8 上課了 （說課稿） -部編版道德與法治 一年級上冊

8上課了（說課稿）-部編版道德與法治一年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：部編版道德與法治一年級上冊《8上課了》

2.教學年級和班級：一年級

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課以部編版道德與法治一年級上冊《8上課了》為主題，旨在引導學生認識上課的重要性，培養(yǎng)良好的課堂行為習慣。通過講解、討論、互動等形式，使學生學會尊重老師、遵守紀律、積極參與課堂活動，提高課堂學習效果。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生良好的道德素養(yǎng)和法治意識，具體包括：

1.道德素養(yǎng)：通過本課學習，使學生能夠理解并遵守基本的課堂規(guī)則，培養(yǎng)尊重教師和同伴的良好道德品質，以及積極參與課堂活動的責任感和集體榮譽感。

2.法治意識：引導學生認識到在課堂上遵守紀律是每個學生應盡的義務，逐步形成遵守法律法規(guī)、尊重他人權利的初步法治觀念，為未來社會生活中的法治行為打下基礎。重點難點及解決辦法重點：培養(yǎng)學生遵守課堂紀律，積極參與課堂活動的習慣。

難點：讓學生理解遵守紀律的重要性，并將其內(nèi)化為自覺行為。

解決辦法與突破策略：

1.重點解決策略：

-通過故事講解、情景模擬等方式，生動展示遵守課堂紀律的例子，讓學生在情境中感受遵守紀律的重要性。

-采用游戲、競賽等形式，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在積極參與中自然形成良好的課堂行為習慣。

2.難點解決策略：

-創(chuàng)設具體情境，讓學生在模擬課堂中親身體驗遵守紀律和不遵守紀律的后果，從而加深對遵守紀律重要性的理解。

-強化正面激勵，對于遵守紀律的學生給予表揚和獎勵，形成良好的行為導向。

-家校合作，與家長溝通，共同關注學生的課堂行為，形成家校共育的良好氛圍。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法：采用講授法、情境教學法、討論法相結合的方式，引導學生理解課堂紀律的重要性。

2.教學活動：通過角色扮演模擬上課場景，讓學生在扮演中體驗不同角色的責任；組織小組討論，讓學生分享遵守紀律的心得體會。

3.教學媒體：使用多媒體課件展示課堂紀律的圖片和視頻，增強直觀性，幫助學生更好地理解和記憶教學內(nèi)容。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對上課紀律的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道上課時應該遵守哪些規(guī)則嗎？這些規(guī)則為什么很重要？”

展示一些關于課堂紀律的圖片，讓學生初步感受遵守紀律的重要性。

簡短介紹課堂紀律的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.課堂紀律基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解課堂紀律的基本概念、組成部分和遵守的必要性。

過程：

講解課堂紀律的定義，包括其主要內(nèi)容和要求。

詳細介紹課堂紀律的組成部分，如準時上課、認真聽講、舉手發(fā)言等，使用圖表幫助學生理解。

3.課堂紀律案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解遵守課堂紀律的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的課堂紀律案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、過程和結果，讓學生全面了解遵守紀律的必要性。

引導學生思考這些案例對實際課堂的影響，以及如何應用課堂紀律原則解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論遵守課堂紀律的方法和技巧，并提出改進建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與課堂紀律相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的具體做法、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對課堂紀律的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的具體做法、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調遵守課堂紀律的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括課堂紀律的基本概念、案例分析等。

強調遵守課堂紀律在現(xiàn)實生活和學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于遵守課堂紀律的心得體會，以鞏固學習效果。知識點梳理1.課堂紀律的定義與重要性

-課堂紀律的含義：包括學生在課堂上的行為規(guī)范、學習態(tài)度和相互尊重的規(guī)則。

-課堂紀律的重要性：保障教學秩序，提高學習效率，培養(yǎng)良好習慣。

2.課堂紀律的基本內(nèi)容

-準時上課：按時到達教室，做好課前準備。

-認真聽講：專注聽老師講解，不隨意打斷他人發(fā)言。

-舉手發(fā)言：回答問題或提出疑問時，先舉手等待允許。

-尊重他人：禮貌待人，不嘲笑或貶低他人。

-保持安靜：不在課堂上大聲喧嘩或隨意走動。

3.課堂紀律的遵守方法

-自我約束：自覺遵守紀律，不依賴他人監(jiān)督。

-互相監(jiān)督：同學間相互提醒，共同維護課堂秩序。

-正面激勵：對遵守紀律的學生給予表揚和獎勵。

4.課堂紀律的案例分析

-案例一：分析某學生在課堂上不遵守紀律的行為，及其對教學秩序的影響。

-案例二：分析某學生在課堂上積極遵守紀律的表現(xiàn)，及其對學習氛圍的促進作用。

5.課堂紀律與個人成長的關系

-課堂紀律與學習效果：遵守紀律有助于提高學習效率，形成良好的學習習慣。

-課堂紀律與品德培養(yǎng)：遵守紀律是培養(yǎng)學生責任感、尊重他人和自我管理能力的重要途徑。

6.課堂紀律的實際應用

-在課堂上的具體做法：如何做到準時上課、認真聽講、舉手發(fā)言等。

-在生活中的拓展：如何將課堂紀律的原則應用到日常生活中，如遵守交通規(guī)則、尊重他人隱私等。

7.課堂紀律的改進與建議

-針對學生的具體問題提出改進措施，如如何克服上課遲到、如何提高課堂注意力等。

-鼓勵學生積極參與課堂管理，提出自己的意見和建議。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試采用情境教學法，通過模擬真實的上課場景，讓學生在情境中自然地學習和體驗遵守課堂紀律的重要性，這種方法提高了學生的參與度和學習興趣。

2.我引入了小組合作學習的方式，讓學生在小組內(nèi)討論并共同解決問題，這不僅鍛煉了學生的團隊協(xié)作能力，也使得學生在互動中加深了對課堂紀律的理解。

3.我還利用了多媒體教學資源，通過生動有趣的圖片和視頻，幫助學生更直觀地理解遵守紀律的必要性和好處。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時參與度不高，可能是因為討論主題不夠吸引他們或者小組內(nèi)部分配不均。

2.在教學方法上，我意識到對于一些抽象的紀律原則，學生可能難以理解，需要更多具體的案例和實際操作來輔助教學。

3.在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)評價標準可能過于單一，未能充分反映學生的全面發(fā)展和個性化差異。

（三）改進措施

1.針對教學組織方面的問題，我計劃在小組討論中加入更多的互動元素，比如角色扮演或小組競賽，以激發(fā)學生的參與熱情。同時，我會更加細致地觀察小組活動，確保每個學生都能積極參與。

2.在教學方法上，我會增加更多實際的案例分析和模擬活動，讓學生在具體的情境中感受遵守紀律的重要性。此外，我還會引入游戲化學習，通過游戲來強化課堂紀律的學習和訓練。

3.對于教學評價的問題，我打算采用多元化的評價方式，結合學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和小組討論中的表現(xiàn)，綜合評估學生的學習成果。同時，我也會鼓勵學生自我評價和