Module 2 Unit 2 It will show in Harbin（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)

Module2Unit2ItwillshowinHarbin（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)Module2Unit2"ItwillshowinHarbin"。本節(jié)課主要圍繞預(yù)測(cè)未來(lái)的活動(dòng)展開(kāi)，內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)并掌握關(guān)鍵句型："ItwillshowinHarbin."、"Whatwillitshow?"以及"Itwillshowusaniceplay."；

2.學(xué)習(xí)與活動(dòng)相關(guān)的詞匯，如：show,Harbin,nice,play等；

3.通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中理解和運(yùn)用所學(xué)句型及詞匯的能力；

4.通過(guò)小組討論和角色扮演，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行預(yù)測(cè)和交流的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行有效交流的能力，特別是在預(yù)測(cè)未來(lái)活動(dòng)時(shí)能夠準(zhǔn)確使用將來(lái)時(shí)態(tài)和相關(guān)詞匯。

2.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過(guò)預(yù)測(cè)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.文化意識(shí)：通過(guò)介紹哈爾濱的相關(guān)信息，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同文化的了解和尊重。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高解決問(wèn)題的能力和適應(yīng)新情境的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，包括一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)等，并且對(duì)一些基礎(chǔ)詞匯有了較好的掌握。此外，他們對(duì)哈爾濱作為冬季旅游城市有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，對(duì)于預(yù)測(cè)未來(lái)的話(huà)題具有較強(qiáng)的興趣。他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上具備一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。學(xué)生可能偏好互動(dòng)式和參與式的學(xué)習(xí)風(fēng)格，喜歡通過(guò)游戲和角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在使用將來(lái)時(shí)態(tài)進(jìn)行預(yù)測(cè)時(shí)可能會(huì)遇到動(dòng)詞變形的困難。此外，對(duì)于一些抽象的預(yù)測(cè)性句子，學(xué)生可能難以理解其含義和使用場(chǎng)景。在交流過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)樵~匯量不足或語(yǔ)法掌握不牢固而無(wú)法準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.互動(dòng)討論法：通過(guò)小組討論和問(wèn)題回答，激發(fā)學(xué)生的思維，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)具體情境，如模擬在哈爾濱的旅游場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中使用目標(biāo)語(yǔ)言。

3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：設(shè)計(jì)相關(guān)的任務(wù)和活動(dòng)，如角色扮演和故事創(chuàng)作，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示哈爾濱的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化的直觀(guān)感受。

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式教學(xué)軟件，進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)對(duì)話(huà)，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)技能。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供額外的學(xué)習(xí)材料和練習(xí)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過(guò)展示哈爾濱冰雪大世界的圖片和視頻，詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否去過(guò)或想不想去哈爾濱，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)本課主題的興趣。

回顧舊知：復(fù)習(xí)上一課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，如詢(xún)問(wèn)學(xué)生上一課我們學(xué)習(xí)了什么，以及如何用英語(yǔ)描述一個(gè)地方。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的核心句型"ItwillshowinHarbin"以及相關(guān)詞匯，如"show","Harbin","nice","play"等。

舉例說(shuō)明：通過(guò)展示例句，如"ItwillshowusaniceplayinHarbin."，幫助學(xué)生理解句型的用法。

互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，讓他們討論并預(yù)測(cè)在哈爾濱將會(huì)展示的活動(dòng)，然后選代表分享小組的預(yù)測(cè)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)或口頭練習(xí)使用本節(jié)課的句型和詞匯，描述一個(gè)未來(lái)的活動(dòng)。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤，幫助理解語(yǔ)法點(diǎn)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

通過(guò)提問(wèn)的方式讓學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，確認(rèn)他們是否理解了將來(lái)時(shí)態(tài)的用法以及如何用英語(yǔ)進(jìn)行預(yù)測(cè)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：要求學(xué)生寫(xiě)一篇小作文，描述他們預(yù)測(cè)的在未來(lái)哈爾濱將會(huì)展示的活動(dòng)，并使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型和詞匯。

具體教學(xué)過(guò)程如下：

1.導(dǎo)入

-教師展示哈爾濱冰雪大世界的圖片，詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否知道哈爾濱，是否想過(guò)要去哈爾濱。

-學(xué)生分享他們對(duì)哈爾濱的印象或期待。

-教師簡(jiǎn)要回顧上一課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，確保學(xué)生已經(jīng)掌握。

2.新課呈現(xiàn)

