12 雪地里的小畫家 （說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊

12雪地里的小畫家（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析“12雪地里的小畫家”是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊中的一篇課文。本課通過講述雪地里的小畫家們在雪地上畫畫的情景，展現(xiàn)了孩子們純真、活潑的天性。課文內(nèi)容豐富，語言生動(dòng)，富有童趣，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課旨在培養(yǎng)一年級學(xué)生的閱讀興趣，提高他們的觀察能力和語言表達(dá)能力，同時(shí)滲透美的教育。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-詞語認(rèn)讀：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生認(rèn)讀并掌握課文中的生字詞，如“小畫家”、“雪地”、“畫筆”等。教師需要通過反復(fù)領(lǐng)讀、個(gè)別指名讀等方式，讓學(xué)生熟悉這些詞語的讀音和書寫。

-句子理解：強(qiáng)調(diào)學(xué)生對課文中的關(guān)鍵句子進(jìn)行理解，如“小雞畫竹葉，小狗畫梅花”，教師可通過實(shí)物展示、動(dòng)作模仿等方法，幫助學(xué)生形象地理解句子的含義。

-閱讀興趣：激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣，教師可以通過講述生動(dòng)的故事、設(shè)置有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-生字記憶：一年級學(xué)生由于年齡小，記憶能力有限，對生字的記憶是一個(gè)難點(diǎn)。教師可以采用編故事、游戲化學(xué)習(xí)等方式，幫助學(xué)生在輕松的環(huán)境中記憶生字。

-詞語運(yùn)用：學(xué)生在學(xué)會生字詞后，如何在實(shí)際語境中正確運(yùn)用是本節(jié)課的另一個(gè)難點(diǎn)。教師可以設(shè)計(jì)一些簡單的句子填空練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中鞏固所學(xué)詞語。

-情感體驗(yàn)：課文通過描述雪地里的小畫家們的活動(dòng)，傳遞了快樂和美好的情感。教師需要引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)這種情感，難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生在理解課文的同時(shí)，產(chǎn)生共鳴和情感體驗(yàn)?？梢酝ㄟ^角色扮演、情感分享等方式，讓學(xué)生更好地投入到課文的情感氛圍中。教學(xué)資源-硬件資源：投影儀、電腦、音響設(shè)備

-軟件資源：教學(xué)PPT、生字詞卡片、課文朗讀音頻

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：在線教育平臺提供的電子教材、互動(dòng)學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、故事講述、角色扮演、游戲化學(xué)習(xí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師通過播放雪景圖片和輕松愉快的音樂，創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨的冬日氛圍。

-教師提出問題：“你們在冬天見過雪嗎？都在哪里見過雪？雪地里可以玩什么游戲？”

-學(xué)生自由分享自己的經(jīng)歷和想法，教師傾聽并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。

2.講授新課（用時(shí)20分鐘）

-教師展示課文《雪地里的小畫家》的電子教材，并朗讀課文，讓學(xué)生初步感知故事內(nèi)容。

-教師通過PPT展示課文中的生字詞，逐一解釋并領(lǐng)讀，確保學(xué)生正確認(rèn)讀。

-教師針對課文中的關(guān)鍵句子，如“小雞畫竹葉，小狗畫梅花”，通過實(shí)物展示（如竹葉模型、梅花圖片）和動(dòng)作模仿，幫助學(xué)生理解句子的含義。

-教師通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文中的情感和主題。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-教師分發(fā)生字詞卡片，讓學(xué)生在小組內(nèi)輪流出示卡片，其他小組成員認(rèn)讀并組內(nèi)討論字詞的意思。

-教師設(shè)計(jì)簡單的句子填空練習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)完成，然后全班分享答案，教師給予反饋。

-教師通過角色扮演游戲，讓學(xué)生模擬雪地里的小畫家，用課文中的詞語和句子進(jìn)行交流。

4.課堂提問與師生互動(dòng)（用時(shí)5分鐘）

-教師提問：“你們喜歡雪地里的小畫家嗎？為什么？”

-學(xué)生回答后，教師進(jìn)一步提問：“你們?nèi)绻谘┑乩铮氘嬍裁?？?/p>

-學(xué)生分享自己的想法，教師鼓勵(lì)創(chuàng)意并引導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞語表達(dá)。

5.總結(jié)與延伸（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生字詞的認(rèn)讀和句子的理解。

