9古代科技 耀我中華（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)上冊

9古代科技耀我中華（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《道德與法治》五年級(jí)上冊第九課“古代科技耀我中華”，主要包括古代中國的四大發(fā)明：造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針和火藥。通過講述這些發(fā)明的歷史背景、發(fā)展過程及其對世界文明的影響，使學(xué)生了解我國古代科技的輝煌成就，培養(yǎng)他們的民族自豪感。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于我國古代歷史和文化的基礎(chǔ)知識(shí)，如夏商周時(shí)期、春秋戰(zhàn)國時(shí)期等。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容將幫助學(xué)生進(jìn)一步了解我國古代科技的發(fā)展，與已有知識(shí)形成緊密聯(lián)系，使學(xué)生在掌握歷史知識(shí)的同時(shí)，更好地認(rèn)識(shí)到我國古代科技在世界文明中的地位和作用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、文化認(rèn)同和科學(xué)精神。通過學(xué)習(xí)古代四大發(fā)明，學(xué)生將學(xué)會(huì)分析歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)，理解科技發(fā)明對社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)作用，從而發(fā)展歷史思維；同時(shí)，通過對中國古代科技成就的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)對中華文化的認(rèn)同感；此外，學(xué)生還將通過探究四大發(fā)明的工作原理，激發(fā)對科學(xué)的興趣，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于中國古代歷史的基礎(chǔ)知識(shí)，包括古代的社會(huì)制度、重要?dú)v史人物和事件。他們對于中國古代文化的某些方面，如詩詞、書法等也有所了解。

2.五年級(jí)的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。他們在學(xué)習(xí)能力上，已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和邏輯思維能力，能夠通過觀察、討論等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式，對于互動(dòng)性強(qiáng)、參與性高的學(xué)習(xí)活動(dòng)表現(xiàn)出更高的積極性。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)古代科技內(nèi)容時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對于四大發(fā)明的科學(xué)原理理解不深，可能難以把握其技術(shù)細(xì)節(jié)和歷史意義；對于古代科技發(fā)展對社會(huì)進(jìn)步影響的理解可能較為抽象，需要通過具體案例來幫助理解；此外，學(xué)生可能會(huì)對古代科技與現(xiàn)代科技的聯(lián)系和差異感到困惑，需要教師通過比較分析來引導(dǎo)學(xué)生思考。教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以案例研究為輔助，引導(dǎo)學(xué)生深入理解古代四大發(fā)明。教學(xué)活動(dòng)包括小組討論、角色扮演（模擬古代發(fā)明家的工作場景）和制作簡單的模型（如指南針、紙的制造過程）。通過這些活動(dòng)，學(xué)生將積極參與，互動(dòng)交流。同時(shí)，利用多媒體課件展示古代科技發(fā)明的歷史圖片和動(dòng)畫，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性，幫助學(xué)生更好地理解科技發(fā)明的歷史背景和科學(xué)原理。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.開場：同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇非常有趣的內(nèi)容，它關(guān)乎我們中華民族的驕傲和智慧。你們知道我們中國古代有哪些著名的發(fā)明嗎？

2.學(xué)生回答：造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針、火藥。

3.引導(dǎo)：沒錯(cuò)，這四大發(fā)明不僅改變了我們的生活，還對世界文明產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。那么，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)《古代科技耀我中華》。

二、課文閱讀與理解

1.分組閱讀：請同學(xué)們分成四個(gè)小組，每組閱讀課文中關(guān)于一個(gè)發(fā)明的部分，分別是造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針和火藥。

2.學(xué)生閱讀：同學(xué)們邊閱讀邊思考，這個(gè)發(fā)明是如何工作的？它有什么作用？它對世界產(chǎn)生了哪些影響？

3.分組討論：閱讀結(jié)束后，請每組派一名代表分享你們的發(fā)現(xiàn)和看法。

三、深入探究

1.造紙術(shù)：

-教師講解：造紙術(shù)的發(fā)明降低了書寫材料的成本，促進(jìn)了文化的傳播?，F(xiàn)在，請同學(xué)們想象一下，如果沒有造紙術(shù)，我們的生活會(huì)有什么不同？

