Unit 1 My classroom大單元（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊

Unit1Myclassroom大單元（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課為2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊Unit1Myclassroom大單元。本單元主要圍繞教室環(huán)境及物品展開學習。教學內容包括以下部分：

1.學習教室中常見的物品和家具，如：desk,chair,bookshelf,blackboard等詞匯。

2.學習描述教室物品位置的短語，如：on,under,behind,infrontof等。

3.學習使用句型"Thereis/are..."和"Isthere/Arethere..."來詢問和描述教室物品。

4.學習教室規(guī)則及日常交流用語，如："Pleasebequiet.","Don'trunintheclassroom."等。

5.通過歌曲、故事和游戲等實踐活動，鞏固所學知識，提高學生的英語實際運用能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生準確使用英語描述教室環(huán)境及物品的能力，以及運用所學句型進行日常交流的技巧。

2.文化意識：通過學習教室相關詞匯和規(guī)則，增強學生對學校文化的認識和理解。

3.思維品質：激發(fā)學生觀察和描述教室環(huán)境的能力，培養(yǎng)其邏輯思維和空間想象力。

4.學習能力：引導學生運用多種學習策略，如合作學習、游戲活動等，提高自主學習英語的興趣和效率。教學難點與重點1.教學重點：

①掌握教室中常見物品和家具的英語單詞，如：desk,chair,bookshelf,blackboard等。

②學習并運用"Thereis/are..."和"Isthere/Arethere..."句型來描述教室物品及其位置。

③了解并遵守教室規(guī)則，能夠用英語進行簡單的日常交流，如："Pleasebequiet."，"Don'trunintheclassroom."等。

2.教學難點：

①準確使用介詞(on,under,behind,infrontof等)來描述物品的位置。

②在實際情境中靈活運用所學的句型和詞匯進行交際，如在實際的教室環(huán)境中進行物品位置的描述和詢問。

③培養(yǎng)學生的自主學習能力，使其能夠通過歌曲、故事和游戲等活動，自主復習和鞏固所學內容。教學資源1.硬件資源：多媒體教室、電腦、投影儀、音響設備。

2.軟件資源：人教PEP版英語四年級上冊教學軟件、PowerPoint演示文稿。

3.教學材料：人教PEP版英語四年級上冊教科書、教學卡片、黑板。

4.信息化資源：英語學習APP、在線教育平臺。

5.教學手段：歌曲、故事、游戲、角色扮演、小組討論。教學過程1.導入新課

-Goodmorning,everyone.Today,we'regoingtostartanewunit.Canyouguesswhatourtopicis?Yes,that'sright!It's"Myclassroom."Let'sseewhatwewilllearninthisunit.

2.學習新單詞

-First,let'slearnsomenewwords.Lookatthepicturesonthescreen.Canyoutellmewhattheyare?(Showpicturesofdesk,chair,bookshelf,blackboard,etc.)

-Great!Now,let'spracticesayingthesewordstogether.(Teachermodelsthewordsandstudentsrepeataftertheteacher.)

3.學習描述物品位置的短語

-Now,let'slearnhowtodescribethepositionsoftheseitemsintheclassroom.Lookattheboard.Iwillshowyousomephrases.(Write"on","under","behind","infrontof"ontheboard.)

-Let'spractice.Iwillholdupanobject,andyoutellmewhereitis.Forexample,ifIholdupabook,youcansay,"Thebookisonthedesk."

4.學習使用"Thereis/are..."句型

-Verygood!Now,we'regoingtolearnanewsentencepattern.It's"Thereis/are..."Thispatternhelpsusdescribewhatweseeintheclassroom.(Write"Thereisabookonthedesk."ontheboard.)

-Let'spracticetogether.Iwillgiveyousomeitems,andyoumakesentencesusing"Thereis/are..."(Teacherprovidesitemslike"achair","twopencils",etc.,andstudentsmakesentences.)

5.課文主旨內容探究

-Now,let'slookatthetext.ListencarefullyasIreadittoyou.(Teacherreadsthetext"Myclassroom"aloud.)

-Canyoutellmewhatthetextismainlyabout?Yes,it'saboutdescribingtheclassroomandtheitemsinit.Now,let'sdiscussthetextingroups.Whatdoyouthinktheauthorwantstotellus?

6.小組討論

-Inyourgroups,discussthefollowingquestions:

1.Whatitemsarementionedintheclassroom?

2.Howaretheseitemsdescribedusing"Thereis/are..."andtheprepositionswelearned?

3.Canyouthinkofotheritemsinyourclassroomthatarenotmentionedinthetext?

7.分享討論結果

-Okay,let'sshareouranswers.Whowantstostart?(Callonstudentstosharetheirgroup'sdiscussionresults.)