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用自己的話復(fù)述課文故事，并嘗試在紙上畫出雪地里的小畫家。

-教師提醒學(xué)生注意保暖，冬天玩雪時(shí)要注意安全。

整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過多種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解和掌握新知識，同時(shí)也注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，如觀察力、表達(dá)力和創(chuàng)造力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.生字詞認(rèn)讀與書寫能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確認(rèn)讀課文中的生字詞，如“小畫家”、“雪地”、“畫筆”等，并在書寫練習(xí)中表現(xiàn)出較好的掌握程度。

2.句子理解與表達(dá)能力增強(qiáng)：學(xué)生對課文中的關(guān)鍵句子有了深入的理解，能夠用自己的話復(fù)述課文故事，并在課堂討論中運(yùn)用課文中的詞語和句子進(jìn)行表達(dá)。

3.閱讀興趣與習(xí)慣培養(yǎng)：學(xué)生對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，能夠主動(dòng)參與閱讀活動(dòng)，形成了良好的閱讀習(xí)慣，如每天閱讀一定時(shí)間的書籍。

4.觀察能力與想象力發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中，通過觀察圖片、實(shí)物和角色扮演等活動(dòng)，鍛煉了觀察能力，同時(shí)激發(fā)了想象力，能夠創(chuàng)作出自己心中的“雪地里的小畫家”。

5.情感體驗(yàn)與價(jià)值觀塑造：學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)到了快樂、美好的情感，理解了分享、合作的重要性，有助于塑造積極向上的價(jià)值觀。

6.課堂參與與互動(dòng)能力提高：學(xué)生在課堂上的參與度明顯提高，愿意主動(dòng)回答問題，與同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)討論，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

7.創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力培養(yǎng)：在角色扮演和創(chuàng)作活動(dòng)中，學(xué)生表現(xiàn)出了創(chuàng)新思維，能夠結(jié)合自己的想象創(chuàng)作出獨(dú)特的畫作，實(shí)踐能力得到了鍛煉。

8.安全意識與自我保護(hù)能力增強(qiáng)：教師在總結(jié)環(huán)節(jié)提醒學(xué)生注意保暖和安全，學(xué)生能夠理解并遵守安全規(guī)則，增強(qiáng)了自我保護(hù)意識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-認(rèn)讀生字詞：小畫家、雪地、畫筆、竹葉、梅花等。

-理解課文主題：通過描述雪地里的小畫家們的活動(dòng)，傳達(dá)快樂和美好的情感。

-掌握句式結(jié)構(gòu)：如“誰畫什么”的句式。

②重點(diǎn)詞匯：

-“畫”字在不同語境中的用法和意義。

-形容詞的使用，如“美麗”、“快樂”等，增強(qiáng)語言表達(dá)的豐富性。

③重點(diǎn)句子：

-“小雞畫竹葉，小狗畫梅花”：通過具體的描繪，讓學(xué)生理解動(dòng)物在雪地上的活動(dòng)。

-“他們畫得那么開心”：傳達(dá)了小畫家們的快樂心情，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

-“雪地里的小畫家，你們真棒”：肯定了小畫家們的創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與和表達(dá)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試通過角色扮演的方式，讓學(xué)生親自體驗(yàn)成為“小畫家”的樂趣，這樣的互動(dòng)式學(xué)習(xí)增加了課堂的趣味性，使學(xué)生更加投入。

2.我運(yùn)用了多媒體教學(xué)資源，如電子教材和課文朗讀音頻，這些資源的運(yùn)用使得教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)直觀，有助于學(xué)生的理解和記憶。

3.我設(shè)計(jì)了小組合作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)部分享自己的創(chuàng)作想法，這樣的合作學(xué)習(xí)不僅提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，也促進(jìn)了他們之間的交流。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)不夠充分，一些學(xué)生在生字詞認(rèn)讀上仍有困難。

2.在教學(xué)方法上，盡管我嘗試了多種互動(dòng)方式，但仍有部分學(xué)生參與度不高，可能是由于課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)不夠多樣化，無法滿足所有學(xué)生的需求。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價(jià)學(xué)生，這種方式可能忽略了學(xué)生個(gè)體差異和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了更好地滿足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我將增加課后輔導(dǎo)時(shí)間，對生字詞認(rèn)讀有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.我將豐富課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，引入更