Module 1 Unit 1 My Future（說課稿）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊

Module1Unit1MyFuture（說課稿）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過Module1Unit1"MyFuture"的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握關(guān)于未來規(guī)劃的表達(dá)方式，提高學(xué)生的英語口語交際能力。結(jié)合五年級學(xué)生的認(rèn)知水平，課程內(nèi)容將圍繞學(xué)生感興趣的“未來夢想”展開，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，通過實(shí)際情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中運(yùn)用所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生以下能力：語言能力，通過學(xué)習(xí)表達(dá)個人未來的夢想和規(guī)劃，提升學(xué)生的英語聽說能力；思維品質(zhì)，通過討論和思考個人未來的可能性，培養(yǎng)學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維；文化意識，通過了解不同文化背景下人們對未來的看法，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識；學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生解決問題的能力和自我管理能力。這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)將有助于學(xué)生形成全面發(fā)展的個人素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語語法和詞匯，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。

-學(xué)生對一般現(xiàn)在時、一般將來時態(tài)有了一定的了解。

-學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過談?wù)搨€人興趣和夢想的話題。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對于談?wù)撟约何磥淼膲粝氡憩F(xiàn)出濃厚的興趣，愿意分享和討論。

-學(xué)生具備一定的聽說能力，但口語表達(dá)尚需提高，特別是復(fù)雜句型的運(yùn)用。

-學(xué)生傾向于通過互動和合作學(xué)習(xí)，喜歡在小組討論中表達(dá)自己的看法。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在構(gòu)造復(fù)雜的未來時態(tài)句子時遇到困難，如使用正確的動詞形式。

-學(xué)生可能在表達(dá)個人未來規(guī)劃時缺乏詞匯和句型，需要引導(dǎo)和提示。

-學(xué)生可能在理解和運(yùn)用文化背景知識方面存在不足，需要通過實(shí)例和情境來輔助理解。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)定真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行對話，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.運(yùn)用討論法，鼓勵學(xué)生就個人未來夢想展開小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造性思維。

3.實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)法，通過提問和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考，促進(jìn)學(xué)生主動探索和建構(gòu)知識。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體設(shè)備展示與主題相關(guān)的圖片和視頻，增加教學(xué)的直觀性和趣味性。

2.使用教學(xué)軟件，如在線互動平臺，進(jìn)行實(shí)時問答和反饋，提高學(xué)生的參與度和教學(xué)效果。

3.結(jié)合電子白板技術(shù)，實(shí)時呈現(xiàn)學(xué)生的討論成果，便于學(xué)生回顧和總結(jié)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對Module1Unit1"MyFuture"的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們對自己的未來有什么夢想嗎？你們知道如何用英語表達(dá)自己的未來規(guī)劃嗎？”

-展示一些關(guān)于不同職業(yè)和未來規(guī)劃的視頻片段，讓學(xué)生初步感受未來的多種可能性。

-簡短介紹本節(jié)課的主題，為學(xué)習(xí)如何用英語表達(dá)個人未來夢想打下基礎(chǔ)。

2."MyFuture"基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解如何用英語表達(dá)個人未來的夢想和規(guī)劃。

過程：

-講解一般將來時的定義和用法，包括will和goingto的區(qū)別。

-介紹表達(dá)未來夢想和規(guī)劃的常用句型和詞匯。

-通過示例句子，幫助學(xué)生理解并掌握相關(guān)語法和詞匯。

3."MyFuture"案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解如何用英語描述個人未來。

過程：

-選擇幾個典型的個人未來規(guī)劃案例進(jìn)行分析，如成為宇航員、醫(yī)生、藝術(shù)家等。

-詳細(xì)介紹每個案例的表達(dá)方式，讓學(xué)生全面了解如何構(gòu)建關(guān)于未來的句子。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例的表達(dá)技巧，以及如何將所學(xué)應(yīng)用到自己的未來規(guī)劃中。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論自己的未來夢想，并用英語進(jìn)行表達(dá)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個成員的未來夢想進(jìn)行討論。

