2024年一年級(jí)《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)篇

2024年一年級(jí)《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)通用篇

一年級(jí)《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)通用15篇

作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與

實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎

么寫(xiě)的嗎？以下是我整理的一年級(jí)《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。

一年級(jí)《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教材分析：

《語(yǔ)文園地三》包括四項(xiàng)內(nèi)容

一是讀音節(jié)，鞏固聲母、整體認(rèn)讀音節(jié)。二是讀音節(jié)詞語(yǔ)，選出自己秋游時(shí)想帶的物品的音

節(jié)詞語(yǔ)。三是聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。字母分類(lèi)按順序排列，以幫助學(xué)生區(qū)別和

記憶。四是課外拓展，和大人一起讀兒歌《小鳥(niǎo)念書(shū)》目的是在閱讀中鞏固漢語(yǔ)拼音。

學(xué)前準(zhǔn)備：

1.音節(jié)卡片，多媒體課件。（教師）

2.聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)卡片。（學(xué)生）

課時(shí)安排：

2課時(shí)

第一課時(shí)（用拼音）

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。

2.正確拼讀音節(jié)，了解秋游該帶什么，并能選出來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)：

L讀音節(jié)，會(huì)區(qū)別形近、音近和聲母、韻母和整體認(rèn)音節(jié)。

2.能正確拼讀音節(jié)。

學(xué)前準(zhǔn)備：

1.多媒體課件。（教師）

2.紅牌、黃牌卡片、音節(jié)卡片。（學(xué)生）

教學(xué)過(guò)程：

用拼音

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，這節(jié)課我們要去迪士尼樂(lè)園游玩，現(xiàn)在你們的手上都有一張門(mén)票，需要你們拼出音

節(jié)，才能進(jìn)去。

二、讀一讀，把音節(jié)讀準(zhǔn)。

1.多媒體課件出示五組音節(jié)。

2.學(xué)生自由拼讀，仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。

3.請(qǐng)同桌互相拼讀，注意它們的拼音帽子到底是第幾聲。

4.每人挑選其中的一組，同桌互相說(shuō)說(shuō)兩個(gè)音節(jié)的‘相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，然后用卡片出示認(rèn)讀。

三、比一比，讀一讀。

教師指導(dǎo)游戲：學(xué)生每人準(zhǔn)備一套黃牌（黃色卡片）和紅牌（紅色卡片），并將每組音節(jié)分

別寫(xiě)在上面.

方法：請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)老師或一名同學(xué)抽讀"讀讀比比"中的音節(jié)，大家一起玩舉牌游戲，讀出的

同學(xué)可以進(jìn)門(mén)觀看。

四、秋游的時(shí)候，你想帶什么？

1.學(xué)校將要組織秋游了，幼兒園時(shí)去秋游，總是家長(zhǎng)￡幫你們整理書(shū)包?，F(xiàn)在我們已經(jīng)是小

學(xué)生了，要學(xué)會(huì)自己的事情自己做，那書(shū)包該怎么整理呢？要帶些什么東西呢？書(shū)上已經(jīng)告訴我

們了，讓我們來(lái)讀一讀。

2.這些東西只是給大家一個(gè)建議，你可以選擇帶些你認(rèn)為有用的可這里沒(méi)有提到的東西。請(qǐng)

大家把你在秋游時(shí)想帶的東西用筆簡(jiǎn)單畫(huà)下來(lái)。

3.交流，并說(shuō)說(shuō)帶上這些東西的理由。

4.出外游玩，除了帶好你認(rèn)為必要的這些物品外,我們還要注意什么呢？

5.是呀！動(dòng)物是我們的朋友，大自然是我們的朋友，我們要和它們交朋友，文明游玩。做個(gè)

環(huán)保、友好的人類(lèi)使者。

教學(xué)反思：

漢語(yǔ)拼音是一串枯燥乏味的字符，要讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)，就要變無(wú)趣為有趣。教學(xué)中我通過(guò)

課件情境展示音節(jié)，有利于減輕學(xué)生對(duì)拼音的厭煩心理，從而使學(xué)生對(duì)拼音產(chǎn)生"好感"，能快

樂(lè)地走進(jìn)課堂學(xué)習(xí)拼音。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比并交流，讓學(xué)生正確區(qū)別形近、音近的聲母、韻母和整體

認(rèn)讀音節(jié)，這樣有助于鞏固拼音，提高拼讀能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。

第二課時(shí)

（用拼音、字詞句運(yùn)用、和大人一起讀）

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟讀聲母表、韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)。

2.認(rèn)識(shí)漢字的趣味性,一個(gè)漢字可以組成很多很多詞語(yǔ).

教學(xué)重點(diǎn)：

復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)。

學(xué)前準(zhǔn)備：

1.聲母、韻母。整體認(rèn)讀音節(jié)卡片、多媒體課件。（教師）

2.聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)卡片。(學(xué)生)

教學(xué)過(guò)程：

用拼音

一、復(fù)習(xí)聲母。

1.多媒體課件出示23個(gè)聲母，指名學(xué)生讀，男生讀、女生讀、一起讀。

2.區(qū)別形近聲母

b—dp—qf—tm—n

3.區(qū)別音近聲母

n—Iz—zhc—shs—sh

4.再熟讀，背聲母。(指名讀，同桌互背，自由背)

二、復(fù)習(xí)韻母。

1.復(fù)習(xí)單韻母a、。、e、i、u、uo

2.復(fù)習(xí)復(fù)韻母。

(1)齊讀、男女生比賽讀。

(2)復(fù)習(xí)特殊韻母：er0

(3)復(fù)習(xí)前易韻母和后鼻韻母。

(4)對(duì)比讀

a-an-ange—en—eng

i—in—ingun—un—lie

iu—ui—inan—ao—ou

(5)連起來(lái)熟讀、記憶。

3.復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

(1)分類(lèi)讀。翹舌音、平舌音；其后加丁的有7個(gè)；跟韻母讀音相同，用大y帶頭的有

8個(gè)；還有一個(gè)"wu"

(2)熟讀、記憶。

字詞句運(yùn)用

一、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

1.導(dǎo)語(yǔ)引入：同學(xué)們，漢字非常有趣，一個(gè)看時(shí)可以組成很多詞語(yǔ)，就像植物的枝條,花朵

一樣，我們瞧：課件出示‘車(chē)"組成詞語(yǔ)圖。

2.指導(dǎo)認(rèn)讀"車(chē)”組成的詞語(yǔ)。

3."車(chē)”還可以組成哪些詞,讓這根枝條越來(lái)越多呢？

4.指名回答由"車(chē)"組成的詞。

5.拓展其它漢字一字多詞的練習(xí)。

6.讀詞，加強(qiáng)記憶。

二、拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)。

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，這些拼音你都認(rèn)識(shí)嗎？能不能寫(xiě)出漢字呢？

2.學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的漢字。

3.師巡視，糾錯(cuò)。

三、課外作業(yè)。

和大人一起讀《〃鴻念書(shū)》.

1.《小鳥(niǎo)念書(shū)》，學(xué)生先自由讀課文，借助講解書(shū)或工具書(shū)找出文中不理解的字、詞。

2.認(rèn)真學(xué)習(xí)文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)：稀稀沙沙、嘰嘰喳喳。

3.課下與父母一起讀《小鳥(niǎo)念書(shū)》。

4.與大人交流讀后的感受。

教學(xué)反思:

這部分的教學(xué)主要是對(duì)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)。我把主動(dòng)權(quán)交給孩子們，讓孩

子去讀、去背、去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)規(guī)律。采用分組讀、分類(lèi)讀、對(duì)比讀等多種方式，將枯燥的復(fù)習(xí)鞏

固變得充滿樂(lè)趣，既活躍了課堂氣氛，又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在輕松愉快中鞏

固掌握了聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

一年級(jí)《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1.猜謎語(yǔ)，會(huì)認(rèn)"六、七、八、九、十"5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"八"和"十"。

2上匕較三組形近字，學(xué)會(huì)用"加一加”的方法認(rèn)識(shí)新字。

3.按照筆順，在田字格中正確書(shū)寫(xiě)"二、三、十、禾"。

過(guò)程與方法

比較三組形近字，學(xué)會(huì)用"加一加”的方法認(rèn)識(shí)新字。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)識(shí)字的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)的漢字。

教學(xué)難點(diǎn)

了解基本漢字筆畫(huà)筆IE規(guī)則。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)(001)

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。(用時(shí)：2分鐘)

小朋友們，老師知道你們是愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，今天老師帶你們到語(yǔ)文園地里去闖關(guān)學(xué)習(xí)，你們

想去嗎？語(yǔ)文園地里的內(nèi)容可豐富了，相信你們一定會(huì)有所收獲，讓我們一起勇敢的向前沖吧！

二、第一關(guān)：知識(shí)加油站(用時(shí)：10分鐘)

1.課件出示謎語(yǔ)。

2.請(qǐng)小朋友們認(rèn)真讀謎語(yǔ)，猜一猜這個(gè)謎底是什么？你是怎樣猜出來(lái)的'?(雪)

3.幫助學(xué)生理解為什么是雪。

4.學(xué)習(xí)生字。

(1)學(xué)生自由讀謎語(yǔ)，數(shù)一數(shù)，里面有多少個(gè)數(shù)字？說(shuō)一說(shuō)哪些數(shù)字是我們?cè)谇懊嬉呀?jīng)學(xué)

過(guò)的，哪些數(shù)字還沒(méi)有學(xué)過(guò)。

(2)出示：

一二三四五六七八九十

(3)指名讀、小組讀、齊讀、分組賽讀。

(4)認(rèn)一認(rèn)，檢杳學(xué)生的識(shí)字情況。

(5)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

讓學(xué)生觀察"八""十"在田字格中的位置，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意撇低捺高，兩筆不能連在一起；

"十”的筆順先橫后豎.

