24延安我把你追尋 說課稿-2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版

24延安，我把你追尋說課稿-2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版一、設(shè)計思路

本節(jié)課以統(tǒng)編版四年級上冊語文教材中的《24延安，我把你追尋》為教學內(nèi)容，旨在通過詩歌的朗誦、解析和討論，讓學生深刻理解詩歌中的情感表達和對延安精神的追尋。設(shè)計思路如下：

1.導入新課，激發(fā)興趣：通過展示延安的圖片和簡要介紹延安的歷史背景，引導學生關(guān)注課文主題。

2.詩歌朗誦：讓學生集體朗讀詩歌，感受詩歌的節(jié)奏和韻律美。

3.分析詩歌內(nèi)容：講解詩歌中的關(guān)鍵詞語和修辭手法，引導學生深入理解詩歌的內(nèi)涵。

4.情感體驗：讓學生談談自己閱讀詩歌時的感受，分享對詩歌中表達的情感的理解。

5.小組討論：分組討論詩歌中所表達的延安精神，以及如何在現(xiàn)實生活中傳承和發(fā)揚這種精神。

6.總結(jié)提升：總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)詩歌在傳承文化、弘揚精神方面的作用。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言建構(gòu)與運用：通過朗誦《24延安，我把你追尋》，提升學生對詩歌語言的感知力，增強對詩歌節(jié)奏和韻律的把握。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生通過詩歌理解歷史背景和時代精神，激發(fā)批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.情感態(tài)度與價值觀：引導學生感受詩歌中的情感，培養(yǎng)對民族文化和革命傳統(tǒng)的尊重與熱愛，激發(fā)社會責任感和歷史使命感。三、教學難點與重點

1.教學重點

①理解詩歌《24延安，我把你追尋》的內(nèi)容和情感，能夠準確把握詩歌的主題和中心思想。

②掌握詩歌中的關(guān)鍵詞語、修辭手法和表達方式，提高學生對詩歌語言的理解和鑒賞能力。

③通過詩歌學習，了解延安的歷史背景和革命文化，培養(yǎng)學生的歷史意識和文化認同。

2.教學難點

①深入理解詩歌中的象征意義和隱喻，培養(yǎng)學生對詩歌深層含義的解讀能力。

②感受并表達詩歌中的情感，尤其是對革命歷史和英雄人物的崇敬之情，引導學生將情感體驗與詩歌內(nèi)容相結(jié)合。

③將詩歌中的精神內(nèi)涵與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，指導學生如何在日常生活中傳承和發(fā)揚延安精神，提升學生的實踐能力。四、教學資源

1.軟硬件資源

-課本《統(tǒng)編版四年級上冊語文》

-多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）

-音響設(shè)備（用于播放詩歌朗誦音頻）

2.課程平臺

-學校教學管理系統(tǒng)

-班級微信群或QQ群

3.信息化資源

-詩歌朗誦視頻

-延安歷史資料圖片

-相關(guān)詩歌背景資料文檔

4.教學手段

-詩歌集體朗誦

-分組討論

-情感表達練習

-角色扮演活動五、教學過程

同學們，今天我們要學習的是《24延安，我把你追尋》這首詩歌。這首詩歌是我國著名詩人艾青所作，通過詩歌我們可以感受到作者對延安的深厚情感和對延安精神的追尋。下面，我們就開始今天的課程。

1.導入新課

同學們，你們聽說過延安嗎？知道延安在我國歷史上有什么特殊的意義嗎？好，現(xiàn)在請大家看看這些圖片（展示延安的圖片），這就是我們今天要學習的詩歌的背景。請大家準備好課本，我們要開始學習《24延安，我把你追尋》。

2.詩歌朗誦

現(xiàn)在，我們先來集體朗誦這首詩歌。請大家跟我一起讀：（教師帶領(lǐng)學生朗誦詩歌）

3.分析詩歌內(nèi)容

（1）詩歌的結(jié)構(gòu)

這首詩歌分為三個部分，第一部分是作者對延安的追尋，第二部分是對延安精神的贊美，第三部分是對未來的展望。請大家仔細閱讀，看看每個部分分別寫了什么內(nèi)容。

（2）關(guān)鍵詞語解析

在這首詩歌中，有幾個關(guān)鍵詞語，如“追尋”、“延安精神”、“紅棗”等。請大家結(jié)合詩句，解釋一下這些詞語在詩歌中的含義。

（3）修辭手法分析

詩歌中運用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人、排比等。請大家找出這些修辭手法，并分析它們在詩歌中的作用。

