著小伙伴的身體用力扇扇子、扇子扇出大小不等的聲音、搖擺的樹葉……

活動(dòng)分析

本活動(dòng)選取的散文用“小豆豆找風(fēng)娃娃”的情節(jié)描繪了無處不在的風(fēng)。散文中一連串的問句，層層遞進(jìn)地把幼兒引人了美麗的散文意境中，讓幼兒和“小豆豆”一起與“風(fēng)娃娃”做嬉戲，輕松拘束地學(xué)習(xí)散文、觀賞散文。

實(shí)施指導(dǎo)

活動(dòng)重點(diǎn)：理解風(fēng)的特性，培育對(duì)文學(xué)的愛好和愛好。

活動(dòng)難點(diǎn)：能在理解散文的基礎(chǔ)之上，敘述一些關(guān)于風(fēng)的趣聞。

活動(dòng)拓展：

將電腦課體在幼兒園局域網(wǎng)內(nèi)共享，供幼兒隨便點(diǎn)擊、學(xué)習(xí)。

收集有關(guān)風(fēng)的學(xué)問，并向幼兒做簡潔的介紹。

情境表演：老師和幼兒一起制作表演道具，形象地再現(xiàn)散文的內(nèi)容。

留意事項(xiàng)

基于幼兒的生活閱歷少、理解力量有限等客觀因素，幼兒在敘述時(shí)或許會(huì)無話可說。老師切勿焦急，急躁加以引導(dǎo)，信任作品的語言魅力將在幼兒心中生根發(fā)芽，隨著生活閱歷的積累，埋在幼兒心底的潛意識(shí)會(huì)令他們茅塞頓開的。

活動(dòng)前幼兒已經(jīng)知道風(fēng)是一種常見的自然現(xiàn)象。

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大班上學(xué)期語言教案《天鵝》

本網(wǎng)站為各位幼兒老師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班語言教案《天鵝》”。讓幼兒通過學(xué)習(xí)培育幼兒主動(dòng)關(guān)心需要關(guān)心的人，學(xué)習(xí)兒歌，學(xué)認(rèn)字詞寒冷冬天受傷脖子雙，并能用"雙"組詞，愿意觀

觀賞表演，感受嬉戲的樂趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兒歌，學(xué)認(rèn)字詞寒冷冬天受傷脖子雙，并能用"雙"組詞。

2、通過學(xué)習(xí)培育幼兒主動(dòng)關(guān)心需要關(guān)心的人。

3、愿意觀

觀賞表演，感受嬉戲的樂趣。

4、引導(dǎo)幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)構(gòu)思：

小伴侶立刻要上學(xué)校了，在生活中確定會(huì)遇到在關(guān)心的狀況，怎樣幫別人最好呢？同時(shí)為豐富幼兒的詞匯而設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

大范例（要學(xué)的新字詞用紅色的筆寫）字卡以及字義圖片錄音機(jī)磁帶幼兒用書及人手一支鉛筆自制神奇袋（里面放一些幼兒喜愛的禮物和字卡）

活動(dòng)過程：

一、開頭部分

復(fù)習(xí)已學(xué)過的字詞（嬉戲神奇袋）

師：神奇袋真奇異，里面的東西要不要？

幼：要（老師用手從口袋里摸出東西，吸引小伴侶，交替摸出字卡，以達(dá)到復(fù)習(xí)已學(xué)的字詞目的）

二、基本部分

1、觀賞兒歌，引入課題。

提問：兒歌中的天鵝它在哪里做什么？（在寒冷的公園里過冬）

它怎么了？（翅膀受傷了，很孤獨(dú)）

小伴侶怎樣關(guān)心它的？（變成一只天鵝跟它作伴）

那你怎么樣關(guān)心天鵝呢？

小伴侶爭論，個(gè)別回答，老師小結(jié)。

2、出示大范例，學(xué)習(xí)兒歌。

3、學(xué)習(xí)字詞

引導(dǎo)幼兒觀看大范例中紅色的字寶寶，告知他們這些字寶寶是今日要和小伴侶玩嬉戲的字寶寶。

A、出示體現(xiàn)能冬天的圖片，請(qǐng)幼兒說出圖的特征，引出"冬天"。請(qǐng)幼兒說出冬天的氣候特征及人們的衣著等與其它季節(jié)的不同，關(guān)心幼兒理解字詞，并學(xué)習(xí)"寒冷"。（用同樣能關(guān)心幼兒邊理解邊學(xué)習(xí)字詞的方法不學(xué)習(xí)其它字詞）學(xué)一個(gè)字詞用磁鐵貼好于黑板上。

