15 古詩(shī)二首 絕句 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

15古詩(shī)二首絕句說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《15古詩(shī)二首絕句》，選自2023-2024學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材。本節(jié)課將學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)《絕句》。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課所選的兩首《絕句》均為簡(jiǎn)短的四句詩(shī)，學(xué)生在一年級(jí)時(shí)已經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)單的古詩(shī)，對(duì)古詩(shī)的韻律和意境有一定了解。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容將在已有基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的古詩(shī)鑒賞能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和理解古詩(shī)中的意象和情感。教材中涉及到的《絕句》有《春望》和《望廬山瀑布》，這兩首詩(shī)均具有較高的文學(xué)價(jià)值和教育意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造能力。具體包括：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，積累詞匯，提高朗讀和表達(dá)能力，增強(qiáng)語(yǔ)言感受力和文學(xué)鑒賞力。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析古詩(shī)中的意象和情感，培養(yǎng)形象思維和邏輯思維，提升問(wèn)題解決和創(chuàng)新能力。

3.文化傳承與理解：了解古代詩(shī)歌文化，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)對(duì)古詩(shī)的審美情趣，提高審美創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)藝術(shù)的熱愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)包括以下方面：

-掌握古詩(shī)《絕句》的朗讀技巧：教師要引導(dǎo)學(xué)生正確把握古詩(shī)的停頓、節(jié)奏和韻律，例如《春望》中的“國(guó)破山河在，城春草木深”要正確斷句，體會(huì)詩(shī)的節(jié)奏感。

-理解古詩(shī)中的意象和情感：例如在《望廬山瀑布》中，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川”的意象，感受詩(shī)人的贊嘆之情。

-學(xué)會(huì)古詩(shī)的背誦和默寫：教師需強(qiáng)調(diào)古詩(shī)的記憶，讓學(xué)生能夠熟練背誦并正確書寫《春望》和《望廬山瀑布》。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要包括：

-古詩(shī)語(yǔ)言的理解：古詩(shī)的語(yǔ)言往往含蓄、精煉，學(xué)生可能難以理解其中的深層含義。例如《春望》中的“感君貽酒饌，詩(shī)酒趁年華”，教師要解釋“感君貽酒饌”的寓意，幫助學(xué)生理解詩(shī)人對(duì)友情的珍視。

-古詩(shī)文化背景的掌握：學(xué)生可能對(duì)古詩(shī)的歷史背景和文化內(nèi)涵不甚了解，如《望廬山瀑布》中的“瀑布”在古代文化中的象征意義。教師需要提供相關(guān)的文化背景，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌。

-古詩(shī)中的修辭手法：如《春望》中的“國(guó)破山河在，城春草木深”，使用了對(duì)比和夸張的修辭手法，教師要引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別并理解這些修辭手法的運(yùn)用，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了2023-2024學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《絕句》教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的古詩(shī)朗讀視頻、詩(shī)人介紹文檔，以及描繪詩(shī)中景象的圖片，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解和感受。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備白板和便簽，方便學(xué)生討論和記錄學(xué)習(xí)心得。同時(shí)，確保教室環(huán)境安靜、整潔，有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布《絕句》預(yù)習(xí)資料，包括詩(shī)的原文、朗讀音頻和詩(shī)人簡(jiǎn)介，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)注意詩(shī)句的節(jié)奏和韻律。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“《春望》中‘國(guó)破山河在，城春草木深’反映了怎樣的情感？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群的打卡功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀古詩(shī)，聽(tīng)朗讀音頻，理解詩(shī)句。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題反饋給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示廬山瀑布的圖片，引出《望廬山瀑布》的學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解古詩(shī)中的意象和修辭手法，如《春望》中的對(duì)比和夸張。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討詩(shī)句中的情感和意境。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與討論，分享自己的理解。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出疑問(wèn)，參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解古詩(shī)的背景和藝術(shù)特色。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)討論和朗讀實(shí)踐，加深理解。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論，促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置《絕句》的背誦和默寫作業(yè)，以及相關(guān)的寫作練習(xí)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)古詩(shī)的閱讀材料和詩(shī)人傳記，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成背誦和默寫，以及寫作練習(xí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面

學(xué)生在學(xué)習(xí)《15古詩(shī)二首絕句》后，能夠熟練地朗讀和背誦兩首古詩(shī)，理解了詩(shī)句的意思和背后的情感。通過(guò)教師的講解和引導(dǎo)，學(xué)生掌握了古詩(shī)的節(jié)奏、韻律和修辭手法，如對(duì)比和夸張。此外，學(xué)生對(duì)詩(shī)人的生平和創(chuàng)作背景有了更深入的了解，增強(qiáng)了對(duì)古代詩(shī)歌文化的認(rèn)識(shí)。

