2024學(xué)校班級(jí)工作總結(jié)范文（33篇）

2024學(xué)校班級(jí)工作總結(jié)范文（33篇）

2024學(xué)校班級(jí)工作總結(jié)范文（通用33篇）

2024學(xué)校班級(jí)工作總結(jié)范文篇1

本學(xué)期是我任20__級(jí)6班班主任的第二年。經(jīng)過兩年的洗

禮，讓我深深感到當(dāng)一名班主任更是不容易。需要無限的愛心、

耐心更要有如針般細(xì)的心才能創(chuàng)造出讓孩子茁壯成長的良好教育

環(huán)境。班主任工作是管理人的工作，我所面對(duì)的又是朝氣蓬勃，

有思想，有感情，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的初一年級(jí)學(xué)生，所以一個(gè)學(xué)期

下來給我最最強(qiáng)烈的體會(huì)是：班主任工作中既要有宏觀的群體管

理，又要有微觀的個(gè)性發(fā)展；要有強(qiáng)烈的前瞻性；工作更要細(xì)致的

落實(shí)到位，只有這樣才能使學(xué)生在班上健康全面發(fā)展。作為一年

級(jí)班主任，我針對(duì)我們班活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，做了如下的工作：

一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上盡量吸引學(xué)生的注意力，

組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會(huì)課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提

醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根

據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)

學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、

講文明、講禮貌的好習(xí)噴。

二、培養(yǎng)良好的班集體

班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性

才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)

感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，如廣播操比賽、跳繩

比賽，等。每天一大早，我總是在第一個(gè)學(xué)生進(jìn)班之前到校，放

學(xué)了就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，通過師生的努力我們班經(jīng)常獲得

流動(dòng)紅旗。這樣，學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，而

且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。通過黑板報(bào)展示學(xué)生各方面的才

能，發(fā)展個(gè)性。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

三、加強(qiáng)與家長聯(lián)系

平時(shí)，我能關(guān)心愛護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些表現(xiàn)不太好

的同學(xué)，更是傾注了更多的愛和心血。我經(jīng)常和他們談心，抓住

他們的閃點(diǎn)鼓勵(lì)他們。當(dāng)他們有困難的時(shí)候，我總是耐心地幫助

他們。只要發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情

況，我總是及時(shí)性、主動(dòng)地和家長聯(lián)系進(jìn)行家訪，向他們了解情

況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個(gè)孩

子都能揚(yáng)長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學(xué)校、家

庭密切配合，更好地教育了學(xué)生。

我的班主任工作由于經(jīng)驗(yàn)的欠缺，在許多方面還是存在著不

足。如:

一、預(yù)見性不強(qiáng)

總不能在事情發(fā)生之前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的教育，從而防止

事情發(fā)生，我處理事情總是跟在學(xué)生的身后。我想，盡管我們是

沒有做班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，但如果用心去當(dāng)，按照任校長教我們

的“三勤”，就是“眼勤”，“腳勤”，“腦勤”的工作能落實(shí)

堅(jiān)持下來，就不會(huì)發(fā)生如“學(xué)生離家出走事件”的不愉快事情，

這是由于自己對(duì)學(xué)生還是沒有進(jìn)行透徹的了解所致，如果對(duì)孩子

熟悉的話，知道她與其他同學(xué)的關(guān)系不融洽，要不周圍的孩子必

定會(huì)搶著來告訴老師，而且自己在孩子中的事件反饋網(wǎng)絡(luò)還沒建

立完善，發(fā)生了這么大的事件，有學(xué)生聽說她不想上了竟然沒有

人提前告訴當(dāng)班主任的我。但是在學(xué)期末有學(xué)生給我打電話說該

學(xué)生給她聯(lián)系了，我馬上聯(lián)系家長將學(xué)生找回并與她耐心的談

話，學(xué)生能夠和我好好的溝通。所以我一定要以此為諫，以后做

任何事都必須不僅要心細(xì)，更要勤思考，從學(xué)生的點(diǎn)滴不良現(xiàn)象

就要馬上連鎖反應(yīng)般，考慮到更大更多的問題。一次跌倒不等于

失敗，我更要感謝它的發(fā)生，因?yàn)樗刮易约簻?zhǔn)確清晰地看到，

潛伏在自己身上的不足，以后就不能再發(fā)生這些事情。

二、做事要貴在堅(jiān)持

自己做事總是比較激進(jìn)，事事都想很快有成效，想對(duì)孩子的

要求一說，他們就馬上能實(shí)施，但自己就沒有對(duì)孩子的寬容，沒

有想到要求發(fā)下后自己都沒能夠一下子就完成到，何況是這些剛

從小學(xué)升到初中的這些孩子!所以自己就松懈下來，沒有好好堅(jiān)

持到底，這是我自己要好好克服的問題。我要明確我面對(duì)的是活

生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習(xí)慣，想一下子

改變他們已有的不良行為，必定要通過他們自己不斷的思想斗

爭(zhēng)，內(nèi)化成自己的思想，然后改變自己的行為，這必須要有一個(gè)

比較長的時(shí)間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久

之心。

三、加強(qiáng)與任課老師之間的溝通

我總覺得自己班的孩子自己一個(gè)就可以忙過來了，所以把很

多班級(jí)工作都想自己做了，沒有充分利用任課老師的作用。自己

冷靜下來找原因時(shí)，其實(shí)是自己沒有充分利用好學(xué)校為我們創(chuàng)造

出的條件，俗語說得好“三個(gè)臭皮匠，勝過一個(gè)諸葛亮“，只要

集思廣益，治班的方式方法會(huì)更有利于我們班孩子的發(fā)展，與健

康成長。

總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而

付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子的學(xué)習(xí)為出發(fā)

點(diǎn)，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過

一個(gè)學(xué)期的工作，我的班主任工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及老班主任的關(guān)

心與指導(dǎo)下，有所進(jìn)步，也提高了！班級(jí)管理工作千頭萬緒，工

作方法千差萬別，讓我在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)

驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。

2024學(xué)校班級(jí)工作總結(jié)范文篇2

為了貫徹全縣教育工作會(huì)議精神，提高學(xué)校規(guī)范化、精細(xì)化

管理水平，班級(jí)是學(xué)校教育中最基本的組織形式，學(xué)校的教育教

學(xué)活動(dòng)都是以班級(jí)為單位開展的，因此班級(jí)管理就顯得有尤其重

要?，F(xiàn)在，我把我校在班級(jí)管理工作中的幾點(diǎn)嘗試簡(jiǎn)單總結(jié)如

下：

1、出勤：早上7：00準(zhǔn)時(shí)到校，打開班級(jí)門窗，催促各課

代表收齊作業(yè)本，及時(shí)了解學(xué)生出勤情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有遲到和缺

席現(xiàn)象及時(shí)查明原因，對(duì)一天以上未到校的學(xué)生及時(shí)上報(bào)教導(dǎo)

處。上課期間因故離校必須有家長假條，班主任簽字并及時(shí)備

案。

2、衛(wèi)生：每天早晨、中午、放學(xué)對(duì)本班級(jí)的衛(wèi)生及分擔(dān)區(qū)

的衛(wèi)生狀況進(jìn)行檢查（中高年級(jí)可培養(yǎng)小干部來執(zhí)行），及時(shí)督

促學(xué)生做好衛(wèi)生保潔工作。

3、課間操：出操鈴聲一響，班主任督促學(xué)生快、靜、齊整

好隊(duì)前往操場(chǎng)指定區(qū)域。行進(jìn)過程中，班主任站在隊(duì)伍的中間，

監(jiān)督學(xué)生行進(jìn)間的紀(jì)律，關(guān)照學(xué)生上下樓要做到勻速、輕聲、靠

右。學(xué)生在做操時(shí)，班主任站在班級(jí)隊(duì)伍的最前列，不隨意與他

人交談，認(rèn)真巡視學(xué)生做操，并指導(dǎo)、糾正動(dòng)作。

4、眼保健操：指定專人管理學(xué)生做操的情況，班主任抽

查，及時(shí)糾正不正確的做操姿勢(shì)。

5、放學(xué)清堂：組織學(xué)生打掃好班級(jí)衛(wèi)生后，在學(xué)校規(guī)定時(shí)

間內(nèi)帶領(lǐng)學(xué)生到達(dá)校門口。安排好晚回家的學(xué)生及時(shí)進(jìn)入指定班

級(jí)等候家長，并做好遵守紀(jì)律的思想教育工作。（如遇班主任外

出或有事，應(yīng)委托副班主任或其他老師協(xié)助做好放學(xué)清堂工作）

6、升旗儀式：及時(shí)做好旗手的選拔工作，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生撰

寫事跡介紹。升旗儀式時(shí)，班主任在隊(duì)伍的.左前方肅立，不隨

意與他人談笑。教育學(xué)生升國旗時(shí)要肅立敬禮，唱國歌時(shí)聲音要

響亮。

7、黑板報(bào)：及時(shí)提醒副班主任更換班級(jí)板報(bào)內(nèi)容。階段性

總結(jié)日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成

1、儀容儀表：每天到校精神飽滿，不著奇裝異服。及時(shí)觀

察學(xué)生的儀容儀表，對(duì)不符合學(xué)校要求的現(xiàn)象：如留長指甲、頭

發(fā)臟亂等，及時(shí)督促整改。

2、衛(wèi)生習(xí)慣：時(shí)刻提醒學(xué)生不隨手亂扔雜物，每天組織學(xué)

生進(jìn)行班內(nèi)個(gè)人衛(wèi)生抽查。注意課間教室的衛(wèi)生、廢紙簍的清

理、課桌的整齊、桌面和桌肚的整潔。指定專人負(fù)責(zé)進(jìn)行檢查和

監(jiān)督。

3、文明禮儀：學(xué)生能夠見到老師主動(dòng)問好、課間不大聲喧

嘩，行走輕聲慢步，上下樓梯靠右行、進(jìn)入辦公室喊報(bào)告。

4、午間用餐：及時(shí)了解了在校學(xué)生用餐人數(shù)，合理分配用

餐小組，指定好組長。上午第四節(jié)課鈴響后，班主任及時(shí)組織學(xué)

生洗手整隊(duì)，帶領(lǐng)學(xué)生安靜步入食堂，督促學(xué)生文明排隊(duì)領(lǐng)餐，

安靜用餐，用餐完畢，組長督促學(xué)生清理桌面米粒，確保了桌面

整潔后。

5、課間休息：基本制止了課間追逐打鬧現(xiàn)象以及在教學(xué)區(qū)

進(jìn)行體育活動(dòng)現(xiàn)象，如打彈珠、打乒乓、踢穗子等。輪到班級(jí)學(xué)

