Module3Unit1Whatareyoudoing？（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析
本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Module3Unit1"Whatareyoudoing？"（你在做什么？），選自2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級(jí)上冊(cè)。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的疑問句及其回答，以及與日?；顒?dòng)中正在進(jìn)行的動(dòng)作相關(guān)的詞匯。
教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的陳述句，以及一些表示正在進(jìn)行的動(dòng)作的詞匯。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何用疑問句詢問他人正在進(jìn)行的動(dòng)作，以及如何回答。教材中的章節(jié)內(nèi)容包括基本句型"Whatareyoudoing？"和相應(yīng)回答，如"I'mreadingabook."等，以及相關(guān)的活動(dòng)圖片和對(duì)話。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)
1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行提問和回答的能力，能夠在真實(shí)語境中描述和詢問他人正在進(jìn)行的動(dòng)作。
2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)與日常生活相關(guān)的英語表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語國家文化中日常交流習(xí)慣的了解。
3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在交流中觀察、分析和模仿語言使用，提高其邏輯思維和語言創(chuàng)新能力。
4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生通過圖片、情景和互動(dòng)交流，自主學(xué)習(xí)新語言知識(shí)，形成有效的學(xué)習(xí)策略。三、學(xué)習(xí)者分析
1.學(xué)生已經(jīng)掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的陳述句，能夠用英語描述自己正在進(jìn)行的動(dòng)作，并了解一些日?；顒?dòng)的英語表達(dá)方式。
2.學(xué)習(xí)興趣：四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)于能夠用英語進(jìn)行實(shí)際交流的活動(dòng)感興趣。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備一定的英語聽說能力，能夠理解并模仿簡單的英語對(duì)話。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生傾向于通過互動(dòng)和游戲來學(xué)習(xí)，喜歡在情境中運(yùn)用語言。
3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)疑問句的結(jié)構(gòu)可能感到混淆，對(duì)于一些生僻活動(dòng)詞匯的理解和發(fā)音可能會(huì)遇到困難，以及在真實(shí)交流中對(duì)于時(shí)態(tài)的準(zhǔn)確運(yùn)用可能不夠自信。此外，由于課堂環(huán)境限制，學(xué)生可能缺乏足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)來熟練運(yùn)用所學(xué)的疑問句和回答。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備
1.教材：提前發(fā)放Module3Unit1"Whatareyoudoing？"的教材或電子學(xué)習(xí)資料，確保每位學(xué)生能夠復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。
2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片和活動(dòng)卡片，用于展示不同的正在進(jìn)行的動(dòng)作，以及視頻片段，用于真實(shí)情景的聽力練習(xí)。
3.教室布置：將教室劃分為多個(gè)小組討論區(qū)，每個(gè)區(qū)域配備必要的桌椅和教具，以便學(xué)生分組練習(xí)和角色扮演。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
1.導(dǎo)入新課（5分鐘）
教師通過播放一段視頻，展示不同人物正在進(jìn)行的各種活動(dòng)，如reading,writing,playing等，讓學(xué)生觀看后回答"Whataretheydoing?"來引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。接著教師提問："Today,wearegoingtolearnhowtoaskandansweraboutwhatwearedoingrightnow.Canyouguessthetopicofourlesson?"
2.講授新知（20分鐘）
教師首先展示教材中的圖片和對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并模仿現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的疑問句和回答。通過示例："Whatareyoudoing,Tom?""I'mreadingabook."，讓學(xué)生注意疑問句的構(gòu)成和語調(diào)。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)提問和回答，并引入一些新的活動(dòng)詞匯。在學(xué)生掌握基本句型后，教師通過角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)的語言。
3.鞏固練習(xí)（10分鐘）
教師設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)，如"FindYourPartner"，要求學(xué)生根據(jù)教師給出的動(dòng)作卡片找到正在執(zhí)行同樣動(dòng)作的伙伴，并用所學(xué)句型進(jìn)行交流。同時(shí)，教師可以提供一些提示詞，幫助學(xué)生更好地構(gòu)建疑問句。學(xué)生在活動(dòng)中練習(xí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，增強(qiáng)語言運(yùn)用能力。
4.課堂小結(jié)（5分鐘）
教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們?cè)陟柟叹毩?xí)中的經(jīng)驗(yàn)，并簡要回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。教師總結(jié)："Today,we'velearnedhowtoaskandanswerquestionsusing'Whatareyoudoing?'andwe'vepracticedusingthisindifferentsituations.Remembertousethepresentcontinuoustensewhentalkingaboutactionshappeningnow."
5.作業(yè)布置（5分鐘）
教師布置作業(yè)，要求學(xué)生在家中與家人用英語進(jìn)行現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的對(duì)話練習(xí)，并記錄下有趣的對(duì)話內(nèi)容。同時(shí)，教師可以布置一些書面作業(yè)，如編寫小對(duì)話或日記，以鞏固課堂所學(xué)。教師提醒："Forhomework,Iwantyoutopracticeaskingandanswering'Whatareyoudoing?'withyourfamilyathomeandwritedownyourconversation.Also,writeashortdialogueorjournalentryusingthepresentcontinuoustense."六、知識(shí)點(diǎn)梳理
1.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的疑問句結(jié)構(gòu)
-構(gòu)成：Whatareyoudoing?
