Unit 3 It's a pineapple. Lesson 16 （說課稿）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語四年級(jí)上冊(cè)

Unit3It'sapineapple.Lesson16（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語四年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：Unit3It'sapineapple.Lesson16

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年人教精通版英語四年級(jí)上冊(cè)，通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，學(xué)生將掌握關(guān)于水果名稱的單詞，如“banana”，“apple”，“orange”等，并能夠運(yùn)用句型“It'sa/an...”進(jìn)行簡(jiǎn)單的水果介紹。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.語言能力：運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，準(zhǔn)確描述和識(shí)別水果，提升學(xué)生的聽說交流能力。

2.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的觀察力和想象力，通過課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和好奇心。

3.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力，通過小組互動(dòng)，提高學(xué)生的英語實(shí)踐應(yīng)用能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于一些基礎(chǔ)的水果單詞和簡(jiǎn)單的英語交流句型，例如“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”等。此外，學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)接觸過一些基本的英語語法和語音知識(shí)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)英語學(xué)習(xí)有較高的興趣，特別是涉及到生活常識(shí)和趣味性的內(nèi)容。

-學(xué)生具備一定的聽說能力，但寫作和閱讀能力相對(duì)較弱，需要通過互動(dòng)和練習(xí)來提高。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡視覺學(xué)習(xí)，有的偏好聽覺學(xué)習(xí)，還有的通過動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)效果更好。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在本節(jié)課中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些新單詞的發(fā)音和拼寫感到困難。

-部分學(xué)生可能對(duì)使用英語進(jìn)行實(shí)際交流感到不自信，需要鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

-在小組互動(dòng)中，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)檎Z言表達(dá)能力的差異而產(chǎn)生溝通障礙，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹Ъ芎鸵龑?dǎo)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電腦、投影儀、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子課本、教學(xué)PPT、英語學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、圖片卡片、角色扮演、小組討論教學(xué)過程Step1:導(dǎo)入

-（教師拿出一張水果籃的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并詢問）Whatcanyouseeinthepicture?

-（學(xué)生回答后，教師繼續(xù)引導(dǎo)）Yes,therearemanyfruits.TodaywearegoingtolearnaboutdifferentfruitsinEnglish.Let'sstartwithournewlesson:Unit3It'sapineapple.Lesson16.

Step2:新課內(nèi)容展示

-（教師展示電子課本，引導(dǎo)學(xué)生一起朗讀課文標(biāo)題）Unit3It'sapineapple.Lesson16.

-（教師播放課文錄音，讓學(xué)生聽并跟讀，注意語音語調(diào)）

Step3:課文內(nèi)容探究

-（教師指著課文中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出水果的名稱）Lookatthepictures,canyoutellmewhatfruitstheyare?

-（學(xué)生回答后，教師板書單詞“banana,”“apple,”“orange,”“grape,”“watermelon”等）

-（教師引導(dǎo)學(xué)生使用句型“It'sa/an...”來描述圖片中的水果）

-（教師舉例：It'sabanana.It'sanapple.）

-（學(xué)生模仿并練習(xí)）

Step4:重點(diǎn)句型練習(xí)

-（教師設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的情境，讓學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行練習(xí)）

-（例如：教師拿出一個(gè)蘋果，問學(xué)生）What'sthis?

-（學(xué)生回答）It'sanapple.

-（教師再拿出一個(gè)香蕉，問另一個(gè)學(xué)生）What'sthis?

-（學(xué)生回答）It'sabanana.

