7 小書包 說課稿-2024-2025學(xué)年語文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

7小書包說課稿-2024-2025學(xué)年語文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《7小書包》說課稿——2024-2025學(xué)年語文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)第七課《小書包》，主要包括以下內(nèi)容：課文《小書包》的朗讀與理解，生字詞的學(xué)習(xí)與書寫，以及課文內(nèi)容的討論與拓展。課文講述了小書包里裝滿了各種文具，陪伴學(xué)生度過學(xué)習(xí)時(shí)光的故事，旨在培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、珍惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用與思維發(fā)展。通過朗讀《小書包》，學(xué)生將提升語音感知、詞匯積累和句子理解能力，同時(shí)培養(yǎng)觀察、思考和表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)生字詞書寫過程中，學(xué)生將鍛煉手眼協(xié)調(diào)和審美鑒賞能力。通過討論與拓展活動(dòng)，學(xué)生將學(xué)會(huì)分享、合作，發(fā)展人際交往和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析面對(duì)一年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已具備基本的漢字認(rèn)知和簡單的語言表達(dá)能力，但閱讀理解和書寫能力尚在起步階段。在能力上，學(xué)生具備初步的觀察力和模仿能力，但需要進(jìn)一步引導(dǎo)以提升他們的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。素質(zhì)方面，學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，但注意力集中時(shí)間較短，需要通過有趣的教學(xué)活動(dòng)來吸引和維持他們的興趣。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生正處于習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，對(duì)規(guī)則和秩序有一定的認(rèn)識(shí)，但自律性還需加強(qiáng)。他們對(duì)于新環(huán)境和新知識(shí)充滿好奇，但也可能因?yàn)槟吧a(chǎn)生焦慮。因此，在教學(xué)過程中，需要通過生動(dòng)有趣的故事和互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)《小書包》，同時(shí)注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對(duì)課程的學(xué)習(xí)有著積極的影響。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《小書包》課文相關(guān)的圖片、動(dòng)畫視頻，以輔助生字詞學(xué)習(xí)和課文理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、PPT、互動(dòng)白板等教學(xué)設(shè)備，以及粉筆和記號(hào)筆等書寫工具。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，合理安排座位，預(yù)留足夠空間進(jìn)行分組討論和互動(dòng)游戲。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《小書包》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，你們都有自己的小書包嗎？你們的小書包里都裝了些什么呢？”

-展示《小書包》的插圖，讓學(xué)生初步感受書包與學(xué)習(xí)生活的緊密聯(lián)系。

-簡短介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《小書包》課文朗讀與理解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的基本內(nèi)容，理解生字詞。

過程：

-朗讀課文《小書包》，引導(dǎo)學(xué)生注意文中描述書包內(nèi)容的語句。

-講解生字詞，如“書本、鉛筆、橡皮”等，并板書以便學(xué)生記憶。

-通過問答方式，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解程度。

3.生字詞學(xué)習(xí)與書寫（15分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生掌握生字詞的書寫，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

過程：

-分組讓學(xué)生在練習(xí)本上書寫生字詞，教師逐一指導(dǎo)。

-通過游戲或競賽形式，鞏固生字詞的記憶。

-學(xué)生展示書寫成果，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

4.課文內(nèi)容分析與討論（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)觀察和思考能力。

過程：

-分析課文中的書包內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考書包對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。

-學(xué)生小組討論：分享自己書包中的物品及用途，討論如何整理書包。

-小組代表匯報(bào)討論成果，全班交流分享。

5.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與課文相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“如何合理使用書包”。

-小組內(nèi)討論主題的相關(guān)問題，并提出解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

6.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的討論過程和結(jié)論。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)用品的重要性。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文朗讀、生字詞學(xué)習(xí)、書包內(nèi)容討論等。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)用品在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生珍惜和合理使用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生繪制自己的小書包，并標(biāo)注里面的物品和用途。

8.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

過程：

-布置學(xué)生繪制并標(biāo)注小書包的作業(yè)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家長一起討論如何整理和保養(yǎng)書包，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力的提升：通過學(xué)習(xí)《小書包》一文，學(xué)生在語音感知、詞匯積累和句子理解能力上都有了明顯的提高。他們能夠流利地朗讀課文，理解并運(yùn)用課文中出現(xiàn)的生字詞，如“書本、鉛筆、橡皮”等，這些詞匯的掌握為學(xué)生日后的閱讀和寫作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。他們學(xué)會(huì)了仔細(xì)觀察課文插圖，通過插圖與文字的結(jié)合來理解課文內(nèi)容，這對(duì)培養(yǎng)他們的觀察力和想象力有著積極的作用。

3.書寫技能的進(jìn)步：在生字詞書寫環(huán)節(jié)，學(xué)生的書寫技能得到了顯著提升。他們能夠按照正確的筆順和結(jié)構(gòu)書寫生字，書寫規(guī)范、工整，這不僅提高了他們的書寫速度，也增強(qiáng)了他們對(duì)漢字書寫的興趣。

4.知識(shí)遷移能力的增強(qiáng)：通過課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)遷移到實(shí)際生活中。例如，在討論如何合理使用書包時(shí)，學(xué)生能夠結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，提出整理書包的有效方法，這表明他們能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。

5.思維發(fā)展與合作能力的培養(yǎng)：在案例分析和小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的思維得到了充分的激發(fā)。他們能夠就課文內(nèi)容提出自己的看法，進(jìn)行邏輯分析和推理，同時(shí)，在小組合作中，學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力也得到了鍛煉。

6.自主學(xué)習(xí)能力的提升：課后作業(yè)的布置和完成，讓學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠主動(dòng)查找資料，繪制自己的小書包，并在過程中復(fù)習(xí)鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，這有助于學(xué)生形成獨(dú)立學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

7.情感態(tài)度和價(jià)值觀的塑造：通過學(xué)習(xí)《小書包》，學(xué)生不僅掌握了知識(shí)，更在情感態(tài)度和價(jià)值觀上得到了熏陶。他們學(xué)會(huì)了珍惜學(xué)習(xí)用品，理解了學(xué)習(xí)的重要性和責(zé)任感，這對(duì)他們形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度有著深遠(yuǎn)的影響。板書設(shè)計(jì)①課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《小書包》課文標(biāo)題

-生字詞：書、