B、鞏固字詞

分男女小伴侶競賽，一起認(rèn)讀黑板上的字卡上的字，請(qǐng)個(gè)別幼兒認(rèn)讀。嬉戲：小猴小猴真愛玩。

C、請(qǐng)小伴侶用鉛筆圈出書上兒歌中的所學(xué)字詞，老師來回指導(dǎo)。

三、結(jié)束部分：老師小結(jié)

幼兒百科：天鵝指雁族（學(xué)名：Cygnus）的鳥類，屬游禽，國家二級(jí)愛護(hù)動(dòng)物。除非洲、南極洲之外的各大陸均有分布。

大班上學(xué)期語言教案《夢》

設(shè)計(jì)意圖：

《夢》是一首美麗的詩歌，它的語言具有一種深深的吸引力，能夠讓孩子們沉醉其中，也特別好玩，很適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。我采納的是層層遞進(jìn)的教學(xué)方法：首先，引導(dǎo)幼兒觀賞散文，感受散文作品如詩的語言，體驗(yàn)其美麗的意境。其次，通過圖片展現(xiàn)等方式關(guān)心幼兒理解作品內(nèi)容。最終在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽地朗誦表演。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩歌內(nèi)容，初步感受詩歌中的語言美和意境美。

2、能用舒適、舒緩的語氣朗誦并仿編詩歌，進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)力量。

3、初步產(chǎn)生喜愛生活、喜愛幻想的美妙情趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、多媒體課件

2、詩歌配樂《夢幻曲》

活動(dòng)過程：

一、圖片導(dǎo)入，感受夢的意境。

師：小伴侶們，你們在這張圖上都

發(fā)現(xiàn)了什么?

師：夜晚這么美，小女孩抱著小貓咪在床上睡著了，那讓我們像小女孩一樣甜甜地睡一覺吧!

師：你們有沒有做過夢?夢到了什么好玩的事情?

師：你們的夢真好玩呀!你們想知道我夢到了什么嗎?讓我來告知你們吧。

二、老師配樂朗誦詩歌，幼兒初步了解詩歌內(nèi)容。

1、師：小伴侶們，在我的夢里你們都聽到了什么?

2、師：在夢里，我都變成了誰?

三、老師播放多媒體課件，朗誦詩歌。

1、師：在夢里，我變成小花以后，遇到了誰?太陽為我披上了什么?

變成白云以后，我遇到了誰?(風(fēng))風(fēng)教會(huì)了我什么?

變成輕煙以后，我遇到了誰?(雨)雨做了什么?

2、師：在夢里，我快樂么?你們怎么知道的?

四、老師配樂播放多媒體課件，再次朗誦詩歌，幼兒體驗(yàn)詩歌中的語言美和意境美。

1、師：我們又聽了一遍詩歌《夢》，你們的心里有什么樣的感覺?

2、師：你最喜愛詩歌里哪些美麗的詞語和句子?(引導(dǎo)幼兒用美麗的動(dòng)作來表現(xiàn)夢的溫順)五、老師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。

1、師：小伴侶們,老師的夢美不美?你們喜愛么?那現(xiàn)在請(qǐng)你們把自己的夢也變成好聽的句子吧。

2、師：在你自己的夢里，你們都變成了什么?又遇到了誰?(引導(dǎo)幼兒獨(dú)立仿編)六、師幼有感情的朗誦仿編詩歌。

師：小伴侶們，讓我們一起用溫順、甜蜜的聲音把我們自己夢大聲說一說。

七、活動(dòng)總結(jié)。

老師：下次你假如做了什么好玩的夢可以來說給我們大家聽一聽!

大班上學(xué)期語言教案《傳遞微笑》

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，大膽表述自己的理解和想法。

2.體驗(yàn)微笑給人帶來的歡樂心情，感受小蝸牛和善、愛伴侶的美妙情感。

3.探究多種使大家歡樂的方法，知道關(guān)懷他人，萌發(fā)愛心。

活動(dòng)預(yù)備

1.小蝸牛寫給小伴侶的一封信。

2.故事課件《微笑》。

3.音樂《歌聲與微笑》。

4.繪畫工具若干。

活動(dòng)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒愛好。

1.引導(dǎo)幼兒觀看信封，看看信是寫給誰的?又是誰寫來的?

2.猜猜小蝸牛會(huì)在信里對(duì)我們說些什么?(幼兒猜想)

二、分段觀賞故事，體驗(yàn)微笑帶來的歡樂，圍繞故事大膽表述自己的理解和想法。

畫面一：

小鳥說了什么，大象說了什么，小兔又是怎么說的呢?