(5)學(xué)生書(shū)空、描紅，再寫(xiě)到家庭作業(yè)本上。

(6)學(xué)生再齊讀數(shù)字詞。

三、第二關(guān)：字詞句運(yùn)用。(用時(shí)：10分鐘)

(1)今天有三對(duì)雙胞胎寶寶來(lái)我們班做客，這三對(duì)雙胞胎都是我們以前認(rèn)識(shí)的生字寶寶，

我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來(lái)！

(2)課件出示帶有花朵的生字。

(3)每一對(duì)雙胞胎看起來(lái)很像，你能區(qū)分它們嗎？

(4)學(xué)生口頭匯報(bào)并組詞，重點(diǎn)突出字形的匕墩。

(5)師生小結(jié)：我們的漢字可真有意思，前面的字加上一筆或兩筆成了另一個(gè)字。(一、

二、三也可以通過(guò)加一加的方法識(shí)記)

四、書(shū)寫(xiě)提示。(用時(shí)：13分鐘)

(1)復(fù)習(xí)寫(xiě)字姿勢(shì)。

(2)課件出示"二、三、十、禾"。

(3)指導(dǎo)學(xué)生以各種方式讀生字。

(4)動(dòng)態(tài)演示"二、三、十、禾”四個(gè)漢字的筆順。

(5)指名學(xué)生說(shuō)出上面四漢字各共有幾畫(huà)？它們的筆順規(guī)則是什么？

(6)師生小結(jié)。

"二、三”的筆順規(guī)則是：從上到下。

"十、禾"的筆順規(guī)貝提先橫后豎。

(7)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字時(shí)，注意坐端正，握好筆。

五、交流展示，總結(jié)提升.(用時(shí)：5分鐘)

1.展示學(xué)生作業(yè)，師生點(diǎn)評(píng)。

一年級(jí)《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)3

“我的發(fā)現(xiàn)"、"日積月累”。

一、我的發(fā)現(xiàn)

（-）創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：（出示課件）今天，我們一起到奇妙的識(shí)字王國(guó)游玩聽(tīng)，國(guó)王要跟我們講話了。（課件

里的"國(guó)王"說(shuō)："歡迎你們來(lái)到識(shí)字王國(guó)做客！現(xiàn)在，老朋友要來(lái)和大家見(jiàn)面啦，你們還能叫

出他們的名字嗎？"大屏幕出示18個(gè)學(xué)過(guò)的字。）

生：能！……（以小組為單位開(kāi)火車(chē)跟老朋友打招呼。）

（二）識(shí)記生字

師：瞧。王國(guó)里有一群新朋友也來(lái)歡迎我們了！（具有動(dòng)畫(huà)效果的26個(gè)生字從畫(huà)面中一躍

而出。）

師：你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？

生：（興致勃勃地）想！

師：現(xiàn)在，小組合作先認(rèn)讀生字，再交流交流你打算怎么記牢這些新朋友。（每組各有一疊

生字卡片。）

（生小組合作學(xué)習(xí)。）

師：你們能準(zhǔn)確叫出新朋友的名字了嗎？來(lái)，比一比哪一列火車(chē)開(kāi)得最好。（出示字卡。）

（生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。）

師：那么，有哪些好辦法能幫我們記牢這些新朋友的長(zhǎng)相呢？

（學(xué)生爭(zhēng)著上臺(tái)當(dāng)小老師介紹識(shí)記辦法.）

生：我用加偏旁的方法記"抄"，先記一個(gè)"少"，再加上"提手旁"，讀作"抄"，抄寫(xiě)、

抄一抄。

生：我用換偏旁的方法識(shí)記"撥"，把"活潑"的"潑"三點(diǎn)水換成"提手旁"，就是"撥

開(kāi)"的"撥"。

師：來(lái)，跟老師一起做"撥開(kāi)"的動(dòng)作。

（學(xué)生借助動(dòng)作理解’撥〃。）

師；（出示"攔"）現(xiàn)在，老師的跟前出現(xiàn)一個(gè)陷阱啦！誰(shuí)來(lái)攔住老師。

（教師周?chē)膶W(xué)生舉起手來(lái)做阻攔的動(dòng)作，理解"攔住"。）

師：剛才我進(jìn)教室時(shí),一支筆掉在門(mén)口了，誰(shuí)來(lái)幫老師拾起來(lái)?

（一學(xué)生拾起課前教師放在地上的筆交給老師,體會(huì)"拾"即"檢"。）

師：小朋友，你們也能像這樣借動(dòng)作來(lái)識(shí)記其他的生字嗎？

生：能。（學(xué)生顯得很感興趣，做了"擦、摔、摸”的動(dòng)作。）

師：小朋友真聰明，懂得這么多識(shí)字的好辦法。國(guó)王可高興了，看，他來(lái)了，聽(tīng)聽(tīng)他在說(shuō)什

么，

（課件出示國(guó)王<動(dòng)畫(huà)加聲音>：小朋友們，識(shí)字王國(guó)的荷花池里的荷花開(kāi)得可美了，你們

想采荷花嗎？只要迅速地把新朋友的名字一一叫準(zhǔn)了就能得到一株荷花。怎么樣敢試試嗎？）

（大屏幕出示美麗的荷花池，鼠標(biāo)點(diǎn)去一朵荷花，花口即亮出一個(gè)生字。）

（學(xué)生情緒高昂，以小組為單位"采蓮"。）

師：現(xiàn)在，國(guó)王讓我?guī)退?jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)開(kāi)得又快又準(zhǔn)的.小火車(chē)。（分發(fā)荷花圖卡。）

（三）給生字"排隊(duì)過(guò)橋"，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

師：小朋友們采蓮采得真高興！看，荷花池邊有一座獨(dú)木橋，剛才我們認(rèn)識(shí)的新朋友和一些

老朋友想和我們一起過(guò)橋.可是，人這么多，橋這么小，要怎么樣才能帶它們順利過(guò)橋呢？我們

來(lái)給他們排排隊(duì)吧。

（小組合作，按照偏旁的相同點(diǎn)，給生字排隊(duì)。每組一份生字卡片。）

師：哪一組先來(lái)介紹？

生：我們把帶有"提手旁"的字排成一排，把帶有“足字旁"的字排成一排，把帶有"目

字旁”的字排成一排，把帶有"月字旁"的字排成一排。

（學(xué)生邊說(shuō)課件邊出示歸類(lèi)的字。）

師：真行！讓識(shí)字小伙伴丁丁和蘭蘭說(shuō)說(shuō)他們的發(fā)現(xiàn)吧。（課件出示蘭蘭和丁丁的對(duì)話。）

蘭蘭：識(shí)字王國(guó)真有趣，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

TT：我發(fā)現(xiàn)了"目字旁"的字和眼睛有關(guān)。

師：你們也能發(fā)現(xiàn)什么秘密嗎？

生：我們發(fā)現(xiàn)了"提手旁"的字和手有關(guān)。

生：我們發(fā)現(xiàn)了"足字旁"的字和腳有關(guān)。

生：我們發(fā)現(xiàn)了"月字旁"的字和身體有關(guān)。

師：小朋友真聰明！現(xiàn)在，我們帶朋友們排隊(duì)過(guò)橋吧！

（男女生分別按剛才的分類(lèi)逐一又快又準(zhǔn)地認(rèn)作生字大屏幕上的生字隨之一組一組地"飛"

過(guò)橋。學(xué)生學(xué)習(xí)熱懵高漲。）

（四）拓展練習(xí)

