Unit 3 Amazing animals Lesson 1（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit3AmazinganimalsLesson1（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課以人教PEP版英語三年級上冊Unit3AmazinganimalsLesson1為核心，圍繞動物話題展開。在設計思路上，我注重激發(fā)學生的興趣和參與度，遵循循序漸進的原則，通過以下幾個環(huán)節(jié)進行教學：

1.導入：利用圖片和歌曲引起學生對動物的興趣，為新課學習打下基礎。

2.呈現(xiàn)：展示課文中的動物圖片和單詞，引導學生學習并掌握新詞匯。

3.操練：通過游戲、角色扮演等活動，讓學生在真實語境中運用所學知識。

4.鞏固：布置相關(guān)練習題，幫助學生鞏固所學內(nèi)容，提高英語運用能力。

5.總結(jié)：對本節(jié)課所學內(nèi)容進行回顧和總結(jié)，為學生下一節(jié)課的學習做好鋪墊。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標分析如下：

1.語言能力：通過學習Unit3AmazinganimalsLesson1，學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫本課的動物單詞和簡單句型，提高學生的英語表達能力。

2.文化意識：通過學習動物相關(guān)詞匯，了解動物的特點和生活習性，增強學生對生物多樣性和生態(tài)環(huán)境的認識。

3.思維品質(zhì)：通過觀察、分析、比較動物圖片，培養(yǎng)學生觀察、推理、創(chuàng)新思維能力。

4.學習能力：通過參與課堂互動、合作學習，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力，提高學習效果。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學生已經(jīng)學習了一些基礎的英語單詞和簡單句型，如顏色、數(shù)字等基礎詞匯。

-學生對動物有一定的認知，能夠識別一些常見的動物名稱。

-學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過類似的聽力、口語練習。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對動物話題充滿興趣，容易激發(fā)學習動力。

-學生在模仿和口語表達方面有一定的基礎能力，喜歡通過互動和游戲?qū)W習。

-學生學習風格多樣，有的喜歡視覺輔助，有的喜歡通過聽力和口語實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能會對一些動物單詞的發(fā)音和記憶感到困難。

-在句子構(gòu)建和語法運用上，學生可能會出現(xiàn)混淆和錯誤。

-對于一些抽象的動物特征描述，學生可能需要更多的語境支持才能理解。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備人教PEP版英語三年級上冊教材，以便跟隨課堂進度學習。

2.輔助材料：準備動物圖片、單詞卡片以及與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻片段，用于直觀展示和增強記憶。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需準備。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學生進行互動和合作學習，同時確保教室內(nèi)有足夠的空間進行活動。教學過程一、導入

1.Goodmorning,everyone!Todaywe'regoingtostartanewlessonfromUnit3,called"Amazinganimals".Wholikesanimals?Raiseyourhandifyoudo.(學生舉手)

2.Great!Iseemanyofyouloveanimals.Let'splayaquickgametowarmup.I'llshowyousomepicturesofanimals,andyoutellmewhattheyare.(展示動物圖片，學生回答)

二、呈現(xiàn)

1.Now,let'slookatournewlesson.Onpage19,you'llseesomeamazinganimals.(打開教材，指向課文圖片)

2.First,let'slearnthenewwords.Lookatthisanimal.(指向圖片中的大象)It'sanelephant.Canyousayitafterme?(學生跟讀)

3.Continuewithotheranimals:giraffe,panda,kangaroo,andbird.Makesureyoupronouncethemcorrectly.(依次展示其他動物圖片，學生跟讀)

4.Now,let'sreadthesentencesunderthepicturestogether."Thisisanelephant.Thisisagiraffe."(學生齊讀)

三、操練

1.Now,let'splayagamecalled"Findtheanimal".I'lldescribeananimal,andyouneedtofinditinyourbook.(描述動物特征，學生尋找對應圖片)

-It'sverytallandhasalongneck.(學生找到長頸鹿圖片)

-It'sblackandwhiteandverycute.(學生找到熊貓圖片)

2.Next,let'sdoarole-play.I'llbethezookeeper,andyoucanbethevisitors.I'llshowyouananimal,andyouaskmequestionsaboutit.(教師扮演動物園管理員，學生扮演游客，進行問答練習)

-Zookeeper:Lookatthisanimal.It'sakangaroo.