8.學習教室規(guī)則

-Now,let'stalkaboutsomeclassroomrules.It'simportanttoknowhowtobehaveintheclassroom.(Write"Pleasebequiet.","Don'trunintheclassroom."ontheboard.)

-Let'spracticesayingtheserulesinEnglish.Iwillsayarule,andyourepeatafterme.(Teachermodelstherulesandstudentsrepeat.)

9.角色扮演

-Next,let'sdoarole-playactivity.Iwillgiveyousomecardswithdifferentclassroomitemsandrules.Inpairs,taketurns扮演theteacherandthestudent.The"teacher"willdescribetheitemusing"Thereis/are..."andthe"student"willrespondwiththeappropriaterule.(Studentstaketurnsrole-playing.)

10.歌曲活動

-Now,let'ssingasongabouttheclassroom.(Playthesong"MyClassroom"andencouragestudentstosingalong.)

11.小結與復習

-Greatjob,everyone!Wehavelearnedalottoday.Let'ssummarizewhatwe'velearned.(Reviewthenewwords,phrases,sentencepatterns,andclassroomruleswiththestudents.)

12.作業(yè)布置

-Forhomework,Iwantyoutodrawapictureofyourclassroomandlabeltheitemsusing"Thereis/are..."andtheprepositionswelearned.Makesuretoincludeatleastfiveitems.Iwillcollectyourdrawingstomorrow.

13.結束語

-That'sallfortoday'slesson.RemembertopracticeyourEnglisheverydayandusewhatwe'velearnedtodescribeyourclassroom.Goodbye,everyone!

Throughoutthelesson,theteacherwillmonitorstudentparticipation,provideindividualattention,andencouragestudentengagementthroughquestionsandactivities.Theteacherwillalsoassessstudentunderstandingthroughinformalchecks,suchasaskingquestionsandobservingstudentinteractionsduringgroupworkandrole-playingactivities.學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠熟練掌握教室中常見的物品和家具的英語單詞，如desk,chair,bookshelf,blackboard等。在課堂上，學生能夠正確拼讀和運用這些單詞，說明他們對這些基礎詞匯有了扎實的掌握。

2.學生學會了使用"Thereis/are..."句型來描述教室中的物品。通過大量的練習，他們能夠在不同的情境中靈活運用這個句型，例如："Thereisabookonthedesk."，"Therearethreepencilsinthepencilbox."。

3.學生能夠準確使用介詞(on,under,behind,infrontof等)來描述物品的位置。在角色扮演和小組討論中，學生能夠自然地結合介詞來描述物品的具體位置，如："Theeraserisunderthedesk."，"Theteacher'sdeskisinfrontoftheblackboard."。

4.學生對教室規(guī)則有了更深入的理解，并能夠用英語表達這些規(guī)則。在課堂練習中，學生能夠正確地說出："Pleasebequiet."，"Don'trunintheclassroom."等句子，這表明他們在語言實踐中能夠將規(guī)則內化為自己的行為準則。

5.學生的聽說能力得到了提升。通過歌曲、故事和角色扮演等活動，學生在輕松愉快的氛圍中練習了英語聽力理解和口語表達。他們在課堂上更加自信地用英語交流，能夠理解并在實際情境中運用所學知識。

6.學生的自主學習能力得到了培養(yǎng)。在小組討論和作業(yè)完成過程中，學生學會了如何自主查找資料、合作解決問題，并在實踐中鞏固所學內容。

7.學生的思維品質得到了鍛煉。在描述教室環(huán)境和物品位置的過程中，學生不僅需要觀察和記憶，還需要運用邏輯思維和空間想象力來準確地表達自己的觀點。

8.學生的文化意識得到了增強。通過對教室環(huán)境和規(guī)則的學習，學生更加了解學校文化，懂得了在課堂上如何表現(xiàn)，這有助于他們更好地融入學校生活。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體教學資源，如歌曲和故事，來激發(fā)學生的學習興趣，使他們能夠在輕松愉快的氛圍中學習英語。

2.通過角色扮演活動，我鼓勵學生將所學的詞匯和句型應用到實際情境中，這不僅提高了他們的語言運用能力，也增強了他們的自信心。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對新詞匯的記憶不夠牢固，可能在短時間內難以熟練運用。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為他們感到緊張或者對討論主題不感興趣。

3.在教學評價方面，我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評估學生的學習效果，可能忽略了學生的個性化需求和潛在能力。

（三）改進措施

1.針對學生對新詞匯記憶不牢固的問題，我計劃在課后提供更多的復習資源，如詞匯卡片和在線練習，以便學生能夠在家中自主復習。

2.為了提高學生的參與度，我將在小組討論前進行更多的引導和準備，確保每個學生都能參與到