06 寫作 學(xué)習(xí)描寫景物2024-2025學(xué)年八年級語文上冊同步說課稿（河北專版）

06寫作學(xué)習(xí)描寫景物2024-2025學(xué)年八年級語文上冊同步說課稿（河北專版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路結(jié)合八年級學(xué)生的認知水平和語文課程要求，本節(jié)課以“學(xué)習(xí)描寫景物”為核心，旨在通過分析課本中的經(jīng)典范文，引導(dǎo)學(xué)生掌握景物描寫的技巧。課程設(shè)計分為三個部分：一是回顧課本中精彩的景物描寫片段，讓學(xué)生感受語言之美；二是分析這些描寫的手法和特點，讓學(xué)生學(xué)會借鑒；三是進行課堂實踐，讓學(xué)生現(xiàn)場創(chuàng)作，鞏固所學(xué)知識。通過這樣的設(shè)計，讓學(xué)生在理論學(xué)習(xí)和實踐中提高描寫景物的能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標聚焦于語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)描寫景物的技巧，學(xué)生能夠運用豐富的詞匯和多樣的句式，提升語言表達能力；在分析課文范文的過程中，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維；同時，通過對景物描寫的審美鑒賞，增強對自然美的感知能力和創(chuàng)造力，從而實現(xiàn)核心素養(yǎng)的全面提升。學(xué)情分析當前八年級的學(xué)生在知識層面，已經(jīng)積累了一定的語文基礎(chǔ)，掌握了基本的寫作技巧，但對于景物描寫的深入理解和創(chuàng)造性運用仍需加強。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、想象力和創(chuàng)造力正處于快速發(fā)展階段，但部分學(xué)生可能還缺乏將內(nèi)心感受準確轉(zhuǎn)化為文字的能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備了一定的審美意識，能夠欣賞自然之美，但在將審美體驗轉(zhuǎn)化為具體描寫時，往往表達不夠細膩、生動。行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在閱讀不細致、寫作缺乏耐心等問題，這些習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

針對這些學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過范文分析和創(chuàng)作實踐，引導(dǎo)學(xué)生細致觀察、深入體驗，培養(yǎng)他們準確、生動的表達能力，同時強化閱讀和寫作的良好習(xí)慣，以提高學(xué)生對景物描寫的理解和運用能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用講授法，系統(tǒng)地介紹景物描寫的技巧和方法；運用討論法，鼓勵學(xué)生分享個人對課文的理解和感悟；實施實踐教學(xué)法，讓學(xué)生現(xiàn)場創(chuàng)作，即時反饋，提升寫作能力。

2.教學(xué)手段：利用多媒體展示經(jīng)典范文和自然風(fēng)光圖片，增強直觀感受；運用教學(xué)軟件進行作文互評，提高學(xué)生的自我修改能力；結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的閱讀視野和寫作思路。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段自然風(fēng)光視頻，讓學(xué)生感受大自然的美麗，引發(fā)學(xué)生對景物描寫的興趣。

2.提出問題：請學(xué)生談?wù)動^看視頻后的感受，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用文字描繪這種美。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解景物描寫的基本技巧，如：選詞、修辭、觀察角度等。

2.分析課本中的范文，讓學(xué)生了解景物描寫在文章中的作用和表達效果。

3.結(jié)合范文，講解景物描寫的方法和注意事項。

三、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.分組討論：讓學(xué)生分成小組，針對課文中的景物描寫片段進行討論，分享各自的理解和感悟。

2.小組代表發(fā)言：每組選一名代表匯報討論成果，其他同學(xué)進行補充。

3.教師點評：對學(xué)生的討論進行點評，引導(dǎo)他們深入理解課文內(nèi)容。

四、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.讓學(xué)生現(xiàn)場創(chuàng)作一篇景物描寫的小作文，運用所學(xué)知識進行實踐。

2.教師選取幾篇作文進行展示，讓學(xué)生互評互改，提高寫作能力。

五、課堂提問與總結(jié)（5分鐘）

1.提問：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些景物描寫的技巧？你覺得自己在哪些方面有所收獲？

2.總結(jié)：回顧本節(jié)課的內(nèi)容，強調(diào)景物描寫在寫作中的重要性，鼓勵學(xué)生在今后的寫作中運用所學(xué)技巧。

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀經(jīng)典散文、小說中的景物描寫片段，如朱自清的《春》、魯迅的《從百草園到三味書屋》等，讓學(xué)生感受不同風(fēng)格的景物描寫。

