6《兼愛》（學(xué)案）-教案課件-部編高中語文選擇性必修上冊(cè)

6《兼愛》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)學(xué)生能夠理解“兼愛”的思想核心，掌握孟子“仁義禮智信”的思想精髓。能力目標(biāo)學(xué)生能夠運(yùn)用“兼愛”的思想分析問題，并運(yùn)用文本內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)。情感目標(biāo)學(xué)生能夠體會(huì)“兼愛”的思想對(duì)當(dāng)代社會(huì)的影響，并樹立正確的價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)理解“兼愛”思想的核心內(nèi)容以及其現(xiàn)實(shí)意義。難點(diǎn)深入分析“兼愛”思想的時(shí)代背景，并將其與現(xiàn)代社會(huì)聯(lián)系起來進(jìn)行思考。課前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)文本提前閱讀《兼愛》文本，初步了解文章內(nèi)容和思想。查閱資料了解墨子的生平事跡和墨家學(xué)派的思想主張。思考問題思考文章的中心思想、寫作特點(diǎn)和語言風(fēng)格。導(dǎo)入與激趣1提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考“愛”的含義，并結(jié)合自身經(jīng)歷分享對(duì)愛的理解。2展示圖片展示古希臘哲學(xué)家蘇格拉底的畫像，并簡(jiǎn)要介紹其生平和思想。3引入課題將蘇格拉底的“愛人如己”思想與本文的“兼愛”思想聯(lián)系起來，引出本節(jié)課的主題。初讀文本默讀學(xué)生默讀全文，感受文章的語言特色，初步理解文章內(nèi)容。圈點(diǎn)批注學(xué)生在閱讀過程中，圈點(diǎn)重點(diǎn)詞語、句子，并寫下自己的理解和感悟。思考問題引導(dǎo)學(xué)生思考文章的中心思想，并提出疑問。文章概括1思想精髓闡述了墨家思想的核心主張——“兼愛”，即愛人如己，強(qiáng)調(diào)平等博愛。2內(nèi)容概述文章論述了“兼愛”的必要性，并從多個(gè)角度闡釋了“兼愛”的具體內(nèi)容和實(shí)施方法。3時(shí)代背景反映了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)動(dòng)蕩不安，人們渴望和平與穩(wěn)定的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。核心價(jià)值觀分析強(qiáng)調(diào)博愛精神，倡導(dǎo)將愛擴(kuò)展到所有人。主張平等對(duì)待所有社會(huì)成員，反對(duì)等級(jí)制度和特權(quán)。追求社會(huì)和諧與安定，反對(duì)暴力和戰(zhàn)爭(zhēng)。文章結(jié)構(gòu)分析總分結(jié)構(gòu)文章以“兼愛”為中心，提出“兼愛”的主張，并進(jìn)行論證。層層深入從“兼愛”的意義入手，層層深入，闡述“兼愛”的具體內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)途徑。邏輯嚴(yán)謹(jǐn)文章結(jié)構(gòu)清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，體現(xiàn)了墨子的嚴(yán)謹(jǐn)思維。語言表達(dá)技巧分析簡(jiǎn)潔精煉語言表達(dá)簡(jiǎn)潔明了，避免冗長(zhǎng)累贅，增強(qiáng)文章的感染力。生動(dòng)形象運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使語言更加生動(dòng)形象，增強(qiáng)文章的可讀性。情感真摯語言表達(dá)要真情實(shí)感，能夠打動(dòng)讀者，引起共鳴。人物形象分析1墨子墨子是一位博學(xué)多才的思想家，他的思想體系以“兼愛”為核心，主張?zhí)煜录鎼?、非攻、尚賢、尚同等。2孟子孟子是儒家學(xué)派的代表人物，他主張仁義禮智信，強(qiáng)調(diào)“仁義禮智信，是人之所固有者也”。思想內(nèi)涵分析仁愛墨子以“兼愛”為核心思想，強(qiáng)調(diào)人與人之間要相互關(guān)愛，不分親疏貴賤。非攻墨子主張以“非攻”為原則，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，主張和平相處，反對(duì)暴力。尚賢墨子提倡“尚賢”，認(rèn)為社會(huì)應(yīng)該由有才能的人治理，而不是由世襲的貴族統(tǒng)治。節(jié)用墨子強(qiáng)調(diào)“節(jié)用”，反對(duì)奢侈浪費(fèi)，主張勤儉節(jié)約，以求社會(huì)和諧。延展閱讀《孟子》孟子是儒家學(xué)派的代表人物之一，他的思想對(duì)后世影響深遠(yuǎn)，特別是他的“仁政”思想與《兼愛》一文有著密切的聯(lián)系?！独献印防献邮堑兰覍W(xué)派的創(chuàng)始人，其思想主張“無為而治”，與《兼愛》一文中的“無為”思想有一定的共通之處?！赌印纺邮悄覍W(xué)派的創(chuàng)始人，其思想主張“兼愛”，與《兼愛》一文有著直接的關(guān)聯(lián)。深度討論1文本主題兼愛思想的內(nèi)涵、意義和價(jià)值2人物分析墨子的思想特點(diǎn)和歷史地位3時(shí)代背景戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)現(xiàn)狀和思想潮流課堂訓(xùn)練1拓展練習(xí)結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于“兼愛”主題的演講稿。