高考生物一輪復(fù)習(xí)第3章植物的激素調(diào)節(jié)課件新人教版必修3

第3章植物的激素調(diào)節(jié)【基礎(chǔ)通關(guān)】一、生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過程二、生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、運(yùn)輸和分布1.產(chǎn)生部位：主要在幼嫩的芽、葉和_____________，是由_______(氨基酸)轉(zhuǎn)化而來。2.運(yùn)輸方式：(1)極性運(yùn)輸①部位：_______、芽、幼葉和幼根；②方向：從___________運(yùn)輸?shù)絖__________。(2)非極性運(yùn)輸：在成熟組織中，可以通過_______進(jìn)行。3.分布部位：相對(duì)集中地分布在_________的部分。發(fā)育中的種子色氨酸胚芽鞘形態(tài)學(xué)上端形態(tài)學(xué)下端韌皮部生長(zhǎng)旺盛三、植物生長(zhǎng)素的生理作用四、連線其他植物激素的合成部位和主要作用五、五種植物激素對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用1.植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑概念：人工合成的對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育有_____作用的化學(xué)物質(zhì)。2.優(yōu)點(diǎn)：_________、原料廣泛、_________。3.應(yīng)用實(shí)例(連線)：調(diào)節(jié)效果穩(wěn)定容易合成【教材拾貝】必修3·P48“知識(shí)鏈接”植物激素與動(dòng)物激素都稱作“激素”，兩者的區(qū)別主要表現(xiàn)在哪些方面？提示：比較項(xiàng)目植物激素動(dòng)物激素合成部位無專門的分泌器官內(nèi)分泌腺或內(nèi)分泌器官作用部位沒有特定的器官特定的器官、組織運(yùn)輸途徑極性運(yùn)輸、非極性運(yùn)輸和橫向運(yùn)輸隨血液循環(huán)(體液)運(yùn)輸化學(xué)本質(zhì)有機(jī)小分子蛋白質(zhì)類、固醇類、氨基酸衍生物等【素養(yǎng)達(dá)成】1.如圖所示，a、b、c為對(duì)胚芽鞘做不同處理的實(shí)驗(yàn)，d為一植株被紙盒罩住，紙盒的一側(cè)開口，有單側(cè)光照。據(jù)圖分析以下問題：(科學(xué)思維——分析與綜合)(1)a、b、c的生長(zhǎng)情況分別為：_________、_____________、_____________。(2)d圖中若固定植株，旋轉(zhuǎn)紙盒，一段時(shí)間后，植株向___(填“左”或“右”)彎曲生長(zhǎng)；若將紙盒和植株一起旋轉(zhuǎn)，則植株_______________生長(zhǎng)。直立生長(zhǎng)向光彎曲生長(zhǎng)背光彎曲生長(zhǎng)右彎向盒開口方向2.為了證明生長(zhǎng)素在胚芽鞘中的極性運(yùn)輸，一位同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖實(shí)驗(yàn)，一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)位于形態(tài)學(xué)下端的瓊脂塊逐漸有了生長(zhǎng)素，請(qǐng)思考：(科學(xué)探究——制訂并實(shí)施方案)(1)本實(shí)驗(yàn)?zāi)芊竦贸觥吧L(zhǎng)素在胚芽鞘內(nèi)只能由形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端”這一結(jié)論？為什么？提示：不能。因?yàn)樵搶?shí)驗(yàn)只能證明“生長(zhǎng)素可以從胚芽鞘形態(tài)學(xué)上端運(yùn)往形態(tài)學(xué)下端”，而不能證明“生長(zhǎng)素不能由形態(tài)學(xué)下端運(yùn)往形態(tài)學(xué)上端”。(2)欲得出上述結(jié)論應(yīng)怎樣改進(jìn)使其更具說服力？提示：應(yīng)該增加一組胚芽鞘形態(tài)學(xué)上端朝下的實(shí)驗(yàn)，以研究生長(zhǎng)素能不能從形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)上端。(如圖所示)。3.如圖為五種植物激素間的相互作用曲線，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：(1)不同階段各種激素的相對(duì)濃度不同，其根本原因是什么？(科學(xué)思維——分析與綜合)提示：基因的選擇性表達(dá)。(2)從圖中可以看出，各種植物激