13 湖心亭看雪2024-2025學年九年級語文上冊同步說課稿（河北專版）

13湖心亭看雪2024-2025學年九年級語文上冊同步說課稿（河北專版）主備人備課成員教材分析《13湖心亭看雪》是2024-2025學年九年級語文上冊（河北專版）中的一篇課文，選自明代文學家張岱的《陶庵夢憶》。本文以作者在湖心亭賞雪的所見所感為線索，描繪了一幅優(yōu)美的雪景畫卷，同時表達了作者對美好事物的熱愛和對人生哲理的感悟。本節(jié)課的教學重點在于讓學生領略文中描繪的自然美景，理解作者的情感變化，培養(yǎng)審美情趣和文學鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：語言建構(gòu)與運用，通過品詞析句，提升學生準確理解和運用語言的能力；思維發(fā)展與提升，引導學生通過比較、分析、歸納，深化對文章主題和情感的理解；審美鑒賞與創(chuàng)造，培養(yǎng)學生對自然美的感知能力和對文學作品的鑒賞力；文化理解與傳承，讓學生在欣賞美景的同時，感受中華文化的獨特魅力，增強文化自信。教學難點與重點1.教學重點

①理解并掌握《湖心亭看雪》中的生字詞和文言文特殊句式；

②分析并體會作者對雪景的描繪手法和情感表達；

③學習并運用文中描繪自然景色的技巧進行仿寫。

2.教學難點

①準確把握文中復雜句子的結(jié)構(gòu)和意義，理解作者細膩的情感變化；

②深入挖掘文中蘊含的哲理和深層文化意蘊，提升文學素養(yǎng)；

③在實際寫作中，靈活運用課文中的修辭手法和表達技巧，創(chuàng)作出具有美感的文章。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生配備《2024-2025學年九年級語文上冊》河北專版教材。

2.輔助材料：準備與《湖心亭看雪》相關(guān)的古詩詞、雪景圖片、視頻片段，以增強學生對課文內(nèi)容的直觀感受。

3.教學工具：準備投影儀、電腦、音響等設備，以支持多媒體教學資源的展示。

4.教室布置：提前劃分好討論小組區(qū)域，營造輕松愉快的課堂氛圍，便于學生分組討論和互動交流。教學過程1.導入新課

同學們，大家好！今天我們將學習一篇描繪自然美景的文言文——《湖心亭看雪》。請大家先閉上眼睛，想象一下自己在雪后的湖心亭，四周一片潔白，你會感受到怎樣的美呢？現(xiàn)在，讓我們一起走進這篇課文，去感受作者張岱筆下的雪景之美。

2.預習交流

在正式學習課文之前，我想請大家分享一下你們預習時的感受。請大家簡要介紹一下課文的主要內(nèi)容，并談談你們對這篇課文的理解和感受。

3.理解生字詞

4.分析課文結(jié)構(gòu)

現(xiàn)在，我們已經(jīng)對課文中的生字詞有了基本的了解，接下來我們來分析一下課文的結(jié)構(gòu)。請大家仔細閱讀課文，找出課文的起承轉(zhuǎn)合。我們可以先從整體上把握課文的大意，然后再深入分析每個段落的作用和意義。

5.探究課文主旨

（1）作者在湖心亭看雪時，感受到了怎樣的美景？

（2）作者在描繪雪景的同時，表達了一種怎樣的情感？

（3）課文中的哲理是什么？作者是如何表達這一哲理的？

6.課文內(nèi)容討論

現(xiàn)在，請大家分成小組，就以上問題進行討論。每個小組選一位代表，將你們的討論結(jié)果分享給全班同學。在討論過程中，希望大家積極發(fā)言，互相啟發(fā)，共同深入理解課文內(nèi)容。