-詩歌精選：選取唐代詩人王維、孟浩然的山水詩，如《山居秋暝》、《春曉》等，讓學(xué)生體會古典詩詞中的景物描繪技巧。

-自然風(fēng)光攝影：收集一些優(yōu)秀的自然風(fēng)光攝影作品，讓學(xué)生通過圖片感受自然之美，激發(fā)寫作靈感。

-環(huán)境描寫相關(guān)的影視作品：推薦觀看一些描繪自然風(fēng)光的紀錄片，如《地球脈動》、《國家公園》等，讓學(xué)生在視覺沖擊中感受自然之美。

2.拓展建議：

-深入閱讀：鼓勵學(xué)生深入閱讀教材外的文學(xué)作品，分析不同作者如何運用語言描繪景物，以及景物描寫在文學(xué)作品中的作用。

-創(chuàng)作實踐：讓學(xué)生嘗試模仿經(jīng)典作品中的景物描寫，將所學(xué)技巧運用到自己的創(chuàng)作中，不斷提高寫作水平。

-拓寬視野：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的自然環(huán)境，通過實地觀察和體驗，積累寫作素材，豐富描寫內(nèi)容。

-交流分享：組織學(xué)生進行寫作交流活動，分享彼此的寫作心得和經(jīng)驗，相互學(xué)習(xí)，共同進步。

-藝術(shù)欣賞：鼓勵學(xué)生欣賞自然風(fēng)光攝影作品，嘗試從攝影師的角度去理解景物之美，提高審美能力。

-研究探討：引導(dǎo)學(xué)生對環(huán)境描寫相關(guān)的影視作品進行深入探討，分析其中的景物描繪技巧，以及如何通過影像傳達情感和主題。教學(xué)反思與改進今天的課堂結(jié)束后，我對自己在“學(xué)習(xí)描寫景物”這一課的教學(xué)進行了深入的反思。以下是我對教學(xué)效果的評價和未來改進措施的思考。

在設(shè)計反思活動時，我首先注意到了學(xué)生的參與度和興趣度。通過課堂觀察和學(xué)生的反饋，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對景物描寫有了更深的理解，他們能夠積極地參與到討論和寫作實踐中。然而，我也注意到，一些學(xué)生在創(chuàng)作實踐中仍然感到困難，他們的描寫缺乏細膩感和創(chuàng)新性。

1.設(shè)計反思活動

-課后收集學(xué)生的作文，評估他們在景物描寫方面的進步。

-通過問卷調(diào)查了解學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的滿意度。

-邀請學(xué)生進行小組討論，分享他們在寫作過程中的體驗和困惑。

-與同事交流，獲取他們對本節(jié)課教學(xué)效果的看法和建議。

2.制定改進措施

-針對學(xué)生描寫能力的不足，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的寫作練習(xí)，特別是在細節(jié)描寫和情感表達方面。

-為了提高學(xué)生的興趣和參與度，我打算引入更多的互動環(huán)節(jié)，比如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生在模擬的情境中練習(xí)描寫。

-我將調(diào)整課堂節(jié)奏，確保每個學(xué)生都有足夠的時間進行思考和創(chuàng)作，而不是急于完成教學(xué)任務(wù)。

-對于寫作技巧的講解，我會采用更多的實例分析，讓學(xué)生通過具體的文本感受到描寫技巧的魅力。

-為了拓寬學(xué)生的視野，我計劃引入更多的跨學(xué)科資源，如藝術(shù)作品、攝影作品等，讓學(xué)生從不同角度理解自然之美。

-我會定期組織寫作工作坊，邀請學(xué)生分享他們的作品，并互相提供反饋，以此提高他們的寫作自信和批判性思維能力。

在未來的教學(xué)中，我將根據(jù)這次反思的結(jié)果，不斷調(diào)整和完善教學(xué)策略，以期達到更好的教學(xué)效果。我相信，通過持續(xù)的努力和改進，我們可以幫助學(xué)生更好地掌握景物描寫的技巧，提升他們的寫作能力和審美水平。板書設(shè)計①景物描寫的基本技巧

-觀察角度：平視、仰視、俯視

-描寫手法：比喻、擬人、對比

-語言運用：形容詞、動詞、副詞的恰當選用

②經(jīng)典范文中的描寫語句

-修辭手法：如《春