師：小朋友們，你們還能說(shuō)說(shuō)哪些字的意思與偏旁有關(guān)嗎？

（小組討論后，全班交流、）

生1:“江

123下一頁(yè)、河、湖、海、游、汽"都帶"三點(diǎn)水"，它們的意思都跟水有關(guān)。

生：我們發(fā)現(xiàn)了“蟲(chóng)學(xué)房"的字和昆蟲(chóng)有關(guān)，我認(rèn)識(shí)的"蟲(chóng)字旁"的字有"蝴、蝶、蜻、蜓、

蛇、蛛”

（學(xué)生邊發(fā)言，教師邊打字出示在大屏幕上。）

（五）小結(jié)

師：今天小朋友們又發(fā)現(xiàn)了新的識(shí)字辦法，那就是大部分字的意思跟它們的偏旁部首有關(guān)，

如果以后小朋友能夠運(yùn)用這個(gè)規(guī)律來(lái)識(shí)字，識(shí)字的速度就更快了！

二、日積月累

師：聽(tīng)，識(shí)字王國(guó)的國(guó)王又跟我們說(shuō)什么啦一（課件出示，國(guó)王說(shuō)："小朋友們，你們今

天表現(xiàn)得真棒，不但記住了老朋友，還記住了新朋友，我請(qǐng)你們吃水果大餐吧！"）

（大屏幕出示縱向排列的六種水果，每一種水果隱含一種詞語(yǔ)排列方式。鼠標(biāo)每點(diǎn)擊一個(gè)水

果，水果后面即出現(xiàn)一組詞語(yǔ)。）

（學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試。）

師：讀準(zhǔn)了水果后面的詞語(yǔ)，就能得到一張水果貼紙，說(shuō)明你品嘗了這種水果。這些詞語(yǔ)都

藏在書(shū)里,請(qǐng)小朋友們先翻開(kāi)書(shū)，自己讀，把它們記下來(lái)，等一下看哪個(gè)小朋友吃的水果多？

（生都非常認(rèn)真地作準(zhǔn)備。）

師：吃水果比賽現(xiàn)在升始！

生：我想吃草莓……

生：我要吃香蕉……

生：我想吃哈密瓜……

師：品嘗了香甜的水果，我們到識(shí)字王國(guó)去散散步吧！請(qǐng)小朋友一邊散步一邊用這樣的好詞

來(lái)介紹王國(guó)的美景。（播放配樂(lè)的自然景觀錄像。）

生：紅紅的太陽(yáng)。

生：美麗的景色.

生：彎彎的小河。

生：清清的溪水。

生：晴朗的天氣。

生：綠綠的草坪。

師：這么多好詞，你便會(huì)用嗎，選擇一個(gè)你喜歡的詞說(shuō)一句話，先說(shuō)給同桌聽(tīng)，再說(shuō)給全班

的小朋友聽(tīng)。

生：我看了一場(chǎng)精彩的球賽。

生：小松鼠愛(ài)吃可口的松果。

生：這是一個(gè)美麗的夏夜。

生：青蛙蹲在綠油油的荷葉上唱歌。

（課件：識(shí)字王國(guó)國(guó)王的話："這節(jié)課，小朋友的進(jìn)步真大！再見(jiàn)了，聰明的小朋友！"）

三、布置課外拓展題

師：回家后，把你今天認(rèn)識(shí)的字朋友、懂得的好詞和你的新發(fā)現(xiàn)，向爸爸媽媽介紹介紹。

低年級(jí)孩子眼中的世界是擬人化的世界，大至一片森林，小至一片樹(shù)葉，在他們看來(lái)，都成

了有情感有智慧、能說(shuō)會(huì)道的精靈。抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)來(lái)組織教學(xué)，也就抓住了教學(xué)成功的關(guān)

鍵。蘇老師用多媒體手段所構(gòu)建的識(shí)字王國(guó)，是一個(gè)充滿誘惑。引人入勝的童話世界，是一個(gè)名

符其實(shí)的樂(lè)園，令孩田門(mén)輕松愉悅而流連忘返。在王國(guó)里，他們興致勃勃地采蓮花、帶字朋友過(guò)

橋、品嘗水果、邊散步邊欣賞王國(guó)的美景，好奇地觀賞五顏六色的生字從大屏幕中"飛"出、

出現(xiàn)在綻放的蓮花上，還能一排排"飛過(guò)橋"，美麗的水果圖標(biāo)里竟藏著一連串的詞語(yǔ)……，多

媒體手段的靈活應(yīng)用帶來(lái)了全新的學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)方式和教與學(xué)方式的根本性轉(zhuǎn)變，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱

情隨之高漲“很難想像，這樣的語(yǔ)文課還會(huì)有哪個(gè)孩子不愛(ài)上？這是"課改”所倡導(dǎo)的新理念帶

來(lái)的課堂教學(xué)的可喜變革。

但是，無(wú)論創(chuàng)設(shè)什么樣的生動(dòng)情境，都是一種形式。教師要善于借助情境引導(dǎo)學(xué)生逐步落實(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)這才是教學(xué)的根本任務(wù)。本課的教學(xué)近乎完美地實(shí)現(xiàn)了這一點(diǎn)。蘇老師巧妙地利用"國(guó)

王"的話，并將自己變成帶領(lǐng)學(xué)生游覽識(shí)字王國(guó)的導(dǎo)游，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字、發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律、

學(xué)習(xí)積累好詞、遷移運(yùn)用語(yǔ)言、拓展延伸練習(xí)，一環(huán)緊扣一環(huán)，層層深入。短短的四十分鐘，使

學(xué)生快樂(lè)主動(dòng)地學(xué)有所獲，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度高。

一年級(jí)《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)4

《語(yǔ)文園地二》包括四個(gè)部分："識(shí)字加油站"用我們熟悉的課表，既復(fù)習(xí)了“一至三"幾

個(gè)數(shù)字，又認(rèn)識(shí)了"文、數(shù)、學(xué)、音、樂(lè)"等生字。"用拼音”是用手、小線繩、〃港擺各個(gè)聲

母的形或通過(guò)"讀一讀，比一比"區(qū)別"z-zh""c-ch""s—sh",或通過(guò)聲母

"b-d""p—q""f—t"等，或是通過(guò)讀一讀，認(rèn)識(shí)音節(jié)詞，以及輕聲。"字詞句運(yùn)用"讓

學(xué)生進(jìn)一步明確，拼音是識(shí)字的工具，只有會(huì)讀拼音，才能學(xué)會(huì)識(shí)字?！焙痛笕艘黄鹱x”，再一

次通過(guò)讀拼音，學(xué)會(huì)識(shí)字，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生課外識(shí)字的興趣。

1.多媒體課件、聲母卡片。（教師）

2.若干小棒，毛線繩。（學(xué)生）

2課時(shí)

第一課時(shí)（識(shí)字加油站、用拼音）

1.通過(guò)趣味游戲等形式復(fù)習(xí)23個(gè)聲母，使學(xué)生喜歡拼一拼的過(guò)程.

2.會(huì)用小棒、毛線、手勢(shì)等擺字母，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲母。

1.復(fù)習(xí)23個(gè)聲母，體會(huì)學(xué)拼音的樂(lè)趣。

2.讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲音。

1.教學(xué)課件（教師）

2.若干小棒、毛線繩。（學(xué)生）

識(shí)字加油站

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，我們班一個(gè)星期要上哪些課程呀，請(qǐng)知道的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

二、認(rèn)識(shí)課程表，認(rèn)識(shí)五個(gè)生字。

L指名說(shuō)班級(jí)開(kāi)了哪些課程。

2.課件出示本班課程表，先認(rèn)識(shí)"課程表"三個(gè)字。

3.老師舉例說(shuō)星期一的課程，出示詞語(yǔ)卡片：”語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、道德與法治、體育、美

術(shù)?！?/p>

4.認(rèn)識(shí)以上五個(gè)詞語(yǔ)，并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)相關(guān)的課本名字。

5.重點(diǎn)學(xué)習(xí)"文、數(shù)、學(xué)、音、樂(lè)"五個(gè)字。

6.課件出示以上五個(gè)生字，通過(guò)各種讀的形式讓學(xué)生加強(qiáng)印象。

三、認(rèn)識(shí)課程表中的所有課程。

1.課件：本班課程表.