生要上室外課時(shí)，班主任應(yīng)有意識(shí)地提醒學(xué)生及時(shí)排好隊(duì)前往指

定場(chǎng)所上課。合理安排學(xué)生午間文明休息。12點(diǎn)30分開始組織

學(xué)生進(jìn)行午讀。

抓班風(fēng)促校風(fēng)班主任積極主動(dòng)。開學(xué)初，學(xué)校為了抓班風(fēng)促

校風(fēng)形成良好的學(xué)風(fēng)，擬定了“班級(jí)工作評(píng)估方案”，將各班的

學(xué)生出勤、在校紀(jì)律、室內(nèi)和保潔區(qū)衛(wèi)生實(shí)行積分制，通過半學(xué)

期工作檢測(cè)、各班積分不相上下，足以說明班主任都在求真務(wù)實(shí)

地抓，并且抓出了成績(jī)，以良好的班風(fēng)促進(jìn)了良好的學(xué)風(fēng)形成。

我們大多數(shù)老師也體驗(yàn)到低年級(jí)（學(xué)前班、一年級(jí)、二年級(jí)）“孩

子王”不好當(dāng)，而這幾位“孩子王”無怨無悔、盡心盡力，把班

上的孩子訓(xùn)練得遵規(guī)守矩。五、六年級(jí)4個(gè)班清潔范圍廣、每天

落葉堆積如山，，勞動(dòng)量大、4位班主任為了死保區(qū)域衛(wèi)生，自

開學(xué)至今天天早起帶學(xué)生掃、教學(xué)生掃、言傳身教，培養(yǎng)了學(xué)生

的勞動(dòng)習(xí)慣，練就了學(xué)生的勞動(dòng)本領(lǐng)，真正做到了為人師表。

班主任中大多數(shù)念好了工作的“五心“經(jīng)：感情上傾注了”

愛心”；日常學(xué)習(xí)、生活中貫穿了“關(guān)心”；思想工作上有“耐

心”；與學(xué)校相處以“戰(zhàn)心“；待學(xué)生沒“偏心”，使之形成了

良好的校風(fēng)。

2024學(xué)校班級(jí)工作總結(jié)范文篇3

轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的工作已接近尾聲，作為小學(xué)低年級(jí)班主

任，多少有些苦，有些累，有些煩，但面對(duì)孩子們純真稚氣的笑

臉和渴求知識(shí)的眼睛，家長們殷切的期望和無比的信任，我下定

決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做

好。

一、微小成績(jī)和丁點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)

1、積極主動(dòng)響應(yīng)、迅速落實(shí)到位

主動(dòng)貫徹落實(shí)學(xué)校以及政教處、少先隊(duì)、教導(dǎo)處等各部門各

個(gè)階段和突發(fā)性的工作要求，做到堅(jiān)決服從、迅速有效，經(jīng)常性

抓好班級(jí)管理中的組織、協(xié)調(diào)、督促、檢查和小結(jié)環(huán)節(jié)工作。與

其他班主任一樣，經(jīng)常性加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的集會(huì)、早讀、課間操、衛(wèi)

生、清潔、活動(dòng)等督促檢查，堅(jiān)持每天對(duì)早讀、清潔衛(wèi)生情況、

課間活動(dòng)情況進(jìn)行維持和總結(jié)，經(jīng)常性、隨意性地觀察其他科任

教師上課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況，力求更多的感性掌握第一手

材料，以便有的放矢地全方位管理，在深入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和

活動(dòng)中及時(shí)了解、關(guān)心、教育并且督促其良好習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)

發(fā)揮教師的言傳身教的示范效果。

2、學(xué)生個(gè)性特長和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

素質(zhì)教育應(yīng)時(shí)代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的，是有創(chuàng)造

性的人才。班主任在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都

得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時(shí)，更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能，

充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長、培養(yǎng)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們成為班上各

方面的頂梁柱和帶頭人。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，亓發(fā)他們的潛能，

激勵(lì)他們的創(chuàng)造性，讓他們體驗(yàn)的多方面的成功。

3、以身作則，為人師表

教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作

用。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到

的，教師首先做到，而且要做得更好，更具有示范性，在無形之

中為學(xué)生樹立榜樣。每天在教室里，我總是隨手撿起地下地廢

紙，長期以來，便使學(xué)生養(yǎng)成了勤撿廢紙的好習(xí)慣；很多學(xué)生不

喜歡做眼保健操，我不但用嘴講解做眼保操的'好處，而且親自

帶領(lǐng)學(xué)生做，自此班內(nèi)沒有一個(gè)不認(rèn)真做眼保操的同學(xué)。行動(dòng)是

無聲的語言，事實(shí)證明，在教育工作中要努力做到：正人先正

己，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率，分分秒秒注意自身修養(yǎng)，才會(huì)得到

滿意的效果。

4、正確評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生

教師教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師的評(píng)價(jià)

要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激

發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位

學(xué)生，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)

現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)

光大。如每天早晨，學(xué)習(xí)差的學(xué)生張航源總是搶著灑水，我便熱

情地稱贊；相反有些學(xué)習(xí)好的同學(xué)則逃避勞動(dòng)、上操等，我總是

給予中肯的批評(píng)。這樣，有效地扼止了不良風(fēng)氣的蔓延，弘揚(yáng)了

優(yōu)良的班風(fēng)。

二、發(fā)現(xiàn)不足和今后打算

培養(yǎng)班干部，讓孩子們自己管理自己。這學(xué)期，我總以孩子

們太小，不會(huì)管理為由，對(duì)班級(jí)工作大包大攬，小干部形同虛

設(shè)，這樣既累倒了自己，又養(yǎng)成了孩子們的惰性，使得班內(nèi)出現(xiàn)

了這樣的情況一一有老師時(shí)小乖貓，沒老師就翻了天。針對(duì)這種

現(xiàn)象，我請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師，上網(wǎng)查找資料，深刻反思自身，決

定從下學(xué)期開始，選拔培養(yǎng)幾名小干部，繼而輪流當(dāng)班干部，做

到自己管理自己。對(duì)于班干部，要求更加嚴(yán)格，每月召開一次干

部會(huì)議，推廣各自的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于取得成績(jī)的同學(xué)適時(shí)地表

揚(yáng)，使他們心理上享受到成功的體驗(yàn)，以便更加努力學(xué)習(xí)。

小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)多心的事業(yè)——愛心、耐心、真心、

誠心、童心……教師要用自己的心在家長及學(xué)生的心之間架起一

座心橋，走進(jìn)學(xué)生的心，走進(jìn)家長的心！我會(huì)以我的真誠和熱

情，智慧和才藝，為此奮斗不已！

2024學(xué)校班級(jí)工作總結(jié)范文篇4

本學(xué)年，我也是擔(dān)任五年級(jí)的班主任。這個(gè)班的學(xué)生有自己

的特點(diǎn)：活潑好動(dòng)，團(tuán)結(jié)互助，注意力不夠集中，成績(jī)不夠理

想。我應(yīng)該如何管理這個(gè)班級(jí)呢？在小學(xué)班主任的培訓(xùn)中，自己

學(xué)到了很多的理論知識(shí)，而現(xiàn)在就是理論和實(shí)踐相結(jié)合的機(jī)會(huì)。

于是我決定好好運(yùn)用所學(xué)的班主任理論知識(shí)，教育好每一個(gè)學(xué)

生。經(jīng)過將近兩個(gè)月的教學(xué)，五年級(jí)這個(gè)班有了很大的轉(zhuǎn)變。學(xué)

生的學(xué)習(xí)態(tài)度變積極了，上課專心了，作業(yè)能按時(shí)認(rèn)真完成。在

同學(xué)們的共同努力下，學(xué)生的成績(jī)有了很大提高?，F(xiàn)在我就把自

己這兩個(gè)月的班主任工作做一個(gè)總結(jié)，反思教學(xué)管理工作，以求

有更大的進(jìn)步。

一、了解學(xué)生特點(diǎn)，成立輔導(dǎo)小組，共同提高。

全班共有18個(gè)學(xué)生，人數(shù)不多，但是每個(gè)學(xué)生都很有個(gè)

性。在開學(xué)之初，我就向前班主任了解每個(gè)學(xué)生的情況。了解每

個(gè)學(xué)生的情況后，開展教學(xué)工作就容易多了。班上的潘偉健是個(gè)

自律性較差的學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，無心上學(xué)，整天只是搞小動(dòng)

作。說也奇怪，都是五年級(jí)的學(xué)生了，但是還是像三四歲的孩子

一樣十分喜歡玩小汽車。其實(shí)他也有優(yōu)點(diǎn)，就是愛勞動(dòng)，不與同

學(xué)斤斤計(jì)較。我和他經(jīng)過幾次談心，了解到他不愛學(xué)習(xí)的真正原

因是基礎(chǔ)太差了。

于是我在班上成立學(xué)習(xí)輔導(dǎo)小組，“優(yōu)輔差”，共同進(jìn)步。

在平時(shí)，我還對(duì)非常關(guān)心輔導(dǎo)小組的情況，對(duì)于他們遇到的問

題，我都及時(shí)解決。在這個(gè)輔導(dǎo)小組的帶動(dòng)下，很多學(xué)習(xí)困難生

都不再怕學(xué)習(xí)了，開始對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心。潘偉健就是一個(gè)很好的

例子，他由開學(xué)初從不交作業(yè)到每次都交作業(yè)。學(xué)習(xí)成績(jī)有很大

的提高，由上學(xué)期期末的18分到五年級(jí)語文之一考試的39分。

只要繼續(xù)努力，相信他會(huì)更棒。

二、及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生。

每個(gè)學(xué)生都有優(yōu)點(diǎn)，就看老師有沒有發(fā)現(xiàn)。班上18個(gè)學(xué)

生，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性。學(xué)生都喜歡得到老師的肯定，得

到老師的表揚(yáng)。特別是一些學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生，他們就更希

望得到老師的鼓勵(lì)。在學(xué)生眼中，只有成績(jī)優(yōu)秀才是好學(xué)生，所

以，一些學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生內(nèi)心深處都否定自己，有些自卑

心理。我認(rèn)為，學(xué)生成績(jī)好壞有很多的因素形成的，我們不能只

以成績(jī)?cè)u(píng)定一個(gè)學(xué)生，而應(yīng)該全方位地去評(píng)定學(xué)生。對(duì)于成績(jī)不

理想的學(xué)生，我認(rèn)真地尋找他們的閃光點(diǎn)，并把他的閃光點(diǎn)放

大，讓他對(duì)自己有信心。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)不僅要學(xué)到知識(shí)，也要

形成良好的性格特點(diǎn)。班上的黃金全是一個(gè)成績(jī)非常不理想的學(xué)