7.分享討論成果

討論結(jié)束后，請各小組代表分享你們的討論成果。我會根據(jù)大家的分享，對課文內(nèi)容進行總結(jié)和梳理，幫助大家更好地理解課文。

8.課文朗讀與欣賞

9.寫作練習

在欣賞了課文的美景之后，我們來嘗試一下寫作練習。請大家以“我眼中的雪景”為主題，運用課文中的描繪手法和修辭技巧，寫一篇短文。注意要突出雪景的特點，表達自己的情感。

10.總結(jié)與布置作業(yè)

最后，我們來總結(jié)一下本節(jié)課的學習內(nèi)容。通過學習《湖心亭看雪》，我們不僅欣賞到了美麗的雪景，還感受到了作者的情感和哲理。希望大家在課后能夠繼續(xù)深入理解課文，并完成以下作業(yè)：

（1）熟讀并背誦課文；

（2）完成課后練習題；

（3）撰寫一篇關(guān)于“我眼中的雪景”的短文。

今天的課程就到這里，希望大家能夠在課后認真完成作業(yè)，我們下節(jié)課再見！學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言建構(gòu)與運用：學生在學習《湖心亭看雪》后，能夠準確理解和運用課文中的生字詞，掌握文言文中特殊句式的用法。在課堂討論和寫作練習中，學生能夠運用所學詞匯和句式，表達自己對雪景的描繪和情感體驗。

2.知識掌握與理解：學生對課文的結(jié)構(gòu)有了清晰的認識，能夠準確把握課文的起承轉(zhuǎn)合，理解每個段落的作用和意義。通過課堂討論，學生對課文主旨有了深入的理解，能夠闡述作者在文中表達的情感和哲理。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：學生在欣賞課文描繪的雪景時，提升了審美情趣，能夠識別和欣賞文中的修辭手法和表達技巧。在寫作練習中，學生嘗試運用課文中的寫作方法，創(chuàng)作出具有美感的文章，展現(xiàn)了對美的創(chuàng)造能力。

4.思維發(fā)展與提升：學生在分析課文內(nèi)容時，鍛煉了比較、分析、歸納的能力。通過小組討論，學生學會了如何合作探究，形成了對問題的獨立見解，思維得到了有效提升。

5.文化理解與傳承：學生在學習過程中，感受到了中華文化的獨特魅力，增強了對本國文化的自信。通過對課文背景的了解，學生加深了對傳統(tǒng)文化的認識，為傳承中華文化打下了基礎。

6.情感體驗與表達：學生在學習課文后，能夠體驗到作者對自然美景的熱愛和對人生哲理的感悟。在寫作練習中，學生學會了如何表達自己的情感，將個人的感受與課文內(nèi)容相結(jié)合，創(chuàng)作出富有情感的文章。

7.學習習慣與方法：學生在學習過程中，養(yǎng)成了良好的學習習慣，如預習、復習、積極參與課堂討論等。同時，學生掌握了有效的學習方法，如通過繪制思維導圖來梳理課文結(jié)構(gòu)，通過仿寫來提高寫作能力。

8.實踐運用與創(chuàng)新：學生在課后作業(yè)中，能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中，如在日常生活中觀察自然景觀，嘗試用課文中的表達方式記錄下來，體現(xiàn)了學生的實踐運用和創(chuàng)新精神。

總體來看，學生在學習《湖心亭看雪》后，不僅在知識掌握上取得了顯著效果，而且在審美、思維、文化理解等多個方面得到了提升，為今后的學習和發(fā)展奠定了堅實的基礎。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文重點知識點

-文言文的閱讀理解方法；

-修辭手法的識別與運用，如比喻、擬人等；

-文章結(jié)構(gòu)的分析，包括起承轉(zhuǎn)合的運用。

②課文重點詞匯

-生字詞：如“霧凇”、“眺”、“凝”等；

-關(guān)鍵詞：如“獨往湖心亭”、“雪景”、“寂靜”等；

-文言文特殊用法：如“以……為”、“得……者”等