具體表現(xiàn)如下：

-學(xué)生能夠正確朗讀《春望》和《望廬山瀑布》，把握詩(shī)句的停頓和節(jié)奏。

-學(xué)生能夠背誦兩首古詩(shī)，并在默寫時(shí)減少錯(cuò)誤。

-學(xué)生能夠分析詩(shī)句中的意象，如“國(guó)破山河在，城春草木深”中的荒涼與生機(jī)。

-學(xué)生能夠理解詩(shī)人的情感，如《春望》中的憂國(guó)憂民之情。

2.能力提升方面

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力得到了提升。通過(guò)討論和寫作練習(xí)，學(xué)生的思維發(fā)展和審美鑒賞能力也得到了鍛煉。

具體表現(xiàn)如下：

-學(xué)生在小組討論中能夠積極發(fā)言，分享自己的理解和感悟。

-學(xué)生在寫作練習(xí)中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作出富有情感和意境的小詩(shī)。

-學(xué)生在分析詩(shī)句時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)修辭手法，提高文學(xué)鑒賞能力。

3.文化傳承與理解方面

學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌文化的理解加深，增強(qiáng)了對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

具體表現(xiàn)如下：

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到古詩(shī)在中華民族文化中的重要地位，理解古詩(shī)的價(jià)值。

-學(xué)生在課堂討論中能夠分享自己了解到的其他古詩(shī)和詩(shī)人，展示對(duì)古代詩(shī)歌的熱愛(ài)。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，培養(yǎng)了良好的審美情趣和高尚的道德情操。

具體表現(xiàn)如下：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩(shī)的過(guò)程中，感受到詩(shī)中的美好情感，如對(duì)自然的贊美、對(duì)家鄉(xiāng)的思念等。

-學(xué)生在寫作練習(xí)中，能夠表達(dá)自己的情感，體現(xiàn)出積極向上的價(jià)值觀。

總體來(lái)看，學(xué)生在學(xué)習(xí)《15古詩(shī)二首絕句》后，不僅掌握了古詩(shī)的知識(shí)，提升了相關(guān)能力，還在文化傳承、情感態(tài)度和價(jià)值觀方面取得了顯著效果。這些成果將為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)反思在完成《15古詩(shī)二首絕句》的教學(xué)后，我深感教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)滴收獲和不足之處，以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思。

課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的朗讀和背誦表現(xiàn)出較高的熱情，他們能夠準(zhǔn)確地朗讀詩(shī)句，并在背誦時(shí)逐漸找到節(jié)奏感。這一點(diǎn)讓我非常欣慰，說(shuō)明學(xué)生在預(yù)習(xí)階段已經(jīng)做得很好，也反映出他們對(duì)古詩(shī)的喜愛(ài)。但同時(shí)，我也注意到部分學(xué)生在理解詩(shī)句深層含義時(shí)還存在一定的困難，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)詩(shī)句內(nèi)涵的解讀，幫助學(xué)生更好地理解古詩(shī)。

在課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我嘗試通過(guò)小組討論和寫作練習(xí)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展和審美鑒賞能力。學(xué)生們?cè)谟懻撝心軌蚍e極發(fā)言，相互啟發(fā)，這讓我看到了合作學(xué)習(xí)的積極效果。但在寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的創(chuàng)作內(nèi)容和形式還較為單一，缺乏創(chuàng)新。我想，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古詩(shī)的理解還不夠深入，或者是缺乏足夠的創(chuàng)作靈感。未來(lái)，我計(jì)劃在課堂上提供更多的創(chuàng)作素材和靈感來(lái)源，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出更加豐富多彩的作品。

在文化傳承與理解方面，我覺(jué)得自己做得還不夠。雖然學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩(shī)后對(duì)古代詩(shī)歌文化有了更深的認(rèn)識(shí)，但我認(rèn)為他們對(duì)于古詩(shī)在當(dāng)代社會(huì)的意義和價(jià)值理解還不夠。我計(jì)劃在后續(xù)的教學(xué)中，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生思考古詩(shī)與現(xiàn)代生活的聯(lián)系，從而增強(qiáng)他們對(duì)古詩(shī)的認(rèn)同感和自豪感。

在情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)上，我覺(jué)得課堂上的情