初中生物理學(xué)習(xí)方法分享故事解讀

初中生物理學(xué)習(xí)方法分享故事解讀TOC\o"1-2"\h\u25925第一章走進(jìn)初中生物理學(xué)習(xí)方法分享故事的世界 113737第二章剖析故事中的物理學(xué)習(xí)方法內(nèi)容 111615第三章故事中學(xué)習(xí)方法的獨特之處 230411第四章我的學(xué)習(xí)方法之我見 21872第五章故事中的方法與現(xiàn)實學(xué)習(xí)的聯(lián)系：引用實例 221523第六章那些打動我的學(xué)習(xí)方法細(xì)節(jié) 325792第七章從故事中汲取的物理學(xué)習(xí)智慧 314348第八章總結(jié)與對初中生物理學(xué)習(xí)的展望 3第一章走進(jìn)初中生物理學(xué)習(xí)方法分享故事的世界在初中物理的學(xué)習(xí)之路上，有許多充滿智慧的學(xué)習(xí)方法隱藏在各種故事當(dāng)中。就拿《別鬧了，費曼先生》這本書來說吧，里面有很多費曼先生學(xué)習(xí)物理以及摸索世界的小故事。這些故事就像是一扇扇通往物理知識寶庫的小窗。當(dāng)我們閱讀這些故事的時候，就仿佛進(jìn)入了一個充滿奇思妙想的世界。例如，費曼先生小時候?qū)κ找魴C的好奇，他不斷拆解、研究、再組裝收音機的過程，其實就是一種對物理知識從實踐中摸索的過程。這個故事讓我們看到，物理學(xué)習(xí)不是僅僅局限于書本和課堂，生活中的很多東西都可以成為學(xué)習(xí)物理的切入點。從這些故事里，我們能夠感受到物理學(xué)習(xí)可以是一件非常有趣且充滿摸索欲望的事情，而不是枯燥的公式和理論。每一個故事都像是一顆種子，在我們的心中種下對物理學(xué)習(xí)的熱情。第二章剖析故事中的物理學(xué)習(xí)方法內(nèi)容還是以《別鬧了，費曼先生》為例，從費曼先生的故事中我們能剖析出不少物理學(xué)習(xí)方法。費曼先生總是對物理現(xiàn)象充滿疑問，這種好奇心是學(xué)習(xí)物理的一點。他在研究物理問題的時候，不會輕易接受現(xiàn)有的結(jié)論，而是要自己去推導(dǎo)、驗證。比如說，在學(xué)習(xí)一些復(fù)雜的物理定理時，他不是死記硬背，而是從最基本的原理出發(fā)，一步一步推導(dǎo)到最終的定理。就像他在學(xué)習(xí)電磁學(xué)相關(guān)知識的時候，他先從電荷的基本性質(zhì)開始思考，然后思考電荷如何產(chǎn)生電場，電場又如何對其他電荷產(chǎn)生力的作用，這樣層層遞進(jìn)。這種方法讓他對物理知識理解得非常透徹。在故事中，我們還能看到他善于用簡單的例子來解釋復(fù)雜的物理概念。他把高深的物理知識和日常生活中的現(xiàn)象聯(lián)系起來，這樣就使得那些原本晦澀難懂的知識變得通俗易懂。第三章故事中學(xué)習(xí)方法的獨特之處在費曼先生的故事里，他的學(xué)習(xí)方法有很多獨特之處。他不局限于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，有一種打破砂鍋問到底的精神。大多數(shù)人在學(xué)習(xí)物理的時候，可能只是按照老師或者教材的思路走，但是費曼先生不同。例如，在學(xué)習(xí)光學(xué)知識的時候，他不僅僅滿足于知道光的折射和反射定律，他還要探究為什么會有這樣的定律。他通過自己設(shè)計一些簡單的實驗，用不同的介質(zhì)來觀察光的傳播路徑，試圖從微觀層面去理解光的本質(zhì)。這種獨特的學(xué)習(xí)方法，讓他能夠深入到物理知識的核心。而且他的學(xué)習(xí)方法很注重自我摸索和自我發(fā)覺，他在學(xué)習(xí)過程中總是充滿了創(chuàng)新思維。他不會被已有的知識框架所束縛，而是敢于提出新的想法和觀點，這一點在他對量子物理的研究中體現(xiàn)得尤為明顯。第四章我的學(xué)習(xí)方法之我見我覺得在初中物理學(xué)習(xí)中，首先要像費曼先生一樣保持好奇心。記得我在學(xué)習(xí)摩擦力的時候，我就想知道為什么不同的表面摩擦力會不一樣呢？