23《梅蘭芳蓄須》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

23《梅蘭芳蓄須》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課《梅蘭芳蓄須》的說(shuō)課稿旨在通過(guò)生動(dòng)講述梅蘭芳大師的生平故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情。結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課將重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感悟梅蘭芳的愛(ài)國(guó)精神，同時(shí)鍛煉學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)《梅蘭芳蓄須》，感受中國(guó)傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的魅力，理解梅蘭芳作為京劇表演藝術(shù)家的文化價(jià)值。

2.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：能夠準(zhǔn)確朗讀課文，理解文中重要詞句，學(xué)會(huì)通過(guò)閱讀提取關(guān)鍵信息，形成對(duì)梅蘭芳精神的初步認(rèn)識(shí)。

3.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析梅蘭芳的愛(ài)國(guó)行為，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)新能力，增強(qiáng)對(duì)民族自豪感的理解。三、學(xué)情分析

四年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)方面已經(jīng)具備了一定的漢字識(shí)讀能力和閱讀理解能力，能夠獨(dú)立閱讀課文并理解其大意。在能力上，他們能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的文學(xué)分析和情感表達(dá)，但還需進(jìn)一步培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)尚淺，對(duì)京劇等傳統(tǒng)藝術(shù)形式接觸不多，因此需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)提升對(duì)國(guó)粹京劇的理解和尊重。在行為習(xí)慣上，四年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡探索新事物，但注意力容易分散，需要通過(guò)有趣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)維持他們的興趣。

學(xué)生在學(xué)習(xí)《梅蘭芳蓄須》時(shí)，可能會(huì)對(duì)梅蘭芳的愛(ài)國(guó)精神產(chǎn)生共鳴，但可能難以深入理解其背后的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。此外，學(xué)生在閱讀課文時(shí)可能對(duì)一些生僻字詞感到困難，需要教師在課堂上適時(shí)引導(dǎo)和幫助。因此，教學(xué)中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣，以及提高他們對(duì)民族文化的認(rèn)同感。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-軟件資源：PPT演示文稿、教學(xué)視頻片段

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：電子版課文、在線教育平臺(tái)相關(guān)學(xué)習(xí)資料

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、課堂提問(wèn)、作業(yè)反饋五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開(kāi)場(chǎng)通過(guò)播放梅蘭芳的經(jīng)典唱段，讓學(xué)生初步感受京劇的魅力。

-提問(wèn)：“你們誰(shuí)知道這位藝術(shù)家是誰(shuí)？他在我國(guó)戲曲藝術(shù)中有什么樣的地位？”

-引導(dǎo)學(xué)生分享他們對(duì)梅蘭芳的了解，自然過(guò)渡到新課《梅蘭芳蓄須》。

2.講授新知（20分鐘）

-使用PPT展示課文《梅蘭芳蓄須》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生逐段閱讀。

-對(duì)課文中的生僻字詞進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解。

-分析梅蘭芳蓄須的原因，講解其背后的歷史背景和文化意義。

-通過(guò)角色扮演的方式，讓學(xué)生模擬梅蘭芳的生活情景，體驗(yàn)其藝術(shù)追求和精神品質(zhì)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-提出問(wèn)題，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容回答，如：“梅蘭芳為什么要蓄須？這反映了他什么樣的品質(zhì)？”

-小組討論，每個(gè)小組選擇課文中的一個(gè)場(chǎng)景，討論梅蘭芳的行為表現(xiàn)和內(nèi)心情感。

-分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)梅蘭芳的愛(ài)國(guó)精神和對(duì)傳統(tǒng)文化的貢獻(xiàn)。

-提問(wèn)：“通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)梅蘭芳有什么樣的認(rèn)識(shí)？他給你們留下了什么印象？”

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：寫(xiě)一篇關(guān)于梅蘭芳的短文，介紹他的藝術(shù)成就和對(duì)傳統(tǒng)文化的貢獻(xiàn)。

-提醒學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，注意查閱相關(guān)資料，結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-書(shū)籍資源：《梅蘭芳傳》、《京劇藝術(shù)》、《中國(guó)戲曲史》等，這些書(shū)籍可以幫助學(xué)生更深入地了解梅蘭芳的藝術(shù)生涯和京劇的發(fā)展歷程。

-視頻資源：搜集梅蘭芳的經(jīng)典京劇表演視頻，如《貴妃醉酒》、《霸王別姬》等，讓學(xué)生直觀感受京劇的魅力。

-線下資源：如果可能，組織學(xué)生參觀京劇博物館或戲院，近距離接觸京劇道具、服飾和后臺(tái)運(yùn)作。

2.拓展建議

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀關(guān)于梅蘭芳的傳記或相關(guān)書(shū)籍，了解他的個(gè)人經(jīng)歷和藝術(shù)成就，以及他對(duì)京劇藝術(shù)的貢獻(xiàn)。

-建議學(xué)生觀看梅蘭芳的京劇表演視頻，關(guān)注其表演風(fēng)格和技巧，分析其如何通過(guò)表演傳達(dá)角色的情感和故事。

-安排學(xué)生進(jìn)行京劇角色的扮演活動(dòng)，通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)理解京劇中的生、旦、凈、末、丑等角色特點(diǎn)，以及對(duì)應(yīng)的表演要求。

-建議學(xué)生收集有關(guān)京劇的圖片和海報(bào)，通過(guò)視覺(jué)藝術(shù)的角度來(lái)欣賞京劇的美學(xué)價(jià)值。

-激勵(lì)學(xué)生嘗試自己編寫(xiě)簡(jiǎn)短的京劇劇本，通過(guò)創(chuàng)作來(lái)深入了解京劇的文學(xué)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

-建議學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的京劇興趣小組，與志同道合的同學(xué)一起學(xué)習(xí)京劇知識(shí)，分享學(xué)習(xí)心得。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源（如校園網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)），查找有關(guān)梅蘭芳和京劇的學(xué)術(shù)文章，提升自己的學(xué)術(shù)研究能力。

-建議學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的京劇演出活動(dòng)，親臨現(xiàn)場(chǎng)感受京劇的氣氛，與演員互動(dòng)，增進(jìn)對(duì)京劇的理解和興趣。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-梅蘭芳的生平簡(jiǎn)介

-京劇的基本知識(shí)（生、旦、凈、末、丑角色分類(lèi)）

-梅蘭芳蓄須的原因及意義

②重點(diǎn)詞匯：

-蓄須：解釋其在文中的含義及梅蘭芳蓄須的象征意義

-京劇術(shù)語(yǔ)：如“唱念做打”、“生旦凈末丑”等

-關(guān)鍵描寫(xiě)詞：如“婉轉(zhuǎn)動(dòng)人”、“英姿颯爽”等

③重點(diǎn)句子：

-“梅蘭芳，一代宗師，他的一舉一動(dòng)