14文言文二則《學(xué)弈》第1課時 說課稿-2023-2024學(xué)年六年級語文下冊統(tǒng)編版

14文言文二則《學(xué)弈》第1課時說課稿-2023-2024學(xué)年六年級語文下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《學(xué)弈》是2023-2024學(xué)年六年級語文下冊統(tǒng)編版教材中的一篇文言文。本文選自《孟子·告子下》，講述了弈秋教兩個人學(xué)下圍棋的故事，通過對比兩人的學(xué)習(xí)態(tài)度，說明專心致志的重要性。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解文言文的基本特點，培養(yǎng)文言文的閱讀興趣，提高文言文的閱讀理解能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合六年級學(xué)生的知識深度和教學(xué)實際。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)《學(xué)弈》，積累文言文詞匯，提高文言文朗讀、理解和翻譯的能力。

2.思維發(fā)展與提升：分析文本中的人物形象，探討專心致志的重要性，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：了解古代文化背景，感受古代文言文的魅力，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：品味文本的語言美，培養(yǎng)對文言文的審美情趣。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握文言文中重點字詞的意思和用法。

2.理解文章的中心思想和寓意。

3.提高文言文的朗讀和翻譯能力。

難點：

1.文言文閱讀的障礙，如生僻字、一詞多義等。

2.對文章深層次含義的理解。

解決辦法：

1.針對生僻字和一詞多義，通過字詞卡片、小組討論等方式，幫助學(xué)生積累和掌握文言文詞匯，提高閱讀流暢性。

2.通過逐句解析、角色扮演等方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本內(nèi)容，體會文章的寓意。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，播放文言文朗讀視頻，幫助學(xué)生感受文言文的語音節(jié)奏，提高朗讀能力。

4.設(shè)計課堂提問和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，培養(yǎng)批判性思維，突破對文章深層次含義的理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放《學(xué)弈》的教材或?qū)W習(xí)資料，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《學(xué)弈》相關(guān)的文言文閱讀材料、生字詞卡片，以及多媒體資源，如文言文朗讀音頻和故事背景介紹視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、投影儀和電腦，用于展示教學(xué)PPT和視頻。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進行課堂討論和互動。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以一個關(guān)于專注的小故事引入，讓學(xué)生分享他們對專注的認(rèn)識和經(jīng)驗。

-回顧舊知：回顧之前學(xué)過的文言文知識，如基本的文言文句式、常見的文言文詞匯等。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：介紹《學(xué)弈》的作者、背景和內(nèi)容，解釋文言文中難以理解的句子和詞語。

-舉例說明：通過具體的例子，如文章中的對比手法，幫助學(xué)生理解專心致志的重要性。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，討論文章中的角色行為和結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生思考專注對學(xué)習(xí)的影響。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生朗讀《學(xué)弈》，并嘗試翻譯文中的句子，之后進行小組討論，分享翻譯結(jié)果。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生翻譯和討論過程中，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和解釋。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)專心致志在學(xué)習(xí)中的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中實踐。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后復(fù)習(xí)《學(xué)弈》的內(nèi)容，并選取文中的句子進行翻譯練習(xí)，第二天課堂上分享成果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-孟子的其他經(jīng)典文言文篇目，如《孟子·告子上》中的“魚我所欲也”等，以及《孟子·離婁上》中的“得道多助，失道寡助”等。

-古代圍棋的發(fā)展歷史和文化背景。

-文言文閱讀理解的策略和方法。

-與專心致志相關(guān)的成語和典故，如“專心致志”、“目不窺園”等。

-其他關(guān)于專注和勤奮的經(jīng)典故事，如《愚公移山》、《鐵杵成針》等。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀孟子的其他文言文作品，以加深對孟子思想和文言文風(fēng)格的理解。

-建議學(xué)生了解圍棋的基本規(guī)則和歷史，通過實際操作體驗圍棋的樂趣，從而更好地理解《學(xué)弈》的內(nèi)涵。

-引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)文言文閱讀理解的技巧，如通過上下文推斷詞義、注意句式結(jié)構(gòu)等。

-讓學(xué)生收集與專注和勤奮相關(guān)的成語和典故，進行分享和討論，增強語言表達能力。

-建議學(xué)生閱讀或觀看關(guān)于專注和勤奮的經(jīng)典故事，通過故事對比，探討專注在不同情境下的表現(xiàn)和意義。

-鼓勵學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識和拓展資源結(jié)合起來，撰寫小論文或心得體會，深化對專注重要性的認(rèn)識。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《學(xué)弈》的教學(xué)讓我有了很多收獲和反思。在教學(xué)過程中，我嘗試了多種方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的文言文閱讀能力。

教學(xué)方法方面，我通過故事導(dǎo)入來吸引學(xué)生的注意力，發(fā)現(xiàn)這種方式很有效，學(xué)生們對故事表現(xiàn)出濃厚的興趣。同時，我也讓學(xué)生通過小組討論來探究文章的深層次含義，這種方式促進了學(xué)生之間的交流和合作，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中參與度不高，需要我更多地引導(dǎo)和鼓勵。

在教學(xué)策略上，我注重了文言文中重點字詞的講解，通過舉例和翻譯練習(xí)，幫助學(xué)生理解文言文的含義。不過，我也意識到在課堂時間內(nèi)，對于一些較難理解的部分，我沒有足夠的時間進行深入講解，這可能會導(dǎo)致學(xué)生理解不夠透徹。

在課堂管理方面，我盡量維持了良好的課堂秩序，但有時在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們的聲音過大，影響了其他小組的學(xué)習(xí)。我需要更加注意這一點，確保每個學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為學(xué)生們在知識掌握和技能提升上都有了一定的進步。他們能夠更好地朗讀文言文，對文章的翻譯和理解也有所提高。情感態(tài)度上，學(xué)生們對文言文的興趣明顯增強，這也為今后的文言文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，課堂互動環(huán)節(jié)的時間分配不夠合理，導(dǎo)致一些學(xué)生沒有得到足夠的練習(xí)機會。另外，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，我沒有及時收集和總結(jié)，這可