9加幾（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版

9加幾（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《9加幾（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版》

本節(jié)課選自人教版一年級上冊數(shù)學(xué)教材第三章第四課時，主要教授9加幾的計算方法。通過直觀的圖像和具體的實例，引導(dǎo)學(xué)生理解9加幾的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力。本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握9加幾的計算技巧，為后續(xù)學(xué)習(xí)加減法打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)學(xué)抽象：通過觀察9加幾的計算過程，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)符號的抽象理解和運用能力。

2.邏輯推理：引導(dǎo)學(xué)生通過直觀的圖像和實例，發(fā)現(xiàn)并理解9加幾的計算規(guī)律，培養(yǎng)邏輯推理和數(shù)學(xué)思維能力。

3.數(shù)學(xué)運算：通過大量的練習(xí)，提高學(xué)生9加幾的計算速度和準(zhǔn)確性，形成基本的數(shù)學(xué)運算技能。

4.數(shù)學(xué)應(yīng)用：鼓勵學(xué)生在實際情境中運用9加幾的計算方法解決問題，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①讓學(xué)生掌握9加幾的計算方法，能夠熟練運用該計算方法進行計算。

②培養(yǎng)學(xué)生通過觀察和思考，自主發(fā)現(xiàn)9加幾的計算規(guī)律。

2.教學(xué)難點

①引導(dǎo)學(xué)生理解9加幾的計算規(guī)律，尤其是進位的概念和操作。

②幫助學(xué)生克服對9加幾計算的恐懼和困難，提高計算自信心。

③在實際情境中，培養(yǎng)學(xué)生能夠靈活運用9加幾的計算方法解決實際問題。

④指導(dǎo)學(xué)生如何將9加幾的計算規(guī)律應(yīng)用到其他類似的計算中，形成遷移能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：講解9加幾的計算方法，引導(dǎo)學(xué)生理解計算規(guī)律。

2.互動討論法：組織學(xué)生進行小組討論，共同探討9加幾的計算技巧。

3.實踐操作法：通過大量練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中掌握9加幾的計算技能。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示9加幾的計算過程，增強直觀性。

2.教學(xué)軟件：利用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件進行互動練習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.實物操作：使用計數(shù)棒或小物品進行實際操作，幫助學(xué)生理解進位概念。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過一個簡單的小故事，講述小猴子摘桃子的情景，引出9加幾的計算問題。

回顧舊知：讓學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的加法計算方法，特別是8加幾的計算，為9加幾的計算打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細講解9加幾的計算方法，強調(diào)9加1等于10，9加2等于11，以此類推，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)9加幾的計算規(guī)律。

舉例說明：通過具體的例子，如9加4等于13，9加5等于14，幫助學(xué)生理解9加幾的計算方法。

互動探究：將學(xué)生分成小組，每組嘗試用不同的方法計算幾個9加幾的題目，并討論哪種方法最簡便。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：讓學(xué)生獨立完成幾道9加幾的計算題目，要求學(xué)生在紙上寫出計算過程。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，對有困難的學(xué)生給予個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能掌握計算方法。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置幾道9加幾的練習(xí)題作為課后作業(yè)，要求學(xué)生在家中完成，并提醒家長簽字確認，以加強家校合作。

具體教學(xué)過程如下：

1.導(dǎo)入

-教師講述小猴子摘桃子的故事，提出問題：“小猴子摘了9個桃子，又摘了一些，一共有多少個桃子？”

-學(xué)生自由回答，教師引導(dǎo)學(xué)生思考9加幾的計算方法。

-回顧之前學(xué)習(xí)的加法計算方法，特別是8加幾的計算。

2.新課呈現(xiàn)

-教師通過PPT展示9加幾的計算方法，講解9加1到9加9的計算過程。

-通過具體的例子，如9加4等于13，9加5等于14，幫助學(xué)生理解計算方法。

-學(xué)生分組討論，嘗試用不同的方法計算9加幾的題目，并分享計算心得。

3.鞏固練習(xí)

-學(xué)生獨立完成練習(xí)題，教師在旁邊指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

-學(xué)生互相檢查答案，教師挑選幾名學(xué)生上臺展示自己的計算過程。

4.課堂總結(jié)

