Unit 3 Drinks I like（說課稿）-2023-2024學年牛津上海版（試用本）英語一年級下冊

Unit3DrinksIlike（說課稿）-2023-2024學年牛津上海版（試用本）英語一年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以“Unit3DrinksIlike”為主題，結合2023-2024學年牛津上海版（試用本）英語一年級下冊教材內容，旨在幫助學生掌握關于飲料的詞匯和句型。設計思路如下：

1.導入：通過展示不同飲料的圖片，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生討論自己喜歡的飲料。

2.新課導入：呈現(xiàn)教材中的核心詞匯和句型，讓學生在真實語境中學習并運用。

3.互動練習：設計趣味性互動環(huán)節(jié)，讓學生在游戲中鞏固所學詞匯和句型。

4.小組活動：組織學生進行小組討論，用所學句型介紹自己喜歡的飲料，提高口語表達能力。

5.總結與拓展：對本節(jié)課所學內容進行總結，引導學生運用所學知識進行拓展。

6.課后作業(yè)：布置與課堂內容相關的作業(yè)，鞏固所學知識，提高學生的學習效果。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練運用“l(fā)ike”和“don'tlike”等句型描述自己喜歡的飲料，并能聽懂并回應他人關于飲料的喜好。

2.文化意識：學生能夠了解不同文化背景下人們喜歡的飲料種類，增強跨文化交流的意識。

3.思維品質：培養(yǎng)學生觀察、分析和歸納的能力，通過比較不同飲料的特點，形成自己的喜好和觀點。

4.學習策略：指導學生運用圖片、動作和表情等多種方式輔助記憶詞匯，提高學習效率。

5.情感態(tài)度：激發(fā)學生對英語學習的興趣，培養(yǎng)學生積極參與課堂活動，樂于與他人交流分享的情感態(tài)度。三、重點難點及解決辦法重點：

1.掌握關于飲料的詞匯，如“juice,milk,water,tea”等。

2.熟練運用“l(fā)ike”和“don'tlike”句型表達個人喜好。

難點：

1.飲料詞匯的記憶和發(fā)音。

2.“l(fā)ike”和“don'tlike”句型的正確運用。

解決辦法：

1.利用圖片和實物輔助教學，通過直觀展示幫助學生記憶飲料詞匯，并練習正確發(fā)音。

2.通過角色扮演和情景對話，讓學生在實際語境中練習使用“l(fā)ike”和“don'tlike”句型，增強語言運用能力。

3.設計互動游戲，如“猜猜我喜歡什么飲料”，讓學生在游戲中自然運用所學詞匯和句型，提高學習興趣。

4.鼓勵學生課后通過歌曲、故事等方式復習鞏固，形成長期記憶。

5.對學習有困難的學生進行個別輔導，針對其具體情況提供個性化幫助。四、教學資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設備。

2.軟件資源：牛津上海版英語一年級下冊教材、PPT教學課件。

3.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)。

4.信息化資源：在線英語學習平臺、英語學習APP。

5.教學手段：實物展示、圖片卡片、角色扮演道具、互動游戲器材。五、教學過程一、導入

1.Goodmorning,boysandgirls!Today,wearegoingtolearnaboutdifferentdrinks.Canyoutellmewhatyourfavoritedrinkis?(讓學生自由發(fā)言，了解他們對飲料的喜好。)

二、新課呈現(xiàn)

1.Lookatthepicturesontheboard.Doyouknowthesedrinks?(展示教材中的飲料圖片，引導學生說出圖片中的飲料名稱。)

2.Now,let'sseewhatthedialogueinthebooksays.(播放教材中的對話錄音，讓學生聽并模仿。)

3.Readthedialoguetogether.(全班同學一起朗讀對話，注意語音語調。)

三、詞匯學習

1.Let'slearnthenewwords.(展示單詞卡片，教讀并讓學生跟讀。)

-Juice:(展示圖片，教讀juice，學生跟讀。)

-Milk:(展示圖片，教讀milk，學生跟讀。)

-Water:(展示圖片，教讀water，學生跟讀。)

-Tea:(展示圖片，教讀tea，學生跟讀。)

2.Practicethewordsinpairs.(讓學生兩人一組，互相練習新學的飲料詞匯。)

四、句型學習

1.Now,let'slearnhowtosay"Ilike/don'tlike..."(在黑板上板書句型，并教讀。)

2.Showmethesentencewiththeword"like".(展示一個例句，如："Ilikeapplejuice."讓學生模仿。)

3.Now,let'strywiththeword"don'tlike".(展示一個例句，如："Idon'tlikecoffee."讓學生模仿。)

4.Practicethesentencesingroups.(讓學生分組練習，用新學的句型談論自己喜歡的飲料。)

五、課文主旨內容探究

1.Now,let'sreadthedialogueagainandfindoutwhatthecharacterslikeanddon'tlike.(讓學生再次朗讀對話，找出角色們的喜好。)

2.Discussingroups:Whatdoyouthinkisthemainideaofthisdialogue?(讓學生分組討論對話的主旨內容。)

3.Shareyouranswerswiththeclass.(讓小組代表在全班分享他們的討論成果。)

六、互動練習

1.Game:"GuessWhatILike?"(教師描述一個飲料，學生猜測教師喜歡的飲料。)

-T:"Ilikeadrinkthatiswhiteandsweet.Whatisit?"

-Ss:"Isitmilk?"

-T:"Yes,you'reright!Ilikemilk."