-教師介紹本節(jié)課的核心句型"ItwillshowinHarbin"，并解釋其含義。

-教師通過(guò)展示例句，幫助學(xué)生理解句型的用法。

-學(xué)生分成小組，討論并預(yù)測(cè)在哈爾濱將會(huì)展示的活動(dòng)，然后選代表分享。

3.鞏固練習(xí)

-學(xué)生根據(jù)教師的提示，用英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)或口頭描述一個(gè)未來(lái)的活動(dòng)。

-教師在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中提供必要的幫助和指導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)

-教師提問(wèn)學(xué)生，確認(rèn)他們對(duì)將來(lái)時(shí)態(tài)的理解。

-學(xué)生分享他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解。

5.作業(yè)布置

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生寫(xiě)一篇小作文，描述他們預(yù)測(cè)的在未來(lái)哈爾濱將會(huì)展示的活動(dòng)。

-教師提醒學(xué)生使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型和詞匯完成作業(yè)。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-哈爾濱冰雪節(jié)介紹：包括哈爾濱冰雪節(jié)的起源、歷史、主要活動(dòng)和特色，以及它在國(guó)內(nèi)外的影響力。

-常用預(yù)測(cè)未來(lái)的詞匯和表達(dá)：例如，可能會(huì)用到的動(dòng)詞短語(yǔ)如"mighthappen"、"islikelyto"、"willprobably"等，以及相關(guān)的形容詞和名詞。

-中國(guó)主要旅游城市介紹：簡(jiǎn)要介紹北京、上海、廣州、深圳等城市的旅游景點(diǎn)和特色，以及如何用英語(yǔ)描述這些城市。

-不同文化中的節(jié)日慶典：介紹一些世界各地的節(jié)日慶典，如圣誕節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)、印度排燈節(jié)等，以及它們的文化意義。

2.拓展建議：

-觀(guān)看視頻資料：鼓勵(lì)學(xué)生觀(guān)看關(guān)于哈爾濱冰雪節(jié)的視頻，以增強(qiáng)他們對(duì)節(jié)日文化的理解和興趣。

-制作旅游手冊(cè)：讓學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)中國(guó)旅游城市，制作一份英文旅游手冊(cè)，介紹該城市的景點(diǎn)、美食和活動(dòng)。

-英語(yǔ)角活動(dòng)：組織一個(gè)英語(yǔ)角，讓學(xué)生用英語(yǔ)討論和分享他們對(duì)未來(lái)旅行的預(yù)測(cè)和期待。

-閱讀拓展材料：提供一些關(guān)于節(jié)日慶典和旅游的英文文章，讓學(xué)生閱讀并討論，提高他們的閱讀理解能力。

-互動(dòng)式學(xué)習(xí)軟件：推薦學(xué)生使用互動(dòng)式英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)對(duì)話(huà)，特別是關(guān)于未來(lái)預(yù)測(cè)的對(duì)話(huà)練習(xí)。

-文化交流項(xiàng)目：如果條件允許，可以組織學(xué)生參與文化交流項(xiàng)目，與來(lái)自不同文化背景的學(xué)生交流，了解他們的節(jié)日慶典和習(xí)俗。

-家庭作業(yè)延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭作業(yè)中研究一個(gè)他們感興趣的國(guó)際節(jié)日，用英語(yǔ)撰寫(xiě)報(bào)告，并在課堂上分享。

-校園活動(dòng)：組織校園內(nèi)的節(jié)日慶典活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)節(jié)日氛圍，并用英語(yǔ)進(jìn)行相關(guān)的表達(dá)和交流。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了情境教學(xué)法，通過(guò)模擬哈爾濱的旅游場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中使用英語(yǔ)，這種方法提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.我還引入了互動(dòng)式學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)對(duì)話(huà)，這種科技輔助的教學(xué)方式增加了學(xué)習(xí)的趣味性，同時(shí)也提高了教學(xué)效率。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時(shí)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}不夠吸引他們，或者是小組分工不明確。

2.在教學(xué)組織上，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)間緊張，學(xué)生未能充分實(shí)踐。

3.在教學(xué)方法上，我注意到部分學(xué)生對(duì)于抽象的預(yù)測(cè)性句子理解困難，可能是因?yàn)槲覜](méi)有提供足夠的實(shí)際例子來(lái)輔助教學(xué)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組討論參與度不高的問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中選擇更加貼近學(xué)生生活的討論主題，并且在小組活動(dòng)中明確每個(gè)成員的角色和任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

2.為了解決課堂時(shí)間