2.指名學(xué)生上臺(tái)，從星期一到星期五，認(rèn)識(shí)每門(mén)課程。

3.師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生不認(rèn)識(shí)的生字。

4.認(rèn)課程表比賽。

用拼音

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，今天老師帶你們到“拼音樂(lè)園"去玩一玩，好嗎？這里有你們學(xué)過(guò)的聲母，你們?cè)?/p>

意和它們交朋友嗎？

二、還能擺什么？快來(lái)試試看。

1.教師用小棍擺字母Z,同學(xué)們，你們覺(jué)得這個(gè)造型像我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)聲母呢？指名回答。

2.出示字母歌。

3.是啊，其實(shí)我們動(dòng)幼腦筋，動(dòng)動(dòng)手，聲母寶寶就在我們身邊，拿出小線繩，〃港，你們也

來(lái)試試，擺擺你身邊的東西或用自己的身體來(lái)表示一下這些可愛(ài)的聲母寶寶。

(1)老師用手示范做字母"c""P"和"q"。

(2)教師引學(xué)：看口形猜字母。

(3)教師指導(dǎo)學(xué)生擺弄，比比看哪組的想法最多，擺出的聲母最多。

(4)學(xué)生展示，借助實(shí)物或身體擺聲母。

三、讀一讀，比一比。

1.多媒體課件出示聲母z-zh讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)二者的.區(qū)別

2.老師示范讀z與zh請(qǐng)學(xué)生指出讀音上的差異？

3.老師指名學(xué)生讀z與zh

4.學(xué)生自由讀音節(jié)zimUzhizhii思考：讀每組拼音時(shí)都要注意什么?

5.用同樣的方法學(xué)習(xí)c-ch,s-sh

6.請(qǐng)學(xué)生拼讀音節(jié)caboliyachisushedushu

四、比一比，讀一讀。

L多媒體課件出示聲與b-d,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)二者在字形上的區(qū)別，你是怎樣記這兩個(gè)聲母的。

2.學(xué)生自由讀音節(jié)bahedabao(提示讀準(zhǔn)聲母)思考：讀每組拼音時(shí)都要注意什么？

3.同樣的聲母"p-q""f—t"的字形，并練讀相關(guān)音節(jié)，讀音節(jié)時(shí)，注意讀準(zhǔn)聲調(diào)。

4.指名讀。

五、讀一讀，做動(dòng)作。

1.師漢語(yǔ)拼音的用處真大，我們無(wú)論做什么都能用漢語(yǔ)拼音來(lái)說(shuō)話。如：xiVzi,kshu.

XIw3n都能用漢語(yǔ)拼音來(lái)說(shuō)它。

2.師生一起讀第37頁(yè)的音節(jié)詞，邊讀邊做。

3.拓展練習(xí)。

我們生活中還有什么可以用拼音來(lái)說(shuō)呢？請(qǐng)舉個(gè)例子吧！

六、把同類(lèi)的事物涂上相同的顏色。

1.學(xué)生自己讀書(shū)。小朋友們自己讀一讀這些音節(jié)詞語(yǔ)，看誰(shuí)是我們的拼音大王，一會(huì)J康們

用卡片檢查。

2.請(qǐng)讀得好的小朋友做小老師教其他小朋友拼讀。

3.再次檢查（拼讀有困難的學(xué)生）并糾正鞏固。

4.學(xué)生在書(shū)上涂顏色，看哪些詞語(yǔ)是同一類(lèi)的，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)在黑板上用彩筆涂色,（把

卡片貼在黑板上）

5.檢查正確與否并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己涂色的理由，糾正錯(cuò)誤。

對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，接受并熟練地拼讀音節(jié)是T牛很困難的事情.為了幫助

學(xué)生們盡快掌握拼讀方法，我在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用了一些形象生動(dòng)的方法，取得了良好的效果。一

年級(jí)學(xué)生的記憶特點(diǎn)，是記得快，忘得也快，根據(jù)學(xué)生年齡小，好動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、記憶力強(qiáng)的特點(diǎn)，

我將枯燥無(wú)味的復(fù)習(xí)鞏固方法換成游戲的形式激起學(xué)生的興趣，并利用兒歌的趣味性和朗朗上口

的特點(diǎn)，讓學(xué)生能自如地運(yùn)用拼讀方法，幫助他們自我學(xué)習(xí)，為識(shí)字基礎(chǔ)。

第二課時(shí)（字詞句運(yùn)用、和大人一起讀）

1.讀音節(jié)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物，初步進(jìn)行思維訓(xùn)練，鞏固拼讀方法，能把同類(lèi)的詞連起來(lái)。

2.正確、流有感情地朗讀，認(rèn)識(shí)數(shù)量詞,并能正確運(yùn)用。

L讀音節(jié)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物，初步進(jìn)行思維訓(xùn)練，鞏固拼讀方法。

2.正確、有感情地朗讀。

動(dòng)物圖片及相應(yīng)和音節(jié)卡片，多媒體課件。（教師）

字詞句運(yùn)用

一、讀一讀,連一連。

1.老師出示本題第一組漢字及其音節(jié)卡片，指名上臺(tái)連一連。

2.指名認(rèn)讀生字的音節(jié)，問(wèn)：同學(xué)們，讀這些漢字的音節(jié)時(shí)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

3.是呀，這些漢字中都有韻母a,由于聲調(diào)的不同，這些漢字也不同，漢語(yǔ)拼音多么神奇呀！

4.學(xué)生讀其它兩組漢字，找出共同韻母"u""i"。

5.學(xué)生連線，并開(kāi)火車(chē)再次認(rèn)讀生字卡片，體會(huì)漢語(yǔ)拼音的神奇。

二、讀一讀，在圖里找一找.

1.課件出示山坡風(fēng)景匿。

2.同學(xué)們，這是一幅美麗的風(fēng)景圖，看從上向下看，你找到了什么？

3.學(xué)生回答，注意提醒學(xué)生說(shuō)完整的句子。

4.師板書(shū)：

小魚(yú)小雞蟲(chóng)子

一座山四朵云七朵花九只鳥(niǎo)

5.指名認(rèn)讀以上詞語(yǔ)。

6.學(xué)生繼續(xù)看書(shū)第38頁(yè)，找一找，數(shù)一數(shù)圖上動(dòng)物和植物的數(shù)量。

7.師講解：不同的事物有不同的數(shù)量去表示，

例如"山"用"座""云"用"朵""花"用"朵""鳥(niǎo)"用"只".

8.指名學(xué)生上臺(tái)將"座""朵""只"卡片貼在相應(yīng)的詞語(yǔ)下面：

一（座）山

四（朵）云

七（朵）花

九（只）鳥(niǎo)

9.學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀以上詞語(yǔ)，并練習(xí)說(shuō)話：

例：天上有九只鳥(niǎo)。

草地上有兩只小雞。

10.拓展延伸：數(shù)量詞在我們生活中無(wú)處不在。

例如：水里有兩"條"魚(yú)，草地上有兩"條"蟲(chóng)子。

教室里有一"個(gè)"老師。

我們用好了數(shù)量詞，對(duì)我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)幫助很大.

11.學(xué)生分小組說(shuō)說(shuō)自己知道的數(shù)量詞，并互相指正。

12?生再次齊讀七個(gè)詞語(yǔ)。

三、師總結(jié)，布置作業(yè)。

今天，我們充滿學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，那么，我們就帶著這些學(xué)到的知識(shí)，回家

和爸爸媽媽一起好好讀讀兒歌《剪窗花》吧！

整堂課在完成教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)了同類(lèi)事物的歸類(lèi)還學(xué)會(huì)了怎樣使用不同的數(shù)量詞，

做到了創(chuàng)造性地使用教材。

一年級(jí)《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目標(biāo)：

1、提高學(xué)生的識(shí)字興趣。

2、創(chuàng)設(shè)情境，樹(shù)立生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的觀念，能細(xì)心觀察，主動(dòng)認(rèn)字。

3、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的形近字，并力求書(shū)寫(xiě)美觀、工整。

4、通過(guò)讀句子鞏固、積累對(duì)越越句式的用法。

5、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。

教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡片。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、我會(huì)認(rèn)。

1、談話導(dǎo)入，出示木，小朋友認(rèn)識(shí)它嗎？

2、出示轉(zhuǎn)盤(pán)，認(rèn)讀轉(zhuǎn)盤(pán)上的字。

3、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

4、小組交流：這8個(gè)字里藏著一個(gè)秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

5、全班交流，為什么這些字中都有個(gè)木字那？

6、做游戲玩轉(zhuǎn)盤(pán)，猜字謎，學(xué)生邊拍手邊說(shuō)。

7、你還知道哪些字是木旁？

二、我會(huì)讀。

1、激趣導(dǎo)入，出示我會(huì)讀。

2、小男孩在讀什么？你會(huì)讀嗎？你是怎么會(huì)讀的’?