畫面二：

(1)小蝸牛為什么會(huì)那么焦急呢?

(2)請(qǐng)幼兒猜想：小蝸牛會(huì)用什么好方法來關(guān)心別人呢?

畫面三：

(1)幼兒敘述小蝸牛想到了什么好方法。(微笑)

(2)分析小蝸牛是怎么想到這個(gè)好方法的。

畫面四：

幼兒理解：為什么小蝸牛覺得送微笑給伴侶，是關(guān)心伴侶的好方法呢?

三、完整地觀賞故事，理解故事內(nèi)容，感知微笑帶來的好心情。

1.小蝸牛為伴侶們做了一件什么事情?

2.大家喜愛小蝸牛的微笑嗎?(：)小動(dòng)物們?yōu)槭裁从X得小蝸牛了不起?

四、情感溝通，傳遞微笑，傳遞歡樂。

1.幼兒體驗(yàn)微笑，感受微笑帶來的歡樂。

2.探究多種帶來歡樂的方法。請(qǐng)幼兒說一說怎樣給大家?guī)須g樂?把微笑送給誰?你們的微笑和小蝸牛的微笑一樣甜，現(xiàn)在請(qǐng)你們把自己甜甜的微笑畫下來吧!

3.將自己制作的笑臉卡送給伴侶，讓歡樂傳遞下去!

活動(dòng)延長：

鼓舞幼兒將微笑帶到家庭、社會(huì)、讓更多的人學(xué)會(huì)微笑、傳遞微笑。

大班上學(xué)期語言教案《分房子》

目的：

1、學(xué)習(xí)故事，了解情節(jié)，明確動(dòng)物分房子的要求，通過給動(dòng)物分房。進(jìn)展幼兒的動(dòng)手力量及思維力。

2、通過學(xué)習(xí)，進(jìn)展幼兒的口語表達(dá)力量。

預(yù)備：

木偶表演、幻燈片、人手一套分房圖片、固體膠、一幼兒表演虎王

推舉課件：大班語言公開課課件《分房子》

過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，由虎王入場，激發(fā)幼兒愛好。

師：喲，誰到我們班上來了，是虎王，虎王，你到我們班上來有什么事嗎?

虎王：嗨，我近來遇到一個(gè)難題，我們大森林里造了二棟樓房，一棟是紅顏色的三層樓，一棟是黃顏色的三層樓，有六個(gè)動(dòng)物參與分房，可是在分房的時(shí)候，它們提出了各種各樣的要求，弄得我沒有辦法，只好請(qǐng)你們小伴侶來幫忙，想請(qǐng)你們幫我想出一個(gè)合理的分房方法。小伴侶，你們情愿幫我想方法嗎?

師：小伴侶都情愿幫虎王想方法，現(xiàn)在我們一起看看有哪六個(gè)動(dòng)物參與分房，它們向虎王提出了哪些要求。

二、引導(dǎo)幼兒觀看木偶表演《分房子》。

看完后提問：有哪六個(gè)動(dòng)物參與分房的?(個(gè)別回答)

師：它們向虎王提出了很多要求，老師聽清晰了，講給你們聽聽，看我講得對(duì)不對(duì)，不對(duì)的地方請(qǐng)小伴侶關(guān)心我，好嗎?

三、老師邊操作幻燈，邊敘述動(dòng)物提的要求，加深對(duì)主要內(nèi)容的印象。

四、邊提問邊操作幻燈，進(jìn)一步關(guān)心幼兒明確動(dòng)物提出的分房要求。

提問：

1、首先是誰提出的要求?老鼠提了什么要求?

從老鼠年輕、敏捷，上下樓梯很便利這句放你認(rèn)為老鼠適合住幾樓?

從老鼠提的另一個(gè)要求不愿和貓住在一起，貓聽了怎樣罵老鼠的?貓和老鼠都不愿住在一起，現(xiàn)在老鼠住在紅顏色的房子里了，那貓應(yīng)當(dāng)住在什么顏色的房子里?

2、老鼠和貓?zhí)嵬旰螅钦l提的要求?大象提了什么要求?從大象很重會(huì)把樓房壓垮的這句話中，你認(rèn)為大象住幾樓合適?但是大象也不情愿和老鼠住在一起，你們想想大象住什么樣的房子合適呢?(集體扮演大象，學(xué)大象的語言)學(xué)說句子。

3、公雞提了什么要求?

假如公雞住在紅房子里，那狐貍應(yīng)當(dāng)住在什么樣的房子里呢?

4、最終一個(gè)是誰提出的要求?