Unit 1 What's the matter Section B 3a-selfcheck 說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)

Unit1What'sthematterSectionB3a-selfcheck說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1What'sthematterSectionB3a-selfcheck說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生通過(guò)Unit1What'sthematter?SectionB3a-selfcheck的學(xué)習(xí)，鞏固和運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯和句型，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行實(shí)際交流的能力。通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合訓(xùn)練，幫助學(xué)生更好地理解和掌握詢問(wèn)對(duì)方狀況及表達(dá)關(guān)心、安慰的交際用語(yǔ)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和跨文化交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，提高聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解中西方文化在表達(dá)關(guān)心和安慰方面的差異，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和歸納語(yǔ)言規(guī)律的能力，提高解決問(wèn)題的策略。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是八年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，掌握了基本的語(yǔ)法規(guī)則和詞匯量。在能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常英語(yǔ)交流，但聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較弱，尤其在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流時(shí)，可能會(huì)感到不夠自信。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的觀察力和思考能力，能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)獲取知識(shí)，但還需加強(qiáng)批判性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂活動(dòng)，但也有部分學(xué)生注意力容易分散，需要教師引導(dǎo)和激勵(lì)。

此外，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣程度不一，部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿熱情，而另一些學(xué)生則可能因?yàn)殡y度增加或?qū)W習(xí)方法不當(dāng)而感到挫敗。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服困難，提高英語(yǔ)應(yīng)用能力。教學(xué)資源-人教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)課本

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-英語(yǔ)聽(tīng)力材料

-黑板和粉筆

-小組討論用卡片或紙張

-教學(xué)PPT

-語(yǔ)言學(xué)習(xí)軟件或APP（如英語(yǔ)流利說(shuō)）

-實(shí)物或圖片輔助教學(xué)（如生病場(chǎng)景的道具）教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布Unit1What'sthematter?SectionB3a-selfcheck的相關(guān)預(yù)習(xí)資料，包括課文錄音和重點(diǎn)句型。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“如何用英語(yǔ)詢問(wèn)他人的健康狀況？”和“你能用本課的句型模擬一個(gè)關(guān)心朋友生病的對(duì)話嗎？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線問(wèn)卷或小程序，收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家自主聽(tīng)錄音，閱讀課文，理解3a部分的內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問(wèn)題，嘗試用英語(yǔ)表達(dá)關(guān)心和詢問(wèn)健康狀況。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)時(shí)制作的筆記或錄音提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)，方便資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前掌握課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段關(guān)于朋友生病的情景視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解如何使用本節(jié)課的句型進(jìn)行實(shí)際交流。

-組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)的對(duì)話場(chǎng)景。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在課堂活動(dòng)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考如何在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)句型。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，練習(xí)使用本節(jié)課的句型。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生就課堂活動(dòng)和知識(shí)點(diǎn)提出疑問(wèn)，參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解句型的用法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生掌握詢問(wèn)健康狀況和表達(dá)關(guān)心的句型。

-通過(guò)實(shí)踐，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和情景反應(yīng)能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與課文相關(guān)的對(duì)話練習(xí)，要求學(xué)生在課后完成。

-提供拓展資源：提供一些關(guān)于健康和疾病的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生在課后完成對(duì)話練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的詞匯量和語(yǔ)言背景知識(shí)。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）英語(yǔ)聽(tīng)力材料：尋找一些與Unit1What'sthematter?主題相關(guān)的聽(tīng)力材料，如醫(yī)院就診場(chǎng)景的對(duì)活、健康咨詢節(jié)目的片段等，讓學(xué)生在課后練習(xí)聽(tīng)力理解能力。

（2）英語(yǔ)閱讀材料：收集一些關(guān)于健康和疾病的英文文章，如健康生活習(xí)慣的介紹、常見(jiàn)疾病的預(yù)防等，供學(xué)生在課后閱讀。

（3）英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)軟件：推薦一些能夠進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)的軟件或APP，如HelloTalk、Tandem等，讓學(xué)生在課后與他人用英語(yǔ)交流，提高口語(yǔ)能力。

（4）英語(yǔ)寫作指導(dǎo)書籍：推薦一些適合初中生使用的英語(yǔ)寫作指導(dǎo)書籍，如《初中英語(yǔ)寫作技巧》等，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)寫作能力。