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察，標(biāo)牌大都掛在大門(mén)邊或大門(mén)上。

4、出示六幅圖，分發(fā)給各個(gè)小組，小組合作，從八個(gè)標(biāo)牌中選擇合適的貼在圖上。

5、小組交流。

6、小組派代表上臺(tái)領(lǐng)讀標(biāo)牌上的文字。

7、全班齊讀。

三、擴(kuò)展活動(dòng)。

1、識(shí)字比賽。

(1)小組內(nèi)交流，把自己平時(shí)從生活中積累的漢字，收集在一張卡上，和同學(xué)們交流。

(2)小組間交流。

(3)老師抽杳、獎(jiǎng)勵(lì)，

2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，

(1)小朋友會(huì)認(rèn)這么多的字，能不能說(shuō)一說(shuō)這些字你是怎么知道的？

(2)如果遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦？

四、情境表演.

現(xiàn)在我們?cè)诖蠼稚希晃煌瑢W(xué)遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以怎么做呢？

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地四教案.一上語(yǔ)文園地四教學(xué)實(shí)錄

第二課時(shí)

一、比一比、寫(xiě)一寫(xiě)。

1、出示第一排的三組生字，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

2、清學(xué)生小組內(nèi)自由說(shuō)說(shuō)：這些字哪些地方不同？

3、學(xué)生練說(shuō)，教師巡視。

4、全班交流，教師引導(dǎo)：十字下面加一橫土。

日字里面多一橫目。

小字去鉤多一撇少。

5、自學(xué)第二排的三組生字，說(shuō)說(shuō)哪些地方不同？

6、評(píng)議：天的捺筆變彎鉤無(wú)。

手的豎鉤變彎鉤毛。

田上出頭下彎腰電。

7、寫(xiě)字。

(1)強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫(huà)。

(2)注意強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)，教師巡視。

(3)展示作業(yè)，全班評(píng)議。

二、我會(huì)讀。

1、出示三句話。

2、學(xué)生自由讀，并說(shuō)說(shuō)這三句話中相同的地方.

3、同桌互讀，交流。

4、全班齊讀。

5、這樣的句子我們?cè)谀睦镒x過(guò)？說(shuō)出來(lái)。

6、擴(kuò)展練習(xí)。

(1)出示掛圖，小朋友的個(gè)子越長(zhǎng)越高；樹(shù)上的葉子越來(lái)越綠；雨越下越大。

(2)請(qǐng)學(xué)生自由用越越來(lái)說(shuō)話。

三、讀讀背背。

1、展示古詩(shī)積累。

請(qǐng)學(xué)生自由上臺(tái)朗誦自己會(huì)的古詩(shī)，比比誰(shuí)讀得好，背得多。

2、學(xué)習(xí)新詩(shī)。

(1)出示掛圖，教師配樂(lè)范讀。

(2)學(xué)生跟讀，領(lǐng)會(huì)詩(shī)的節(jié)奏與韻腳。

(3)學(xué)生自由讀，要求借助拼音讀通。

(4)同桌互讀。

(5)教師抽查，糾正借音，注意鋤、誰(shuí)、知、中、餐的讀音。

3、感悟詩(shī)意。

(1)學(xué)生反復(fù)朗讀后，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，并根據(jù)圖和個(gè)人感悟設(shè)計(jì)動(dòng)作。

(2)學(xué)生邊動(dòng)作邊讀，

(3)指導(dǎo)朗讀。

4、課后延伸。

找一找還有哪些詩(shī)或兒歌是寫(xiě)農(nóng)民伯伯的，讀一讀，背一背。

四、作業(yè)設(shè)計(jì).一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地四教案.一上語(yǔ)文園地四教學(xué)實(shí)錄

1、把詞語(yǔ)分類(lèi)組合。

黃牛面包牛奶作業(yè)本花貓尺子

1()

2()

3（）

2、填寫(xiě)量詞，不會(huì)寫(xiě)的字用拼音。

-（）貓一（）尺子一（）牛

-（）樹(shù)一（）蘋(píng)果一（）棗

3、寫(xiě)出下邊蔬菜的顏色。

豆角（），蘿卜（），茄子（），南瓜（）。

一年級(jí)《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)6

教學(xué)目標(biāo)

1、能仔細(xì)觀察圖畫(huà)，發(fā)現(xiàn)事物的相似特點(diǎn)，用……像……的句式說(shuō)清楚自己的發(fā)現(xiàn)。

2、能根據(jù)"讀讀認(rèn)認(rèn)”中字的特點(diǎn)一熟字加偏旁，自主識(shí)字；讀背對(duì)聯(lián)；搭配詞語(yǔ)。

3、能積極參與找春天的實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)與同學(xué)交流春天里的新發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。

4、能用自己喜歡的方式收集，展示本組課文內(nèi)容有關(guān)的信息資料，與同學(xué)共享快樂(lè)。

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、觀察圖畫(huà)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：圖上畫(huà)的是什么？這些事物之間有什么聯(lián)系？

2、根據(jù)提示，創(chuàng)生想象：請(qǐng)你把伙伴泡泡里的話補(bǔ)充完整（我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀）還

能換一種說(shuō)法嗎？（剪刀像燕子的尾巴）你還能用這樣的方法說(shuō)說(shuō)其他的事物嗎？組內(nèi)互相交流

觀察所得。

3、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，拓展交流：在日常生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似？學(xué)生大膽想象，

自由表達(dá)。

(如眉毛像彎彎的月牙兒，河水像一面鏡子等)

二、日積月累

1、讀讀認(rèn)認(rèn)：

(1)讀：讀讀下面的字詞，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？(都是用熟字加偏旁組成的新字)

(2)記：你是怎么記住這些字的？學(xué)生互相交流識(shí)字方法。

⑶說(shuō)：給每組的兩個(gè)字分別組詞，然后再用喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句或幾句話。

2、讀讀背背：

(1)讀讀：

學(xué)生自己讀對(duì)聯(lián)，不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音；教師示范對(duì)聯(lián)的讀法，學(xué)生感悟吟誦的語(yǔ)氣。

(注意讀的'節(jié)奏稍慢，上聯(lián)和下聯(lián)節(jié)奏要相同，以顯示其對(duì)應(yīng)關(guān)系。上聯(lián)一般要吟得低緩一些，

下聯(lián)一般要誦得高而平。如，楊柳/綠/千里，春風(fēng)/暖/萬(wàn)家。)學(xué)生模仿讀、對(duì)讀、齊讀、

想象讀。

(2)背誦：

學(xué)生用適合自己的方法背誦對(duì)聯(lián)。

⑶展示：

學(xué)生互相交流課外搜集的描寫(xiě)春天的詩(shī)句。

3、我會(huì)說(shuō)：

(1)說(shuō)說(shuō)：

讀讀橫線后面的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)橫線上應(yīng)該填什么？

(2)評(píng)評(píng)：

在組內(nèi)說(shuō)自己填的內(nèi)容，其他同學(xué)評(píng)評(píng)。教師要啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出不同的詞語(yǔ)，只要搭配準(zhǔn)確就

要給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。同時(shí)還可以讓學(xué)生從學(xué)過(guò)的課文中找巴一些這樣的短語(yǔ)，讀讀寫(xiě)寫(xiě)。

⑶練練:

害羞的（）（）的眼睛（）的筍芽?jī)?/p>

（）的噪音（）的世界嫩綠的（）

三、口語(yǔ)交際

1、播放歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么？

2、在春天里你又有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？學(xué)生結(jié)合搜集的相關(guān)資料在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

要求：

（1）可以從植物、動(dòng)物、天氣變化及人們的活動(dòng)等方面入手。

（2）發(fā)現(xiàn)要"新"，盡量與眾不同。

3、全班交流匯報(bào)"新發(fā)現(xiàn)"，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的條理盡可能多的說(shuō)出自己的新發(fā)現(xiàn)，或

者專(zhuān)注于某一種事物才巴它說(shuō)具體。如對(duì)小草的發(fā)現(xiàn)可以從開(kāi)始探出頭來(lái)說(shuō)到長(zhǎng)出嫩綠的小尖葉，

從"草色遙看近卻無(wú)“說(shuō)到綠草如茵的景象。鼓勵(lì)學(xué)生大膽把自己的聯(lián)想結(jié)合自己的發(fā)現(xiàn)說(shuō)出來(lái)。

4、全班交流，師生共同評(píng)議，評(píng)選"最具慧眼”獎(jiǎng)。

5、把自己的新發(fā)現(xiàn)整理一下寫(xiě)出來(lái)，教師適當(dāng)提醒學(xué)生先想想寫(xiě)話的順序再動(dòng)筆。然后全

班交流，師生共同分享寫(xiě)話的快樂(lè)。

四、展小臺(tái)

1、結(jié)合本組語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的成果，根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式

展示學(xué)習(xí)成果.

