Unit 1 Festivals and Celebrations Discovering Useful Structures 說課稿-2023-2024學年高中英語人教版（2019）必修第三冊

Unit1FestivalsandCelebrationsDiscoveringUsefulStructures說課稿-2023-2024學年高中英語人教版（2019）必修第三冊主備人備課成員設計思路本節(jié)課圍繞“Unit1FestivalsandCelebrationsDiscoveringUsefulStructures”進行設計，旨在通過以下思路展開教學：

1.結(jié)合必修第三冊教材，以我國及世界各地的節(jié)日和慶祝活動為主題，引入本單元的核心詞匯和句型。

2.通過圖片、視頻等多元化教學手段，激發(fā)學生對節(jié)日慶?；顒拥呐d趣，增強課堂氛圍。

3.采用任務型教學法，引導學生運用所學詞匯和句型，描述不同節(jié)日的慶?；顒雍土曀?。

4.通過小組討論、角色扮演等方式，培養(yǎng)學生實際應用英語進行交流的能力。

5.結(jié)合單元主題，拓展相關文化背景知識，提高學生對跨文化交際的理解。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生能夠熟練運用本單元所學的節(jié)日相關詞匯和句型，描述不同節(jié)日的慶?；顒雍土曀祝岣呖谡Z表達和書面表達能力。

2.文化意識：學生能夠了解并尊重中西方節(jié)日的文化差異，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：學生通過分析、比較節(jié)日習俗，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.學習能力：學生能夠自主探究節(jié)日文化，運用策略進行有效學習，提高自主學習能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已經(jīng)學習了基本的英語語法結(jié)構(gòu)和詞匯。

-學生對一些國內(nèi)外節(jié)日有一定的了解，如春節(jié)、中秋節(jié)、圣誕節(jié)等。

-學生具備一定的聽說讀寫能力，能夠進行簡單的英語對話和描述。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對節(jié)日和慶?；顒映錆M好奇心，對了解不同文化有濃厚的興趣。

-學生具備一定的自主學習能力，能夠通過課本和互聯(lián)網(wǎng)獲取信息。

-學生偏好互動式和情境式學習，喜歡在真實語境中運用所學知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能在描述節(jié)日慶?；顒訒r，遇到詞匯和句型的局限。

-學生在理解和使用一些復雜句型時可能感到困難。

-學生可能對一些文化背景知識不熟悉，影響對課文內(nèi)容的理解。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-人教版高中英語必修第三冊課本

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-英語學習軟件（如詞典、翻譯工具）

-網(wǎng)絡資源（節(jié)日文化介紹、相關視頻和音頻材料）

-互動式白板

-小組討論用卡片和道具

-角色扮演服裝和道具教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對節(jié)日和慶祝活動的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道我國和世界上有哪些著名的節(jié)日嗎？這些節(jié)日對我們的生活有什么特別的意義？”

-展示一些關于不同節(jié)日的圖片或視頻片段，如春節(jié)、圣誕節(jié)、感恩節(jié)等，讓學生初步感受節(jié)日的氛圍和特點。

-簡短介紹本單元的主題“FestivalsandCelebrations”，說明節(jié)日慶?；顒釉谖幕涣髦械闹匾裕瑸榻酉聛淼膶W習打下基礎。

2.節(jié)日基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解節(jié)日的定義、類型以及慶祝方式。

過程：

-講解節(jié)日的定義，包括節(jié)日的起源、意義和慶祝活動。

-介紹不同類型的節(jié)日，如傳統(tǒng)節(jié)日、宗教節(jié)日、現(xiàn)代節(jié)日等，并舉例說明。

-使用圖表或示意圖幫助學生理解節(jié)日的組成部分，如節(jié)日裝飾、食物、儀式等。

3.節(jié)日案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學生深入了解不同節(jié)日的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的節(jié)日案例進行分析，如春節(jié)、圣誕節(jié)、印度排燈節(jié)等。

-詳細介紹每個案例的背景、慶祝方式和文化意義，讓學生全面了解節(jié)日的多樣性。

-引導學生思考這些節(jié)日對個人生活、社會文化的影響，以及如何通過節(jié)日慶?；顒釉鲞M文化交流。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個本單元提到的節(jié)日作為討論主題。

-小組內(nèi)討論該節(jié)日的習俗、慶祝方式以及其在現(xiàn)代社會的意義和變化。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對節(jié)日慶?；顒拥恼J識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括節(jié)日的習俗、慶祝方式及其文化意義。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)節(jié)日慶?；顒釉谖幕涣髦械闹匾院鸵饬x。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括節(jié)日的定義、類型、慶祝方式以及案例分析。

