Module 5 Unit 1 It's mine（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Module5Unit1It'smine（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“Module5Unit1It'smine”為主題，旨在幫助學(xué)生掌握物品所有格的表達(dá)方式，提高他們?cè)趯?shí)際情景中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用"It'smine"等句型，正確表達(dá)物品的歸屬關(guān)系。同時(shí)，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，本節(jié)課將注重培養(yǎng)他們的觀察能力、合作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)物品歸屬關(guān)系的能力，能夠在實(shí)際交流中自然地使用"It'smine"等句型。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，使學(xué)生了解不同文化背景下對(duì)物品歸屬的表達(dá)方式，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問(wèn)題的能力，能夠從實(shí)際情景中提煉出物品歸屬的表達(dá)規(guī)律。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)小組討論、互動(dòng)等方式，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和日常交流用語(yǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，對(duì)物品名詞和基本句型有一定的了解。

2.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿興趣，愿意參與課堂活動(dòng)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出不同的能力水平，有的學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng)，有的則更擅長(zhǎng)書面表達(dá)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡互動(dòng)討論，有的則偏好獨(dú)立思考。

3.學(xué)生可能在理解物品所有格的概念上遇到困難，對(duì)于"It'smine"等句型的運(yùn)用可能不夠自然。此外，由于課堂環(huán)境可能存在的限制，學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行物品歸屬表達(dá)的機(jī)會(huì)較少，可能會(huì)影響他們的語(yǔ)言輸出能力。在小組合作中，學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣辉阜e極參與討論。教學(xué)方法與策略1.結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)興趣，采用任務(wù)型教學(xué)法，通過(guò)設(shè)置具體的場(chǎng)景和任務(wù)，如物品歸屬爭(zhēng)奪游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用目標(biāo)句型。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬生活中物品歸屬的場(chǎng)景，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和情境反應(yīng)能力。

3.利用多媒體資源，如圖片和視頻，輔助教學(xué)，直觀展示物品歸屬的概念，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一些日常生活中的物品，如玩具、書籍等，并提出問(wèn)題：“這些物品是誰(shuí)的？我們?cè)趺从糜⒄Z(yǔ)表達(dá)它們的歸屬？”來(lái)吸引學(xué)生的注意力。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的物品名詞和簡(jiǎn)單句型，如"Thisis..."和"Thatis..."，為學(xué)習(xí)新句型做準(zhǔn)備。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹物品所有格的概念，解釋"It'smine"和"It'syours"等句型的用法。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示圖片或?qū)嵨?，給出一些例子，如“這是我的書，It'smine”和“那是你的鉛筆，It'syours”，幫助學(xué)生理解新句型。

-互動(dòng)探究：分組讓學(xué)生討論并找出班級(jí)中物品的歸屬，使用新學(xué)的句型進(jìn)行描述。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：進(jìn)行角色扮演游戲，兩位學(xué)生一組，一位學(xué)生展示一個(gè)物品，另一位學(xué)生猜測(cè)并使用"It'smine"或"It'syours"進(jìn)行回答。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)中巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)物品所有格的正確用法，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試使用新學(xué)的句型。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生在家中找一些物品，用英語(yǔ)寫下它們的歸屬，并在下節(jié)課上與同學(xué)分享。同時(shí)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.英語(yǔ)繪本：《WhoTooktheCookiesfromtheCookieJar?》是一本適合兒童閱讀的英語(yǔ)繪本，通過(guò)有趣的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物品歸屬的表達(dá)方式。

2.英語(yǔ)歌曲：《Whoseisthis?》是一首朗朗上口的英語(yǔ)歌曲，通過(guò)歌曲的形式幫助學(xué)生鞏固物品所有格的概念。

3.英語(yǔ)動(dòng)畫：《DoratheExplorer》和《PeppaPig》等英語(yǔ)動(dòng)畫片中，有多個(gè)場(chǎng)景涉及物品歸屬的對(duì)話，可以作為教學(xué)輔助資源。

4.英語(yǔ)游戲：在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)上的物品歸屬游戲，如“FindtheOwner”等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)使用目標(biāo)句型。

拓展建議：

1.鼓勵(lì)學(xué)生在家中收集與物品歸屬相關(guān)的英語(yǔ)繪本，與家長(zhǎng)一起閱讀，并在班級(jí)內(nèi)分享閱讀心得，提高學(xué)生的閱讀興趣和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.利用英語(yǔ)歌曲《Whoseisthis?》作為課后聽力材料，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。

3.指導(dǎo)學(xué)生觀看《DoratheExplorer》和《PeppaPig》等英語(yǔ)動(dòng)畫片中的相關(guān)片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并模仿動(dòng)畫中的物品歸屬表達(dá)方式。

4.推薦學(xué)生參與在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)上的物品歸屬游戲，如“FindtheOwner”，通過(guò)游戲互動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

5.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中注意觀察并嘗試用英語(yǔ)描述物品歸屬，如在家中、學(xué)校等場(chǎng)合，與家人、同學(xué)用英語(yǔ)交流物品的歸屬。

6.定期組織英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)使用目標(biāo)句型，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

7.鼓勵(lì)學(xué)生制作關(guān)于物品歸屬的英語(yǔ)手抄報(bào)或PPT，展示給全班同學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和英語(yǔ)表達(dá)能力。

8.教師可以定期布置與物品歸屬相關(guān)的英語(yǔ)寫作任務(wù)，如編寫小故事、日記等，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-物品所有格的概念和用法。

-"It'smine"和"It'syours"等句型的正確運(yùn)用。

-物品名詞的復(fù)習(xí)和鞏固。

②重點(diǎn)詞匯：

-mine,yours,his,hers,its,ours,theirs等所有格代詞。

-與物品歸屬相關(guān)的名詞，如book,pencil,toy,bag等。

③重點(diǎn)句子：

-"It'smine."（這是我的。）

-"Isthisyours?"（這是你的嗎？）

-"No,it'shis/hers."（不，是他的/她的。）

-"Whoseisthis?"（這是誰(shuí)的？）反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活實(shí)際，設(shè)計(jì)了豐富的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬真實(shí)場(chǎng)景中自然地運(yùn)用所學(xué)句型，提高了學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。

2.利用多媒體教學(xué)資源，如動(dòng)畫和歌曲，增加課堂的互動(dòng)性和視覺(jué)沖擊力，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)過(guò)程中，部分學(xué)生參與度不高，可能因?yàn)樾愿駜?nèi)向或者對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏自信。

2.課堂評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴口頭反饋，缺少形成性評(píng)價(jià)，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系不夠緊密，學(xué)生在課堂外應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的動(dòng)力不足。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生參與度不高的問(wèn)題，我將采取更多激勵(lì)措施，如設(shè)置小組競(jìng)賽和獎(jiǎng)勵(lì)制度，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己。

2.為了豐富評(píng)價(jià)方式，我將引入更