Unit 3 Teenage problems Integrated skills 說課稿 2024-2025學(xué)年牛津譯林版九年級英語上冊_第1頁
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Unit 3 Teenage problems Integrated skills 說課稿 2024-2025學(xué)年牛津譯林版九年級英語上冊_第3頁
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Unit3TeenageproblemsIntegratedskills說課稿2024-2025學(xué)年牛津譯林版九年級英語上冊一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課為2024-2025學(xué)年牛津譯林版九年級英語上冊Unit3Teenageproblems中的Integratedskills部分。本節(jié)課主要圍繞青少年面臨的問題展開,內(nèi)容包括:

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)語言:詢問和描述青少年問題,如學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系等。

2.聽力練習(xí):聽錄音,完成與青少年問題相關(guān)的練習(xí)題。

3.口語練習(xí):討論青少年問題,與他人分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)歷。

4.閱讀練習(xí):閱讀關(guān)于青少年問題的文章,理解文章主旨和細(xì)節(jié)信息。

5.寫作練習(xí):根據(jù)所學(xué)內(nèi)容,寫一篇關(guān)于青少年問題的短文。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下方面:

1.語言能力:培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合語言運(yùn)用能力,特別是在討論和描述青少年問題時能夠準(zhǔn)確、流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.思維品質(zhì):通過分析、比較和批判不同青少年問題,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維。

3.文化意識:通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的青少年問題,提高學(xué)生對多元文化的理解和尊重。

4.學(xué)習(xí)策略:指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略,如預(yù)測、略讀、精讀等,提高學(xué)習(xí)效率。

5.情感態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,以及對青少年問題的關(guān)注和同情心。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識:

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語語法和詞匯,能夠進(jìn)行簡單的日常交流。他們對于一般現(xiàn)在時、一般過去時等時態(tài)有所了解,并且能夠就個人日常生活話題進(jìn)行簡單的描述和交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:

九年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇,對于貼近生活的主題如青少年問題具有較高的興趣。他們在聽力和口語方面有較好的基礎(chǔ),但閱讀和寫作能力相對較弱。學(xué)生個體之間的學(xué)習(xí)風(fēng)格差異較大,有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí),有的偏好聽覺學(xué)習(xí),還有的偏好動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):

學(xué)生在討論青少年問題時可能會遇到詞匯量不足的問題,特別是在描述復(fù)雜情感和問題時。此外,他們可能會在理解文章深層含義和進(jìn)行批判性思維時感到困難。寫作方面,學(xué)生可能難以組織文章結(jié)構(gòu),以及準(zhǔn)確使用高級語法和詞匯。另外,對于一些較復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)生可能會因?yàn)槿狈ψ孕哦a(chǎn)生抵觸情緒。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法:

1.討論法:通過小組討論的形式,讓學(xué)生圍繞青少年問題展開交流,促進(jìn)思維碰撞和語言實(shí)踐。

2.情境教學(xué)法:模擬真實(shí)的語言環(huán)境,讓學(xué)生在模擬情景中練習(xí)目標(biāo)語言,提高口語表達(dá)能力。

3.任務(wù)型教學(xué)法:設(shè)計具有實(shí)際意義的學(xué)習(xí)任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生通過完成任務(wù)來學(xué)習(xí)語言知識。

教學(xué)手段:

1.多媒體教學(xué):使用PPT展示課程內(nèi)容,增強(qiáng)視覺效果,幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.教學(xué)軟件:利用教學(xué)軟件進(jìn)行聽力訓(xùn)練,提高學(xué)生的聽力理解能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源:利用網(wǎng)絡(luò)資源,如在線視頻和文章,豐富教學(xué)內(nèi)容,拓展學(xué)生的知識視野。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課(5分鐘)

開場以一個簡短的小游戲或趣味問答引入主題,例如詢問學(xué)生:“你們在學(xué)習(xí)和生活中遇到過什么問題?這些問題給你們帶來了什么感受?”通過這種方式激發(fā)學(xué)生的興趣,自然過渡到本節(jié)課的主題——青少年問題。

2.講授新知(20分鐘)

