Unit 2 Are you Wu Chen 第四課時（說課稿）-2024-2025學(xué)年陜旅版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit2AreyouWuChen第四課時（說課稿）-2024-2025學(xué)年陜旅版（三起）（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課圍繞陜旅版英語三年級上冊Unit2"AreyouWuChen"第四課時展開。結(jié)合三年級學(xué)生的認知水平和學(xué)習(xí)特點，本節(jié)課的設(shè)計思路以培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和興趣為主。通過生動的情景創(chuàng)設(shè)、趣味性的互動游戲和富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)驅(qū)動，引導(dǎo)學(xué)生掌握本單元的重點詞匯和句型，如"Howoldareyou?"及相應(yīng)的回答。同時，注重激發(fā)學(xué)生的參與熱情，培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確使用本單元重點詞匯和句型進行有效交流的能力，能夠在實際情境中自然地詢問他人年齡并作出回答。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容，讓學(xué)生了解不同文化背景下人們介紹自己的方式，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在課堂上積極思考，提出問題，并通過合作學(xué)習(xí)解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：指導(dǎo)學(xué)生運用恰當?shù)膶W(xué)習(xí)策略，如模仿、重復(fù)、互動交流等，提高自主學(xué)習(xí)英語的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①掌握本單元的核心詞匯："AreyouWuChen?"，"Yes,Iam."，"No,I'mnot."，以及"Howoldareyou?"，"I'meight."等。

②能夠在真實語境中正確使用上述句型和詞匯進行自我介紹和詢問他人信息。

2.教學(xué)難點

①正確理解和運用一般疑問句及其回答，尤其是對于否定回答的運用，如"No,I'mnot."。

②在不同情境下靈活運用"Howoldareyou?"這一句型，并能根據(jù)對方回答做出相應(yīng)的回應(yīng)，如"I'meight."或"I'mnine."等。

③培養(yǎng)學(xué)生正確的語音、語調(diào)，特別是在詢問和回答年齡時的語音準確性。四、教學(xué)方法與策略1.選擇以學(xué)生為中心的互動式教學(xué)方法，結(jié)合講授與小組討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬真實場景中的對話，增強實踐運用能力；通過小組游戲，如猜謎語，提高學(xué)生的參與度和活躍課堂氛圍。

3.使用多媒體教學(xué)資源，如動畫演示和音頻資料，輔助學(xué)生正確模仿語音語調(diào)，同時利用電子白板展示重點句型和詞匯，增強視覺記憶效果。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以一首英文歌曲“Hello,Friends”開始，營造輕松愉快的課堂氛圍，同時讓學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的問候語。

回顧舊知：通過提問“Canyouintroduceyourself?”引導(dǎo)學(xué)生回顧上一課的自我介紹內(nèi)容，為學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細介紹本節(jié)課的核心詞匯和句型，如"Howoldareyou?"和相應(yīng)的回答。

舉例說明：使用教材中的插圖和實際年齡信息，演示如何使用新學(xué)的句型和詞匯進行交流。

互動探究：將學(xué)生分成小組，進行角色扮演，模擬詢問和回答年齡的情景，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：組織學(xué)生進行小組活動，用本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯進行對話練習(xí)，互相提問并回答。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯誤，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：要求學(xué)生在家中用本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯編寫一段對話，并在下節(jié)課與同學(xué)分享。

具體教學(xué)過程如下：

一、導(dǎo)入

1.播放歌曲“Hello,Friends”，讓學(xué)生跟隨音樂搖擺，營造輕松氛圍。

2.提問：“Canyouintroduceyourself?”讓學(xué)生回顧上節(jié)課的自我介紹。

二、新課呈現(xiàn)

1.講解本節(jié)課的核心詞匯和句型，如“Howoldareyou?”和“I'meight.”。

2.通過教材插圖和實際年齡信息，舉例演示如何使用新句型和詞匯。

3.學(xué)生進行角色扮演，模擬真實場景中的對話。

三、鞏固練習(xí)