2.拓展建議：

（1）聽(tīng)力拓展：學(xué)生在課后可以反復(fù)聽(tīng)聽(tīng)力材料，注意理解對(duì)話中的細(xì)節(jié)信息，如癥狀描述、醫(yī)生的建議等。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生模仿聽(tīng)力材料中的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

（2）閱讀拓展：學(xué)生在閱讀英文文章時(shí)，可以關(guān)注文章中的關(guān)鍵詞匯和句型，積累健康和疾病相關(guān)的詞匯。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考文章中的觀點(diǎn)和啟示，提高批判性思維能力。

（3）口語(yǔ)拓展：學(xué)生在使用口語(yǔ)練習(xí)軟件與他人交流時(shí)，可以嘗試用本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯進(jìn)行對(duì)話。此外，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)起話題，如詢問(wèn)對(duì)方的健康狀況、分享健康生活的小竅門等，提高口語(yǔ)交流能力。

（4）寫作拓展：學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)寫作時(shí)，可以嘗試運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯。教師可以為學(xué)生提供一些寫作話題，如描述自己的健康狀況、介紹一種健康生活習(xí)慣等。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生互相批改和討論作文，提高寫作能力。

（5）文化拓展：向?qū)W生介紹一些中西方文化中關(guān)于健康和疾病的差異，如西方國(guó)家的醫(yī)療保險(xiǎn)制度、我國(guó)的傳統(tǒng)中醫(yī)等。這有助于學(xué)生拓寬視野，提高跨文化交際能力。

（6）實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參加一些與健康教育相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如制作健康宣傳海報(bào)、進(jìn)行健康知識(shí)競(jìng)賽等。這些活動(dòng)既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（7）學(xué)習(xí)小組：鼓勵(lì)學(xué)生組建學(xué)習(xí)小組，共同完成一些學(xué)習(xí)任務(wù)，如共同閱讀英文文章、討論健康話題等。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成Unit1What'sthematter?SectionB3a-selfcheck的教學(xué)后，我通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和學(xué)生的反饋，進(jìn)行了以下教學(xué)反思活動(dòng)：

1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)：

-學(xué)生訪談：與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的訪談，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)本節(jié)課后的感受，包括哪些部分覺(jué)得有幫助，哪些部分感到困難。

-課堂錄像回放：回放課堂錄像，觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度和反應(yīng)，以及我對(duì)課堂的掌控情況。

-作業(yè)分析：分析學(xué)生的作業(yè)，查看他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，以及是否存在共性的錯(cuò)誤或誤解。

-教學(xué)日志：記錄教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)和不足，包括教學(xué)方法的有效性、學(xué)生的參與度、教學(xué)資源的利用情況等。

2.制定改進(jìn)措施：

-加強(qiáng)互動(dòng)環(huán)節(jié)：在課堂中增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)實(shí)踐所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)。

-個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，特別是對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，要給予更多的關(guān)注和幫助。

-教學(xué)資源優(yōu)化：根據(jù)學(xué)生的反饋和作業(yè)情況，對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行優(yōu)化，增加更多貼近學(xué)生生活實(shí)際的例子和練習(xí)。

-反饋機(jī)制：建立更加有效的反饋機(jī)制，讓學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問(wèn)題，同時(shí)也讓我能夠及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。

在未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃實(shí)施以下改進(jìn)措施：

-引入更多真實(shí)的語(yǔ)言材料，如新聞廣播、影視劇片段等，以提高學(xué)生的聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。

-創(chuàng)設(shè)更多真實(shí)的交流場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過(guò)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等方式，讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

-定期組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，通過(guò)自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詢問(wèn)健康狀況的句型：“What'sthematterwithyou?”、“Areyoufeelingokay?”

-表達(dá)關(guān)心的句型：“I'msorrytohearthat.”、“IsthereanythingIcandoforyou?”

-常見(jiàn)疾病和癥狀的詞匯：cold,fever,cough,headache,sorethroat

②重點(diǎn)詞匯：

-疾病類詞匯：flu,brokenarm,sprainedankle

-癥狀類詞匯：sore,stiff,painful,exhausted

-動(dòng)詞短語(yǔ)：takemedic