Unit 3 My father is a writer. Lesson 13（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語五年級上冊

Unit3Myfatherisawriter.Lesson13（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語五年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容Unit3Myfatherisawriter.Lesson13，2024-2025學(xué)年人教精通版英語五年級上冊。本節(jié)課主要圍繞職業(yè)這一主題展開，內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)單詞：writer,doctor,teacher,worker,farmer等職業(yè)詞匯。

2.學(xué)習(xí)句型：Whatdoesyourfather/motherdo?He/Sheisa...以及回答：Myfather/motherisa...。

3.了解不同職業(yè)的特點(diǎn)及家庭成員的職業(yè)情況。

4.通過聽力練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯的能力。

5.通過小組討論，讓學(xué)生學(xué)會用英語介紹自己家庭成員的職業(yè)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)職業(yè)相關(guān)詞匯和句型，提高學(xué)生的英語聽說能力，使其能夠在實(shí)際情境中正確運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。

2.思維品質(zhì)：通過聽力練習(xí)和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析問題和解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.文化意識：通過了解不同職業(yè)的特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對社會職業(yè)多樣性的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生主動獲取知識、運(yùn)用知識解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)情分析三、學(xué)情分析

本節(jié)課面向的是五年級的學(xué)生，他們在知識、能力和素質(zhì)方面具有一定的特點(diǎn)：

1.知識層面：學(xué)生們已經(jīng)掌握了一定的英語基礎(chǔ)詞匯和基本句型，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。然而，在職業(yè)類詞匯和句型的學(xué)習(xí)上可能還較為有限，需要在本節(jié)課中重點(diǎn)學(xué)習(xí)和鞏固。

2.能力層面：學(xué)生的聽說能力已有一定基礎(chǔ)，但在實(shí)際運(yùn)用中可能存在表達(dá)不準(zhǔn)確、語法錯誤等問題。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力尚待提高，需要在課堂活動中加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生們在人際交往和團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面表現(xiàn)出較好的合作意識，但在課堂參與度和積極性方面還有提升空間。學(xué)生對新知識的好奇心和求知欲較強(qiáng)，有利于課程的學(xué)習(xí)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生們在課堂上的紀(jì)律表現(xiàn)良好，但有時過于依賴?yán)蠋?，缺乏主動思考和提問的?xí)慣。在小組合作時，部分學(xué)生可能會表現(xiàn)出較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)欲，而另一部分學(xué)生則可能過于被動。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣較高，但面對較為復(fù)雜的句型和詞匯，可能會感到一定的困難。因此，在教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生的個別差異，采取多樣化的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、音響設(shè)備

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：PPT課件、教學(xué)視頻、音頻材料、職業(yè)圖片庫

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、聽力練習(xí)、口語練習(xí)教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括職業(yè)類詞匯列表和句型示例。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“你能用英語描述你的父母的職業(yè)嗎？”以引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的互動和學(xué)生的反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主學(xué)習(xí)職業(yè)類詞匯和句型，嘗試?yán)斫獠⒂洃洝?/p>

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考如何用英語表達(dá)家庭成員的職業(yè)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)中的疑問或筆記提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索新知識。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源的共享和預(yù)習(xí)情況的監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同職業(yè)的人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄兏改傅穆殬I(yè)。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解職業(yè)類詞匯和句型，并通過實(shí)例演示如何使用。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生模擬采訪彼此父母的職業(yè)。

-解答疑問：及時回答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出的問題。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型。

-提問與討論：學(xué)生在活動中提出問題，并與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解職業(yè)類詞匯和句型的用法。

-實(shí)踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

重難點(diǎn)：

-理解并正確使用職業(yè)類詞匯和句型。

-在實(shí)際情境中流利地描述家庭成員的職業(yè)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生用英語描述自己家庭成員的職業(yè)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)并提供反饋，指出學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成寫作作業(yè)，練習(xí)描述家庭成員的職業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源進(jìn)行自學(xué)，提高英語水平。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固課堂學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)和技能。

-拓寬學(xué)生的知識視野，提高英語應(yīng)用能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我提升能力。知識點(diǎn)梳理Unit3Myfatherisawriter.Lesson13的核心知識點(diǎn)如下：

1.詞匯學(xué)習(xí)

-職業(yè)類詞匯：writer,doctor,teacher,worker,farmer

-其他相關(guān)詞匯：office,hospital,school,factory,field

2.句型學(xué)習(xí)

-提問句型：Whatdoesyourfather/motherdo?

-回答句型：He/Sheisa...

-自我介紹句型：Myfather/motherisa...

