Module2 Unit1 She learnt English（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年外研版（三起）五年級(jí)下冊(cè)

Module2Unit1ShelearntEnglish（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年外研版（三起）五年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱(chēng)：Module2Unit1ShelearntEnglish

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年外研版（三起）五年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體日期]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)Module2Unit1ShelearntEnglish，通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)過(guò)去式動(dòng)詞的用法，掌握如何描述過(guò)去發(fā)生的事情。課程內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事情，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解英語(yǔ)中描述過(guò)去事件的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和表達(dá)習(xí)慣，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)文化的理解。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、分析、比較不同情境中的語(yǔ)言使用，提高邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略和自我管理能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的單元中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。他們對(duì)過(guò)去式有一定的了解，能夠識(shí)別和運(yùn)用一些常見(jiàn)的過(guò)去式動(dòng)詞。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，喜歡通過(guò)游戲和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。他們?cè)谡Z(yǔ)言學(xué)習(xí)方面具備一定的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力，但閱讀和寫(xiě)作能力相對(duì)較弱。學(xué)生通常偏好直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式，對(duì)于故事性的內(nèi)容更感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在使用過(guò)去式時(shí)可能會(huì)混淆時(shí)態(tài)，特別是在描述過(guò)去事件時(shí)，難以準(zhǔn)確使用過(guò)去式動(dòng)詞。此外，對(duì)于復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和一些不規(guī)則動(dòng)詞的變化形式，學(xué)生可能會(huì)感到困惑。課堂活動(dòng)中，學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣辉敢夥e極參與口語(yǔ)交流。四、教學(xué)資源-教科書(shū)及配套練習(xí)冊(cè)

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件或APP

-課堂活動(dòng)卡片

-彩色粉筆和黑板

-簡(jiǎn)易教具（如人物模型、時(shí)間軸卡片）

-學(xué)生作業(yè)本和文具

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)歌曲或故事音頻五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于主人公學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)畫(huà)短片，引發(fā)學(xué)生對(duì)過(guò)去事件的興趣。

2.提出問(wèn)題：觀看結(jié)束后，提問(wèn)學(xué)生：“這段視頻中，主人公什么時(shí)候?qū)W習(xí)了英語(yǔ)？她是怎樣學(xué)習(xí)的？”

3.學(xué)生討論：邀請(qǐng)學(xué)生分組討論，分享他們對(duì)過(guò)去事件的了解和經(jīng)驗(yàn)。

二、講授新課（15分鐘）

1.引入過(guò)去式概念：通過(guò)板書(shū)和多媒體展示，介紹過(guò)去式的構(gòu)成和用法。

2.舉例講解：使用課本中的例子，講解過(guò)去式的動(dòng)詞變化規(guī)則，強(qiáng)調(diào)不規(guī)則動(dòng)詞的特殊性。

3.情境模擬：創(chuàng)建幾個(gè)情境，讓學(xué)生扮演不同的角色，用過(guò)去式描述情境中的事件。

4.教師示范：教師演示如何用過(guò)去式描述一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，并解釋每個(gè)步驟。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組活動(dòng)：學(xué)生分成小組，編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于過(guò)去事件的短故事，并使用過(guò)去式描述。

2.展示和討論：每組學(xué)生輪流展示他們的故事，其他學(xué)生提供反饋和修正。

3.個(gè)人練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成一份練習(xí)題，包括填空、改寫(xiě)句子等，鞏固過(guò)去式的使用。

四、課堂提問(wèn)與互動(dòng)（10分鐘）

1.快速問(wèn)答：教師提出問(wèn)題，學(xué)生迅速回答，例如：“昨天你做了什么？”

2.角色扮演：學(xué)生兩兩配對(duì)，扮演不同的角色，用過(guò)去式描述一個(gè)共同經(jīng)歷的事件。

3.問(wèn)答游戲：使用多媒體展示圖片，學(xué)生猜測(cè)圖片中的人或物在過(guò)去做了什么，并用過(guò)去式描述。

五、情師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.小組分享：每個(gè)小組分享他們?cè)陟柟叹毩?xí)環(huán)節(jié)創(chuàng)作的短故事，其他學(xué)生提供反饋。

2.教師點(diǎn)評(píng)：教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

3.互動(dòng)總結(jié)：教師與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，確保學(xué)生理解并掌握。

六、創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.視頻制作：學(xué)生分組，使用手機(jī)或攝像機(jī)錄制一段關(guān)于自己過(guò)去經(jīng)歷的短視頻，要求用過(guò)去式旁白。

2.視頻展示：每組學(xué)生展示他們的視頻，其他學(xué)生觀看并提供評(píng)價(jià)。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧重點(diǎn)：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)到的過(guò)去式知識(shí)和用法。

2.布置作業(yè)：教師布置相關(guān)的課后作業(yè)，以鞏固學(xué)生對(duì)過(guò)去式的理解和應(yīng)用。

本節(jié)課通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、互動(dòng)討論、小組合作等多種教學(xué)手段，旨在幫助學(xué)生理解和掌握過(guò)去式的用法，同時(shí)培養(yǎng)他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和思維能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站：提供在線(xiàn)練習(xí)和測(cè)試，如英語(yǔ)語(yǔ)法練習(xí)、過(guò)去式動(dòng)詞游戲等。