-Visitor:Whatdoesiteat?

-Zookeeper:Iteatsgrassandfruits.

四、課文主旨內(nèi)容探究

1.Now,let'sreadthestorytogether.Listencarefullytothetapeandfollowthebook.(播放課文錄音，學生跟讀)

2.Afterlistening,let'sanswersomequestionsaboutthestory.(提出問題，學生回答)

-Whatanimalsdoyouseeinthestory?

-Whatdotheanimalssay?

-Whyaretheyamazing?

3.Let'sdiscussingroups.Whatmakestheseanimalsamazing?Shareyourideaswithyourgroupmembers.(學生分組討論，分享想法)

4.Eachgroupwillhaveachancetopresenttheirideas.(每組匯報討論結(jié)果)

五、鞏固

1.Now,let'sdosomeexercisestoconsolidatewhatwe'velearned.Openyourworkbooktopage10.(打開練習冊，進行練習)

-Circletheanimalsyou'velearnedtoday.

-Matchtheanimalswiththeirnames.

2.Checkyouranswerswithyourpartner.(學生互對答案)

3.Let'swriteashortpassageaboutyourfavoriteanimal.Usethesentencepattern"Thisisan...Itis..."(學生寫作練習)

六、總結(jié)與拓展

1.Today,we'velearnedaboutsomeamazinganimals.Canyoutellmeonethingyou'velearnedaboutthem?(學生分享學習收獲)

2.Forhomework,Iwantyoutodrawyourfavoriteanimalandwriteasentenceaboutit.(布置作業(yè))

3.Also,Iencourageyoutoreadmoreaboutanimalsandsharewhatyoufindwiththeclassnexttime.(拓展活動)

七、結(jié)束

1.Welldone,everyone!You'vedoneagreatjobtoday.Remembertotakecareoftheanimalsandprotectourenvironment.

2.Goodbye,seeyounexttime!(學生回應，結(jié)束課程)知識點梳理1.詞匯學習：

-動物名稱：elephant（大象）、giraffe（長頸鹿）、panda（熊貓）、kangaroo（袋鼠）、bird（鳥）

-形容詞：amazing（令人驚嘆的）、tall（高的）、cute（可愛的）

-句型：Thisisan...（這是...）、Itis...（它是...）

2.語法結(jié)構(gòu)：

-一般現(xiàn)在時態(tài)：用于描述動物的特征和習慣

-名詞單復數(shù)：elephant→elephants、giraffe→giraffes（注意不規(guī)則變化）

3.聽力技能：

-聽懂并識別動物名稱和形容詞

-跟隨錄音朗讀課文，提高語音和語調(diào)的準確性

4.口語表達：

-運用所學詞匯和句型進行簡單的動物描述

-與同伴進行角色扮演，練習詢問和回答關(guān)于動物的問題

5.閱讀理解：

-理解課文內(nèi)容，回答關(guān)于課文的問題

-通過圖片和上下文推測詞義

6.寫作能力：

-使用所學詞匯和句型編寫關(guān)于動物的簡短段落

-繪制動物圖片，并附上相應的描述性句子

7.文化意識：

-了解不同動物的特點和生活習性

-培養(yǎng)對生物多樣性和環(huán)境保護的認識

8.學習策略：

-通過分組討論和合作學習，提高學習效果

-利用圖片和實物輔助記憶單詞和句型

9.情感態(tài)度：

-增強對動物的興趣和好奇心

-培養(yǎng)關(guān)愛動物和保護自然的責任感

在本單元的學習中，學生將掌握上述知識點，并通過各種實踐活動提高語言運用能力。通過學習動物主題，學生不僅能夠豐富自己的詞匯量，還能增強對自然環(huán)境的認識和保護意識。在課堂上，教師應鼓勵學生積極參與，通過互動和合作學習，讓學生在實際語境中運用所學知識，從而提高他們的英語綜合能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯學習重點：