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)9加幾的計算規(guī)律。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)感受和收獲。

5.作業(yè)布置

-教師布置幾道9加幾的練習(xí)題作為課后作業(yè)。

-提醒學(xué)生家長簽字確認，確保作業(yè)的完成情況。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，應(yīng)取得以下效果：

1.掌握9加幾的計算方法：學(xué)生能夠熟練地計算9加任何數(shù)的加法題目，理解9加幾的計算規(guī)律，如9加1等于10，9加2等于11，依此類推，能夠迅速給出正確答案。

2.理解進位概念：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并運用進位的概念，知道當(dāng)9加上一個大于等于1的數(shù)時，需要向前進一位。

3.提高計算速度和準(zhǔn)確性：通過大量的練習(xí)，學(xué)生的計算速度和準(zhǔn)確性得到顯著提高，能夠快速準(zhǔn)確地完成9加幾的加法題目。

4.增強數(shù)學(xué)思維能力：學(xué)生在解決9加幾的計算問題時，能夠運用邏輯推理和數(shù)學(xué)思維能力，自主發(fā)現(xiàn)并總結(jié)計算規(guī)律。

5.增強問題解決能力：學(xué)生能夠?qū)?加幾的計算方法應(yīng)用到實際情境中，如購物找零、物品計數(shù)等，提高解決實際問題的能力。

6.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，能夠養(yǎng)成認真聽講、積極參與討論、按時完成練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7.提升學(xué)習(xí)興趣和自信心：學(xué)生在掌握9加幾的計算方法后，會感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

8.形成知識遷移能力：學(xué)生能夠?qū)?加幾的計算規(guī)律遷移到其他類似的數(shù)學(xué)計算中，如19加幾、29加幾等，形成有效的知識遷移。

9.加強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識：學(xué)生能夠意識到數(shù)學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用價值，從而更加重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

10.增強團隊合作能力：在小組討論和互動探究環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與團隊合作，提高與他人溝通協(xié)作的能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.9加幾的計算方法

①重點知識點：掌握9加1到9加9的計算規(guī)律。

②關(guān)鍵詞：進位、加法、計算方法。

③重點句子：9加幾的計算過程中，當(dāng)加上一個大于等于1的數(shù)時，需要向前進一位。

2.9加幾的計算規(guī)律

①重點知識點：發(fā)現(xiàn)并理解9加幾的計算規(guī)律。

②關(guān)鍵詞：規(guī)律、發(fā)現(xiàn)、理解。

③重點句子：通過觀察和計算，我們可以發(fā)現(xiàn)9加幾的計算規(guī)律是，每加1，結(jié)果增加1，并且需要進位。

3.9加幾的計算應(yīng)用

①重點知識點：將9加幾的計算方法應(yīng)用到實際問題中。

②關(guān)鍵詞：應(yīng)用、實際問題、解決。

③重點句子：學(xué)會9加幾的計算方法后，我們可以將其應(yīng)用到生活中的各種情境中，如購物、分配物品等。教學(xué)反思今天的課堂，我感到非常欣慰。孩子們對于9加幾的計算方法掌握得相當(dāng)不錯，他們能夠積極主動地參與到課堂活動中，這讓我看到了他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的進步和潛力。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)通過小猴子摘桃子的故事導(dǎo)入，有效地激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們對于小猴子摘桃子的情景感到好奇，這也促使他們更加關(guān)注9加幾的計算問題。這一點告訴我，情境導(dǎo)入是一種很好的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

在講解9加幾的計算方法時，我通過PPT展示和具體的例子，幫助學(xué)生理解了計算規(guī)律。我看到孩子們在互動探究環(huán)節(jié)中積極討論，嘗試用不同的方法進行計算，這讓我意識到，給予學(xué)生足夠的自主探究空間，可以促進他們的思維發(fā)展。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，盡管大多數(shù)學(xué)生能夠獨立完成練習(xí)題，但仍有一部分學(xué)生存在困難。我意識到，我在課堂上的指導(dǎo)可能還不夠細致，對于這部分學(xué)生來說，他們可能需