27巨人的花園（說課稿）-2024-2025學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版

27巨人的花園（說課稿）-2024-2025學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《巨人的花園》是2024-2025學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版教材中的一篇課文，選自第七單元。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下部分：

1.課文《巨人的花園》的閱讀與理解，講述了一個巨人擁有一個美麗的花園，但因為巨人的自私，花園失去了春天的溫暖，孩子們也無法進(jìn)入。最后，巨人感悟到友誼和關(guān)愛的重要性，花園重新煥發(fā)生機(jī)的故事。

2.分析課文中的關(guān)鍵詞語和句子，如“自私”、“春天”、“友誼”等，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)涵。

3.學(xué)習(xí)課文中的描寫手法，如對比、夸張等，讓學(xué)生體會作者如何通過文字表達(dá)情感和意境。

4.進(jìn)行課后的拓展閱讀與寫作練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀《巨人的花園》，培養(yǎng)學(xué)生提取關(guān)鍵信息、理解文本內(nèi)容的能力，以及運用對比、夸張等修辭手法進(jìn)行表達(dá)的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生從故事中提煉主題，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維，學(xué)會從不同角度分析問題。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受友誼和關(guān)愛他人的重要性，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。

4.實踐參與與創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行拓展閱讀和寫作練習(xí)，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際，提高實踐能力。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象是四年級的學(xué)生，他們在知識、能力、素質(zhì)方面具有以下特點：

1.知識層面：學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，能夠理解簡單的故事情節(jié)和基本的人物關(guān)系。他們對課外閱讀有濃厚興趣，但可能在深入分析文本、理解深層含義方面尚顯不足。

2.能力層面：學(xué)生具備基本的寫作能力，能夠進(jìn)行簡單的敘述和表達(dá)。但在運用修辭手法、進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)方面，還需進(jìn)一步引導(dǎo)和鍛煉。

3.素質(zhì)層面：四年級學(xué)生開始形成一定的道德觀念，對友誼、關(guān)愛等社會主義核心價值觀有初步的認(rèn)識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步培養(yǎng)他們的同理心和社交能力。

在行為習(xí)慣方面，四年級學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了較好的課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠積極參與課堂討論和活動。但部分學(xué)生在面對困難時可能缺乏耐心和毅力，需要在教學(xué)過程中加以引導(dǎo)。

此外，學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性較高，但對較深層次的文本分析可能存在一定的畏難情緒。因此，在教學(xué)過程中，需要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放《巨人的花園》課文，確保每位學(xué)生都有機(jī)會預(yù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的PPT、視頻剪輯，以輔助講解和增強(qiáng)視覺效果。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、教學(xué)指針等基本教學(xué)工具，以便于板書和課堂互動。

4.教室布置：合理安排座位，確保學(xué)生能夠清楚看到PPT和黑板，同時預(yù)留一定空間進(jìn)行課堂活動。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，叫做《巨人的花園》。你們聽說過巨人嗎？想象一下，巨人的花園會是什么樣子呢？

2.現(xiàn)在，請同學(xué)們閉上眼睛，想象一下自己走進(jìn)了一個美麗的花園，那里會有什么？請分享一下你們的想象。

二、課文閱讀與初步感知

1.現(xiàn)在，請同學(xué)們打開課本，翻到《巨人的花園》這一篇課文。我們先一起來朗讀一遍課文，注意語氣和情感的把握。

2.在朗讀過程中，請大家思考一個問題：這個故事主要講述了什么？

3.朗讀結(jié)束后，請幾位同學(xué)來分享一下你們的答案。

三、課文內(nèi)容分析與探究

1.現(xiàn)在，我們來深入分析一下課文的內(nèi)容。請同學(xué)們再次閱讀課文，找出課文中描述巨人花園的詞語和句子。

-例如：“巨人的花園里，草長鶯飛，花開花落，美不勝收?！?/p>

2.那么，巨人的花園原本是美麗的，但后來發(fā)生了什么？請同學(xué)們找出課文中的相關(guān)描述。

-例如：“但自從巨人搬進(jìn)花園之后，春天就不再光臨了?！?/p>

3.同學(xué)們，你們認(rèn)為巨人的行為對花園有什么影響？請用課文中的句子來支持你們的觀點。

4.接下來，我們來討論一下課文中的巨人。請大家描述一下巨人的性格特點。

-例如：“巨人自私、冷酷，不愿意與他人分享自己的花園。”