生，他平時(shí)考試基本不會(huì)做。但是他也有他的優(yōu)點(diǎn)，就是每節(jié)課

都能夠安靜地聽課。雖然他聽不懂，但是他從不說話。這可以看

出他很有紀(jì)律性。同時(shí)，他很關(guān)心集體。每天，講桌都是干干凈

凈的。詢問之下，才知道是黃金全每天放學(xué)前都拿抹布洗干凈講

桌。了解到這個(gè)，我第二天就在班上表揚(yáng)了他。聽到老師的表

揚(yáng)，他好像有點(diǎn)不自在，可能是從來沒有聽到老師的表揚(yáng)。這次

表揚(yáng)對(duì)他的影響非常大。他心里美滋滋的。這次表揚(yáng)也使其他的

同學(xué)對(duì)他的態(tài)度有了很大的改觀，他的自信心也回來了，為班里

做更多的好事。

三、定好每次的主題班會(huì)，利用班會(huì)教育學(xué)生。

每周一都有班會(huì)課，與其在班會(huì)課上說大道理，不如開展有

意義的主題班會(huì)？于是，從開學(xué)的第一周我就向同學(xué)們提議，利

用每周星期一下午的班會(huì)課開展主題班會(huì)。同學(xué)們都很支持，但

是他們還不知道具體怎樣操作。于是我就詳細(xì)地和他們說了。同

時(shí)給他們提出要求，就是讓他們參與主題班會(huì)的選題。同學(xué)們都

很積極，找來了很多的主題。有安全教育的，有感恩教育的，有

尊老愛幼的，有愛國的？？對(duì)于學(xué)生的建議，我都一一采納，并

且在第二周就開展主題班會(huì)。第二周的主題班會(huì)是：安全在我心

中。圍繞如何注意交通安全，如何注意飲食安全，如何注意防火

安全？？學(xué)生們積極參與，積極發(fā)言，在學(xué)生的暢所欲言中，大

家的安全意識(shí)增強(qiáng)了。從第二周到第九周，每周一都舉行主題班

會(huì)，學(xué)生的參與意識(shí)很強(qiáng)，也坦言在班會(huì)中學(xué)到了很多在書本上

學(xué)不到的知識(shí)。有家長反映說，自己的子女回到家里懂得關(guān)心自

己了，能主動(dòng)幫忙做家務(wù)了。這都得益于主題班會(huì)：我的爸爸媽

媽！看來，以后還要多舉行主題班會(huì)，給學(xué)生一個(gè)暢所欲言的空

間，給學(xué)生一個(gè)表達(dá)情感的空間。

四、以身作則，做學(xué)生的引路人。

今年是我當(dāng)教師的第十個(gè)年頭，當(dāng)班主任不容易，要做好一

個(gè)班主任更不容易。每年的學(xué)生都不同，每年的挑戰(zhàn)也是很多。

面對(duì)一個(gè)個(gè)朝氣蓬勃的學(xué)生，面對(duì)一只只求知的眼睛，我們?cè)鯓?/p>

才能做好學(xué)生的引路人呢？在讀師范時(shí)，教學(xué)樓里有一句標(biāo)語

“學(xué)高為師，身正為范”。我覺得當(dāng)老師的與其教育學(xué)生如何多

看書，不如先自己做好。我前幾年都是很少看書，這兩年突然覺

得自己再這樣下去是不行的。于是，我買了很多書來充實(shí)自己。

除了在家里看書，我還把書帶到學(xué)校，特別是自習(xí)課的時(shí)候，就

把書帶到班里看。在我的影響下，很多學(xué)生都愛上閱讀，有時(shí)他

們還向我借書看，我都很樂意借給他們看，同時(shí)還與他們分享讀

書的快樂?？吹臅嗔?，學(xué)生的閱讀能力和寫作能力都有了質(zhì)的

飛躍。

五、努力鉆研，向名師看齊。

當(dāng)班主任多年了，做的工作也很多，體會(huì)也不少。但是如果

讓自己寫一兩篇論文就覺得不容易?？磥碜约哼€需不斷努力，做

研究型的班主任。平時(shí)除了做好學(xué)校工作外，還應(yīng)該多看書，多

鉆研教學(xué)工作，多反思自己的教學(xué)管理。只有在不斷反思的過程

中，教師的水平才會(huì)得到提高。那些名師一開始也是普普通通

的以為教師，為什么能成為名師呢？還不是他們努力地結(jié)果。

相信只要自己努力，一定會(huì)有成績(jī)的。

班主任工作面臨很多新問題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻變

化、教育改革的不斷深化，學(xué)生成長的新情況新特點(diǎn)，對(duì)班主任

工作提出了更高的要求。我要繼續(xù)奮斗，為學(xué)生努力，為自己加

油！

2024學(xué)校班級(jí)工作總結(jié)范文篇5

回顧即將過完的這一個(gè)學(xué)期，再一次體會(huì)到了高等職業(yè)技術(shù)

學(xué)院學(xué)生的復(fù)雜多樣性。社會(huì)的發(fā)展對(duì)大學(xué)生的要求越來越高，

它不僅要求大學(xué)生具有牢固的專業(yè)知識(shí)，而且要求大學(xué)生具有良

好的身心素質(zhì)及較強(qiáng)的實(shí)踐和動(dòng)手能力。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)

會(huì)求知、學(xué)會(huì)發(fā)展的同時(shí)也決定了我們從事大學(xué)生思想政治工

作、日常管理工作和學(xué)生素質(zhì)教育養(yǎng)成與培養(yǎng)工作的班主任與時(shí)

俱進(jìn)，不斷調(diào)整工作思路的必要性和緊迫性。高職學(xué)生是一個(gè)復(fù)

雜的群體，和普通高等學(xué)校的學(xué)生相比有著自身的特殊性，班主

任工作面臨著更多的挑戰(zhàn)。

任何學(xué)校都是以學(xué)生為主體、以教育為目的、以發(fā)展求生

存、以人才樹形象。班主任處在學(xué)生工作的最前線，是大學(xué)生思

想政治工作的骨干力量，也是大學(xué)生健康成長的人生導(dǎo)師。對(duì)于

良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)乃至校風(fēng)的形成，都是至關(guān)重要的。

一、身體力行無聲勝有聲

本學(xué)期開學(xué)以來，我一改以往工作不夠大膽主動(dòng)的作風(fēng)，根

據(jù)學(xué)校要求結(jié)合自己所帶班級(jí)的實(shí)際情況，以培養(yǎng)規(guī)范教育為突

破口，結(jié)合“我愛東?！睈坌＝逃顒?dòng)，面對(duì)不斷變化的環(huán)境，

不斷探索，不斷創(chuàng)新，開展好各項(xiàng)工作。

（一）以榜樣的力量感召學(xué)生

蘇格拉底曾說：“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰”。班主任

自身素質(zhì)對(duì)建設(shè)良好的班級(jí)、全面提高學(xué)生素質(zhì)具有舉足輕重的

作用。所謂“正人先正己“，要規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自

己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工

作中，要能真正做到為人師表，率先垂范，教育他們熱愛班集

體、熱愛學(xué)校。在學(xué)生工作中，我時(shí)刻注意自己的一言一行，努

力成為學(xué)生的榜樣，成為學(xué)生信任的良師和樂于交往的益友。

（二）重視家校聯(lián)系，雙向抓好學(xué)生管理

學(xué)生的進(jìn)步與成才，離不開班主任也離不開家長，雙方誰也

不能推脫責(zé)任。為更好地全面了解學(xué)生情況、加強(qiáng)教育引導(dǎo)，我

通過電話聯(lián)系、請(qǐng)個(gè)別家長來學(xué)校座談等形式建立與家長聯(lián)系機(jī)

制，結(jié)合平時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題，對(duì)家長提出一定的要求，并介紹一些

教育孩子的方法和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也虛心向他們求教。部分家長對(duì)孩

子特別寵愛，事事順著他們，這些孩子在學(xué)校袤現(xiàn)也不是很好。

為此，結(jié)合自己的年齡特點(diǎn)，特別提醒家長不能太溺愛孩子，要

讓他們進(jìn)行一些必要的毀煉，絕不能因?yàn)橐粫r(shí)的慈愛而影響到孩

子的將來。本學(xué)期通知了部分家長來學(xué)校，其中有學(xué)生表現(xiàn)不好

的也有表現(xiàn)較好的，通過雙向管理，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)較以往有了明顯

的轉(zhuǎn)變。6月中旬收到一位家長寫來的書信，姐對(duì)我的管理方法

給予了高度認(rèn)同，并表示會(huì)繼續(xù)配合學(xué)校教育，做好學(xué)生的引導(dǎo)

工作。

（三）重視各項(xiàng)集體活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

集體活動(dòng)最能檢驗(yàn)一個(gè)班級(jí)學(xué)生的凝聚力情況。本學(xué)期學(xué)校

重大的集體活動(dòng)主要有第18屆運(yùn)動(dòng)會(huì)、迎接語言文字評(píng)估工作

和“雙代會(huì)”等。雖然相關(guān)的培訓(xùn)時(shí)間不是很多，但學(xué)生在課余

的準(zhǔn)備是相當(dāng)努力的。為此我鼓勵(lì)學(xué)生，只要認(rèn)真投入，不管比

賽成績(jī)?cè)鯓佣际菓?yīng)該肯定的。結(jié)果說明，努力是有收獲的，在運(yùn)

動(dòng)會(huì)上我班單項(xiàng)和集體運(yùn)動(dòng)均有獲獎(jiǎng)，而未獲獎(jiǎng)的一些項(xiàng)目，參

賽同學(xué)都情緒低落了好長時(shí)間，足見他們還是有較強(qiáng)的榮譽(yù)感

的。

（四）加強(qiáng)班風(fēng)班貌建設(shè)，塑造文明學(xué)生

人的成才離不開良好的環(huán)境和氛圍。班集體對(duì)個(gè)人來說就是

一個(gè)重要的成長環(huán)境。立志成才的學(xué)生，如果處于較好的班集體

中，便可能會(huì)有如魚得水之感，反之則可能在成才的道路上處處

受壓制。本學(xué)期開學(xué)以來，主要從以下幾方面著手，努力構(gòu)建良

好的班風(fēng)班貌。

1、組建能起到帶頭作用的班、團(tuán)干部，適當(dāng)分配他們一些

工作，并教給較適用工作方法；對(duì)不稱職的班、團(tuán)干部及時(shí)調(diào)

換，同時(shí)保障班級(jí)學(xué)生監(jiān)督班、團(tuán)干部的權(quán)利，保證班級(jí)工作的

公平公正性。

2、每周一次例行班會(huì)和不定期召開班會(huì)相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生

思想政治工作。針對(duì)班級(jí)學(xué)生的不同情況對(duì)他們采用分層次、有

重點(diǎn)地管理方法，同時(shí)經(jīng)常深入學(xué)生生活園區(qū)，從生活上貼近和

關(guān)心他們，并充分利用網(wǎng)絡(luò)傳播的優(yōu)勢(shì)加強(qiáng)和他們的交流溝通，

了解他們的思想動(dòng)態(tài)和行為傾向，給予力所能及的幫助和指導(dǎo)。

經(jīng)過努力，不少去年表現(xiàn)不好的學(xué)生都有了較大轉(zhuǎn)變。計(jì)網(wǎng)061

班一個(gè)寢室的四位學(xué)生，第一學(xué)期常集體曠課去網(wǎng)吧，本學(xué)期開

學(xué)以來，其中兩個(gè)基本能堅(jiān)持上好每一堂課，另外兩人也有了明

顯進(jìn)步。

3、勤于到班級(jí)和學(xué)生一起聽課，并經(jīng)常和任課老師交流意

見，將發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)反饋給相關(guān)部門，力爭(zhēng)將問題解決在萌芽

