8 古詩二首登鸛雀樓說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)

8古詩二首登鸛雀樓說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《古詩二首登鸛雀樓》是統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)第四單元的內(nèi)容。本節(jié)課將學(xué)習(xí)兩首古詩——《登鸛雀樓》和《望廬山瀑布》。《登鸛雀樓》描繪了登上鸛雀樓所見的壯麗景色，展現(xiàn)了作者王之渙的豪情壯志；《望廬山瀑布》則描繪了廬山瀑布的壯觀景象，表達(dá)了作者李白的豪放情懷。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.學(xué)習(xí)并理解兩首古詩的內(nèi)容和意義。

2.分析兩首古詩的寫作手法和修辭技巧。

3.感受古詩的韻律美，培養(yǎng)朗讀和背誦能力。

4.掌握相關(guān)生字詞的識(shí)寫和運(yùn)用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》和《望廬山瀑布》兩首古詩，學(xué)生能夠理解詩歌的內(nèi)容，把握詩歌的節(jié)奏和韻律，提高朗讀和背誦能力，同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用生字詞進(jìn)行表達(dá)。

2.思維發(fā)展與提升：通過對(duì)兩首古詩的鑒賞和分析，學(xué)生能夠培養(yǎng)審美情感，發(fā)展想象力，提升對(duì)自然景物的觀察力和表達(dá)能力。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)這兩首古詩，學(xué)生能夠了解古代詩人的思想情懷，感受中華民族傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)文化自信。

4.實(shí)踐創(chuàng)新：學(xué)生在課堂上進(jìn)行古詩創(chuàng)作或改編，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于：

-理解《登鸛雀樓》和《望廬山瀑布》兩首古詩的基本內(nèi)容，包括詩歌描繪的景象和表達(dá)的情感。

舉例：如《登鸛雀樓》中“白日依山盡，黃河入海流”的景象描繪，以及《望廬山瀑布》中“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的壯觀描寫。

-掌握兩首古詩的朗讀技巧，包括正確的停頓、節(jié)奏和情感表達(dá)。

舉例：教師將通過示范朗讀，指導(dǎo)學(xué)生如何把握《登鸛雀樓》的豪邁之情和《望廬山瀑布》的壯闊之感。

-學(xué)習(xí)和運(yùn)用相關(guān)生字詞，如“鸛雀”、“瀑布”、“依山”、“入?！钡?。

舉例：通過詞語卡片、組內(nèi)交流等方式，幫助學(xué)生理解和記憶生字詞，并能在實(shí)際語境中運(yùn)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)包括：

-理解古詩中的比喻和夸張等修辭手法，以及這些手法在詩歌中的作用。

舉例：《望廬山瀑布》中的“疑是銀河落九天”運(yùn)用了夸張手法，難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解這種夸張是為了更好地表達(dá)瀑布的壯觀。

-感受古詩的韻律美，尤其是把握古詩的平仄和押韻規(guī)律。

舉例：教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀和背誦，體會(huì)《登鸛雀樓》和《望廬山瀑布》的韻律特點(diǎn)，如《登鸛雀樓》的“流”字與“樓”字的押韻。

-將古詩中的情感與自己的生活體驗(yàn)相結(jié)合，進(jìn)行情感共鳴。

舉例：教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，在《登鸛雀樓》中，詩人站在高樓上看到的景象，與他們?cè)谏钪械歉咄h(yuǎn)時(shí)的感受有何相似之處，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)詩歌情感的深入理解。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)教材，以便于學(xué)習(xí)《古詩二首登鸛雀樓》的內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與古詩內(nèi)容相關(guān)的PPT或黑板板書，包括兩首古詩的原文、注釋、作者介紹以及相關(guān)的圖片（如鸛雀樓和廬山瀑布的圖片）。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)用的小黑板或白板，以及用于寫字和畫圖的粉筆或白板筆。

4.教室布置：將教室座位安排為小組討論形式，以便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流討論。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師利用PPT展示鸛雀樓和廬山瀑布的圖片，同時(shí)播放輕松愉快的古典音樂，營造古典詩詞的學(xué)習(xí)氛圍。

2.提出問題：教師提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么地方嗎？這兩幅圖片分別描繪了怎樣的景色？”引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并自由發(fā)言。

3.引出課題：教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，并引出今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容——《古詩二首登鸛雀樓》。

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》

a.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀詩歌，注意停頓、節(jié)奏和情感表達(dá)。

b.教師解釋詩歌的背景和基本內(nèi)容，幫助學(xué)生理解“白日依山盡，黃河入海流”的景象。

c.分析詩歌中的修辭手法，如“依山盡”和“入海流”的意象運(yùn)用。

d.學(xué)生自主討論詩歌表達(dá)的情感，教師引導(dǎo)總結(jié)。

2.學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》

a.教師播放廬山瀑布的視頻，讓學(xué)生直觀感受瀑布的壯觀。

b.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀詩歌，感受“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的夸張手法。

c.分析詩歌中的比喻和夸張，幫助學(xué)生理解瀑布的景象。

d.學(xué)生分享自己對(duì)于詩歌的理解和感受，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.教師出示生字詞卡片，學(xué)生集體朗讀并組內(nèi)交流記憶方法。

2.學(xué)生自主完成填空練習(xí)，將生字詞填入句子中，教師檢查并指導(dǎo)。

3.學(xué)生兩兩一組，互相背誦兩首古詩，教師巡回指導(dǎo)。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們覺得這兩首古詩分別描繪了怎樣的自然景色？”學(xué)生回答后，教師進(jìn)行總結(jié)。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果讓你們自己創(chuàng)作一首描繪自然景色的詩，你們會(huì)寫什么？”學(xué)生自由發(fā)言，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