3.語法點(diǎn)

-動詞第三人稱單數(shù)形式：does,is

-職業(yè)名詞的用法

一、職業(yè)類詞匯

1.writer：作家。例如：Myfatherisawriter.（我的父親是一位作家。）

2.doctor：醫(yī)生。例如：Mymotherisadoctor.（我的母親是一位醫(yī)生。）

3.teacher：老師。例如：Myfatherisateacher.（我的父親是一位老師。）

4.worker：工人。例如：Mymotherisaworker.（我的母親是一位工人。）

5.farmer：農(nóng)民。例如：Mygrandfatherisafarmer.（我的祖父是一位農(nóng)民。）

二、其他相關(guān)詞匯

1.office：辦公室。例如：Myfatherworksinanoffice.（我的父親在辦公室工作。）

2.hospital：醫(yī)院。例如：Mymotherworksinahospital.（我的母親在醫(yī)院工作。）

3.school：學(xué)校。例如：Mybrothergoestoschool.（我的兄弟去上學(xué)。）

4.factory：工廠。例如：Myfatherworksinafactory.（我的父親在工廠工作。）

5.field：田野。例如：Mygrandfatherworksonafield.（我的祖父在田野工作。）

三、句型學(xué)習(xí)

1.提問句型：Whatdoesyourfather/motherdo?

-用于詢問某人的職業(yè)。

-例如：Whatdoesyourfatherdo?（你的父親做什么工作？）

2.回答句型：He/Sheisa...

-用于回答關(guān)于職業(yè)的問題。

-例如：Heisadoctor.（他是一位醫(yī)生。）

3.自我介紹句型：Myfather/motherisa...

-用于介紹自己家庭成員的職業(yè)。

-例如：Mymotherisateacher.（我的母親是一位老師。）

四、語法點(diǎn)

1.動詞第三人稱單數(shù)形式

-在提問句型中，does用于第三人稱單數(shù)的主語。

-例如：Whatdoesyourfatherdo?（你的父親做什么工作？）

-在回答句型中，is用于第三人稱單數(shù)的主語。

-例如：Heisadoctor.（他是一位醫(yī)生。）

2.職業(yè)名詞的用法

-職業(yè)名詞通常用作名詞，表示某人的工作或職業(yè)。

-例如：Myfatherisawriter.（我的父親是一位作家。）教學(xué)反思在完成了Unit3Myfatherisawriter.Lesson13的教學(xué)后，我對本節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行了深入的反思。這節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握與職業(yè)相關(guān)的詞匯和句型，同時提高他們的聽說能力。以下是我對教學(xué)的一些思考。

首先，我覺得學(xué)生在課堂上的參與度非常高，他們對學(xué)習(xí)新詞匯和句型表現(xiàn)出了濃厚的興趣。通過多媒體資源的運(yùn)用，如展示不同職業(yè)的人物圖片，我觀察到學(xué)生們能夠更直觀地理解和記憶職業(yè)類詞匯。這一點(diǎn)讓我感到欣慰，因?yàn)榕d趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)習(xí)效果通常會更好。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。在小組討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們積極參與，但有些小組的合作并不十分順暢。有的學(xué)生過于積極主動，而有的學(xué)生則顯得有些被動。這讓我意識到，在課堂活動中，我需要更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的團(tuán)隊(duì)合作，確保每個學(xué)生都能參與到討論中來。

此外，我在教學(xué)過程中也注意到了一些學(xué)生對新句型的掌握程度不一。有些學(xué)生能夠迅速理解和運(yùn)用新句型，而有些學(xué)生則顯得有些困惑。這提醒我，在教學(xué)設(shè)計(jì)時，我需要考慮到學(xué)生的個體差異，為不同層次的學(xué)生提供不同難度的學(xué)習(xí)材料，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

在作業(yè)布置方面，我提供了拓展資源，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。但從學(xué)生的作業(yè)反饋來看，有些學(xué)生并沒有充分利用這些資源。這讓我思考如何更好地激勵學(xué)生主動利用課后時間進(jìn)行學(xué)習(xí)?；蛟S我可以設(shè)計(jì)一些更有趣的課后活動，或者與學(xué)生的日常生活更緊密相關(guān)的作業(yè)，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

我也反思了自己的教學(xué)方法。雖然我盡量使用了多樣化的教學(xué)手段，如角色扮演和聽力練習(xí)，但我意識到我可能過于依賴這些活動，而忽視了學(xué)生的個性化需求。在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃更多地采用個性化教學(xué)策略，例如為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)，或者為學(xué)習(xí)進(jìn)度較快的學(xué)提供更高級的語言學(xué)習(xí)材料。

最后，我認(rèn)為本節(jié)課在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)方面取得了一定的成效。通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動中，學(xué)生們不僅學(xué)習(xí)了新知識，還鍛煉了他們的思維能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和自主學(xué)習(xí)能力。但我也意識到，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的過程，需要我在日常教學(xué)中持續(xù)關(guān)注和引導(dǎo)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①職業(yè)類詞匯的引入與運(yùn)用

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：掌握職業(yè)類詞匯（writer,doctor,teacher,worker,farmer）及其正確拼寫和發(fā)音。

-重點(diǎn)詞匯：writer,doctor,teacher,worke