狀態(tài)。不少任課老師對(duì)所教班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況都有深刻了解，

常和他們溝通，有助于掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，以便有力地督促學(xué)生

好學(xué)、善學(xué)、勤學(xué)、樂學(xué)，取得較好成績(jī)。

4、加強(qiáng)個(gè)別學(xué)生的思想疏導(dǎo)，積極關(guān)注學(xué)生心理健康，重

視對(duì)極個(gè)別“問題學(xué)生”的教育引導(dǎo)，并視實(shí)際情況采取不同的

處理措施。媒體關(guān)于大學(xué)生心理疾患的報(bào)道屢見不鮮，教育界流

傳著這樣一句順口溜“樓不在高，能跳則靈；跳不在多，能死就

行“，講的是學(xué)生因心理問題引發(fā)的悲劇已引起高度重視。本學(xué)

期經(jīng)系領(lǐng)導(dǎo)同意，曾增設(shè)“心協(xié)委員”一職，以期實(shí)現(xiàn)及早發(fā)現(xiàn)

班級(jí)學(xué)生不良思想傾向和苗頭，掌握班級(jí)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的目的。

但因?qū)W校目前還沒有相關(guān)的專業(yè)培訓(xùn)和應(yīng)有的氛圍，僅憑自己所

學(xué)和工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)擔(dān)任該職的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)無異于杯水車薪，因此

堅(jiān)持了半個(gè)學(xué)期便取消了該職位。而計(jì)技061班學(xué)生黃瓊俐因心

理問題而休學(xué)的.事剛好證明了構(gòu)建心理健康防護(hù)網(wǎng)絡(luò)的重要

性。

5、對(duì)學(xué)生中的突發(fā)事件予以高度關(guān)注，讓學(xué)生更相信和尊

重自己。5月的一個(gè)深夜，計(jì)網(wǎng)061班來自貴州省的一個(gè)學(xué)生突

發(fā)急性肺炎，因擔(dān)心去醫(yī)院錢不夠用便來宿舍找我?guī)兔?，盡管當(dāng)

時(shí)睡意正濃，但我還是硬撐著和其他學(xué)生一起把他送到市五醫(yī)

院，直到病情好轉(zhuǎn)才回到學(xué)校。這件事傳開后，學(xué)生都很欣賞我

的做法。

五、重視自身素質(zhì)的提高

有這樣一句話：“跳出大學(xué)生看大學(xué)生”。剛從學(xué)校畢業(yè)不

久的我，在工作中還有一些書生氣，常站在學(xué)生的立場(chǎng)處理問

題，難免目光狹隘，因此要特別注意提高自身素質(zhì)。本學(xué)期參加

了上海市高校輔導(dǎo)員“學(xué)生管理法治化專題培訓(xùn)”和各種輔導(dǎo)員

交流會(huì)議，并加入“高校輔導(dǎo)員之家”QQ群，和各高校的輔導(dǎo)

員互換工作心得，以此達(dá)到交流工作經(jīng)驗(yàn)和自身減壓的目的；同

時(shí)努力學(xué)習(xí)大學(xué)生思想政治工作的先進(jìn)理論知識(shí)，樂于向經(jīng)驗(yàn)豐

富的同事求助，積極吸收先進(jìn)的工作理念和方法。

二、前方是挑戰(zhàn)希望在求索

工作中，也常會(huì)遇到各種各樣的困難和矛盾，使人身心疲

憊。而有的問題若大家都能正面對(duì)待，也不是沒有辦法解決的。

（一）教務(wù)系統(tǒng)和學(xué)生工作系統(tǒng)溝通不暢，任課教師和班主

任不能相互理解、相互配合，造成學(xué)生管理中的矛盾和困惑。部

分任課教師把課堂紀(jì)律差、學(xué)生曠課、不交作業(yè)、厭學(xué)情緒等都

歸結(jié)到班主任身上，而不積極審視自己的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和

語言藝術(shù)等。班里有兩位任課老師和學(xué)生相處得較融洽，其中一

位老師還常和學(xué)生打乒乓，但上課狀況卻令人費(fèi)解。他們常在上

課后十分鐘左右還在教室里等著學(xué)生來上課，上其他課時(shí)學(xué)生也

有遲到現(xiàn)象，但絕不會(huì)全班都遲到。據(jù)學(xué)生反映，他們上課是不

做課堂考勤的，因而有的同學(xué)就懶散了。竺可楨曾說：“教者，

傳授知識(shí)也；育者，培養(yǎng)品德也。教中有育、育中有教“。要真

正做好學(xué)生教育管理工作，非全體教育工作者協(xié)同配合不可。

（二）班主任常成為各部門的辦事員。來學(xué)校工作后，許多

職能部門常因不會(huì)使用電腦叫前去幫忙做這做那，為顧及同事感

情又不好推辭，工作壓力日趨沉重，也減少了班級(jí)管理和做學(xué)生

思想政治工作的時(shí)間和力度。盡管后來系里規(guī)定“凡其他職能部

門找我系人員做事必須征得系辦主任同意“，但這種情況還是時(shí)

有發(fā)生。向相關(guān)人員提及此事，他們總是用一句“我們這是民辦

學(xué)?！彼闶腔卮?。目前班主任還缺乏相應(yīng)的保障機(jī)制，幾乎學(xué)校

任何部門都有足夠的理由讓班主任做事，真是一人身兼數(shù)職，而

工作的責(zé)任也全推給班主任，使得多少有些反感和倦怠情緒。

（三）自己還沒有完全走出普通高校管理模式。目前社會(huì)上

對(duì)民辦高職院校學(xué)生管理的研究成果較少，自己又是從普通高校

畢業(yè)，所采用和借鑒的工作方法主要是普通高校的，運(yùn)用在民辦

高職院校學(xué)生管理中來，于實(shí)際有所脫離，往往達(dá)不到預(yù)期目

標(biāo)。

三、有教無類責(zé)無旁貸

在上學(xué)期末的總結(jié)中，曾提到過教育界專家的“三從四得”

理念（“三從”：學(xué)校的指示要服從、正確的意見要聽從、應(yīng)做

的工作要跟從；“四得”：工作時(shí)間要花得、大學(xué)心理要懂得、

與學(xué)生溝通要講得、選出的班干部要做得）和“用五十種方法管

理一個(gè)學(xué)生，，的理念，經(jīng)過這一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，確實(shí)取得了可喜

的成績(jī)，今后仍將繼續(xù)堅(jiān)持這個(gè)方向，不斷創(chuàng)新工作方法，提高

工作效率。尤為重要的是，在創(chuàng)新管理模式的同時(shí)，必須要和工

作中的實(shí)際情況緊密結(jié)合起來，真正學(xué)以致用；在目前對(duì)民辦高

職院校學(xué)生管理研究較缺乏的狀況下，應(yīng)努力尋求適合自身特點(diǎn)

的管理模式和方式方法，將大學(xué)生思想政治工作和日常管理工作

及學(xué)生素質(zhì)教育養(yǎng)成與培養(yǎng)工作落到實(shí)處。

2024學(xué)校班級(jí)工作總結(jié)范文篇6

也許“重點(diǎn)”班這段歷史沒有幾人能記得了，真正的成為了

歷史。然而那段當(dāng)“重點(diǎn)”班班主任經(jīng)歷卻給我?guī)砹嗽S許多

多，培養(yǎng)了我的教育耐心、愛心、誠心。這些年來春節(jié)這班孩子

們總是相約來到我家來看我；在街上相隔數(shù)十米他們也會(huì)逛奔而

至，握上我的手問候一番。也許這就是作為一名教師成功和喜悅

之處。為什么會(huì)這樣呢？因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)生時(shí)代屬于“與眾不同”

者，在對(duì)他們的教育問題上，教師以愛心、耐心、誠心相等，以

濃濃的師愛激勵(lì)他們成長，老師的這份愛心永遠(yuǎn)藏于他們心中，

他們感謝教師對(duì)他們的關(guān)心、教育。作為從事教育工作的我們，

對(duì)后進(jìn)生多一份愛，少一份斥責(zé)，一定會(huì)取得好的收效。

一個(gè)班級(jí)肯定既有好生，又有差生，作為班級(jí)管理的主要成

員一一班主任，千萬不能因?yàn)椴钌鷮W(xué)習(xí)不好或表現(xiàn)不好而放棄對(duì)

他們的培養(yǎng)與轉(zhuǎn)化，這些后進(jìn)生真的無藥可救嗎？或許班主任的

冷眼相看，是把他們推句更為錯(cuò)誤方向的助力。蘇霍姆林斯基曾

感嘆：“從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬，奇怪的是，留給我印象

最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點(diǎn)、與眾不同的孩

子?！苯逃倪@種反差效應(yīng)告訴我們：對(duì)后進(jìn)生這樣一個(gè)“與眾

不同”的特殊群體，教育者必須正確認(rèn)識(shí)他們，研究他們，將融

融的師愛灑向他們，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露，健康

成長。

其實(shí)后進(jìn)生很并非受自身智力因素的影響，而是由于環(huán)境因

素的變異，步入了特殊生的行列。這類學(xué)生大致有幾種，我們來

看看他的成因:

⑴逆反心理型

這種類型的學(xué)生往往從小就受到家庭專斷式的教育。學(xué)生從

小得不到家長的呵護(hù)，稍有錯(cuò)誤就受到家長的訓(xùn)斥打罵，久而久

之，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的逆反心理，你越說，他越煩；你越打，他越

硬，導(dǎo)致父母與孩子之間沒有交流，不能溝通。對(duì)這樣的學(xué)生我

們?nèi)魶]有足夠的關(guān)心，就可能使他產(chǎn)生抵觸心理，以致仇視父

母，與老師作對(duì)，甚至在同學(xué)身上尋找報(bào)復(fù)。

（2）自由散漫型

一些特殊生由于家庭破裂或是單親家庭，對(duì)孩子的教育是聽

之任之，放任自流，因此養(yǎng)成了他們自由散漫的個(gè)性。這類學(xué)生

缺乏紀(jì)律觀念，遲到、早退的事時(shí)有發(fā)生，自己感興趣的課就聽

聽，不感興趣的課就不聽或干脆一走了之。因?yàn)榈貌坏礁改傅闹?/p>

視，他們可能厭惡自己的家庭，因此到處游蕩，行為散漫。

⑶孤僻冷漠型

這類學(xué)生由于受到離異父母的冷落，或從小受到外界過多的

批評(píng)，因此總覺得自己不如別人，自卑感強(qiáng)，漸漸在心理上建立

起情感的屏障。不善交流，喜歡獨(dú)處，自我欣賞，久而久之，就

形成一個(gè)自我中心，對(duì)集體和他人的事漠不關(guān)心，麻木不仁，班

集體的任何活動(dòng)都不想?yún)⑴c，集體榮譽(yù)也似乎與他不相干。

⑷意志薄弱型

這類型的學(xué)生往往由于父母對(duì)孩子過分不放心，什么事都包

辦代替。由于受到的外控過多，孩子的身心得不到應(yīng)有的鍛煉，

因此自制力差，做事也沒有自覺的行動(dòng)目標(biāo)，遇到困難不是軟弱

退縮，就是隨波逐流，而不是自己想辦法去戰(zhàn)勝困難。

認(rèn)識(shí)學(xué)生、研究學(xué)生是為了更好教育他們，使他們各有發(fā)