-關(guān)鍵點(diǎn)：使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)表示正在進(jìn)行的動(dòng)作，疑問句以"Whatareyoudoing?"開頭，后接人作主語，動(dòng)詞現(xiàn)在分詞形式作謂語。
2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的回答
-回答形式：I'm+動(dòng)詞現(xiàn)在分詞+其他。
-關(guān)鍵點(diǎn)：回答時(shí)使用"I'm"加上動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式，表示正在進(jìn)行的動(dòng)作。
3.常用動(dòng)詞現(xiàn)在分詞
-動(dòng)詞：read,write,play,listen,watch,cook,eat,sleep,run,jump等。
-關(guān)鍵點(diǎn)：學(xué)習(xí)這些動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式，它們是構(gòu)成現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)疑問句和回答的基礎(chǔ)。
4.日?；顒?dòng)相關(guān)詞匯
-詞匯：book,pen,paper,game,music,TV,food,bed,ball等。
-關(guān)鍵點(diǎn)：掌握這些與日?；顒?dòng)相關(guān)的詞匯，以便能夠描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。
5.交際情境中的語言運(yùn)用
-情境：在學(xué)校、家里、公園等不同場合詢問他人正在做什么。
-關(guān)鍵點(diǎn)：學(xué)會(huì)在真實(shí)交際情境中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行提問和回答，注意語氣的自然和語境的貼切。
6.聽力理解
-練習(xí)：通過聽錄音或教師朗讀，理解并回答關(guān)于他人正在進(jìn)行的動(dòng)作的問題。
-關(guān)鍵點(diǎn)：培養(yǎng)聽力理解能力，能夠從對(duì)話或獨(dú)白中獲取關(guān)鍵信息。
7.口語表達(dá)
-練習(xí)：通過角色扮演、情景模擬等方式，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行口語交流。
-關(guān)鍵點(diǎn)：提高口語表達(dá)能力，流利地使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行日常交流。
8.書面表達(dá)
-練習(xí)：編寫小對(duì)話、日記或短文，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在發(fā)生的動(dòng)作。
-關(guān)鍵點(diǎn)：練習(xí)書面表達(dá)，鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，提高寫作能力。
9.文化理解
-內(nèi)容：了解英語國家中關(guān)于日常交流的習(xí)慣和表達(dá)方式。
-關(guān)鍵點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)英語，增強(qiáng)對(duì)英語國家文化的理解和認(rèn)識(shí)。
10.學(xué)習(xí)策略
-方法：通過觀察、模仿、練習(xí)和交流，自主學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。
-關(guān)鍵點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系
①現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的疑問句和回答
-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：疑問句的結(jié)構(gòu)和回答的構(gòu)成。
-重點(diǎn)詞匯：What,are,doing,I'm,動(dòng)詞現(xiàn)在分詞。
-重點(diǎn)句型："Whatareyoudoing?""I'm+動(dòng)詞現(xiàn)在分詞+其他。"
②常用動(dòng)詞現(xiàn)在分詞和日?；顒?dòng)相關(guān)詞匯
-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：動(dòng)詞現(xiàn)在分詞的形式和日常活動(dòng)相關(guān)詞匯的掌握。
-重點(diǎn)詞匯：read,write,play,listen,watch,cook,eat,sleep,run,jump等動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式；book,pen,paper,game,music,TV,food,bed,ball等日?；顒?dòng)相關(guān)詞匯。
-重點(diǎn)句型：使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，如："I'mreadingabook."
③交際情境中的語言運(yùn)用和學(xué)習(xí)策略
-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：在真實(shí)情境中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行交際，以及自主學(xué)習(xí)和掌握語言的學(xué)習(xí)策略。
-重點(diǎn)詞匯：與交際情境相關(guān)的動(dòng)詞和名詞。
-重點(diǎn)句型：在真實(shí)交際中使用的疑問句和回答，如："Whatareyoudoing,Tom?""I'mplayingfootball."；同時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用，如通過觀察、模仿和練習(xí)來學(xué)習(xí)。八、教學(xué)反思與總結(jié)
今天的教學(xué)過程讓我有很多收獲，同時(shí)也讓我意識(shí)到了一些需要改進(jìn)的地方。在教學(xué)方法上，我嘗試了通過視頻導(dǎo)入來吸引學(xué)生的興趣，這個(gè)方法效果不錯(cuò)，學(xué)生們對(duì)課堂內(nèi)容表現(xiàn)出了濃厚的興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)自己在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演和情景模擬時(shí)，可能沒有給予足夠的時(shí)間讓學(xué)生們充分練習(xí)，這可能會(huì)導(dǎo)致他們?cè)趯?shí)際運(yùn)用時(shí)感到不自信。
在策略上，我設(shè)計(jì)了小組活動(dòng)來鞏固學(xué)生的知識(shí)，這樣的互動(dòng)學(xué)習(xí)有助于學(xué)生更好地理解和記憶。然而，我也注意到在小組活動(dòng)中，一些學(xué)生可能會(huì)依賴同伴，而不是自己主動(dòng)思考和學(xué)習(xí)。未來，我可能會(huì)考慮在小組活動(dòng)中加入更多的個(gè)人任務(wù)，以鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考。
在課堂管理方面，我盡量營造了一個(gè)輕松和鼓勵(lì)的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得很放松，能夠自由地表達(dá)自己的想法。但是，我也發(fā)現(xiàn)有時(shí)候在維持課堂秩序方面還需要加強(qiáng)，特別是在小組活動(dòng)時(shí)，一些學(xué)生可能會(huì)過于興奮而影響到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。
對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)谥R(shí)上有了明顯的收獲，他們能夠正確地構(gòu)造現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的疑問句和回答，并且能夠用英語描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。在技能方面，學(xué)生們通過角色扮演和情景模擬，提高了口語表達(dá)能力。情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情有所增加，他們樂于參與課堂活動(dòng)，并對(duì)自己的進(jìn)步感到自豪。
盡管如此，我也看到了一些需要改進(jìn)的地方。例如，