7我們有新玩法 （說課稿）統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)

7我們有新玩法（說課稿）統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7我們有新玩法（說課稿）統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新玩法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和遵守規(guī)則意識(shí)。結(jié)合統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)課程內(nèi)容，通過實(shí)際操作和互動(dòng)討論，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，學(xué)會(huì)與人溝通、合作，提高道德素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則、尊重他人、公平競(jìng)爭(zhēng)的道德素養(yǎng)。

2.提升學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通協(xié)調(diào)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已具備基本的道德與法治概念，如公平、規(guī)則、合作等。

-學(xué)生在一年級(jí)時(shí)已接觸過簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則，并對(duì)遵守規(guī)則有初步的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生在家庭和學(xué)校生活中，已有一定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)游戲和互動(dòng)活動(dòng)充滿興趣，喜歡在游戲中學(xué)習(xí)和探索。

-學(xué)生具備一定的觀察、分析和解決問題的能力，能夠參與課堂討論。

-學(xué)生以直觀、形象思維為主，喜歡通過動(dòng)手操作和實(shí)踐來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生在創(chuàng)造新玩法時(shí)可能遇到創(chuàng)意不足、難以突破固有思維模式的問題。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中可能面臨溝通不暢、合作不協(xié)調(diào)的挑戰(zhàn)。

-學(xué)生在遵守新規(guī)則時(shí)可能需要適應(yīng)和調(diào)整，可能遇到一定的困難。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：多媒體課件、教學(xué)視頻、在線互動(dòng)游戲

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、游戲活動(dòng)教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師通過播放一段孩子們?cè)诓賵?chǎng)上玩耍的視頻，引出本節(jié)課的主題“我們有新玩法”。

-提出問題：教師提問：“你們?cè)谝曨l中看到了什么？他們?cè)谕媸裁从螒?？你們有沒有玩過不一樣的游戲？”

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-簡(jiǎn)介新玩法：教師介紹一種新的游戲玩法，例如“無聲猜謎”，并解釋游戲的規(guī)則和玩法。

-演示操作：教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)演示如何進(jìn)行“無聲猜謎”游戲，確保學(xué)生理解游戲過程。

-分組討論：學(xué)生分組討論，每組創(chuàng)造一個(gè)新游戲的玩法，并制定相應(yīng)的規(guī)則。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-小組分享：每組學(xué)生向全班分享他們創(chuàng)造的新游戲玩法，其他學(xué)生傾聽并給予反饋。

-游戲?qū)嵺`：全班學(xué)生分為幾個(gè)小組，輪流嘗試每個(gè)小組創(chuàng)造的新游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。

-規(guī)則遵守：在游戲過程中，教師觀察學(xué)生是否遵守規(guī)則，及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正。

4.課堂提問與互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-提問互動(dòng)：教師提問：“你們?cè)谕嫘掠螒驎r(shí)遇到了什么困難？是如何解決的？”引導(dǎo)學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)和感受。

-問題解決：針對(duì)學(xué)生提出的問題，教師引導(dǎo)學(xué)生通過集體討論找出解決方案。

-核心素養(yǎng)拓展：教師提問：“通過創(chuàng)造和玩新游戲，你們學(xué)到了什么？如何將這些經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到日常生活中？”以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和道德素養(yǎng)。

5.總結(jié)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新和遵守規(guī)則的重要性。

-學(xué)生反思：學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括創(chuàng)造新玩法的過程、遵守規(guī)則的情況以及團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)。

整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生的主體性，通過互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提升核心素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解和掌握新游戲玩法的創(chuàng)造過程，包括如何設(shè)計(jì)規(guī)則、如何進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作等。

2.創(chuàng)新思維：學(xué)生在創(chuàng)造新玩法時(shí)表現(xiàn)出較高的創(chuàng)新性，能夠提出獨(dú)特的游戲想法，并通過實(shí)踐不斷完善。

3.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：學(xué)生在小組活動(dòng)中能夠有效溝通，分工合作，共同完成任務(wù)，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.規(guī)則意識(shí)：學(xué)生在游戲過程中能夠自覺遵守規(guī)則，對(duì)于違反規(guī)則的行為能夠給予指正，體現(xiàn)了較強(qiáng)的規(guī)則意識(shí)。

5.問題解決：學(xué)生在遇到游戲設(shè)計(jì)或?qū)嵺`中的問題時(shí)，能夠積極思考，尋找解決方案，提高了問題解決能力。

6.道德素養(yǎng)：學(xué)生在游戲過程中能夠尊重他人，公平競(jìng)爭(zhēng)，遵守道德規(guī)范，展現(xiàn)了良好的道德素養(yǎng)。

7.自我反思：學(xué)生能夠在游戲結(jié)束后進(jìn)行自我反思，分析自己在游戲中的表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

8.實(shí)際應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)習(xí)到的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力應(yīng)用到日常生活和學(xué)習(xí)中，例如在家庭游戲中創(chuàng)造新玩法，或在小組作業(yè)中更好地與他人合作。

9.興趣激發(fā)：學(xué)生對(duì)創(chuàng)造新游戲玩法表現(xiàn)出濃厚的興趣，課后能夠主動(dòng)探索更多游戲的可能性，持續(xù)提升自己的創(chuàng)造力。

10.核心素養(yǎng)提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在道德與法治核心素養(yǎng)方面得到了提升，不僅學(xué)會(huì)了如何創(chuàng)造和遵守規(guī)則，還學(xué)會(huì)了如何在團(tuán)隊(duì)中溝通和協(xié)作，為未來的學(xué)習(xí)和社會(huì)生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①新玩法創(chuàng)造過程

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：游戲設(shè)計(jì)步驟

-重點(diǎn)詞：創(chuàng)意、規(guī)則、合作

②遵守規(guī)則與道德素養(yǎng)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：規(guī)則意識(shí)、公平競(jìng)爭(zhēng)

-重點(diǎn)詞：尊重、遵守、公平

③團(tuán)隊(duì)協(xié)作與問題解決

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：團(tuán)隊(duì)溝通、分工合作

-重點(diǎn)詞：溝通、協(xié)作、解決反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試通過情境創(chuàng)設(shè)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谡鎸?shí)的游戲體驗(yàn)中學(xué)習(xí)道德與法治知識(shí)，這種方法提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

2.我引入了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中創(chuàng)造新玩法，這不僅鍛煉了他們的創(chuàng)新思維，也增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.通過讓學(xué)生分享自己的創(chuàng)作過程和成果，我鼓勵(lì)了學(xué)生之間的交流與評(píng)價(jià)，這樣的互動(dòng)式學(xué)習(xí)有助于學(xué)生反思和提升。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)在小組合作時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)游離于小組活動(dòng)之外，沒有充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能。

2.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于一些抽象的道德與法治概念，僅通過游戲活動(dòng)可能難以讓學(xué)生深入理解。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可能不夠細(xì)化，不能全面反映學(xué)生在各個(gè)方面的進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.為了更好地管理小組合作學(xué)習(xí)，我計(jì)劃在小組內(nèi)設(shè)定明確的角色和任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)和責(zé)任，同時(shí)加強(qiáng)課堂監(jiān)控，確保每個(gè)學(xué)生都能投入到小組活動(dòng)中。

2.針對(duì)抽象概念的教學(xué)，我打算引入更多的