（搜集描寫(xiě)春天的詞句，展示寫(xiě)有關(guān)春天內(nèi)容的書(shū)法作品，還可以唱唱有關(guān)春天的歌曲，創(chuàng)

編贊美春天的舞蹈，畫(huà)一幅春天的圖畫(huà)……）

2、小組內(nèi)交流，大家互相分享學(xué)習(xí)的收獲。

3、班級(jí)交流展示，評(píng)選“最佳創(chuàng)意"獎(jiǎng)和"最佳才藝"獎(jiǎng)。

五、寬帶網(wǎng)

1、把自己搜集的有關(guān)"市花”的資料在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

（除了教材所舉的例子，教師還可以讓學(xué)生自主交流其他城市的“市花"資料）

2、學(xué)有余力的學(xué)生還可以交流某種"市花"的來(lái)歷，或者交流"市樹(shù)"的有關(guān)資料。

3、根據(jù)學(xué)生交流的信息資料，師生共同評(píng)選最佳作品出一期墻報(bào)。

一年級(jí)《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)7

R教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)反義詞，認(rèn)識(shí)"矮、瘦"等六個(gè)生字，加強(qiáng)語(yǔ)言積累，進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。

2、能背誦26個(gè)英文字母，培養(yǎng)學(xué)習(xí)課外知識(shí)的興趣。

［（教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

大寫(xiě)字母的學(xué)習(xí)。

R課前準(zhǔn)備

拼音大小字母卡片。

（［教學(xué)流程

一、我的‘發(fā)現(xiàn)

1、自由讀課文上的詞：

要求遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀正確。

2、同桌互相讀一讀，做做小老師.

3、出示生字：

矮瘦暗丑閑舊

⑴請(qǐng)小老師上臺(tái)領(lǐng)讀.

⑵請(qǐng)小老師說(shuō)說(shuō)你有葉么地方要提醒同學(xué)嗎？（如："瘦、丑"是翹舌音）

4、師生合作讀：

師讀"高"生讀"矮"。

5、男女同學(xué)合作讀。

6、說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)：你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點(diǎn)嗎？

7、擴(kuò)展運(yùn)用：

⑴你能說(shuō)說(shuō)其他反義詞嗎？

⑵說(shuō)句練習(xí)，如長(zhǎng)頸鹿高，猴子矮。

小結(jié)：在平時(shí)生活中，從人們的說(shuō)話中可以認(rèn)識(shí)許多字。

二、我會(huì)讀

1、過(guò)河游戲。板畫(huà)：小河

教師提出過(guò)河要求：

讀出這個(gè)詞語(yǔ)就是等于能踩著這塊石頭過(guò)河。

出示詞語(yǔ)：

打水打傘打電話打堂打球打個(gè)問(wèn)號(hào)

2、自己練讀，同桌互讀。

3齊讀。

4、指名過(guò)河，同桌兩人接力過(guò)河。

5、評(píng)出最佳合作獎(jiǎng).

6、這些詞語(yǔ)有什么相同的地方嗎？（每個(gè)詞語(yǔ)里都有一個(gè)"打"）

7、請(qǐng)同學(xué)給每個(gè)詞語(yǔ)中的"打"換個(gè)字。

三、讀讀背背

1、談話激趣。

2、出示26個(gè)字母（小寫(xiě)）。你認(rèn)識(shí)它們嗎？

3、請(qǐng)學(xué)生讀。

4、告訴學(xué)生這些拼音字母每一個(gè)都有一個(gè)讀音一樣的大寫(xiě)字母:

小寫(xiě)字母旁邊出現(xiàn)對(duì)應(yīng)的大寫(xiě)字母：

（1）自由讀。

⑵指名讀。

（3）同桌互讀。

（4）男女生比賽讀。

5、認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母：

⑴找一找，有哪些大小寫(xiě)字母完全一樣？

⑵看一看，有哪些大小寫(xiě)字母相近？

⑶記一記，哪些大4與字母差別大？

6、指導(dǎo)學(xué)生背誦字母表。唱唱字母歌。

7、背誦比賽。

一年級(jí)《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)8

教學(xué)要求

1、掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法：

“力口一力口"、"換一換".

2、積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。

3、看拼音，理解字義，正確書(shū)寫(xiě)漢字。

4、熟讀背誦。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、歸納識(shí)字方法。

2、讀拼音寫(xiě)漢字。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、讓生自主觀察，同桌討論，說(shuō)說(shuō)各自的發(fā)現(xiàn)。

2、全班交流：歸納"加一加"、"換一換"的識(shí)字萬(wàn)法。

3、還可引導(dǎo)學(xué)生用其他識(shí)字方法，交流課外認(rèn)記的生字。

4、讓生充分自學(xué)七個(gè)生字，檢查生認(rèn)讀、識(shí)記情況。

（可用詞語(yǔ)：評(píng)比、家訪、擠進(jìn)、郵車(chē)、局長(zhǎng)、轎子、錢(qián)包。）

二、日積月累

1、生自讀詞語(yǔ)：說(shuō)說(shuō)都是有關(guān)哪個(gè)季節(jié)的。

2、小老師教讀，更正字音。

3、交流還收集到哪些有關(guān)春天的詞語(yǔ)。

4、"開(kāi)火車(chē)"讀詞語(yǔ)。

三、我會(huì)寫(xiě)

1、生自讀拼音：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、指名讀句子。

3、師可范寫(xiě)一句。

4、生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)：注意書(shū)寫(xiě)筆順正確，字跡工整，姿勢(shì)端正。

5、全班交流，同桌互改。

四、讀讀背背

1、生自讀短文。

2、同桌互讀，相互正音。

3、抽生讀一小組讀一比賽讀。

4、背誦短文：自由背誦一指名背誦一小組背誦一集體背誦。

第二課時(shí)

教學(xué)要求

1、能按要求進(jìn)行表達(dá)和交流。

2、結(jié)合口語(yǔ)交際內(nèi)容進(jìn)行拓展訓(xùn)練。

教學(xué)重難點(diǎn)

注意語(yǔ)言表達(dá)流利、通順、完整。

教學(xué)過(guò)程

一、口語(yǔ)交際

1、“歌唱春天"：激發(fā)學(xué)生興趣，感受春天的旋律。

（如：《嘀哩嘀哩》《春天在哪里》）

2、"我看到的春天"：

①說(shuō)說(shuō)自己關(guān)于春天景物的雙察所得.

②將收集到的'有關(guān)春天的圖片，資料交流介紹。同桌介紹一全班展示。

3、”我們聽(tīng)到的春天”，找學(xué)習(xí)小伙伴，介紹自己聽(tīng)到的春天的聲音，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

4、”我畫(huà)的春天"，把春天的圖畫(huà)作品全班交流介紹。

二、展示臺(tái)

1、展示內(nèi)容不限：商標(biāo)、名字、招牌、書(shū)名等。

2、展示方式不限：同桌輪流出示自己認(rèn)識(shí)的字。

3、比賽方式：同桌打擂、小組打擂，每周選出一個(gè)擂主。

一年級(jí)《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)9

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字方法。

2、初步了解多義詞。

3、積累詞語(yǔ)。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律自主識(shí)字。

2、創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

自己小結(jié)識(shí)字方法。

課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生自制識(shí)字課本（可剪剪貼貼,或請(qǐng)家長(zhǎng)把自己會(huì)認(rèn)的字寫(xiě)出來(lái)）O

2、教學(xué)課件。

3、識(shí)字"蘋(píng)果樹(shù)"、

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)

1、同學(xué)們，歡迎大家到語(yǔ)文園地來(lái)做客。（教師邊說(shuō)邊出示圖標(biāo)），我們先一起完成第一

題：我的發(fā)現(xiàn)

(1)你們看，老師手里拿的是什么？(教師出示大眼睛圖片)

(2)用上你們的大眼睛看一看小黑板上的字詞，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)什么啦？(教師出示掛板，

與書(shū)上的第一組相匹配)

學(xué)生A:我發(fā)現(xiàn)左邊的漢字比右邊的漢字多了偏旁。

學(xué)生B:我發(fā)現(xiàn)把左邊的偏旁去掉就變成右邊的漢字啦。

學(xué)生C:我還發(fā)現(xiàn)這些字的讀音有些像。

(3)他們說(shuō)得非常好(獎(jiǎng)給發(fā)言學(xué)生"大眼睛”的圖片)，請(qǐng)大家讀T賣(mài)，記一記。

(4)再用上你們的大眼睛看看第二組字詞(教師出示)，說(shuō)說(shuō)你們又發(fā)現(xiàn)什么啦？

學(xué)生A:這一組左邊的字比右邊的字少了偏旁。

學(xué)生B:我發(fā)現(xiàn)給左邊的漢字加上偏旁就能變成右邊的漢字啦。

學(xué)生C:這些字的讀音也有些相同。

(5)你們真會(huì)發(fā)現(xiàn)(獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生"大眼睛”圖片)請(qǐng)大家讀一讀，記一記。