展。高中階段學(xué)生的身心迅速發(fā)展，他們有較強(qiáng)的自尊心、自信

心和渴望獨(dú)立的愿望，他們求知欲強(qiáng)，容易接受好的影響，但是

一部分特殊生由于自身?xiàng)l件的限制，或家庭環(huán)境的影響，可能向

雙差生的方向分化，因此教師要特別注意把握這類學(xué)生的特點(diǎn)，

尤其對(duì)有嚴(yán)重心理缺陷或單親家庭的學(xué)生，更要關(guān)心、愛護(hù)，鼓

勵(lì)他們多參與集體活動(dòng)，讓他們?cè)诎嗉w這個(gè)大家庭中感受溫

暖，在接受愛的過程中學(xué)會(huì)愛別人，進(jìn)而扭轉(zhuǎn)自己的抵觸情緒，

改變對(duì)外部世界的冷漠態(tài)度。

一、愛心是教育的關(guān)鍵

每接手一個(gè)新班級(jí)時(shí)，我始終堅(jiān)持建立班級(jí)學(xué)習(xí)互助小組，

把班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生。其實(shí)建立小組的目的是

“溝通”，為了使他們有個(gè)交流的機(jī)會(huì)和場(chǎng)合，不論是學(xué)習(xí)上還

是思想。精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓后進(jìn)生能夠

感受到集體溫暖，感受到自己在班上有一席之地。

反之，班主任不關(guān)心他們，一心想著學(xué)習(xí)好、表現(xiàn)好的學(xué)

生，那么，班主任的偏愛會(huì)強(qiáng)化一部分同學(xué)的自負(fù)心理，班主任

的冷淡則強(qiáng)化后進(jìn)生的自卑心理，使學(xué)生與老師之間產(chǎn)生隔膜。

班主任對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作難度則加強(qiáng)了。班主任只要有顆仁愛

之心，經(jīng)常設(shè)身處地的為后進(jìn)心考慮、解決問題，則他們也會(huì)時(shí)

時(shí)為你著想?？稍鯓幼尯筮M(jìn)生感受到班主任關(guān)心他們呢？安排座

位，我堅(jiān)持好中差的搭配，要求好生幫助差生；課堂提問，我激

勵(lì)后進(jìn)生踴躍發(fā)言，使他們把注意力集中到老師教課中，更少時(shí)

間思想開小差；班級(jí)活動(dòng)，我不忘留給他們一展身手，表現(xiàn)自我

的機(jī)會(huì)。

對(duì)父母離異的學(xué)生，經(jīng)常與他們交談，解亓他們思想中的困

惑，把家庭不正常帶給孩子的心理障礙盡量化解。對(duì)屢教不改

的，我則寓愛于嚴(yán)，嚴(yán)中有愛。以愛心撫慰他們的心靈是成功教

育后進(jìn)生的關(guān)鍵。

二、誠心是教育的保證

和后進(jìn)生談心、談話是班主任工作主要方式、方法，我也常

常找后進(jìn)生談，但應(yīng)注意的是與好生相比，后進(jìn)生的自尊心更

強(qiáng)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好或紀(jì)律差，長期受冷落、歧視，他們一般都很

心虛，對(duì)外界極敏感，心靈總有一堵厚厚的墻，但在內(nèi)心深處仍

渴望得到你的理解、諒解和信任，如果你逾越它，那么你就成功

To談心過程中切忌用“你自己想想……，是不是，對(duì)不對(duì)”等

話語，我的做法一般都是先拉家常，談?wù)勛约旱倪^去，不論成功

還是失敗，甚至有時(shí)還抖抖“丑事”，縮小心靈間的距離，在這

個(gè)過程應(yīng)做到心平氣和，以誠相見，以誠對(duì)待，以一個(gè)朋友身份

與之交流，如果贏得他的一句“老師，我和你好相似“，說明他

把你當(dāng)成朋友了，把你當(dāng)做可以傾述的對(duì)象，那么以后的工作就

太容易了。

其實(shí)后進(jìn)生們大多都很“肝膽”，如果能把他們身上的“俠

義”之氣激發(fā)出來，時(shí)時(shí)刻刻為你著想，為他的朋友著想，那你

離成功很近了。如果他們犯錯(cuò)不要當(dāng)眾批評(píng)，否則必定會(huì)刺傷他

們的‘自尊心，增加轉(zhuǎn)化工作的難度，這是指后進(jìn)生犯錯(cuò)之后，

班主任采取的教育態(tài)度。教師的誠心還應(yīng)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生自我教育

能力的發(fā)掘和肯定上。以誠心贏得他們的信任是成功教育后進(jìn)生

的保證。

三、耐心是教育后進(jìn)生的前提

如果你的心情不好或煩躁，切莫去做后進(jìn)生的工作，因?yàn)槟?/p>

沒有耐心聽他的理由，聽他的“述說”，更不可能給他機(jī)會(huì)。意

志薄弱，自控力差，行為極易反復(fù)無常是后進(jìn)生的特點(diǎn)，你做工

作之前應(yīng)抱有“充許犯錯(cuò)”的想法，千萬別說“我都跟你說了多

少次了，你怎么還……”，更不要?jiǎng)虞m叫家長等等。做后進(jìn)生的

思想工作不要簡(jiǎn)單地認(rèn)為通過一次談心他們就能徹底改好。遇到

后進(jìn)生不良行為出現(xiàn)反復(fù)，班主任一定要有耐心客觀分析不良行

為反復(fù)出現(xiàn)的原因，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)抓住、及時(shí)誘導(dǎo)，做到防

微杜漸。當(dāng)然，這里所指的耐心教育并不是消極等待，而是要做

有心人，為后進(jìn)心的轉(zhuǎn)化積極創(chuàng)造條件，古人云：“教也者，長

善而救其失才也?！焙筮M(jìn)生雖然有很多不足之處，但即使再差的

學(xué)生也總有某方面的特長或優(yōu)勢(shì)，比如學(xué)習(xí)差的，他在體育方面

很好，或在音樂、美術(shù)方面有特長，班主任要善于捕捉他們身上

的閃光點(diǎn)，發(fā)掘其身上的潛能，充分肯定，千萬不要吝惜“好

話”，積極的評(píng)價(jià)能使學(xué)生的進(jìn)取之火燃得更旺，使后進(jìn)生重新

找回自我，獲取克服缺點(diǎn)的勇氣和信心。

后進(jìn)生身上也有許許多多的閃光點(diǎn)，也有他們的優(yōu)點(diǎn)，只有

你有愛心、誠心、耐心，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你就能真正成為他們的朋

友，就能轉(zhuǎn)化他們。對(duì)待這類學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的、動(dòng)機(jī)的教

育，和他們一起定下容易達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興

趣。并用校規(guī)校紀(jì)嚴(yán)格要求他們，使他們逐步養(yǎng)成自覺守紀(jì)的習(xí)

慣，在此基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生加強(qiáng)意志品質(zhì)的自我鍛煉，增強(qiáng)克服

困難的決心與毅力，戰(zhàn)勝自身弱點(diǎn)，健康地成長起來。

總之，教育后進(jìn)生是一門真正的藝術(shù)，而我只是剛剛跨過了

門檻。

2024學(xué)校班級(jí)工作總結(jié)范文篇7

一、校園一周要聞：

1、進(jìn)行“低碳節(jié)能”升旗儀式。

2、各班按照安排開展“我有閃光點(diǎn)”和“預(yù)防家庭意外傷

害”班會(huì)。

3、進(jìn)行戲劇表演比賽和合唱比賽，健美操展示。

4、安排實(shí)習(xí)教師的相關(guān)工作。

5、走班課程老師進(jìn)行本學(xué)期走班課程交流

6、各班級(jí)上交端午節(jié)家校協(xié)調(diào)課程生活技能實(shí)踐活動(dòng)記錄

表

7、各年級(jí)上交家長教師進(jìn)課堂課題。

8、教師上交每月常規(guī)作業(yè)：教學(xué)反思、作業(yè)批改記錄，上

交本學(xué)期聽課記錄本、畢業(yè)三年內(nèi)教師交手寫備課。

9、檢查點(diǎn)名冊(cè)使用情況，各年級(jí)組上交課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)匯總

表并裝訂成冊(cè)。

10、檢查各班家委會(huì)外出實(shí)踐活動(dòng)資料，要求：2次活動(dòng)，

有安全審批表、方案、活動(dòng)記錄表、照片、總結(jié)等，4、5年級(jí)

還要有學(xué)生活動(dòng)日記。

11、各班更換讀書主題外墻宣傳欄。

12、五年級(jí)各班上交端午節(jié)活動(dòng)資料，其他年級(jí)上交端午節(jié)

活動(dòng)簡(jiǎn)要的總結(jié)。

13、第一次讀書交流會(huì)。

14、各年級(jí)按照學(xué)校方案評(píng)選家校合作明星家庭。

15、進(jìn)行小組評(píng)價(jià)資料匯總，進(jìn)行每周學(xué)生評(píng)優(yōu)，撰寫班級(jí)

博客。

16、各班級(jí)認(rèn)真學(xué)習(xí)夏季安全知識(shí)學(xué)習(xí)。

17、各班級(jí)繼續(xù)做好“守護(hù)平安，幸福童年”交通安全知識(shí)