四、課文主題探究

1.現(xiàn)在，我們來探討一下課文的主題。請大家思考一個問題：這個故事想要傳達(dá)給我們什么樣的道理？

2.請同學(xué)們以小組為單位，討論一下這個問題，然后每個小組選一位代表來分享你們的討論結(jié)果。

3.根據(jù)大家的分享，我們可以總結(jié)出這個故事的主題是：友誼和關(guān)愛他人的重要性。

五、課文修辭手法分析

1.同學(xué)們，你們注意到課文中的一些修辭手法了嗎？比如對比和夸張。請找出一些例子，并解釋它們的作用。

-例如：“巨人的花園里，春天和冬天形成鮮明對比，突出了巨人的孤獨和孩子們的快樂。”

2.現(xiàn)在，請同學(xué)們嘗試運用對比和夸張的修辭手法，來描述一個場景或者人物。

六、寫作練習(xí)

1.現(xiàn)在，我們來做一個寫作練習(xí)。請同學(xué)們根據(jù)《巨人的花園》的故事，寫一篇短文，描述巨人和孩子們在花園里的情景。

2.寫作時，注意運用我們剛剛學(xué)到的修辭手法，讓你們的文章更加生動有趣。

3.寫作結(jié)束后，請幾位同學(xué)來朗讀你們的文章，大家一起來欣賞和評價。

七、課堂總結(jié)與拓展

1.同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《巨人的花園》，這個故事告訴我們什么？

-友誼和關(guān)愛他人的重要性。

2.現(xiàn)在，請同學(xué)們回家后，與你們的家人分享這個故事，讓他們也感受到友誼和關(guān)愛他人的力量。

3.作為拓展，如果有機(jī)會，請同學(xué)們?nèi)⒂^一下附近的公園或者花園，觀察一下大自然的美，思考一下如何保護(hù)我們的環(huán)境。

八、布置作業(yè)

1.請同學(xué)們復(fù)習(xí)《巨人的花園》課文，理解課文內(nèi)容和主題。

2.完成寫作練習(xí)，將文章修改完善后，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

3.閱讀一本與友誼、關(guān)愛他人主題相關(guān)的書籍，下節(jié)課我們來分享讀書心得。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《小王子》：一本經(jīng)典的法國童話，講述了一個小王子在不同星球的旅行經(jīng)歷，其中包含了關(guān)于友誼、孤獨和關(guān)愛他人的深刻主題。

-《愛心樹》：這是一本適合兒童閱讀的繪本，通過一棵樹和一個男孩之間的故事，探討了無私的愛和生命的意義。

-《夏洛的網(wǎng)》：美國作家E.B.懷特所著，講述了一只名叫夏洛的蜘蛛和一頭小豬威爾伯之間的友誼，以及夏洛如何用智慧拯救威爾伯的故事。

-《彩虹色的花》：一本充滿想象力的繪本，通過彩虹色的花在不同季節(jié)的變化，引導(dǎo)孩子們感受自然的美和生命的多樣性。

2.拓展建議：

-閱讀《小王子》，讓學(xué)生在閱讀后寫下自己對于友誼和孤獨的理解，以及小王子在故事中的成長過程。

-以《愛心樹》為例，讓學(xué)生繪制一棵自己的“愛心樹”，在樹葉上寫下自己對家人、朋友的愛和感激之情。

-觀看《夏洛的網(wǎng)》的動畫電影或閱讀原著，讓學(xué)生討論夏洛和威爾伯之間的友誼，以及夏洛如何用智慧解決問題。

-在戶外活動時，帶學(xué)生觀察自然中的彩虹色花朵，讓他們用語言描述花朵的顏色、形狀和香氣，感受自然的美好。

3.拓展活動：

-組織一次“友誼主題”的班會，讓學(xué)生分享自己與朋友之間的感人故事，或者討論如何成為一個更好的朋友。

-開展“關(guān)愛自然”的實踐活動，帶領(lǐng)學(xué)生參與社區(qū)綠化活動，如植樹、清理垃圾等，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和責(zé)任感。