(6)教師出示生字卡片(票、元、且、值、篇、遍)請(qǐng)學(xué)生們讀一讀并組成詞語(yǔ)。

(7)小結(jié)：聰明的同學(xué)們，說(shuō)一說(shuō)你們記字的方法。

學(xué)生A:這幾個(gè)字我是用去偏旁和加偏旁的方法記住的

學(xué)生B:前三個(gè)字我是用去偏旁記的，后三個(gè)字我是用加偏旁記的。

教師：同學(xué)們總結(jié)的方法好極了，許多漢字都可以用加一加.減一減的方法來(lái)記憶，想一想

還能說(shuō)出一些嗎？(讓學(xué)生舉例說(shuō)明)

2、接下來(lái)，我們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)。

(1)你們看這些詞語(yǔ)(教師出示)讀一讀。

張貼一張畫(huà)東張西望

開(kāi)張張爺爺張開(kāi)嘴巴

（2）動(dòng)腦筋想一想，這些帶點(diǎn)的字里有什么秘密嗎？誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)。（待學(xué)生發(fā)現(xiàn)后指名說(shuō)一

說(shuō)，能說(shuō)出表示的意思不同即可）

（3）還能說(shuō)出帶有"張"字的詞語(yǔ)嗎？指名請(qǐng)學(xué)生擴(kuò)詞。

第二課時(shí)

帶領(lǐng)學(xué)生去積累

一、我會(huì)讀

1、出示一棵"蘋(píng)果樹(shù)’，蘋(píng)果數(shù)上掛滿了紅彤彤的"蘋(píng)果"（"蘋(píng)果"上寫(xiě)了"我會(huì)讀"

中的詞語(yǔ)）。

2、小組學(xué)習(xí)：四人小組輪流讀"我會(huì)讀"中的生字，互相糾正讀音。

3、各個(gè)小組采用輪流的方式（開(kāi)火車(chē)一人讀一個(gè)詞），看哪一組摘的“蘋(píng)果"多。

二、讀讀背背

1、小組學(xué)習(xí)。

a、四組小組一起讀小詩(shī)《鞋》，互相糾正讀音。

b、說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)說(shuō)了什么意思。

c、表情朗讀這首詩(shī)（可加動(dòng)作）

2、指名朗讀《鞋》，司學(xué)評(píng)議。

工自由背誦小詩(shī)《鞋》.

4、全班配樂(lè)背誦。

第三課時(shí)

口語(yǔ)交際：我該怎么辦

一、口語(yǔ)交際。

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)交際欲望。

同學(xué)們，這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了好幾篇關(guān)于孝敬父母，尊敬長(zhǎng)輩的課文，許多小朋友都在家里

學(xué)著幫父母做家務(wù)，可前兩天，我卻收到了T立同學(xué)的來(lái)信，向我訴說(shuō)了他的'煩心事，你們想

知道是什么嗎？你們先猜一猜會(huì)有什么煩心事呢？

2、揭開(kāi)謎底，引出交際話題。

(1)教師讀這封信，揭開(kāi)煩心事到底是什么？

(2)尋找有類(lèi)似苦惱的同學(xué)。

(3)揭示交際話題：出主意，想辦法。

3、引導(dǎo)交際主題，開(kāi)展討論交流。

(1)找根源：說(shuō)說(shuō)父母為什么不讓這些同學(xué)做家務(wù)？

(2)出主意：怎樣才能說(shuō)服父母？為什么？

(3)想辦法：在什么情況下，怎樣做？

4、分角色表演，評(píng)價(jià)激勵(lì)。

(1)小組內(nèi)分角色練習(xí)。

(2)選出代表上臺(tái)表演，評(píng)價(jià)激勵(lì)。

二、識(shí)字交流，擂臺(tái)賽。

1、拿出自己的漢字積累卡，以小組為單位進(jìn)行識(shí)字賽。評(píng)選一名在看電視時(shí)認(rèn)識(shí)漢字最多

的同學(xué).

2、每組優(yōu)勝者再比賽，選出第二期擂主。頒發(fā)小博士帽。

3、布置下一期擂臺(tái)賽內(nèi)容：看誰(shuí)積累的食品商標(biāo)最多。

教學(xué)反思：

語(yǔ)文園地二包括口語(yǔ)交際和習(xí)作及我的發(fā)現(xiàn)等，我將其分成三節(jié)課授完，口語(yǔ)交際講名人的

故事，早在幾天前我就給學(xué)生布置讓學(xué)生準(zhǔn)備，今天我組織學(xué)生以一個(gè)講故事會(huì)的形式開(kāi)展了此

活動(dòng)，由于學(xué)生的表達(dá)不是很流利每個(gè)學(xué)生講的很費(fèi)時(shí)間，為了使每個(gè)學(xué)生都有講的機(jī)會(huì)，也為

了使學(xué)習(xí)過(guò)程不因時(shí)間短促而受到影響，我在班里先挑了一個(gè)學(xué)生為大家作示范講故事，王祥光

講了個(gè)董存瑞的故事，講完后其他學(xué)生有意見(jiàn)的可以提也可以補(bǔ)充。然后分成十二個(gè)小組，每組

四個(gè)人每個(gè)講一個(gè)故事，其他同學(xué)聽(tīng)并補(bǔ)充，講完后每個(gè)同學(xué)都說(shuō)說(shuō)自已聽(tīng)故事后的感受。學(xué)生

們開(kāi)始講了，我在每組輪流進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)其帶個(gè)表情等，最后要求學(xué)生小組公選出講得最好的

一個(gè)同學(xué)。

在評(píng)選時(shí)各小組都能客觀公正，只有一個(gè)小組成員互相對(duì)立，選優(yōu)秀時(shí)意見(jiàn)各不相同也不能

統(tǒng)一，選出以后當(dāng)我在全班進(jìn)行頒獎(jiǎng)時(shí)有同學(xué)又開(kāi)始反對(duì)，這時(shí)我以他們?yōu)槔秊閷W(xué)生講了合作的

重要性，為了警示，我將這小組的評(píng)獎(jiǎng)資格取消。這樣在小組里練習(xí)了口語(yǔ)。第二節(jié)學(xué)生說(shuō)一個(gè)

身邊的人的故事，不少學(xué)生都只是看到身邊的小事什么借橡皮了等，不能突出故事中的人物，我

想如果先讓他們說(shuō)說(shuō)他們身邊的英雄，給他們一個(gè)點(diǎn)的概念再放手可能會(huì)更好。接著，講我的發(fā)

現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)三個(gè)句式的不同等學(xué)生掌握得較好。

一年級(jí)《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)10

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用識(shí)字規(guī)律和識(shí)字方法。

2、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文分辨多音多義字。

工引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中積累詞語(yǔ)，感悟詞語(yǔ)的搭配.

掌握和運(yùn)用一種新的識(shí)字方法。

積累詞語(yǔ)和句子。

多媒體課件。

"我的發(fā)現(xiàn)"要充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性?？煞攀肿寣W(xué)生去觀察、討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)

人見(jiàn)解。生字條中的七個(gè)生字，可讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，鞏固剛學(xué)的識(shí)字方法。"日積月累”中

“我會(huì)讀"要讓學(xué)生反復(fù)讀詞語(yǔ)，并感悟詞語(yǔ)的搭配。"讀讀背背"首先要讓學(xué)生自己朗讀，讀

熟以后，可讓他們讀給小組的同學(xué)聽(tīng)，讀給老師聽(tīng)，讀給家人聽(tīng)。"展示臺(tái)"中可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)

各種途徑認(rèn)字。

第一課時(shí)

一、直接導(dǎo)入

今天，我們一起學(xué)習(xí)’語(yǔ)文園地四"。

二、我的發(fā)現(xiàn)

1、我們的小伙伴又發(fā)現(xiàn)了一種有趣的'識(shí)字方法，先考考你，看你能發(fā)現(xiàn)嗎？

⑴課件出示四組字，學(xué)生動(dòng)腦筋，找規(guī)律：

①學(xué)生自主觀察。

②自主發(fā)表見(jiàn)解，集體歸納方法：月字旁的字和身體有關(guān)等。

⑵用生字?jǐn)U詞鞏固.

⑶我們學(xué)過(guò)的哪些字象這樣呢？小組討論。

⑷老師總結(jié)：

形聲字，分兩半。形一半,聲一半。形旁相同是同類(lèi)，形旁不同意思變。

2、我會(huì)認(rèn)：

⑴課件出示生字，學(xué)生小組合作，自主識(shí)字。

⑵我們用什么方法記住這些生字?