闖關(guān)賽，網(wǎng)上學(xué)習(xí)、答題的相關(guān)工作。

18.本周好習(xí)慣訓(xùn)練點(diǎn)：

（1）繼續(xù)進(jìn)行午休好習(xí)慣。（要求：按時(shí)安靜午休，12:30

前所有學(xué)生午休，外出午休的學(xué)生1：30-1：40入校、不能提前

到）

（2）不隨便扔垃圾和隨手撿垃圾好習(xí)慣。（要求：不亂扔垃

圾、見到垃圾主動(dòng)撿起）

二、班級(jí)一周快訊：

本周榮獲班級(jí)之星的有孫佳怡、王宇鑫、王鑫嫄、馮彥彥、

張寧、孫敏、郭嘉、于佳怡、秦菲陽、林祉辰、馮尚雅、梁涵

鵬、宋鑫

獲得單項(xiàng)獎(jiǎng)的是：李佳穎、梁禎原、王恬恬、劉曉明、杜怡

諾、苑欣怡

三、學(xué)習(xí)情況：

語文學(xué)習(xí)：

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)：

測(cè)試情況：

1、進(jìn)行了一次綜合測(cè)試，其中發(fā)現(xiàn)黃奕、呂文越、王宇

鑫、丁瑞鑫4個(gè)孩子考試時(shí)間不夠用，延長了15分鐘后，王宇

鑫丁瑞鑫做完了，呂文越還有2道應(yīng)用題沒做，黃奕的應(yīng)用題一

道題還沒有開始做，所以今晚回家家長跟這幾個(gè)孩子強(qiáng)調(diào)一下今

后在模擬考試練習(xí)和平時(shí)的課堂做題中要提高做題速度，珍惜課

堂時(shí)間，如果會(huì)做的題因?yàn)闀r(shí)間的原因來不及做就太可惜了。

本次測(cè)試情況：總的來看大多數(shù)孩子書寫比較認(rèn)真，莊廣棟

畫圖題明顯沒有用尺子！每個(gè)孩子都答出了自己的真實(shí)水平，大

多數(shù)孩子在復(fù)習(xí)中都有所進(jìn)步，但相比以前退步較大的有劉桓

君、屈宏峰、宋鑫。綜合各方面知識(shí)尤其是應(yīng)用題比較差，急需

加強(qiáng)練習(xí)的有：李思凡、黃奕、呂文越、于子凱、曲樂星、朱紹

文、杜佳彤。

2、第二次綜合模擬考試：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)沒做完題的'還是黃

奕、呂文越。本次考試成績(jī)退步較大的有姜博文、孫敏、徐鑫

洋、王鑫嫄、屈宏峰，這幾位同學(xué)剩下幾天要加油努力呀！

3、進(jìn)行了口算模擬測(cè)試，在5分鐘內(nèi)答不完卷子的有呂文

越、黃奕、劉勇淇、李思凡、廖豐毅、丁瑞鑫?？谒闳珜?duì)的有：

丁彥召、馬鳴凱、馮彥彥、薛昊文、李明純、張寧、王欣然、畢

曉春、杜怡諾、劉金成、宋明雨、林祉辰。

作業(yè)情況：

1、端午假期實(shí)踐作業(yè)：屈宏峰、劉勇淇的假期實(shí)踐作業(yè)沒

有上傳，群里沒有。

2、一—一期中檢測(cè)法卷：大多數(shù)孩子做得比較認(rèn)真，但是莊

廣棟、劉金成、張佳藝書寫特別差，錯(cuò)題也多，希望今后能夠改

正。

3、練習(xí)冊(cè)P53-54：大多數(shù)孩子做的不錯(cuò)，普遍問題是畫圖

的時(shí)候不標(biāo)注圖上距離是多少，個(gè)別同學(xué)不寫單位名稱，錯(cuò)題較

多的是杜佳彤、莊廣棟、廖豐毅。

4、課本P73-74頁用比例解應(yīng)用題：大多數(shù)同學(xué)都做全對(duì)

了，書寫也很認(rèn)真。李思凡、于子凱、劉金成、劉勇淇錯(cuò)題最

多，這四個(gè)孩子對(duì)于比例解應(yīng)用題的方法掌握不好，沒有理解，

有的孩子把用比例解應(yīng)用題與方程弄混了，用比例解應(yīng)用題讀完

應(yīng)用題首先思考的一個(gè)問題是：什么是不變的，根據(jù)不變的量來

列比例式，而不是隨便來列比例的。另外黃奕、梁禎原、宋明雨

各少一題。

5、課本P121用方程解應(yīng)用題，大多數(shù)孩子做的不錯(cuò)，馬鳴

凱錯(cuò)題最多，不是不會(huì)，主要是不用心。

英語學(xué)習(xí)：

本周英語課學(xué)習(xí)了Module6和Module7課文，學(xué)生課堂上，

整體有進(jìn)步，希望課后堅(jiān)持聽讀。要求每天必須聽讀英語至少

20分鐘，希望家長朋友們能配合老師，幫助孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語

的好習(xí)慣，同時(shí)鼓勵(lì)孩子大膽地開口讀英語，培養(yǎng)孩子良好的口

語。

四、紀(jì)律情況：

1、中午不睡覺：孫敏、李思凡、馬鳴凱、薛昊文、馮彥

彥、黃奕等同學(xué)要加強(qiáng)午睡紀(jì)律，自己不午睡，影響到其他孩子

午休就不好了。

2、在5月數(shù)學(xué)文化節(jié)活動(dòng)中，綜合魔方、智力題、步道三

方面的成績(jī)，排列前六的人員誕生了：杜怡諾李澤一宋明雨孫佳

怡秦菲陽、薛昊文

3、中午休息時(shí)間宋明雨、劉勇淇在走廊上瘋跑，希望有這

種不良習(xí)慣的同學(xué)今后能夠改正，做有意義的游戲，避免造成受

傷事件！

4、周一早上升旗，學(xué)校給在高區(qū)繪畫比賽中獲獎(jiǎng)的孩子們

發(fā)獎(jiǎng)狀，我班劉曉明、李佳穎、趙彥博獲此殊榮。

5、本周李佳穎、梁禎原代表學(xué)校參加了健美操比賽；苑欣

怡、王恬恬代表學(xué)校參加了合唱比賽；李佳穎、畢曉春代表學(xué)校

參加了戲劇表演比賽；劉曉明代表學(xué)校參加了繪畫比賽。

五、衛(wèi)生情況：

本周掃走廊和樓梯以及擺桌子小組不夠及時(shí)，都得老師提醒

才能到位，有個(gè)別孩子桌墊比較臟，桌廂比較亂，地面衛(wèi)生不夠

好，希望大家能夠珍惜別人的勞動(dòng)成果，希望今后大家衛(wèi)生打掃

都能夠到位及時(shí)！

六、溫馨小提示

1、周末孩子的個(gè)人衛(wèi)生要及時(shí)清理，理理頭發(fā)、剪剪指

甲、洗洗澡、換換衣服。注意書包臟了刷一刷。周一帶桌墊。

2、為預(yù)防傳染病，建議大家盡量不要去人員密集的公共場(chǎng)

所。家里經(jīng)常開窗通風(fēng)。少吃零食，作息有規(guī)律，加強(qiáng)體育鍛

煉，增強(qiáng)身體抵抗力。

3、督促孩子放學(xué)后一定先回家，得到家長的允許后再出去

活動(dòng)。

4、若家長您有什么疑問之處，請(qǐng)與班主任聯(lián)系溝通。

5、到校時(shí)間7：20—7:40

6、孩子有優(yōu)秀習(xí)作請(qǐng)將電子稿發(fā)送至，我們將在班級(jí)博客和

校報(bào)中擇優(yōu)發(fā)表。

2024學(xué)校班級(jí)工作總結(jié)范文篇8

在平時(shí)的教育教學(xué)中，我堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主。鼓勵(lì)會(huì)使學(xué)生的

心態(tài)更加積極，更加開放。鼓勵(lì)的方式多樣，一句熱情的話語，

一個(gè)贊許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學(xué)生心蕩漣漪，如沐

春風(fēng)。學(xué)生在老師的鼓勵(lì)下，更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗

試中體驗(yàn)到成功，從此便有可能努力向上前進(jìn)。老師對(duì)學(xué)生的鼓

勵(lì)以及對(duì)學(xué)生通過努力后取得成績(jī)的肯定，可以不斷筑高學(xué)生的

起點(diǎn)，而學(xué)生也有了自己前進(jìn)的動(dòng)力。另外，班主任幫助學(xué)生樹

立目標(biāo)，有了目標(biāo)學(xué)生前進(jìn)就不會(huì)迷失方向，更能夠以積極的心

態(tài)邁出堅(jiān)定的步伐。班主任不但幫助學(xué)生樹立目標(biāo)，更要讓學(xué)生

自己學(xué)會(huì)制定目標(biāo)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)激勵(lì)自己，隨時(shí)調(diào)整自己。

改變形象，讓教育形式貼近學(xué)生。

原先總認(rèn)為班主任在學(xué)生面前應(yīng)該板著臉，讓學(xué)生怕你，這

樣學(xué)生才會(huì)服貼，班風(fēng)才能純正?，F(xiàn)在看來并非如此，在不影響

正常工作和學(xué)習(xí)的前提下，班主任放下師長的架子，和學(xué)生開開

玩笑，套套近乎，師生“打成一片”。這樣，一句親切友好的玩

笑往往讓師生間的心靈拉得更近，學(xué)生會(huì)從內(nèi)心真正敬重、親近

班主任。班主任便能更好的開展教育工作。學(xué)生也會(huì)更樂意接受

班主任善意的批評(píng)教導(dǎo)，從而減免“口服心不服”的現(xiàn)象。

原先在做學(xué)生思想工作時(shí)，常感覺大道理已說盡，自己勞力

費(fèi)神，苦口婆心，而學(xué)生卻無動(dòng)于衷，厭煩乏味。這往往是大道

理太過枯燥，缺少血肉。后來學(xué)著以他人事例和自身體驗(yàn)為參

照，現(xiàn)身說法。動(dòng)之以情，曉之以理，以平等民主談心的方式和

學(xué)生推心置腹，與學(xué)生互動(dòng)共鳴。卻恰恰起到“事半功倍”的效

果。

抓好學(xué)生日常行為規(guī)范，及時(shí)發(fā)現(xiàn)解決問題。

每到初三，許多學(xué)生開始在思想上出現(xiàn)較大的變化。不少學(xué)

生已經(jīng)進(jìn)入“青春反叛期”，他們常常自認(rèn)為已經(jīng)長大，對(duì)條條

框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈。

作為班主任，我適時(shí)在學(xué)期伊始之際，召開主題班會(huì)，讓學(xué)生交

流體會(huì)遵規(guī)守紀(jì)的重要性，從思想上給學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)。在實(shí)際

工作中，狠抓日常學(xué)習(xí)生活中不守紀(jì)律的現(xiàn)象。如課上睡覺，曠

課遲到，打架罵人，不做作業(yè)，頂撞老師等行為。讓學(xué)生“換

位”思考，并積極教育引導(dǎo)。讓學(xué)生在反省中受教育，培養(yǎng)自己

良好的行為習(xí)慣。尤其針對(duì)初三學(xué)生的思想復(fù)雜偏激，情緒多變

的特點(diǎn)，班主任要及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題，同學(xué)生交流談心，排解

問題。同時(shí)班主任應(yīng)多觀察，多調(diào)查，抓住事情的苗頭，防微杜漸,

防患于未燃。

抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。

后進(jìn)生大致分成三種類型：一是學(xué)習(xí)差生，表現(xiàn)為無心向

學(xué)，沉悶寡歡。二是思想品德差生，表現(xiàn)為沾染上不良風(fēng)氣，違

反校紀(jì)班規(guī)，隨心所欲，難以自控。三是“二合一”的雙差生，

人數(shù)不多，但負(fù)面影響很大。而這樣的學(xué)生又以留守學(xué)生居多，

家庭隔代教育不力，往往導(dǎo)致這些學(xué)生任意放縱。并且在大多時(shí)