-小組內(nèi)討論如何用英語表達(dá)該夢想，包括使用哪些句型和詞匯。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對如何用英語表達(dá)個人未來的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括未來夢想的英語表達(dá)。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)用英語表達(dá)個人未來的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般將來時的用法、表達(dá)未來夢想的句型和詞匯。

-強(qiáng)調(diào)用英語表達(dá)個人未來在交流和學(xué)習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己未來夢想的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理1.一般將來時的用法：

-表示將來要發(fā)生的動作或打算、計(jì)劃做的事情。

-使用“will”或“goingto”來構(gòu)成句子。

-“will”用于表示純粹的將來或預(yù)測，而“goingto”用于表示已經(jīng)計(jì)劃好的或即將發(fā)生的事情。

2.常用句型和結(jié)構(gòu)：

-“Iwillbe...”或“Iamgoingtobe...”用于描述個人的未來狀態(tài)。

-“Iwilldo...”或“Iamgoingtodo...”用于描述未來的動作。

-“Whatwillyoube?”或“Whatareyougoingtobe?”用于詢問對方的未來計(jì)劃。

3.表達(dá)未來規(guī)劃的詞匯：

-職業(yè)相關(guān)詞匯：doctor,teacher,engineer,artist,astronaut等。

-學(xué)習(xí)和技能相關(guān)詞匯：study,learn,improve,practice,achieve等。

-未來時態(tài)的助動詞：will,goingto,can,may,might等。

4.句子構(gòu)建：

-使用一般疑問句：“Willyou...?”或“Areyougoingto...?”來詢問對方是否計(jì)劃做某事。

-使用否定句：“Iwillnot...”或“Iamnotgoingto...”來表示不打算做某事。

-使用特殊疑問句：“Whatwillyoudo?”或“Whatareyougoingtodo?”來詢問具體的未來動作。

5.交際對話：

-如何開始一個關(guān)于未來的對話：“Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?”

-如何回應(yīng)對方的問題：“Iwanttobea...because...”

-如何表達(dá)對未來的期望和夢想：“Ihopeto...inthefuture.”

6.文化背景知識：

-了解不同文化背景下人們對未來規(guī)劃的看法和態(tài)度。

-探討在英語國家中，人們?nèi)绾握務(wù)摵鸵?guī)劃自己的未來。

7.聽力理解：

-練習(xí)聽懂關(guān)于未來規(guī)劃的表達(dá)，包括對話和短文。

-學(xué)會從聽力材料中獲取關(guān)鍵信息，如個人的夢想和計(jì)劃。

8.口語表達(dá)：

-練習(xí)使用一般將來時描述自己的未來夢想和規(guī)劃。

-在小組討論和角色扮演中，運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行交流。

9.寫作技能：

-學(xué)習(xí)如何撰寫關(guān)于個人未來的短文，包括介紹自己的夢想和計(jì)劃。

-練習(xí)使用正確的時態(tài)和結(jié)構(gòu)來表達(dá)未來的動作和狀態(tài)。

10.批判性思維：

-鼓勵學(xué)生對未來的可能性進(jìn)行思考，探討實(shí)現(xiàn)夢想的途徑和挑戰(zhàn)。

-引導(dǎo)學(xué)生分析不同職業(yè)的要求和發(fā)展趨勢，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃意識。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試將學(xué)生的個人夢想與職業(yè)規(guī)劃相結(jié)合，通過引導(dǎo)學(xué)生思考自己的未來夢想，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。

2.我運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段，如視頻和音頻，來展示不同職業(yè)的生活和工作場景，增強(qiáng)學(xué)生對未來職業(yè)的認(rèn)識和向往。

3.在小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬未來職業(yè)場景，從而提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)中參與度不高，可能是由于小組分配不夠合理或討論主題不夠吸引人。

2.在教學(xué)方法上，我意識到對于一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來說，課堂上的聽說練習(xí)難度可能過大，導(dǎo)致他們無法跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)評價方式較為單一，主要依賴口頭反饋和課堂表現(xiàn)，未能充分考慮到學(xué)生的個性化需求和全面發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我將在下次課前進(jìn)行更細(xì)致的學(xué)生分組，確保每個小組都有能力和興趣相近的學(xué)生，同時調(diào)整討論主題，使之更加貼近學(xué)生的生