讓學(xué)生用手作相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)幫助理解字意，教師有針對(duì)性的指導(dǎo)。

⑶檢查生字認(rèn)讀：

①齊讀。

②指名讀。

③開(kāi)火車(chē)。

3、我會(huì)讀:

⑴課件出示句子，學(xué)生自己練讀。

⑵指名讀句子，師生共同糾正：

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文讀準(zhǔn)多音字。

⑶自由讀、比賽讀，看誰(shuí)讀得好。

三、小結(jié)

(［板書(shū)設(shè)計(jì)1

語(yǔ)文園地四

小松鼠長(zhǎng)著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。

聽(tīng)音樂(lè)是T?？鞓?lè)的事。

望著窗外的大雨，奶奶心里很著急.

口教學(xué)后記H

"我的發(fā)現(xiàn)"中識(shí)字方法學(xué)生較容易發(fā)現(xiàn)，要求認(rèn)讀的生字學(xué)生識(shí)記不太好。多音字學(xué)生在

讀的過(guò)程中很容易讀正確。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)’語(yǔ)文園地四"。

二、日積月累

1、讀讀記記：

⑴課件出示詞語(yǔ),學(xué)生自由練讀。

⑵誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)？比一比誰(shuí)讀的好。

⑶齊讀。

（可采用多種方式認(rèn)讀）

⑷分別用上自己喜歡的詞口頭造句：

①自己思考。

②指名說(shuō)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

③同桌互說(shuō)。

⑸打亂順序，學(xué)生連一連,鞏固詞語(yǔ)。

2、我會(huì)讀：

⑴課件出示短文，教師范讀。

⑵生自由練讀，也可同桌一起讀，互相幫助。

⑶檢查自讀情況：

①齊讀.

②男女生分讀。

③指名讀。

⑷生嘗試背誦自己喜歡的段落。

⑸檢查背誦情況。

三、展示臺(tái)

有個(gè)小女孩在大街上認(rèn)識(shí)了許多字，你呢？能不能讀給大家聽(tīng)。

1、同桌交流：

互相說(shuō)說(shuō)自己在大街上通過(guò)看招牌認(rèn)識(shí)了哪些字，互相學(xué)習(xí)。

2、集體交流：

指名說(shuō)，其他同學(xué)補(bǔ)充，師可適當(dāng)板書(shū)。

3、互相學(xué)習(xí)：

看著板書(shū)，把自己不認(rèn)識(shí)的字學(xué)會(huì)。

4、你還從什么地方認(rèn)識(shí)了許多字？也說(shuō)一說(shuō)。

[[板書(shū)設(shè)計(jì)1

語(yǔ)文園地四

醫(yī)院

專(zhuān)賣(mài)店

聯(lián)想

R教學(xué)后記1

"讀讀記記"中學(xué)生通過(guò)多讀，了解了詞語(yǔ)的搭配，變換形式連一連，學(xué)生很容易做對(duì)。短

文學(xué)生非常感興趣，所以能夠有感情的讀出來(lái)。"展示臺(tái)"時(shí)學(xué)生把自己在平時(shí)看到的招牌積累

下來(lái)，又多了一條識(shí)字的好途徑.

一年級(jí)《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)11

教學(xué)目標(biāo)

1.運(yùn)用偏旁歸類(lèi)的方法鞏固識(shí)字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)同偏旁與字義的關(guān)系。

2.辨認(rèn)3組多音字，在不同的詞句中選擇其正確讀音。

3.朗讀短語(yǔ)，逐步形成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

4.正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大海的美麗。

課時(shí)安排

3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

我會(huì)認(rèn)

1.把帶有四種偏旁的字打亂順序貼在黑板上，學(xué)生自由讀，然后分組游戲，在小組里自由

讀，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)現(xiàn):字的偏旁與字的‘意思有關(guān)，并啟發(fā)學(xué)生用這種方法還認(rèn)識(shí)了哪些字?

采用多種形式（開(kāi)火車(chē)讀，領(lǐng)讀、小組讀，齊讀等）讀我會(huì)認(rèn)中的字，還可以以小組為單位進(jìn)行賽

讀。

我會(huì)讀

1.出示句子，自由讀，分組讀，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)長(zhǎng)、樂(lè)、著的不同讀音組詞。在此基礎(chǔ)上用比賽的方法引導(dǎo)學(xué)生列舉出其

他的多音字。

第二課時(shí)

讀讀記憶

1.用自己喜歡的方式讀一讀。（自己讀，與同桌、小組成員一塊兒讀）

2.指導(dǎo)朗讀，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生填空，以加強(qiáng)對(duì)短語(yǔ)的記憶。如（）夏夜0荷葉

3.啟發(fā)擴(kuò)展，在哪里還見(jiàn)過(guò)或?qū)W過(guò)這樣的詞語(yǔ)嗎?誰(shuí)能把這些詞語(yǔ)說(shuō)得更具體些嗎？

如：

球賽________翅膀天氣

問(wèn)題眼睛________松果

我會(huì)讀

1.出示小女孩在海邊沙灘上玩耍的情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，激發(fā)學(xué)生興趣，借助拼音,自

讀短文。

2.組內(nèi)互讀評(píng)價(jià)。

3.在學(xué)生充分讀書(shū)的基礎(chǔ)上，組織多種形式的朗讀，側(cè)重感情指導(dǎo)，個(gè)別語(yǔ)句適當(dāng)點(diǎn)撥理

解，并引導(dǎo)學(xué)生把短文講給大家聽(tīng)。

第三課時(shí)（口語(yǔ)交際）

新邱區(qū)新開(kāi)小學(xué)季芳

課前準(zhǔn)備

1.小女孩在海邊玩耍的圖。

2.文中的小動(dòng)物頭飾，

3.繪畫(huà)材料工具。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交際欲望

（師用課件演示或講童話故事的方式激發(fā)學(xué)生交際欲望）

二、展開(kāi)想象，續(xù)編故事

1.誰(shuí)知道這個(gè)符號(hào)表示什么?（講解省略號(hào)）

2.學(xué)生想象自己編故事。

3.小組內(nèi)交流。

4.小組派代表全班交流。

5.評(píng)價(jià)激勵(lì)。（續(xù)編的故事好，講得好，演得好）

6.小結(jié)。

7.合作表演、評(píng)價(jià)（生戴頭飾表演,形象、生動(dòng)；合作融洽）

8.動(dòng)筆把自己講的故事畫(huà)下來(lái)。課后在園地中展示。

三、識(shí)字交流，展示臺(tái)

1.將自己的漢字積累卡片拿出來(lái)，讀一讀。

2.小組內(nèi)交流。

3.評(píng)選出每組的第一名學(xué)生到前面進(jìn)行擂臺(tái)賽。

（師出示一棵蘋(píng)果樹(shù)圖，上面掛滿紅紅的蘋(píng)果，每個(gè)蘋(píng)果后面寫(xiě)好招牌的內(nèi)容，請(qǐng)打擂的同

學(xué)上前摘蘋(píng)果讀內(nèi)容，誰(shuí)摘的蘋(píng)果多，讀得正確就是最后的擂主。老師隨帶卜充大量蘋(píng)果）

4.頒發(fā)博士帽。

一年級(jí)《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)12

㈠、導(dǎo)入

語(yǔ)文園地是小朋友學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)園，讓我們開(kāi)開(kāi)心心地走進(jìn)去，去玩一玩、學(xué)一學(xué)吧°

（：）、我的發(fā)現(xiàn)：運(yùn)用反義詞認(rèn)字

1、投影出示“我的發(fā)現(xiàn)"及六組反義詞。誰(shuí)來(lái)讀題的要求？

2、小朋友來(lái)比比看，誰(shuí)的眼睛尖、腦子靈，你小聲地讀一讀，看看能發(fā)現(xiàn)什么，然后發(fā)表

自己的意見(jiàn)。

3、出示詞語(yǔ)：高、胖.明、忙、美、新，跟老師對(duì)對(duì)口令，行嗎？

4、可是，小朋友認(rèn)識(shí)這幾個(gè)詞的'反義詞嗎？趕快認(rèn)識(shí)它們吧。

5、我們來(lái)跟反義詞一起玩吧。領(lǐng)學(xué)生做找朋友游戲。

6、我還想到一種玩法：我能用一對(duì)意思相反的詞語(yǔ)說(shuō)話，比如："小林的個(gè)子很高，小松

的個(gè)子很矮"，你能這樣做嗎？

7、小結(jié)：真能干，我們又認(rèn)識(shí)了一些生字。是怎么認(rèn)識(shí)的？你喜歡用這種方法識(shí)字嗎？

8、補(bǔ)充其它的反義詞："真"、"笑"、"早"、"香"、"遠(yuǎn)"、"飽"、"厚"

㈢、我的發(fā)現(xiàn)：讀