19《大象的耳朵》說課稿-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版

19《大象的耳朵》說課稿-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《大象的耳朵》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過生動(dòng)的寓言故事，讓學(xué)生在二年級(jí)這個(gè)關(guān)鍵階段，培養(yǎng)對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)學(xué)會(huì)觀察生活中的細(xì)節(jié)，懂得道理。通過講解和分析，使學(xué)生掌握生字詞，提高閱讀理解能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《大象的耳朵》，學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，正確朗讀課文，積累生字詞，提高詞匯運(yùn)用能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過故事情節(jié)分析大象情感變化的能力，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生理解故事中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化元素，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和尊重。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作與《大象的耳朵》相關(guān)的繪畫或故事，提升審美和創(chuàng)造力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的漢字識(shí)讀能力，能夠朗讀簡(jiǎn)單的課文，理解基本的詞語和句子。他們也對(duì)寓言故事有了一定的接觸和認(rèn)識(shí)，能夠跟隨故事情節(jié)進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)生動(dòng)有趣的故事充滿興趣，喜歡通過故事來學(xué)習(xí)和探索。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中傾向于通過視覺和聽覺來吸收知識(shí)，喜歡互動(dòng)和參與式的學(xué)習(xí)方式。此外，二年級(jí)學(xué)生的邏輯思維正在發(fā)展，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和總結(jié)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-生字詞的認(rèn)識(shí)和記憶：課文中的某些生字詞可能對(duì)學(xué)生來說是新的，需要額外的指導(dǎo)和練習(xí)。

-故事深層含義的理解：學(xué)生可能難以理解故事背后的寓意和道德，需要教師的引導(dǎo)和解釋。

-閱讀理解能力的提升：學(xué)生可能在理解復(fù)雜句子和抽象概念時(shí)遇到困難，需要通過實(shí)際例子和重復(fù)練習(xí)來加強(qiáng)。

-自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣：學(xué)生可能還沒有完全形成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，需要教師提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略和激勵(lì)措施。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過生動(dòng)講述故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，講解生字詞和詞語用法。

-討論法：組織學(xué)生分組討論故事中的角色行為和寓意，培養(yǎng)批判性思維和合作能力。

-情境教學(xué)法：模擬故事情境，讓學(xué)生扮演故事角色，增強(qiáng)體驗(yàn)感和理解力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：使用PPT展示課文圖片和動(dòng)畫，幫助學(xué)生形象理解故事內(nèi)容。

-互動(dòng)白板：利用白板進(jìn)行生字詞教學(xué)，增加互動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)興趣。

-教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行閱讀理解和字詞練習(xí)，個(gè)性化輔導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：在課堂上播放大象的叫聲或展示大象的圖片，引起學(xué)生的興趣。

-提出問題：請(qǐng)問同學(xué)們，你們知道大象的耳朵有什么特別之處嗎？它為什么是那樣的呢？

-學(xué)生回答后，引出本節(jié)課的主題《大象的耳朵》，并簡(jiǎn)要介紹故事梗概。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-故事講解：教師朗讀《大象的耳朵》課文，注意語氣、情感的變化，讓學(xué)生跟隨故事情節(jié)。

-分析討論：分段講解故事，針對(duì)每個(gè)段落提出問題，如：“大象為什么不喜歡自己的耳朵？”“其他動(dòng)物是怎么看待大象的耳朵的？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

-生字詞教學(xué)：在講解過程中，針對(duì)生字詞進(jìn)行講解，如：“扇子、主意、主意”等，并讓學(xué)生跟讀、記憶。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-練習(xí)朗讀：讓學(xué)生分組朗讀課文，注意糾正發(fā)音和語調(diào)。

-生字詞默寫：讓學(xué)生在紙上默寫本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞，教師逐一檢查并給予反饋。

-故事復(fù)述：挑選幾位學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：“如果你是大象，你會(huì)如何看待自己的耳朵？”“故事中的大象給我們什么啟示？”

-分享討論成果：每組選代表匯報(bào)討論結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

5.課堂提問與總結(jié)（用時(shí)5分鐘）

-提問：請(qǐng)同學(xué)們回顧一下本節(jié)課的主要內(nèi)容，誰能告訴我大象的耳朵有什么特別之處？

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事中的寓意，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)欣賞自己的獨(dú)特之處。

6.作業(yè)布置（用時(shí)1分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，向家人講述《大象的耳朵》的故事，并思考故事中的道理。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.生字詞：

-扇子、主意、主意、疼、癢、撕、疼愛、主意、安安靜靜

2.詞語理解：

-扇子：用來扇風(fēng)的東西，這里指大象的耳朵。

-主意：想法、辦法。

-疼：感覺痛苦。

-癢：感覺皮膚輕微刺痛。

-撕：用力量使東西裂開。

-疼愛：非常愛護(hù)。

-安安靜靜：非常安靜。

3.句子理解：

-“大象有一對(duì)大大的耳朵，像兩把扇子似的?！保盒蜗蟮孛枋隽舜笙蠖涞男螤詈痛笮　?/p>

-“大象的耳朵是用來聽的，也是用來扇風(fēng)的?！保航榻B了大象耳朵的兩個(gè)主要功能。

-“小兔子說：‘你的耳朵太大，不好看?！保赫故玖诵⊥米訉?duì)大象耳朵的評(píng)價(jià)，引出大象對(duì)自己耳朵的困擾。

-“大象聽了很難過，就把自己的耳朵撕了下來。”：描述了大象因?yàn)閯e人的評(píng)價(jià)而采取的行動(dòng)，突顯了故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折。