候又很難取得家庭與學(xué)校教育配合統(tǒng)一，對(duì)待這些學(xué)生更需要班

主任傾注心血和愛心，使其轉(zhuǎn)化。

我在差生轉(zhuǎn)化工作中從以下幾個(gè)方面做起：

1、爭(zhēng)取家長配合發(fā)揮家庭教育作用。

學(xué)校家庭聯(lián)手打造孩子的未來形成強(qiáng)大的教育合力，在實(shí)際

工作中采取家訪，請(qǐng)家長來訪的形式，匯報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn)，爭(zhēng)

取家長支持配合。

2、對(duì)差生分層次分類別教育。

對(duì)待特殊的學(xué)生提出特殊的要求，并通過開展各類有益活

動(dòng)，發(fā)揮特長，轉(zhuǎn)移興趣，變“無所事事”為“有所事事”。比

如，我班上有幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生整天坐不住板凳，卻對(duì)籃球興

趣濃厚，我?guī)退麄兂闪⒒@球興趣小組。利用課余時(shí)間打打籃球，

并和他們約法三章，如果違反紀(jì)律隨時(shí)撤消籃球隊(duì)。這幾位學(xué)生

果然收斂許多，學(xué)習(xí)杰度也端正明朗很多。

3、尊重后進(jìn)生激勵(lì)后進(jìn)生。

尊重后進(jìn)生的人格，以表揚(yáng)為主，發(fā)現(xiàn)挖掘后進(jìn)生的閃光

點(diǎn)，給他們“用武之地”激發(fā)他們熱情，增強(qiáng)他們信心，比如有

的后進(jìn)生勞動(dòng)很積極，肯賣力，可以委任其勞動(dòng)委員一職，負(fù)責(zé)

班級(jí)衛(wèi)生管理，有的后進(jìn)生讓他充當(dāng)紀(jì)律委員一職。他們?cè)谟涗?/p>

班級(jí)紀(jì)律的同時(shí)也約束規(guī)范了自己的行為，班主任也多了表揚(yáng)的

依據(jù)。

4、致力學(xué)風(fēng)建設(shè)，充分發(fā)揮先進(jìn)群體對(duì)后進(jìn)生的感染作

用。

先進(jìn)群體的榜樣作用是巨大的，在良好學(xué)風(fēng)的包圍中，少數(shù)

后進(jìn)生蠢蠢欲動(dòng)的—便能打消很多，先進(jìn)帶動(dòng)落后，在先進(jìn)群體

的感召下，加之班主任循循善誘，天長日久，后進(jìn)生會(huì)逐漸走向

積極康健的大道。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

1、化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。

到了初三，面對(duì)畢業(yè)升學(xué)考試，學(xué)生已經(jīng)逐步擺脫初一、二

時(shí)期的幼稚和盲目，學(xué)習(xí)目的日漸明晰。班主任可以乘勢(shì)開發(fā)學(xué)

生求知上進(jìn)的內(nèi)在動(dòng)力，分析形勢(shì)，明確任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生自覺確

定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，選擇學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中

要學(xué)會(huì)自我監(jiān)控，自我指導(dǎo)，自我強(qiáng)化，自覺主動(dòng)的鉆研知識(shí)，

只有化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，學(xué)生才能積極拓展提升自己，取得

長足的進(jìn)步。

2、鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，強(qiáng)大自我。

沒有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，集體便沒有活力，個(gè)人便沒有危機(jī)感，班主

任應(yīng)在班集體創(chuàng)造出強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)局面，用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生昂揚(yáng)的

斗志，挖掘?qū)W習(xí)巨大的潛能。我在語文課堂上經(jīng)常開展各種類型

競(jìng)賽，比如背誦、朗讀、默寫競(jìng)賽，利用活動(dòng)課適當(dāng)開展作文、

演講、書寫、辯論比賽，絕大多數(shù)班干，科代表也是依據(jù)成績(jī)競(jìng)

爭(zhēng)上崗。通過競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生會(huì)提高學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)完成任務(wù)的緊

迫感，有效提升學(xué)習(xí)效率，從而改掉學(xué)生拖拉懶散的作風(fēng)。

3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)“會(huì)學(xué)”。

“未來社會(huì)的文盲是沒有掌握獲取知識(shí)方法的人”，班主任

應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生真正認(rèn)識(shí)“會(huì)學(xué)”的意義，認(rèn)識(shí)自學(xué)能力的重要性，

我用身邊同學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)學(xué)生，用自己親身體會(huì)告知學(xué)生，

利用班會(huì)和恰當(dāng)時(shí)機(jī)，經(jīng)常滲透學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)有規(guī)律可循，但

又因人而異，因此在學(xué)法指導(dǎo)上我既有整體上的指導(dǎo)，又能注意

個(gè)別指導(dǎo)，同時(shí)也創(chuàng)造條件進(jìn)行學(xué)習(xí)方法交流，讓成功學(xué)生談經(jīng)

驗(yàn)體會(huì)，讓學(xué)生在交流中吸收借鑒他人經(jīng)驗(yàn)，改善完善自己的學(xué)

習(xí)方法。

4、防止偏科，全面發(fā)展。

班主任應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生各學(xué)科的均衡發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生不斷強(qiáng)

化薄弱學(xué)科，突破重點(diǎn)，幫助偏科學(xué)生建立自信，提升興趣。班

主任應(yīng)和各學(xué)科老師保持密切聯(lián)系，隨時(shí)把握偏科學(xué)生學(xué)習(xí)情

況。和科任教師一起為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時(shí)

間個(gè)別輔導(dǎo)，開開“小灶”。

以上是我在班主任工作中的幾點(diǎn)心得，班主任工作鎖碎而繁

多，它滲透在學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活的角角落落，說不完道不

盡?？偠灾?，班主任既是聯(lián)系各科教師與學(xué)生之間的紐帶，又

是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，班主任既是導(dǎo)師又是慈母，既

要顧全大局，宏觀引領(lǐng)，又要體察入微，深入角落，關(guān)心呵護(hù)，

但愿班主任辛勤的汗水能澆艷學(xué)生成功的花朵。

2024學(xué)校班級(jí)工作總結(jié)范文篇9

學(xué)期即將結(jié)束。這學(xué)期以來，經(jīng)過師生的共同努力，我們班

也取得了不少的成績(jī)。我根據(jù)學(xué)校的工作要求，針對(duì)中年級(jí)學(xué)生

活潑好動(dòng)、表現(xiàn)欲強(qiáng)等特點(diǎn)，抓了以下三方面的工作，扎實(shí)、細(xì)

致地做好了學(xué)生的思想道德教育。

一、加強(qiáng)德育，努力貫徹未成年人道德建設(shè)指導(dǎo)性文件，認(rèn)

真落實(shí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》

教育，應(yīng)該是人格的升華；培養(yǎng)人，應(yīng)該首先重視對(duì)學(xué)生思

想道德情操的培養(yǎng)。一個(gè)人，即使他的學(xué)業(yè)成績(jī)?nèi)绾蝺?yōu)秀，如果

缺乏應(yīng)有的思想道德水準(zhǔn)，那么這種培養(yǎng)無疑是給社會(huì)埋下了定

時(shí)炸彈。文件精神具體到我們班級(jí)工作，不能只是一紙空文，紙

上談兵，而是要用具體的方式落實(shí)到班級(jí)工作中去。我們班級(jí)是

這樣做的:

(1)開展愛中華，誦經(jīng)典活動(dòng)。我們中華有著五千年的文化

歷史，有著博大精深的文化體系，有著深厚的文化底蘊(yùn)。思想道

德建設(shè)之一是愛國教育，愛我們的祖國首先要讓學(xué)生了解一下祖

國的文化，親身感受一下古文化，以增強(qiáng)自豪感，激發(fā)更加熱愛

我們的祖國的思想感情。這學(xué)期，我們讓學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞，學(xué)習(xí)

較多的古詩詞。

(2)開展愛心大行動(dòng)活動(dòng)。幾十年前，外國的一本《愛的教

育》，經(jīng)夏沔尊翻譯后，曾經(jīng)影響了一批又一批的教育者。斯

霞、霍懋征等老一輩的教育者們都用她們的實(shí)際行動(dòng)譜寫了一曲

又一曲愛的贊歌。筆者相信，一個(gè)人如果缺乏愛心，他的人格也

是不健全的。中國古代有泛愛眾的思想，近代有愛心教育。單處

理，而要本著育人的目的，運(yùn)用科學(xué)的方法引導(dǎo)他們走向正道。

學(xué)生生活在一個(gè)班主任為他們創(chuàng)設(shè)的和諧、溫馨、民主的環(huán)境

中，自然就容易培養(yǎng)出愛心。

(3)學(xué)《守則》、學(xué)《規(guī)范》

《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》是規(guī)范小學(xué)生行

為準(zhǔn)則的尺度。沒有規(guī)矩，不成方圓。即使是長大了出去工作，

我們也要生活在法律法規(guī)之中。因此，我們要教育學(xué)生從小遵守

規(guī)章制度。使學(xué)生懂得只有遵守規(guī)章制度，才能做得更好。未來

的社會(huì)是一個(gè)充滿合作的社會(huì)，在這樣的社會(huì)里，個(gè)人主義是行

不通的。我們不僅僅要培養(yǎng)出具有敏捷思維，敢于創(chuàng)新的學(xué)生，

還要教育出能夠遵守規(guī)章制度，具有合作精神的學(xué)生。這就要求

學(xué)生從小養(yǎng)成一個(gè)遵守的習(xí)慣。

二、豐富文化生活，積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，大力開展豐富

多彩的班級(jí)活動(dòng)，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

(1)這學(xué)期，學(xué)校開展了一系列的活動(dòng)，比如作文比賽、繪

畫比賽、手抄報(bào)比賽等，在一定程度了豐富了學(xué)生的課余生活。

凡是學(xué)校里開展的活動(dòng)，我們班都積極參與，并事先做好準(zhǔn)備工

作。因此，無論是每?jī)芍芤淮蔚奈拿靼嗉?jí)評(píng)比，還是文化類類的

比賽等都能夠取得好的成績(jī)，獲得獎(jiǎng)項(xiàng)。

(2)班級(jí)活動(dòng)是班級(jí)文化建設(shè)的一個(gè)重要組成部分。一個(gè)班

級(jí)是否有活力，可從班級(jí)活動(dòng)是否搞得豐富、搞得有質(zhì)量看出。

再則，班級(jí)活動(dòng)的開展，可以較大程度地培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)家作主的自

我管理能力，增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感。這學(xué)期，我們班除了學(xué)習(xí)