4.情感體驗

同學們，你們在朗誦這首詩歌時，感受到了什么情感呢？現(xiàn)在請大家分享一下自己的感受。誰來說說？

（學生分享感受）

5.小組討論

現(xiàn)在，請大家分成小組，討論以下問題：

（1）詩歌中作者追尋的延安精神是什么？

（2）如何在現(xiàn)實生活中傳承和發(fā)揚延安精神？

（學生小組討論，教師巡回指導）

6.分享討論成果

請各小組代表分享一下你們的討論成果。

（學生分享討論成果）

7.總結(jié)提升

（教師總結(jié)）

8.課后作業(yè)

為了鞏固今天的學習內(nèi)容，我給大家布置以下作業(yè)：

（1）熟讀并背誦《24延安，我把你追尋》；

（2）結(jié)合詩歌內(nèi)容，寫一篇關(guān)于延安精神的短文。

同學們，今天的課程就到這里，希望大家能夠在課后認真完成作業(yè)，我們下節(jié)課再見。

（教師下課）六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《艾青詩選》：艾青是我國現(xiàn)代著名詩人，他的詩歌具有強烈的時代感和深邃的思想性。通過閱讀《艾青詩選》，學生可以更深入地了解艾青的詩歌風格和他所表達的思想情感。

-《延安！延安！》：這是一本關(guān)于延安的紀實文學作品，通過詳細描述延安的歷史背景、革命事跡和人物故事，幫助學生更全面地了解延安在中國革命中的地位和作用。

-《革命圣地延安》：這本書以圖文并茂的形式，介紹了延安的歷史、文化、自然風光以及革命圣地的保護情況，讓學生對延安有更直觀的認識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-讓學生選擇一首自己感興趣的艾青詩歌進行閱讀，分析詩歌中的意象、情感和修辭手法，寫一篇短文分享自己的閱讀感受。

-鼓勵學生查閱資料，了解延安時期的革命歷史，包括延安精神的具體內(nèi)涵，以及如何在當代社會中傳承這種精神。

-建議學生參觀當?shù)氐母锩鼩v史博物館或紅色教育基地，實地了解革命歷史，感受革命先輩的英勇事跡，撰寫一篇參觀感悟。

-讓學生嘗試創(chuàng)作一首以“追尋”為主題的詩歌，通過自己的創(chuàng)作，表達對延安精神的理解和追求。

-鼓勵學生關(guān)注現(xiàn)代社會中的英雄人物和先進事跡，思考如何將延安精神融入日常生活和學習中，以小組為單位進行討論，并撰寫一份討論報告。七、教學反思與改進

今天的課堂上，我們一起學習了《24延安，我把你追尋》這首詩歌，感受到了詩人對延安精神的追尋和對革命先輩的崇敬。課后，我對本次教學進行了一些反思，以下是我對教學效果的評價和未來教學的改進措施。

在設(shè)計反思活動時，我首先考慮的是學生對詩歌內(nèi)容的理解程度。通過課堂上的互動和作業(yè)的批改，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠理解詩歌的主題和情感，但在深入分析詩歌的修辭手法和象征意義方面，一些學生還存在一定的困難。例如，對于“紅棗”這個象征性意象的理解，有些學生并沒有完全把握其深層含義。

針對這一點，我計劃在未來的教學中采取以下改進措施：

1.增加詩歌分析的環(huán)節(jié)，通過更多的實例來解釋修辭手法和象征意義，幫助學生更好地理解詩歌的內(nèi)涵。

2.設(shè)計一些互動性更強的課堂活動，如小組討論、角色扮演等，讓學生在活動中自然而然地深入思考詩歌的深層含義。

3.鼓勵學生在課堂上積極提問，對于學生的疑問，我要耐心解答，確保每個學生都能夠跟上教學進度。

此外，我也注意到在情感體驗這一環(huán)節(jié)，雖然學生們能夠分享自己的感受，但情感的深度和廣度還有待提升。為了更好地引導學生體驗詩歌中的情感，我計劃：

1.在課堂上播放一些與詩歌情感相符的音樂或視頻，以增強學生的情感體驗。

2.引導學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，思考詩歌中的情感與他們自身的聯(lián)系，從而更加深刻地理解詩歌。

在教學手段方面，我發(fā)現(xiàn)使用多媒體設(shè)備能夠有效吸引學生的注意力，但在實際操作中，有時會因為設(shè)備故障或操作不熟練而影響教學進程。為了提高教學效率，我打算：

1.提前檢查和測試多媒體設(shè)備，確保在教學過程中不會出現(xiàn)技術(shù)問題。

2.學習更多的教學軟件