-利用節(jié)假日，組織學(xué)生參觀植物園或動物園，讓他們近距離接觸大自然和動物，體驗生命的多樣性和珍貴性。

-在課堂上，設(shè)置“好書分享”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生推薦自己喜歡的故事書，并簡要介紹書中的主題和意義。

4.拓展寫作：

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的故事，可以是關(guān)于友誼、關(guān)愛他人的故事，或者是關(guān)于保護(hù)環(huán)境的短文。

-讓學(xué)生嘗試寫一首關(guān)于春天的詩，用詩的語言表達(dá)對春天的喜愛和對生命的贊美。

-設(shè)計一次“未來信”寫作活動，讓學(xué)生想象自己未來的樣子，寫給未來的自己或朋友一封信，表達(dá)自己的愿望和期待。

5.拓展思考：

-讓學(xué)生思考如何在自己的生活中實踐友誼和關(guān)愛他人的原則，例如在家庭、學(xué)校或社區(qū)中做些什么。

-討論在現(xiàn)代社會中，如何通過小行動帶來大改變，例如節(jié)約資源、減少垃圾等環(huán)保行為。

-鼓勵學(xué)生思考自己的責(zé)任和使命，如何在成長過程中成為一個對社會有貢獻(xiàn)的人。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文重點知識點：

-理解《巨人的花園》的故事情節(jié)，掌握故事的主線。

-分析巨人性格的變化及其對花園的影響。

-領(lǐng)悟課文所傳達(dá)的友誼和關(guān)愛他人的主題。

②課文重點詞語：

-“自私”：描述巨人的性格特點，體現(xiàn)其對花園的影響。

-“關(guān)愛”：強(qiáng)調(diào)友誼和關(guān)愛他人的重要性，與課文主題緊密相關(guān)。

-“感悟”：指巨人最終的理解和改變，與故事的結(jié)局相呼應(yīng)。

③課文重點句子：

-“巨人的花園里，春天就不再光臨了。”：體現(xiàn)巨人自私行為對自然的影響。

-“只有巨人的花園里永遠(yuǎn)都是冬天?！保簭?qiáng)調(diào)巨人的孤獨與外界溫暖季節(jié)的對比。

-“巨人醒悟過來，他推倒了圍墻，把花園還給了孩子們?！保赫故揪奕说母淖兒凸适碌牡赖聠⑹尽７此几倪M(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在《巨人的花園》的教學(xué)中，我嘗試引入了角色扮演的活動，讓學(xué)生們通過扮演巨人、孩子等角色，更深刻地體驗故事中的情感變化，增強(qiáng)對課文的理解和感悟。

2.結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)，我使用了多媒體輔助教學(xué)，通過展示花園的圖片、播放相關(guān)音頻，讓學(xué)生更加直觀地感受到課文中的場景和氛圍。

3.在課堂討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生進(jìn)行思維導(dǎo)圖繪制，以圖形化的方式整理和表達(dá)對課文主題的理解，提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)課堂互動環(huán)節(jié)有時顯得有些混亂，學(xué)生們在討論時難以聚焦主題，導(dǎo)致課堂效率不是很高。

2.教學(xué)方法上，盡管嘗試了多種教學(xué)手段，但部分學(xué)生對于抽象的主題理解仍然存在困難，需要更加具體和形象的教學(xué)支持。

3.教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)對學(xué)生的評價過于注重結(jié)果，而忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的努力和進(jìn)步，這可能會影響學(xué)生的積極性和自信心。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高課堂互動的效率，我計劃在討論環(huán)節(jié)設(shè)定明確的主題和