-學(xué)生思考并回答：信息傳播速度會(huì)變慢，書籍會(huì)更昂貴，知識(shí)普及程度會(huì)降低。

2.印刷術(shù)：

-教師講解：印刷術(shù)的發(fā)明使得書籍的大量復(fù)制成為可能，進(jìn)一步推動(dòng)了文化的普及。同學(xué)們，你們知道印刷術(shù)有幾種類型嗎？

-學(xué)生回答：活字印刷和木版印刷。

-教師延伸：活字印刷的發(fā)明，大大提高了印刷效率，為世界文化的傳播做出了巨大貢獻(xiàn)。

3.指南針：

-教師講解：指南針的發(fā)明，使得航海變得更加準(zhǔn)確和高效。請同學(xué)們討論一下，指南針對世界探險(xiǎn)和貿(mào)易有哪些影響？

-學(xué)生討論并回答：指南針使得航海者能夠準(zhǔn)確地確定方向，開拓了新的航路，促進(jìn)了全球貿(mào)易和文化交流。

4.火藥：

-教師講解：火藥的發(fā)明，不僅改變了戰(zhàn)爭的面貌，還促進(jìn)了現(xiàn)代物理學(xué)的發(fā)展。同學(xué)們，你們知道火藥是如何發(fā)明的嗎？

-學(xué)生回答：通過煉丹術(shù)士在尋找長生不老藥的過程中偶然發(fā)現(xiàn)。

-教師延伸：火藥的發(fā)明，使得軍事技術(shù)發(fā)生了革命性的變化，同時(shí)也為現(xiàn)代炸藥和火箭技術(shù)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

四、互動(dòng)活動(dòng)

1.角色扮演：請同學(xué)們分成小組，每組選擇一個(gè)發(fā)明，扮演發(fā)明家的工作場景。你們需要向其他小組解釋這個(gè)發(fā)明的工作原理和重要性。

2.學(xué)生活動(dòng)：同學(xué)們積極討論，準(zhǔn)備角色扮演的臺(tái)詞和場景布置。

3.角色扮演展示：每組進(jìn)行角色扮演，其他小組進(jìn)行評價(jià)和討論。

五、總結(jié)與反思

1.教師總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解到中國古代四大發(fā)明對世界文明的巨大貢獻(xiàn)。這些發(fā)明不僅展示了我們先祖的智慧和創(chuàng)造力，還為我們今天的生活奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生反思：請同學(xué)們思考一下，這些古代科技發(fā)明對我們今天的生活有哪些影響？我們應(yīng)該如何繼承和發(fā)揚(yáng)這種創(chuàng)新精神？

3.學(xué)生回答：古代科技發(fā)明使得我們的生活更加便捷，信息傳播更加迅速。我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，為人類社會(huì)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

六、課后作業(yè)

1.請同學(xué)們根據(jù)自己的興趣，選擇一個(gè)古代科技發(fā)明，深入研究其歷史背景、工作原理和影響，下節(jié)課分享給全班同學(xué)。

2.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練掌握中國古代四大發(fā)明的基本知識(shí)，包括造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針和火藥的歷史背景、工作原理以及它們對世界文明的影響。通過對教材的深入學(xué)習(xí)和討論，學(xué)生對這些發(fā)明的重要性有了深刻的理解。

2.思維能力：通過角色扮演和案例分析等教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的歷史思維能力和科學(xué)探究能力得到了提升。他們學(xué)會(huì)了如何分析歷史事件，理解科技發(fā)展對社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)作用，并能夠?qū)⒐糯萍寂c現(xiàn)代科技聯(lián)系起來進(jìn)行思考。

3.文化認(rèn)同：學(xué)習(xí)古代四大發(fā)明的過程增強(qiáng)了學(xué)生對中華文化的認(rèn)同感。他們?yōu)樽约鹤嫦鹊闹腔酆蛣?chuàng)新精神感到自豪，并能夠認(rèn)識(shí)到文化遺產(chǎn)的重要性，激發(fā)了傳承和發(fā)揚(yáng)中華文化的意識(shí)。

4.科學(xué)精神：學(xué)生對科學(xué)實(shí)驗(yàn)和探索產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過動(dòng)手制作指南針和紙的模型，學(xué)生不僅理解了科學(xué)原理，還培養(yǎng)了實(shí)驗(yàn)精神和動(dòng)手能力。