2理解練習(xí)分析孟子“兼愛”思想的時(shí)代背景和現(xiàn)實(shí)意義。3基礎(chǔ)練習(xí)解釋文中“兼愛”的含義，并舉例說明。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)課堂參與度積極參與課堂討論，提出問題并分享觀點(diǎn)。課后作業(yè)認(rèn)真完成課后練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。自主探究拓展閱讀，深入研究“兼愛”思想的現(xiàn)實(shí)意義。課后拓展課外閱讀深入研究孟子思想，拓展對(duì)《兼愛》的理解。主題討論以小組為單位，探討“兼愛”的現(xiàn)實(shí)意義。寫作練習(xí)以“兼愛”為主題，寫一篇議論文或散文。對(duì)比分析文本風(fēng)格對(duì)比《兼愛》與其他先秦諸子散文，例如《孟子》、《老子》，分析其語言風(fēng)格的異同。思想內(nèi)容對(duì)比《兼愛》與其他先秦諸子思想，例如儒家、道家、法家，分析其核心思想的差異。多角度解讀思想史角度探討“兼愛”思想的歷史淵源、發(fā)展脈絡(luò)和對(duì)后世的影響。文本角度分析文章的寫作背景、結(jié)構(gòu)、語言風(fēng)格和藝術(shù)特色。文化角度從文化傳承、價(jià)值取向、社會(huì)風(fēng)尚等角度解讀“兼愛”思想的現(xiàn)實(shí)意義?，F(xiàn)實(shí)意義探討在現(xiàn)代社會(huì)中，人們更加強(qiáng)調(diào)個(gè)人利益，而忽視了對(duì)他人的關(guān)愛。而《兼愛》的思想，則提醒我們，只有以愛為本，才能構(gòu)建和諧社會(huì)。在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，各國(guó)之間相互依存，需要加強(qiáng)合作與交流?！都鎼邸返乃枷耄瑒t為我們提供了構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的思想基礎(chǔ)。在物質(zhì)生活日益豐富的今天，人們更需要精神層面的滿足。《兼愛》的思想，則強(qiáng)調(diào)人與人之間的情感聯(lián)系，讓人們感受到溫暖和關(guān)懷。積累精選句子1重點(diǎn)句子記錄下文章中重要語句，并思考其表達(dá)的深刻含義。2經(jīng)典句子收集文章中的精彩語句，體會(huì)精妙的語言表達(dá)技巧。3感悟句子選擇引發(fā)你思考和感觸的句子，并寫下你的理解和感受。應(yīng)用性寫作訓(xùn)練1角色扮演學(xué)生扮演不同角色，寫作不同主題的信件、演講稿等2情景模擬根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練3主題創(chuàng)作結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作與主題相關(guān)的詩歌、散文等信息檢索練習(xí)1關(guān)鍵詞檢索引導(dǎo)學(xué)生掌握關(guān)鍵詞檢索技巧2文獻(xiàn)檢索練習(xí)使用圖書館數(shù)據(jù)庫進(jìn)行文獻(xiàn)檢索3網(wǎng)絡(luò)資源檢索提升學(xué)生識(shí)別網(wǎng)絡(luò)信息真?zhèn)文芰Κ?dú)立研究報(bào)告1主題選擇選擇一個(gè)感興趣的主題，并確定研究方向。2文獻(xiàn)收集收集相關(guān)資料，包括書籍、論文、網(wǎng)絡(luò)資源等。3數(shù)據(jù)分析對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析，得出結(jié)論。4報(bào)告撰寫根據(jù)研究結(jié)果撰寫報(bào)告，并進(jìn)行格式排版。5成果展示以口頭匯報(bào)或書面報(bào)告的形式展示研究成果。經(jīng)典名句背誦孟子生于憂患，死于安樂。天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。老子上善若水，水善利萬物而不爭(zhēng)，處眾人之所惡，故幾于道。無為而無不為。荀子不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。課外延伸閱讀相關(guān)著作探索更多關(guān)于孟子思想和儒家思想的書籍，深入了解其歷史背景和思想體系。歷史文獻(xiàn)閱讀相關(guān)歷史文獻(xiàn)，了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)背景和諸子百家的思想爭(zhēng)鳴，為理解孟子思想提供更廣闊的視野?，F(xiàn)代解讀閱讀當(dāng)代學(xué)者對(duì)孟子思想的解讀和分析，從中汲取啟迪，將孟子思想與現(xiàn)代社會(huì)結(jié)合思考。綜合測(cè)試1.知識(shí)點(diǎn)測(cè)試通過多選題、判斷題等形式，考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握。2.閱讀理解測(cè)試設(shè)計(jì)與課文內(nèi)容相關(guān)的閱讀理解題，考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力。3.寫作測(cè)試以課文內(nèi)容為背景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展性寫作，提高學(xué)生語言表達(dá)能力。課程小結(jié)知識(shí)回顧通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)《兼愛》的文本內(nèi)容、思想內(nèi)涵、寫作技巧有了更深的了解。思考與感悟我們應(yīng)該思考兼愛思想的現(xiàn)實(shí)意義，并將其應(yīng)用到實(shí)