2.Role-play:(讓學生分角色扮演對話中的角色，練習對話。)

-StudentA:"Hi,StudentB.Doyoulikemilk?"

-StudentB:"Yes,Ido.Howaboutyou?"

-StudentA:"Idon'tlikemilk.Ilikejuice."

七、小組活動

1.Task:Makealistofdrinksyoulikeanddon'tlike.(讓學生列出自己喜歡的和不喜歡的飲料。)

2.Shareyourlistwithyourgroupmembersanddiscusswhyyoulikeordon'tlikethesedrinks.(讓學生在小組內分享他們的列表，并討論為什么喜歡或不喜歡這些飲料。)

八、總結與拓展

1.Today,we'velearnedaboutdifferentdrinksandhowtosaywhatwelikeanddon'tlike.Canyoutellmesomedrinksyou'velearnedtoday?(讓學生回顧今天學習的飲料詞匯。)

2.Let'ssingasongaboutdrinkstoconsolidatewhatwe'velearned.(播放一首關于飲料的歌曲，讓學生跟唱，鞏固所學內容。)

九、課后作業(yè)

1.Listentothedialogueandrepeatafterthetapeathome.(讓學生回家后聽錄音并跟讀對話。)

2.WriteaboutyourfavoritedrinkinyourEnglishjournal.(讓學生在英語日記中寫下自己喜歡的飲料。)六、知識點梳理1.飲料詞匯：

-Juice（果汁）

-Milk（牛奶）

-Water（水）

-Tea（茶）

2.喜好表達句型：

-Ilike...（我喜歡……）

-Idon'tlike...（我不喜歡……）

3.對話理解：

-通過教材中的對話，學生能夠理解并在實際情境中運用“l(fā)ike”和“don'tlike”句型。

-學生能夠聽懂并回應他人關于飲料的喜好。

4.語法結構：

-一般現(xiàn)在時態(tài)的使用，例如：“Ilikejuice.”

-疑問句的回答，例如：“Doyoulikemilk?Yes,Ido./No,Idon't.”

5.文化意識：

-了解不同文化背景下人們喜歡的飲料種類。

-認識到不同國家和地區(qū)可能有不同的飲食習慣。

6.語言運用：

-學生能夠在真實語境中，如與朋友交流時，使用所學飲料詞匯和句型表達個人喜好。

-學生能夠通過角色扮演和情景模擬，自然地運用英語進行交流。

7.學習策略：

-利用圖片和實物輔助記憶飲料詞匯。

-通過歌曲、故事和游戲等多樣化活動，提高學習興趣和記憶效果。

8.情感態(tài)度：

-培養(yǎng)學生對英語學習的積極態(tài)度。

-鼓勵學生樂于與他人交流分享自己的喜好。

9.語音練習：

-正確發(fā)音所學飲料詞匯。

-練習句型的語音語調，提高口語表達能力。

10.課后延伸：

-通過家庭作業(yè)，如聽錄音、寫日記，鞏固課堂所學內容。

-鼓勵學生在日常生活中使用英語，將所學應用到實際生活中。

在本次課程中，我們將重點掌握以上知識點，通過不同的教學活動，幫助學生形成對飲料詞匯和喜好表達的理解，并能夠在實際交流中靈活運用。通過對教材內容的深入學習和實踐，學生將能夠提升語言能力，增強文化意識，培養(yǎng)積極的情感態(tài)度，并掌握有效的學習策略。七、教學反思與總結在剛剛完成的“Unit3DrinksIlike”這一課中，我嘗試了多種教學方法來激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們掌握關于飲料的詞匯和喜好表達。以下是我的教學反思與總結。

教學反思：

在設計課程時，我充分考慮了一年級學生的認知水平和興趣點。通過展示實物和圖片，我發(fā)現(xiàn)學生們對飲料這一主題非常感興趣，他們積極參與討論，樂于分享自己的喜好。這一點在課堂互動中體現(xiàn)得尤為明顯。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，在詞匯教學中，我注意到一些學生對“juice”和“milk”等單詞的發(fā)音存在困難。這提示我，在未來的教學中，我需要更多地關注學生的個別差異，提供更多的語音練習機會，幫助他們克服發(fā)音障礙。

其次，在句型練習環(huán)節(jié)，盡管學生們能夠模仿并重復句型，但在實際運用時，一些學生仍然感到有些迷茫。我意識到，我需要設計更多的實際情景，讓學生在真實的語境中練習使用這些句型。

再次，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)一些學生在小組活動中容易分心。我應該在小組活動中設置更明確的目標和規(guī)則，確保每個學生都能專注于學習任務。

教學總結：

從整體來看，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生們在飲料詞匯和喜好表達方面的知識得到了顯著提升。他們能夠自信地使用“Ilike”和“Idon'tlike”句型來表達自己的喜好，這表明他們在語言運用方面取得了進步。

在情感態(tài)度方面，學生們對英語學習的熱情得到了增強。他們樂于參與課堂活動，積極與他人交流分享，這有助于培養(yǎng)他們的社交能力和團隊合作精神。

盡管如此，我也注意到一些學生在這個過程中遇到了困難。針對這些問題，我計劃采取以下改進措施：

1.為發(fā)音困難的學生提供額外的語音練習，如通過歌曲和繞口令來加強語音感知和發(fā)音練習。

2.設計更多的情景模擬活動，讓學生在模擬的日常對話中自然地使用所學句型。

3.在小組活動中設置更明確的目標和規(guī)則