1.學(xué)生分成小組，用新學(xué)的句型和詞匯進行對話練習(xí)。

2.教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯誤，提供幫助。

四、課堂總結(jié)

1.提問：“Today,whathavewelearned?”引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的重點。

2.教師簡要回顧本節(jié)課的核心內(nèi)容。

五、作業(yè)布置

1.布置作業(yè)：編寫一段用“Howoldareyou?”句型的對話。

2.說明下節(jié)課分享作業(yè)的要求。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-故事書：《MyFriends》和《TheOldWolfandtheSevenYoungGoats》，這兩本書中包含了關(guān)于朋友和年齡的對話，可以幫助學(xué)生更好地理解本節(jié)課的內(nèi)容。

-英語歌曲：《HappyBirthdaytoYou》和《IfYou'reHappyandYouKnowIt》，這兩首歌曲涉及到了年齡和情感表達，能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-英語動畫：選取《PeppaPig》和《DoratheExplorer》中關(guān)于介紹自己和詢問年齡的片段，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)。

-互動游戲：設(shè)計一些在線互動游戲，如“猜猜我?guī)讱q？”和“年齡接龍”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)使用本節(jié)課的句型和詞匯。

2.拓展建議

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀相關(guān)的英語故事書，如《MyFriends》，并在閱讀后與同學(xué)分享書中的有趣對話。

-讓學(xué)生嘗試用英語唱《HappyBirthdaytoYou》這首歌曲，并在班級生日會上表演，增加實踐機會。

-觀看《PeppaPig》和《DoratheExplorer》的相關(guān)片段后，讓學(xué)生模仿片段中的對話，進行角色扮演。

-安排學(xué)生在家里與家長一起玩“猜猜我?guī)讱q？”和“年齡接龍”游戲，并在課堂上分享游戲經(jīng)驗。

-建議學(xué)生制作自己的英語小卡片，上面寫有自己的名字和年齡，與同學(xué)交換，練習(xí)介紹和詢問年齡。

-鼓勵學(xué)生在家中錄制自己用英語介紹自己和詢問他人年齡的視頻，發(fā)送給教師，以便在課堂上進行展示和討論。

-提供一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序的建議，如Duolingo和RosettaStone，讓學(xué)生在家長的監(jiān)督下使用這些資源進行自主學(xué)習(xí)。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的英語角活動，與其他學(xué)習(xí)者交流，實踐本節(jié)課所學(xué)的語言技能。七、教學(xué)反思與改進在完成了Unit2"AreyouWuChen"第四課時的教學(xué)后，我感到整體的教學(xué)流程順利，學(xué)生們也表現(xiàn)出了積極的參與度。然而，通過觀察和學(xué)生的反饋，我也發(fā)現(xiàn)了幾個需要反思和改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生們能夠跟隨課堂活動進行自我介紹和詢問他人年齡，但部分學(xué)生在實際應(yīng)用中還是顯得有些害羞和不確定。這讓我意識到，我需要更多地鼓勵學(xué)生大膽開口，也許可以通過小組合作的形式，讓學(xué)生在更小的集體中先練習(xí)，然后再在全班面前展示。

其次，我在課堂上使用了一些互動游戲，但游戲的難度和復(fù)雜性可能對一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說是個挑戰(zhàn)。我應(yīng)該在設(shè)計游戲時考慮到所有學(xué)生的水平，確保每個學(xué)生都能參與進來并從中獲益。

1.增加更多的小組互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)充分練習(xí)本節(jié)課的句型和詞匯，增強他們的自信心。

2.設(shè)計不同難度的游戲，確保所有學(xué)生都能參與。對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可以提供更多的支持和簡單的任務(wù)。

3.在課堂上更多地使用鼓勵性的語言，如“Goodtry!”，“You'redoinggreat!”，來激勵學(xué)生積極參與。

4.安排更多的角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬真實的交流場景中練習(xí)英語，這樣他們可