首先,通過PPT展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。接著,播放一段關(guān)于青少年問題的聽力材料,讓學(xué)生回答相關(guān)問題,訓(xùn)練聽力理解能力。然后,引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的相關(guān)文章,討論文章中的問題,并學(xué)習(xí)相關(guān)的詞匯和句型。在此過程中,教師通過講解和示例,幫助學(xué)生掌握如何用英語表達(dá)和討論青少年問題。

3.鞏固練習(xí)(10分鐘)

分組進(jìn)行口語練習(xí),每組學(xué)生選擇一個青少年問題進(jìn)行討論,并嘗試用所學(xué)詞匯和句型表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時,教師提供一些寫作練習(xí),讓學(xué)生嘗試撰寫關(guān)于青少年問題的短文,以此鞏固所學(xué)內(nèi)容。

4.課堂小結(jié)(5分鐘)

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)青少年問題的重要性和如何用英語進(jìn)行有效交流。同時,鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注這些問題,并嘗試用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

5.作業(yè)布置(5分鐘)

布置課后作業(yè),包括復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型,撰寫一篇關(guān)于個人經(jīng)歷的青少年問題的短文,以及準(zhǔn)備下一節(jié)課的討論話題。教師提供一些參考問題和資源,幫助學(xué)生完成作業(yè)。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源:

本節(jié)課的主題是青少年問題,以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源:

-書籍:《青少年心理學(xué)》、《面對青少年問題的家長指南》等,這些書籍可以幫助學(xué)生和家長更深入地了解青少年心理和行為特點(diǎn)。

-文章:選取一些關(guān)于青少年成長問題的文章,如學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系、自我認(rèn)同等,讓學(xué)生閱讀并討論。

-視頻資料:搜集一些關(guān)于青少年問題的紀(jì)錄片、講座或訪談視頻,如《成長的煩惱》、《青少年心理健康》等,讓學(xué)生通過觀看視頻了解不同視角下的青少年問題。

-案例研究:提供一些真實(shí)的青少年問題案例,讓學(xué)生進(jìn)行分析和討論,培養(yǎng)他們的批判性思維。

2.拓展建議:

-鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)書籍和文章,以增加對青少年問題的認(rèn)識和理解??梢越M織讀書分享會,讓學(xué)生分享自己的閱讀心得。

-觀看視頻資料后,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論,討論視頻中的觀點(diǎn)和案例,以及如何將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-對于案例研究,可以讓學(xué)生以小組形式進(jìn)行角色扮演,模擬處理案例中的問題,鍛煉他們的解決問題能力。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí),例如結(jié)合心理學(xué)、社會學(xué)等學(xué)科知識,更全面地分析青少年問題。

-建議學(xué)生參加相關(guān)的社區(qū)活動或志愿服務(wù),如青少年輔導(dǎo)、社區(qū)調(diào)研等,通過實(shí)踐活動增加對青少年問題的實(shí)際體驗(yàn)和認(rèn)識。

-建議學(xué)生定期進(jìn)行反思,記錄自己在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題,以及解決問題的過程和方法,促進(jìn)自我成長。

-教師可以為學(xué)生提供一些研究工具和方法,如如何進(jìn)行文獻(xiàn)綜述、如何設(shè)計問卷調(diào)查等,幫助學(xué)生進(jìn)行深入研究。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)的辯論賽,以青少年問題為主題,提高他們的公共演講和辯論能力。

-建議學(xué)生利用假期時間參與實(shí)習(xí)或兼職,了解社會對不同年齡階段青少年的需求和期望,從而更好地理解青少年問題的社會背景。

-教師可以定期組織家長會,讓家長了解青少年問題的最新研究動態(tài),以及如何在家中支持孩子的成長。七、板書設(shè)計

①重點(diǎn)知識點(diǎn):

-青少年常見問題的類型(如學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系、自我認(rèn)同等)

-描述青少年問題的常用詞匯(如stress,pressure,relationship,identity等)

-討論青少年問題的基本句型(如What'syouropinionon...?Howdoyoudealwith...?)

②重點(diǎn)詞:

-stress(壓力)

-pressure(壓力)

-relationship(關(guān)系)

-identity(身份)

-communication(溝通)

-conflict(沖突)

③重點(diǎn)句:

-"I'munderalotofstressfrommystudies."

-"It'simportanttomaintainagoodrelationshipwithyourfriends."

-"How

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