于是我自己找了各種材料，像木板、砂紙、玻璃等，然后用一個小木塊在上面滑動，感受摩擦力的大小并且記錄下來。這就是從好奇心出發(fā)去學(xué)習(xí)物理。同時我認(rèn)為做筆記也是很重要的學(xué)習(xí)方法。不過我的筆記不是簡單地抄錄老師的板書，而是把知識點和自己的理解、疑問以及一些相關(guān)的生活實例都寫下來。比如在學(xué)習(xí)壓強的時候，我除了記錄壓強的公式，還寫了為什么用很細(xì)的高跟鞋走路容易在地板上留下痕跡，這就是把知識和生活聯(lián)系起來。而且我覺得定期復(fù)習(xí)總結(jié)也很關(guān)鍵，我會把一個章節(jié)的知識畫成思維導(dǎo)圖，這樣能更好地理清知識之間的關(guān)系。第五章故事中的方法與現(xiàn)實學(xué)習(xí)的聯(lián)系：引用實例故事中的學(xué)習(xí)方法和現(xiàn)實學(xué)習(xí)有著緊密的聯(lián)系。就拿我們課堂上學(xué)習(xí)電路知識來說吧。費曼先生那種從基本原理出發(fā)去理解復(fù)雜知識的方法就非常實用。在學(xué)習(xí)電路的時候，我們首先要理解電流、電壓、電阻這些基本概念。我記得老師在講解的時候，就像費曼先生一樣從最基本的東西開始。比如說電流就像水流一樣，從高電勢流向低電勢，這種比喻讓我們更好地理解了電流的概念。然后我們再去學(xué)習(xí)歐姆定律，就容易多了。而且在做電路實驗的時候，我們也要像費曼先生那樣充滿好奇心。當(dāng)我們連接好一個簡單電路，燈泡亮起來的時候，我們可以去思考如果改變電阻，燈泡的亮度會怎么變化呢？這樣的思考過程就是把故事中的學(xué)習(xí)方法運用到現(xiàn)實學(xué)習(xí)當(dāng)中。再比如在學(xué)習(xí)浮力的時候，我們可以聯(lián)系生活中船為什么能浮在水面上，就像費曼先生用生活實例解釋物理概念一樣。第六章那些打動我的學(xué)習(xí)方法細(xì)節(jié)在這些故事當(dāng)中，有很多學(xué)習(xí)方法的細(xì)節(jié)深深打動了我。費曼先生在做實驗時的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度讓我印象深刻。在他研究物理現(xiàn)象的實驗中，哪怕是一個很小的數(shù)據(jù)偏差，他都會重新檢查實驗過程。這種嚴(yán)謹(jǐn)在我們初中物理實驗中也是非常重要的。就像我們做測量物體密度的實驗時，天平的讀數(shù)稍微有一點偏差，就可能導(dǎo)致最終結(jié)果的不準(zhǔn)確。所以我們要像他一樣對待每一個數(shù)據(jù)都一絲不茍。還有他在學(xué)習(xí)過程中不斷回顧基礎(chǔ)知識的習(xí)慣也很打動我。有時候我們在學(xué)習(xí)新的物理知識的時候，很容易忘記之前學(xué)過的基礎(chǔ)知識，而他總是能夠把新知識和舊知識聯(lián)系起來，不斷鞏固。例如在學(xué)習(xí)機械能守恒定律的時候，他會回顧之前學(xué)過的動能和勢能的概念，這樣就能更好地理解機械能守恒的原理。第七章從故事中汲取的物理學(xué)習(xí)智慧從這些故事中，我們可以汲取到很多物理學(xué)習(xí)的智慧。其中最重要的一點就是要培養(yǎng)對物理的興趣。當(dāng)我們像費曼先生一樣把物理學(xué)習(xí)當(dāng)成一種摸索未知的樂趣，而不是一種任務(wù)的時候，我們會更主動地去學(xué)習(xí)。另外，我們要學(xué)會獨立思考。在故事中，費曼先生總是自己去思考問題，而不是依賴別人給出答案。在我們做物理題的時候，也應(yīng)該這樣。比如說遇到一道關(guān)于力的合成的題目，我們要自己去分析力的方向、大小等因素，而不是直接看答案。還有就是要多實踐，就像費曼先生通過各種實驗來驗證物理理論一樣，我們在初中物理學(xué)習(xí)中也可以做一些簡單的小實驗，比如自制簡易的溫度計等，通過實踐來加深對物理知識的理解。第八章總結(jié)與對初中生物理學(xué)習(xí)的展望在初中物理學(xué)習(xí)中，這些從故事中挖掘出來的學(xué)習(xí)方法和智慧對我們有著很大的幫助。我們可以把故事中的方法融入到日常學(xué)習(xí)中，不斷