4.故事結(jié)構(gòu)：

-故事的開頭：介紹大象耳朵的特點(diǎn)和大象的困擾。

-故事的發(fā)展：大象聽到別人的評(píng)價(jià)后感到難過，并采取行動(dòng)。

-故事的高潮：大象撕下自己的耳朵，引發(fā)了一系列事件。

-故事的結(jié)局：大象意識(shí)到自己的耳朵的價(jià)值，并重新珍惜它。

5.寓意理解：

-故事通過大象的耳朵，傳達(dá)了自我認(rèn)同和珍惜自己的獨(dú)特之處的寓意。

-告訴學(xué)生不要因?yàn)閯e人的評(píng)價(jià)而否定自己，要學(xué)會(huì)欣賞和愛護(hù)自己。

6.課文朗讀與表達(dá)：

-學(xué)生能夠正確朗讀課文，注意語氣、情感的變化。

-學(xué)生能夠用自己的語言復(fù)述故事情節(jié)，表達(dá)對(duì)故事的理解。

7.文化理解：

-故事中涉及到的動(dòng)物角色和情節(jié)，反映了人與自然的關(guān)系，以及對(duì)美的不同理解。

-學(xué)生能夠從中了解到人與動(dòng)物之間的相互影響，以及對(duì)待自然的態(tài)度。

8.核心素養(yǎng)：

-語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)生字詞、詞語和句子，學(xué)生能夠提高語文素養(yǎng)，豐富詞匯量，增強(qiáng)表達(dá)能力。

-思維發(fā)展與提升：通過故事情節(jié)的分析，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度看待問題。

-文化傳承與理解：通過故事中的動(dòng)物角色和文化背景，學(xué)生能夠了解傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。

-審美鑒賞與創(chuàng)造：通過故事中的美的描述和情感表達(dá)，學(xué)生能夠提升審美能力，培養(yǎng)創(chuàng)造力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂教學(xué)中，《大象的耳朵》這一課的教學(xué)讓我有了許多反思。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我試圖通過情境創(chuàng)設(shè)和互動(dòng)討論來激發(fā)學(xué)生的興趣和理解力，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)時(shí)，我首先注意到的是學(xué)生在討論環(huán)節(jié)的參與度不夠。盡管我鼓勵(lì)學(xué)生們小組討論，但在觀察中發(fā)現(xiàn)，有些小組的合作并不積極，部分學(xué)生似乎對(duì)討論主題不夠感興趣。這讓我意識(shí)到，我可能沒有很好地把握學(xué)生的興趣點(diǎn)，或者討論題目設(shè)置得不夠吸引人。

為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取以下措施：

1.更細(xì)致地了解學(xué)生的興趣和需求，調(diào)整討論主題，使之更加貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提高他們的參與度。

2.在討論環(huán)節(jié)中加入更多的互動(dòng)元素，比如角色扮演或情景模擬，讓學(xué)生能夠在更具體的情境中表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

另外，我在生字詞教學(xué)環(huán)節(jié)也發(fā)現(xiàn)了一些問題。盡管我嘗試通過多媒體和互動(dòng)游戲來教授生字詞，但仍有部分學(xué)生對(duì)生字詞的記憶不夠牢固。我意識(shí)到，可能是因?yàn)槲覜]有提供足夠的復(fù)習(xí)和鞏固機(jī)會(huì)。

針對(duì)這一問題，我將采取以下改進(jìn)措施：

1.在課堂上增加生字詞的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，比如通過快速拼寫比賽或小測(cè)驗(yàn)來鞏固記憶。

2.設(shè)計(jì)一些有趣的生字詞練習(xí)，比如填字游戲或單詞卡片，讓學(xué)生在課后也能進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)。

此外，我在課堂提問時(shí)發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于問題的回答顯得有些不確定，可能是因?yàn)槲覍?duì)問題的設(shè)置不夠清晰，或者沒有給予足夠的引導(dǎo)。

為了改善這一情況，我計(jì)劃：

1.在提問時(shí)更加明確地表達(dá)問題，確保學(xué)生明白我期望的答案類型。

2.在學(xué)生回答問題時(shí)，提供更多的引導(dǎo)和反饋，幫助他們更好地表達(dá)自己的想法。

最后，我認(rèn)識(shí)到，作為教師，我需要不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求。我將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的教學(xué)策略，積極參與教師培訓(xùn)，以便在未來的教學(xué)中更好地服務(wù)于學(xué)生。通過這些反思和改進(jìn)措施，我相信我可以提供更高效、更有趣的課堂體驗(yàn)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。八、板書設(shè)計(jì)①生字詞板書：

-扇子

-主意

-疼

-癢

-撕

-疼愛

-安