-強調(diào)節(jié)日慶祝活動在促進文化交流、傳承文化傳統(tǒng)中的價值和作用。

-布置課后作業(yè)：讓學生選擇一個自己感興趣的節(jié)日，調(diào)查其歷史背景、慶祝習俗，并撰寫一篇短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《世界各國節(jié)日慶典》

-《中國傳統(tǒng)節(jié)日的故事》

-《節(jié)日背后的歷史與文化》

-《世界節(jié)日地圖》

-《節(jié)日食品與習俗》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生選擇一個感興趣的節(jié)日，深入了解其歷史起源、發(fā)展演變、慶祝習俗以及在社會文化中的地位和影響。

-探究節(jié)日的象征意義，例如春節(jié)的紅色、圣誕節(jié)的圣誕樹等，分析這些象征物在不同文化中的含義。

-研究節(jié)日的商業(yè)化現(xiàn)象，探討其對傳統(tǒng)節(jié)日文化的影響，以及如何保持節(jié)日的傳統(tǒng)精神。

-調(diào)查身邊的節(jié)日慶?；顒?，記錄下慶祝方式、參與人群、慶祝場所等信息，分析節(jié)日慶?；顒拥淖冞w。

-閱讀相關的英文材料，如節(jié)日故事、節(jié)日詩歌、節(jié)日食譜等，提高英語閱讀能力，同時加深對節(jié)日文化的理解。

-觀看關于節(jié)日的英文視頻，如YouTube上的“FestivalsoftheWorld”系列，提高英語聽力理解能力，學習不同節(jié)日的慶祝方式。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的節(jié)日活動，親身體驗節(jié)日氛圍，增進對節(jié)日文化的認識。

-創(chuàng)作節(jié)日主題的藝術(shù)作品，如繪畫、手工藝、攝影等，通過藝術(shù)形式表達對節(jié)日的理解和情感。

-與家人或朋友一起慶祝節(jié)日，分享節(jié)日的快樂，討論節(jié)日的意義和傳統(tǒng)，增進親情和友誼。

-定期組織節(jié)日主題的英語角活動，讓學生在真實語境中練習英語，同時交流不同節(jié)日的文化體驗。

-設立節(jié)日文化研究小組，鼓勵學生長期關注和研究節(jié)日文化，定期分享研究成果，培養(yǎng)深入探究的習慣。板書設計①重點知識點：

-節(jié)日和慶祝活動的定義

-不同節(jié)日的類型（傳統(tǒng)節(jié)日、宗教節(jié)日、現(xiàn)代節(jié)日）

-節(jié)日慶祝活動的主要組成部分（裝飾、食物、儀式）

②重點詞匯：

-Festival,Celebration,Tradition,Custom,Decoration,Food,Ritual

-LunarNewYear,Christmas,Hanukkah,Diwali

-Redenvelope,Lantern,Turkey,Gift

③重點句型：

-"Whatisthemostimportantfestivalinyourcountry?"

-"Howdopeoplecelebratethisfestival?"

-"Whatarethetraditionalfoodsandcustomsassociatedwiththisfestival?"

-"Canyoutellmeaboutafestivalyoucelebrateandwhyitisimportanttoyou?"教學反思與改進這節(jié)課結(jié)束后，我感到學生對于節(jié)日和慶祝活動的興趣被激發(fā)，他們積極參與討論，展示了對不同文化的好奇心。然而，在回顧教學過程時，我也發(fā)現(xiàn)了幾個需要反思和改進的地方。

首先，導入環(huán)節(jié)雖然成功吸引了學生的注意力，但我發(fā)現(xiàn)對于一些節(jié)日背景知識較為匱乏的學生來說，圖片和視頻的展示可能不夠深入，導致他們難以完全融入課堂。未來，我計劃在導入環(huán)節(jié)加入更多的互動元素，比如讓學生提前準備一些關于節(jié)日的背景信息，課堂上進行分享，這樣可以讓所有學生都有參與感，同時增加信息的深度。

其次，在基礎知識講解部分，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于節(jié)日的類型和組成部分理解不夠深刻。這可能是因為我在講解時沒有使用足夠的實例來輔助說明。接下來，我會準備更多具體的案例，通過故事講述或?qū)嶋H慶祝活動的描述，幫助學生更好地理解和記憶。

在案例分析環(huán)節(jié)，雖然學生積極參與討論，但我注意到一些小組的討論深度不夠，可能是因為時間限制或者缺乏引導。為了改善這一點，我打算在未來的課程中為每個小組提供一些引導性問題，幫助他們在討論時深入思考節(jié)日的文化內(nèi)涵和社