《規(guī)范》《守則》，還多次開展了故事會(huì)、寫字比賽、畫畫比賽等

文化活動(dòng)，開展了有關(guān)心理健康教育的一些活動(dòng)。比如，我能

行、夸夸別人等心理健康教育的活動(dòng)對(duì)于提高學(xué)生的自信心，培

養(yǎng)欣賞別人的好品質(zhì)很有好處，從而為培養(yǎng)健全的人格打下良好

的基礎(chǔ)。每次的班級(jí)活動(dòng)，學(xué)生的積極性都很高。一個(gè)原因是班

級(jí)活動(dòng)是學(xué)生業(yè)余生活的調(diào)節(jié)，另一個(gè)原因恐怕是學(xué)生在這里減

少了老師對(duì)他們的束縛感，提供了充分展示他們自己的平臺(tái)。在

多次的開展班級(jí)活動(dòng)中，平時(shí)學(xué)習(xí)到的東西，在這里得到了鍛

煉，一些小能人，小主持人，小故事王小演講家從中脫穎而出。

三、加強(qiáng)家校聯(lián)系

平時(shí)，我能關(guān)心愛護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些表現(xiàn)不太好

的同學(xué)，更是傾注了更多的愛和心血。我經(jīng)常和他們談心，抓住

他們的閃光點(diǎn)鼓勵(lì)他們。當(dāng)他們有困難的時(shí)候，我總是耐心地幫

助他們。一旦發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情

況，我總是及時(shí)性、主動(dòng)地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，耐心

地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)

長避短，健康地成長。這學(xué)期，根據(jù)學(xué)校的安排，我精心準(zhǔn)備，

成功地召開了一次家長會(huì)。會(huì)上，我向家長們介紹了學(xué)校、班級(jí)

對(duì)學(xué)生的教育情況，還清家長代表介紹了培養(yǎng)學(xué)生的自理能力及

良好心理品質(zhì)的經(jīng)驗(yàn)，并虛心聽取了家長的意見。通過一系列的

工作，使學(xué)校、家庭密切配合，更好地教育了學(xué)生。

當(dāng)然，在實(shí)際工作中，我還存在一些不足，這有待于自己一

方面對(duì)班級(jí)工作進(jìn)行總結(jié)、反思，另一方面也需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以

提高工作效率。

2024學(xué)校班級(jí)工作總結(jié)范文篇10

20—年8月底我接手了1410班的班主任工作。我們開學(xué)時(shí)

期有32人，都是機(jī)械加工專業(yè)綜合高中學(xué)生。本班級(jí)為剛?cè)雽W(xué)

的班級(jí)，是普通的班級(jí)，班級(jí)學(xué)生文化基礎(chǔ)不牢，學(xué)習(xí)、生活、

都存在這樣那樣問題。班級(jí)情況比較復(fù)雜，有人想?yún)⒓痈呖迹?/p>

有人這是混混時(shí)間，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度都不盡相同，學(xué)習(xí)氛圍

單薄。同時(shí)因?yàn)槎际悄猩?，調(diào)皮違紀(jì)的事情時(shí)有發(fā)生。

本人知道班主任工作是一項(xiàng)繁瑣而又細(xì)致的工作，由于學(xué)生

來自不同的家庭，成長和生活環(huán)境不同，性格、愛好、特長各有

千秋，要想把他們組織成一個(gè)講文明、講禮貌、守紀(jì)律，一切行

動(dòng)聽指揮的班集體，就需要班主任做大量細(xì)致的工作。

一、樹立班級(jí)目標(biāo)

“人活著是要有點(diǎn)精神的！”沒有目標(biāo)，沒有追求，哪來動(dòng)

力？為激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上的斗志，我提出既能振奮學(xué)習(xí)精神又符

合本班實(shí)際的班級(jí)奮斗目標(biāo)。本學(xué)期初，同學(xué)們一致立下錚錚誓

言：學(xué)好技能，學(xué)會(huì)做人！目標(biāo)的確立無疑對(duì)學(xué)生起了極大的促

進(jìn)作用。為進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我結(jié)合平時(shí)“班級(jí)文化建

設(shè)”在班級(jí)立下班訓(xùn)：團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、勤奮、奉獻(xiàn)。

二、建立真確的人生觀，學(xué)習(xí)從做人開始，以便養(yǎng)成良好的

習(xí)慣

職高一年級(jí)的學(xué)生們正處于人生觀世界觀形成時(shí)期，每位同

學(xué)對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，對(duì)人生價(jià)值認(rèn)識(shí)各有不同看法，在班級(jí)中總會(huì)

出現(xiàn)這樣那樣的問題。我做到及時(shí)了解班級(jí)情況和每位同學(xué)表

現(xiàn)，注重說服教育，以理服人，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到老師的良苦用

心，爭(zhēng)取問題解決在萌芽狀態(tài)，不能存在得過且過的心理，寧可

自己辛苦點(diǎn)兒，也要處理好學(xué)生的思想波動(dòng)，避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸

情緒，影響學(xué)習(xí)。發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，提高學(xué)生的自信心，讓每

一位學(xué)生都能看到自己出色的一面?，F(xiàn)在的學(xué)生自尊心很強(qiáng)，判

逆的情緒時(shí)時(shí)產(chǎn)生，如果還是板起面孔說教，會(huì)因方法不當(dāng)而得

不到好的效果。我經(jīng)常反思自己對(duì)學(xué)生的教育是否得法，是不是

站在和學(xué)生平等的角度，象朋友那樣去感染他們、感化他們。只

要你付出真心，就會(huì)得到回報(bào)，可能是一份理解，可能是一個(gè)會(huì)

心的微笑，更可能是向上的動(dòng)力。

在日常工作中經(jīng)常性加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的起身、早讀、早操、衛(wèi)生

清潔、晚自習(xí)等督促檢查并考核登記，經(jīng)常性、隨意性地觀察其

他課任教師上課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況，力求更多的感性掌握

第一手材料，以便有的放矢地加強(qiáng)動(dòng)態(tài)管理，在深入學(xué)生的學(xué)

習(xí)、生活和活動(dòng)中及時(shí)了解、關(guān)心、教育并且督促其良好習(xí)慣的

養(yǎng)成，同時(shí)發(fā)揮教師的言傳身教之示范效果。

三、加強(qiáng)后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作

我相信不管是怎樣的班級(jí)都會(huì)有問題生，對(duì)于我們基礎(chǔ)差的

職高生，更是后進(jìn)生成倍。在學(xué)生發(fā)生問題后，大多數(shù)學(xué)生的心

理會(huì)很敏感、很脆弱。如果再找家長和學(xué)校去刺激他們，很容易

產(chǎn)生更壞的結(jié)果。通過實(shí)踐，我覺得，事情發(fā)生后，不要急于采

取行動(dòng)，而要靜下心來思考。想一想，為什么會(huì)發(fā)生不該發(fā)生的

'事情，自己在處理問題的過程中有哪些不足。如果自己能解

決，就不要找學(xué)校、家長。常言說得好：十個(gè)指頭不一般齊。對(duì)

于調(diào)皮搗亂的學(xué)生，需要有耐心，要長期用真情去感化他們。我

班的劉坤同學(xué)是一個(gè)連他的家長都對(duì)他失去信心的學(xué)生，每次對(duì)

他進(jìn)行批評(píng)，他都是一副無所謂的樣子，雖然我并沒有因此而放

棄對(duì)他的教育，而是特別注意關(guān)心他、愛護(hù)他，但效果不是太顯

著。

四、認(rèn)真落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中增進(jìn)班級(jí)凝聚力。

我班人較少，為了讓全體同學(xué)團(tuán)結(jié)一致，經(jīng)常配合學(xué)校舉辦

各種活動(dòng)，盡可能的讓全體同學(xué)打成一片，擰成一股繩。所以不

論是學(xué)校開學(xué)典禮，還是各項(xiàng)活動(dòng)，我班都能認(rèn)真的對(duì)待，取得

優(yōu)異的成績(jī)。我覺得，這對(duì)于其他職業(yè)中學(xué)自由散漫，根本不參

加班級(jí)活動(dòng)的同學(xué)來說，是一個(gè)大進(jìn)步。

這個(gè)學(xué)期我組織了學(xué)生參加校的運(yùn)動(dòng)會(huì)、跑操比賽，合唱比

賽爭(zhēng)取每個(gè)人都積極參與。在平時(shí)多多鍛煉，取得了不錯(cuò)的效

果。為了增加班級(jí)團(tuán)結(jié)性，凝聚力。于是開學(xué)初期組織了包餃子

活動(dòng)，茶話會(huì)活動(dòng)，影視欣賞等活動(dòng)，在元旦組織了元旦班級(jí)匯

演，在期末組織座談會(huì)活動(dòng)，這些活動(dòng)的舉辦大大加強(qiáng)了班級(jí)的

凝聚力。

五、加強(qiáng)和學(xué)生家長的聯(lián)系

學(xué)生有一半時(shí)間是在家里度過的，一個(gè)學(xué)生在家里學(xué)習(xí)情況

的好壞，在很大程度上決定了學(xué)生表現(xiàn)的好壞。而老師很難知道

學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況，就是知道，也難以解決。因此，有必要

密切聯(lián)系學(xué)生家長，和學(xué)生家長多談?wù)?，了解學(xué)生在家中的表

現(xiàn)，讓學(xué)生家長也了解一下學(xué)生在校的表現(xiàn)，共同督促學(xué)生認(rèn)真

學(xué)習(xí)。在這個(gè)學(xué)期中，我陸續(xù)對(duì)我班的30多位學(xué)生家長進(jìn)行了

電話溝通。溝通過程中，詳盡地了解了學(xué)生的家中表現(xiàn)、行為習(xí)

慣、興趣愛好，并認(rèn)真地聽取了家長對(duì)教師與學(xué)校的意見和希

望。

同時(shí)通過電話，也讓學(xué)生對(duì)在校上學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，也使家

長對(duì)職中有了新的認(rèn)識(shí)：職中目前的教改措施和管理舉措讓他們

放心，學(xué)生滿意。同時(shí)，我們更全面地了解學(xué)生，與家長進(jìn)行了

情感的溝通。在教育孩子的方式與目的上，達(dá)成了共識(shí)。家庭教

育是學(xué)生教育中最關(guān)鍵一環(huán)。學(xué)校與家庭共同努力，才能事半功

倍，達(dá)到教育的目的。

六、存在的問題

1.班級(jí)管理工作有條不紊，還得加一個(gè)“嚴(yán)”字。對(duì)學(xué)生

的熱愛不可無，但對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格更不可丟。雖然我意識(shí)到這一點(diǎn)

上，但我要求的還不很嚴(yán)。在班內(nèi)雖實(shí)行了幾次嚴(yán)打，但只是雷

聲大，雨點(diǎn)小。

2.要“偏愛”學(xué)困生，讓他們?cè)趷鄣沫h(huán)境中成長、學(xué)習(xí)，

培養(yǎng)他們強(qiáng)烈的自信心和自尊心，使他們提高認(rèn)識(shí)、不斷上進(jìn)。

3.班級(jí)工作有布置，但個(gè)別無落實(shí)，使個(gè)別學(xué)生容易鉆空

子。會(huì)過分信賴學(xué)生。

4.班級(jí)的各項(xiàng)常規(guī)工作有待進(jìn)一步加強(qiáng)，比如：衛(wèi)生、出

操、習(xí)慣等