5.語言表達(dá)：在角色扮演和小組討論中，學(xué)生的語言表達(dá)能力得到了鍛煉。他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，并通過互動(dòng)交流深化了對課文內(nèi)容的理解。

6.團(tuán)隊(duì)合作：通過小組合作完成角色扮演和討論任務(wù)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。他們在合作中相互學(xué)習(xí)，共同解決問題，達(dá)到了共同進(jìn)步。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們積極參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)查找資料，對未知領(lǐng)域保持好奇心，形成了持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

8.知識(shí)應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的古代科技知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如通過了解指南針的工作原理，對地理定位和導(dǎo)航有了更深的認(rèn)識(shí)；通過學(xué)習(xí)印刷術(shù)，對書籍出版和傳播有了新的理解。內(nèi)容邏輯關(guān)系①古代四大發(fā)明的知識(shí)要點(diǎn)

-造紙術(shù)：重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括發(fā)明時(shí)間、發(fā)明者蔡倫、造紙術(shù)的改進(jìn)點(diǎn)（如加入樹皮、麻等原料）、對世界文化的影響。

-印刷術(shù)：重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括木版印刷和活字印刷的發(fā)明者（如畢昇）、印刷術(shù)的工作原理、對書籍傳播的影響。

-指南針：重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括指南針的發(fā)明背景、工作原理（磁針指向）、在航海和探險(xiǎn)中的應(yīng)用。

-火藥：重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括火藥的成分（硝石、硫磺、木炭）、發(fā)明過程、在軍事和民用領(lǐng)域的應(yīng)用。

②關(guān)鍵詞匯

-造紙術(shù)：蔡倫、樹皮、麻、文化傳播。

-印刷術(shù)：木版、活字、畢昇、書籍傳播。

-指南針：磁針、航海、探險(xiǎn)。

-火藥：硝石、硫磺、木炭、軍事應(yīng)用。

③重點(diǎn)句子

-造紙術(shù)：“造紙術(shù)的發(fā)明，極大地促進(jìn)了世界文化的交流和知識(shí)的普及?！?/p>

-印刷術(shù)：“印刷術(shù)的出現(xiàn)，使得書籍復(fù)制速度加快，知識(shí)傳播更加廣泛?！?/p>

-指南針：“指南針的應(yīng)用，為航海家提供了準(zhǔn)確的方向，推動(dòng)了世界的探索和發(fā)現(xiàn)?！?/p>

-火藥：“火藥的發(fā)明，不僅改變了戰(zhàn)爭的面貌，還催生了現(xiàn)代物理學(xué)的發(fā)展?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)回顧這節(jié)課的教學(xué)過程，我深感古代科技的魅力和教學(xué)的挑戰(zhàn)。以下是我對本次教學(xué)的反思與總結(jié)。

在教學(xué)方法方面，我嘗試采用了多種教學(xué)手段，如講授、討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在角色扮演環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出了極高的熱情和創(chuàng)造力，他們通過模擬古代發(fā)明家的角色，深入理解了四大發(fā)明的原理和歷史意義。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣鴽]有積極參與，這提示我在今后的教學(xué)中需要更多地關(guān)注這部分學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在策略方面，我試圖通過案例分析來幫助學(xué)生理解古代科技對社會(huì)發(fā)展的影響。通過分析造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針和火藥的發(fā)明過程及其應(yīng)用，學(xué)生們對古代科技的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。但是，我也意識(shí)到，對于一些較為復(fù)雜的概念和原理，我可能需要提供更多的輔助材料或?qū)嵗员銓W(xué)生能夠更好地理解和吸收。

在課堂管理方面，我盡量營造一個(gè)輕松而有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過設(shè)定明確的課堂規(guī)則和任務(wù)要求，學(xué)生們能夠有序地進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論時(shí)，一些小組可能會(huì)出現(xiàn)分工不均的情況，這需要我在今后的教學(xué)中更加細(xì)致地指導(dǎo)小組活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中。

在教學(xué)效果方面，我認(rèn)為本節(jié)課取得了顯著的成果。學(xué)生們不僅掌握了四大發(fā)明的基本知識(shí)，還能夠理解它們對世界文明的影響。他們的歷史思維能力和科學(xué)探究能力得到了提升，對中華文化的認(rèn)同感也明顯增強(qiáng)。但同時(shí)，我也