3.教師組織小組討論：“這兩首古詩中，你們最喜歡哪一句？為什么？”學(xué)生討論后，每組選代表分享，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

五、總結(jié)與拓展（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩的韻律美和情感表達(dá)。

2.教師布置課后作業(yè)：選擇一首古詩進(jìn)行背誦，并用自己的話描述詩歌描繪的景象。

3.教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后多讀古詩，感受古典詩詞的魅力。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.《登鸛雀樓》的基本內(nèi)容

-作者：王之渙

-詩句：白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

-意象：白日、山、黃河、海、樓

-情感：表達(dá)了詩人登高遠(yuǎn)望，胸懷壯志的情感。

2.《望廬山瀑布》的基本內(nèi)容

-作者：李白

-詩句：日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

-意象：香爐、紫煙、瀑布、銀河、天空

-情感：描繪了廬山瀑布的壯觀景象，表達(dá)了詩人的豪放情懷。

3.修辭手法

-《登鸛雀樓》中的“依山盡”和“入海流”運(yùn)用了意象手法，形象地描繪了夕陽和黃河的景象。

-《望廬山瀑布》中的“疑是銀河落九天”運(yùn)用了夸張手法，突出了瀑布的壯觀。

4.韻律與節(jié)奏

-《登鸛雀樓》的節(jié)奏：白日依山盡（平），黃河入海流（仄）。欲窮千里目（平），更上一層樓（仄）。

-《望廬山瀑布》的節(jié)奏：日照香爐生紫煙（平），遙看瀑布掛前川（仄）。飛流直下三千尺（平），疑是銀河落九天（仄）。

5.生字詞

-《登鸛雀樓》：鸛雀、依、盡、黃河、入、海、窮、目、更、上。

-《望廬山瀑布》：香爐、紫煙、瀑布、掛、前川、飛流、直下、銀河、疑、九天。

6.古詩的朗讀技巧

-注意停頓：在詩句的結(jié)尾和關(guān)鍵詞處適當(dāng)停頓，如“白日依山盡——，黃河入海流?！?/p>

-掌握節(jié)奏：根據(jù)詩句的平仄和意義，把握朗讀的節(jié)奏，如《望廬山瀑布》的節(jié)奏感較強(qiáng)。

-表達(dá)情感：通過聲音的大小、高低、快慢等變化，表達(dá)詩人的情感。

7.古詩的背誦技巧

-理解背誦：在理解詩句的意義和情感的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦，有助于記憶。

-分句背誦：將詩句分成小句，逐句背誦，再整體背誦。

-多次重復(fù)：通過多次朗讀和背誦，加深記憶。

8.古詩的文化背景

-了解作者：王之渙和李白都是唐代著名的詩人，他們的詩歌具有很高的藝術(shù)價(jià)值。

-了解唐代文化：唐詩是唐代文化的重要組成部分，反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)貌和人文情懷。

9.古詩的拓展閱讀

-推薦閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀更多的唐詩，如《靜夜思》、《春望》等，以增強(qiáng)對(duì)古典詩詞的欣賞能力。

-拓展活動(dòng)：組織古詩朗誦比賽、古詩知識(shí)競賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。

10.古詩的生活實(shí)踐

-觀察自然：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中觀察自然景物，嘗試用詩句表達(dá)自己的感受。

-創(chuàng)作詩歌：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩歌，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過展示圖片和播放音樂來創(chuàng)設(shè)情境，這樣可以更直觀地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古詩的意境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了小組合作和角色扮演的方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這不僅提高了學(xué)生的參與度，也增強(qiáng)了他們對(duì)古詩的理解和記憶。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)古詩的背景知識(shí)了解不足，這影響了他們對(duì)詩歌深層含義的理解。

2.在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于問題設(shè)置不夠吸引他們，或者他們對(duì)自己的回答不夠自信。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到僅僅通過口頭提問和作業(yè)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果可能不夠全面，需要更多的反饋機(jī)制。

（三）改進(jìn)措施

1.為了幫助學(xué)生更好地理解古詩，我計(jì)劃在講授新課之前，增加一些關(guān)于詩人背景和詩歌創(chuàng)作背景的介紹，這樣可以幫助學(xué)生建立起對(duì)古詩的整體認(rèn)識(shí)。

2.我將調(diào)整課堂提問的方式，設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性和趣味性的問題，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽回答，增強(qiáng)他們的自信心。例如，可以讓學(xué)生先在小組內(nèi)討論，再由小組代表匯報(bào)，這樣可以增加學(xué)生的參與度。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將引入更多的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、同伴評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，以及通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和小測驗(yàn)等多方面的反饋，來全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，我還會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的困惑和需求，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)內(nèi)容的邏輯關(guān)系

-《登鸛雀樓》與《望廬山瀑布》兩首詩的先后學(xué)習(xí)，先讓學(xué)生感受《登鸛雀樓》的壯闊景象，再通過《望廬山瀑布》進(jìn)一步體驗(yàn)古詩中對(duì)自然景觀的描繪。

-從詩歌的基本內(nèi)容入手，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的意象和情感，再深入分析詩歌的修辭手法和韻律特點(diǎn)。

②重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的邏輯關(guān)系

-首先介紹兩首詩的作者和創(chuàng)作背景，為理解詩歌內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

-接著分析詩歌中的關(guān)鍵詞語，如“鸛雀樓”、“黃河”、“瀑布”等，幫助學(xué)生構(gòu)建詩歌意象。

-然后講解詩句中的修辭手法，如《登鸛雀樓》的“依山盡