-英語(yǔ)故事書(shū)：選擇一些適合學(xué)生水平的英語(yǔ)故事書(shū)，其中包含豐富的過(guò)去式動(dòng)詞使用實(shí)例。

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件：利用軟件中的互動(dòng)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固過(guò)去式的應(yīng)用。

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)視頻：觀看英語(yǔ)學(xué)習(xí)頻道上的相關(guān)視頻，學(xué)習(xí)如何在不同情境中使用過(guò)去式。

-互動(dòng)式在線(xiàn)課程：參加在線(xiàn)英語(yǔ)課程，通過(guò)互動(dòng)討論和實(shí)時(shí)反饋，加深對(duì)過(guò)去式的理解。

-英語(yǔ)歌曲和兒歌：通過(guò)聽(tīng)唱英語(yǔ)歌曲和兒歌，學(xué)習(xí)過(guò)去式動(dòng)詞的發(fā)音和用法。

-英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)和電影：觀看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)和電影片段，分析其中的過(guò)去式動(dòng)詞使用。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家里利用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行自我練習(xí)，特別是對(duì)于不規(guī)則動(dòng)詞的變化形式。

-建議學(xué)生每天閱讀一篇簡(jiǎn)單的英語(yǔ)故事，并標(biāo)記出其中的過(guò)去式動(dòng)詞。

-安排學(xué)生觀看英語(yǔ)學(xué)習(xí)視頻，并討論視頻中的過(guò)去式使用情況。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的英語(yǔ)小故事，并在故事中使用過(guò)去式動(dòng)詞。

-提議學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)的英語(yǔ)角活動(dòng)，與其他學(xué)習(xí)者一起練習(xí)使用過(guò)去式。

-建議學(xué)生通過(guò)寫(xiě)日記的方式，記錄自己的一天并用過(guò)去式描述。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)一起玩英語(yǔ)游戲，如英語(yǔ)單詞卡游戲，特別是那些涉及過(guò)去式的游戲。

-建議學(xué)生定期復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，通過(guò)在線(xiàn)測(cè)試檢查自己的理解和記憶。

-鼓勵(lì)學(xué)生制作關(guān)于過(guò)去事件的思維導(dǎo)圖，以此方式整理和復(fù)習(xí)過(guò)去式動(dòng)詞的使用。

-提議學(xué)生參加英語(yǔ)演講比賽，選擇一個(gè)過(guò)去的事件作為演講主題，練習(xí)使用過(guò)去式進(jìn)行表達(dá)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-過(guò)去式動(dòng)詞的構(gòu)成規(guī)則（規(guī)則變化和不規(guī)則變化）

-過(guò)去式動(dòng)詞在句子中的使用（主謂一致、時(shí)態(tài)搭配）

-常見(jiàn)不規(guī)則過(guò)去式動(dòng)詞的列表和記憶技巧

②重點(diǎn)詞匯：

-描述過(guò)去事件的動(dòng)詞（如：learnt,visited,played,watched等）

-表示時(shí)間的狀語(yǔ)（如：yesterday,lastweek,twodaysago等）

-與過(guò)去事件相關(guān)的形容詞和副詞（如：happy,sad,ago等）

③重點(diǎn)句子：

-使用過(guò)去式描述簡(jiǎn)單事件（如："Shevisitedhergrandmotheryesterday."）

-使用過(guò)去式描述連續(xù)事件（如："Hewokeup,hadbreakfast,andwenttoschool."）

-使用過(guò)去式描述過(guò)去的狀態(tài)（如："Shewasastudenttenyearsago."）八、教學(xué)反思與總結(jié)在今天的課堂中，我們共同學(xué)習(xí)了Module2Unit1ShelearntEnglish，這是一節(jié)關(guān)于過(guò)去式動(dòng)詞的使用課程。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我有一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試使用了情境創(chuàng)設(shè)和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)過(guò)去式動(dòng)詞。我發(fā)現(xiàn)這樣的方法能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更加積極參與課堂活動(dòng)。然而，我也注意到在小組活動(dòng)中，一些學(xué)生因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣鴽](méi)有積極參與。這讓我意識(shí)到，我需要更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生，給予他們更多的支持和肯定。

在策略上，我使用了多媒體資源和實(shí)物教具來(lái)輔助教學(xué)，這有助于學(xué)生更好地理解和記憶。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)時(shí)仍然感到困惑。這提示我，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地講解這些難點(diǎn)，并設(shè)計(jì)更多的練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生掌握。

在管理方面，我盡量維持了課堂秩序，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言。但也有時(shí)候，由于時(shí)間管理不當(dāng)，課堂活動(dòng)未能完全按照計(jì)劃進(jìn)行。我認(rèn)識(shí)到，作為教師，我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的實(shí)施。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，他們?cè)谶^(guò)去式動(dòng)詞的使用上取得了明顯的進(jìn)步。他們能夠正確構(gòu)造過(guò)去式句子，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。學(xué)生們?cè)谡n堂活動(dòng)中的積極參與也讓我感到欣慰，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力得到了鍛煉。

盡管如此，我也看到了一些不足之處。例如，一些學(xué)生對(duì)不規(guī)則動(dòng)詞的變化仍然感到困難，這需要我在未來(lái)的教學(xué)中提供更多的練習(xí)和復(fù)習(xí)。此外，我也注意到，盡管學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)良好，但他們?cè)诩抑袕?fù)習(xí)和練習(xí)的積極性還有待提高。因此，我計(jì)劃與家長(zhǎng)合作，鼓勵(lì)學(xué)