-動物詞匯：elephant（大象）、giraffe（長頸鹿）、panda（熊貓）、kangaroo（袋鼠）、bird（鳥）

-形容詞：amazing（令人驚嘆的）、tall（高的）、cute（可愛的）

-特殊詞匯：giraffes（長頸鹿復數(shù)形式）、kangaroos（袋鼠復數(shù)形式）

②語法結(jié)構(gòu)重點：

-一般現(xiàn)在時態(tài)的使用，尤其是第三人稱單數(shù)的動詞變化，如is、has等。

-名詞的復數(shù)形式，包括規(guī)則變化和特殊變化，如elephant→elephants、giraffe→giraffes。

③句型與表達重點：

-"Thisisan..."句型的運用，用于介紹動物名稱。

-"Itis..."句型的運用，用于描述動物的特征。

-簡單的詢問和回答句型，如"Whatisit?"和"It'sa..."，用于動物特征的問答練習。教學反思與總結(jié)Reflectingontoday'slesson,"Unit3AmazinganimalsLesson1,"Ifeelasenseofaccomplishmentbutalsorecognizeareaswhereimprovementisneeded.

TeachingMethodology:

Duringthelesson,Iusedavarietyofinteractiveactivitiessuchaspictureguessinggames,role-playing,andgroupdiscussionstoengagethestudents.Thisapproachseemedtoworkwell,asthestudentswereactivelyparticipatingandseemedtoenjoytheactivities.However,Inoticedthatsomestudentsweremorereservedanddidn'tparticipateasmuch.Inthefuture,Iplantoencouragethesestudentsmorebycreatingamoreinclusiveenvironmentwhereeveryonefeelscomfortablesharing.

Onestrategythatworkedwellwasusingvisualaidslikeflashcardsandrealia.Thesehelpedthestudentsvisualizetheanimalsandrememberthevocabularybetter.Iwillcontinuetousetheseaidsinfuturelessons,perhapsevenincorporatingmoretechnologylikevideosorinteractiveappstokeepthestudentsengaged.

ClassroomManagement:

Managingtheclassroomwasmostlysmooth,butthereweremomentswhentheenergylevelwastoohigh,andsomestudentswerehavingtroublefocusing.Toaddressthis,Itriedtoredirecttheirattentionbyincorporatingmovementintothelesson,likehavingthestudentsstandupandactouttheanimals.Thishelpedtochanneltheirenergyinapositiveway.Infuturelessons,Iwillbemoremindfuloftheenergylevelandadjusttheactivitiesaccordinglytomaintainabalancebetweenengagementandfocus.

StudentLearning:

Thestudentsseemedtograspthenewvocabularyandsentencestructureswell.Iwaspleasedtoseethemusingthe"Thisisan..."and"Itis..."sentencepatternscorrectlyduringtherole-playingactivity.However,Inoticedsomestudentsstrugglingwiththepronunciationofcertainanimalnames.Toaddressthis,Iwillprovidemoreopportunitiesforindividualpracticeandpronunciationdrillsinfuturelessons.

Intermsofstudentprogress,Isawagoodimprovementintheirabilitytodescribeanimalsandaskquestionsaboutthem.Theywerealsomoreawareofdifferentanimalcharacteristics,whichalignswiththelesson'sobjectivetoenhancetheirculturalawareness.

TeachingEffectiveness:

Overall,Ibelievethelessonwaseffectiveinachievingitsgoals.Thestudentswereabletolearnnewvocabulary,practicesentencestructures,andengageininteractiveactivitiesthatpromotedspeakingandlisteningskills.However,Ifeelthatthereisroomforimprovementinensuringthatallstudentsarefullyengagedandthatthelessonpacingismoreconsistent.

Forinstance,Imayhavespenttoomuchtimeoncertainactivities,causingthelessontorunover.Infuturelessons,Iwillbemoremindfulofthetime分配andensurethateachactivityisgiventheappropriateamountoftimetobeeffectivewithoutcausingfatigue.

AreasforImprovement:

-Providemoreindividualattentiontostudentswhoareshyorstrugglewithpronunciation.

-Useatimertokeepactivitieswithintheallottedtimeandmaintainaconsistentlessonpace.

-Inc