-（教師繼續(xù)用不同的水果進(jìn)行練習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)開口）

Step5:小組互動(dòng)

-（教師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)一套水果卡片）

-（教師給出任務(wù)：每組用所給卡片，盡可能多地使用“It'sa/an...”句型進(jìn)行交流）

-（學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行互動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)并給予反饋）

Step6:角色扮演

-（教師挑選幾組學(xué)生，讓他們?cè)诎嗌媳硌菟曩?gòu)物的情景）

-（學(xué)生A扮演售貨員，學(xué)生B扮演顧客）

-（學(xué)生A：CanIhelpyou?）

-（學(xué)生B：Yes,I'mlookingforabanana.）

-（學(xué)生A：Hereyougo.）

-（學(xué)生B：Thankyou!）

-（教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)）

Step7:總結(jié)與復(fù)習(xí)

-（教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)今天學(xué)到的內(nèi)容，并復(fù)習(xí)重點(diǎn)單詞和句型）

-（教師提問：Todaywelearnedaboutdifferentfruits.Canyoutellmesomeofthefruitswelearned?）

-（學(xué)生回答后，教師再提問：Howdoyoudescribeafruit?）

-（學(xué)生回答：Wesay"It'sa/an..."）

Step8:作業(yè)布置

-（教師布置作業(yè)，讓學(xué)生回家后，用英語描述他們喜歡的水果，并寫下句子）

-（教師提示：Pleasewritedownthenameofyourfavoritefruitanddescribeitusing"It'sa/an..."）

Step9:結(jié)束語

-（教師鼓勵(lì)學(xué)生）Welldone,everyone!You'vedoneagreatjobtoday.Keeppracticingandyou'llgetbetterandbetter.Seeyounexttime!學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別和拼寫出本節(jié)課所學(xué)的五種水果的英語單詞，包括“banana,”“apple,”“orange,”“grape,”“watermelon”。

2.學(xué)生能夠熟練運(yùn)用句型“It'sa/an...”來描述水果，并且在課堂上能夠自信地使用該句型進(jìn)行口語交流。

3.通過小組互動(dòng)和角色扮演活動(dòng)，學(xué)生的合作能力和交際能力得到了提升。他們?cè)谀M水果店購(gòu)物的場(chǎng)景中，能夠自然地使用英語進(jìn)行買賣交流，增強(qiáng)了實(shí)際應(yīng)用英語的信心。

4.學(xué)生在總結(jié)與復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中，能夠自主回憶和復(fù)述所學(xué)內(nèi)容，表明他們對(duì)課程內(nèi)容的理解和記憶有所提高。

5.在作業(yè)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)句型和單詞應(yīng)用到實(shí)際生活中，用英語描述自己喜歡的水果，這不僅鞏固了課堂所學(xué)，也激發(fā)了學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

6.學(xué)生的語音語調(diào)得到了改善，通過跟讀課文錄音和教師的示范，他們?cè)诎l(fā)音上更加接近英語母語者的發(fā)音。

7.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)于新的學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿好奇和熱情，課堂參與度高，愿意主動(dòng)開口說英語。

8.學(xué)生在課堂上展現(xiàn)出了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極參與、互相幫助等，這些習(xí)慣對(duì)于他們未來的學(xué)習(xí)具有重要意義。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了實(shí)物教學(xué)，通過展示真實(shí)的水果，讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)水果的英語名稱，這樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的感官體驗(yàn)。

2.我還引入了角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬水果店購(gòu)物的情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，這種情景模擬的教學(xué)方法能夠提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和交際能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組互動(dòng)時(shí)存在交流障礙，這可能是因?yàn)樗麄兊恼Z言表達(dá)能力還不夠強(qiáng)，或者是對(duì)新學(xué)內(nèi)容的理解不夠深入。

2.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我注意到評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)較為單一，主要是基于學(xué)生的口語表現(xiàn)，而沒有充分考慮到學(xué)生的書寫能力和理解能力。

3.在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)學(xué)生進(jìn)行小組討論時(shí)，課堂秩序有時(shí)會(huì)變得有些混亂，需要進(jìn)一步加強(qiáng)管理。

（三）改進(jìn)措施

1.為了解決學(xué)生交流障礙的問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加更多的小組互動(dòng)練習(xí)，并在練習(xí)前為學(xué)生提供更多的語言