2024年中班健康小手真能干教案

2024年中班健康小手真能干教案

中班健康小手真能干教案1

一、設(shè)計意圖

現(xiàn)在的家長普遍重視孩子的智力開發(fā)，而在生活上卻是衣來伸手，飯來張口，忽視了孩子動

手實力的培育。所以，我開展了《小手真能干》的活動，讓孩子們感受到手的本事大，在日常生

活中，自己能做的事自己動手做。我們幼兒園面對的又是農(nóng)村的孩子，大部分孩子都跟爺爺奶奶

生活在一起，生活衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成不太好，個別幼兒還有愛咬手指和不喜爰剪手指甲的習(xí)慣，在發(fā)

生爭吵時會用指甲抓傷小伙伴?！毒V要》提出要幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，有基本的生

活自理實力，因此結(jié)合教材設(shè)計了此活動。

二、活動目標(biāo)

（）通過視察自己的小手，使幼兒初步相識手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個手指的名稱。

㈡引導(dǎo)幼）府開心的氣氛中用小手大膽操作表現(xiàn)，體會自己的小手很能干。

（）知道手的重要性，簡潔了解小手的平安保健常識。

三、活動重難點

活動重點：幼兒能大膽用小手操作，在活動中體會自己小手的能干。

活動難點：幼兒相識到在生活中怎樣愛惜自己的小手。

四、活動打算

㈠課件，音樂《我有一雙小小手》、《洗手歌》，視頻《我有一雙勤勞的手》。

㈡幼兒操作材料：（筷子、珠子、水粉顏料、盤子、白紙、各種圖形拼貼材料）仁）老師操作材料:

做手影表演的燈光、幕布

五、活動過程

（）手影激趣，導(dǎo)人活動。

1.播放音樂，老師利用燈光、暮布做手影表演,幼兒觀看，激發(fā)愛好。

2談話引入，引導(dǎo)幼兒互動參加手指嬉戲。

師：小摯友，剛才我們用什么來表演的?（手）對，是用我們能干的小手，請伸出你的小手來

細(xì)致看一看吧。

（）相識小手，了解構(gòu)造

1.幼兒視察,介紹小手。

咱們的小手長得可真有特點呀現(xiàn)在，誰來自告奮勇地給大家伙兒介紹介紹你的小手呢?（幼

兒自主介紹。）

幼兒甲：我有兩只小手呢！

幼兒乙：我的小手上有五個手指頭！

幼兒丙：我的手心里有好多的紋路！

幼兒?。好總€指頭上還有指甲呢！……

2.依據(jù)幼兒回答，老師小結(jié)相識手指名稱。

咱們班的孩子可真了不得，視察地可細(xì)致了！的確如大家所說的我優(yōu)每個人都有兩只手，一

只左手一只右手，每只手上有五個手指頭，最矮最粗的叫大拇指，最細(xì)最小的叫小指，中間最高

的叫中指，中指和大拇指中間的叫食指，中指和小指中間的叫無名指……（課件出示手的圖片,

老師細(xì)致地介紹手指名稱：手指、指甲、手心、手背、指紋等）

（）活動體驗，手的重要

1.夸一夸師：剛才小摯友都很能干，很快的就相識了自己的小手的名字，下面我們來觀賞一

下我們的小手能為我們做些什么？

播放動畫《我有一雙勤勞的手》，幼兒觀看師：咱們勤勞的小手可真能干呀，夸夸它吧！（啟

發(fā)幼兒夸夸自己能干的小手，如：……）

2.做一做我們的小手真能干，不僅可以穿衣服、吃飯、疊被子、彈鋼琴、做舞蹈動作，還可

以做嬉戲呢！引導(dǎo)幼加活動，感受小手的.本事。（老師將操作材料分組擺放在三張桌子上，

激勵幼1慘加本組活動）

⑴"夾珠子"競賽。

⑵手形拓印活動。

⑶幼兒用老師打算的操作材料進(jìn)行拼貼。（實力強(qiáng)的孩子還可以在拼貼的基礎(chǔ)上自己添畫）

分組展示活動,老師引導(dǎo)小結(jié)，激勵幼兒自己的事情自己做。

3.愛惜小手我們的小手這么能二，我們更應(yīng)當(dāng)愛惜它,那怎么愛護(hù)小手呢？

幼兒探討,探討后在班內(nèi)自主介紹。

老師小結(jié)：手對我們來說特殊重要，沒有手我們就會特殊不便利，不能自己吃飯穿衣服，什

么事都做不了，所以要愛護(hù)好我們的小手，不吸手指頭，不啃指甲蓋，要常常洗手，剪指甲，天

氣冷了要涂護(hù)手霜，套手套，不隨意將小手伸到門隆或者洞洞里，不玩小刀，不碰燙的危急的東

西等。

㈣活動總結(jié)：

針對幼兒本節(jié)課的表現(xiàn)賜予適當(dāng)?shù)脑u價，對表現(xiàn)主動的幼兒賜予表揚(yáng)和激勵，對實力弱的幼

J展愛護(hù)其愛好，增加自信。

⑴活動延長：

1.播放《洗手歌》的音樂，組織幼兒洗手。

2.督促幼JL在平常的生活中要自己的事情自己干。

六、活動反思本次健康教化活動選材貼近幼兒生活實際，以幼兒親身體驗、漸漸滲透的方式

綻開教學(xué)活動。在活動中，我努力給孩子創(chuàng)設(shè)一個寬松開心的活動環(huán)境，讓孩子在玩中學(xué)，在玩

中樂，從而達(dá)到幼兒酷愛健康活動的看法。在整個教化活動過程中，我讓幼兒自主探究、自主學(xué)

習(xí)、大膽發(fā)言，通過玩一玩（手指嬉戲）、看一看（視察手指）、說一說、夸一夸、做一做等活

動，讓幼兒在與同伴、老師互動的過程中積累了感性閱歷，讓幼兒從相識小手，了解構(gòu)造到活動

體驗感知手的重要性，再到了解愛惜、愛護(hù)小手的方法，環(huán)節(jié)清晰，層層遞進(jìn)，達(dá)到了促進(jìn)幼兒

實力的發(fā)展和學(xué)問鞏固的目的，整個活動過程都是在輕松開心的氛圍中進(jìn)行的，真正做到了讓幼

J■■玩中體驗、玩中溝通、玩中探究”充分發(fā)揮了活動的教化價值。

本次活動的不足：在引導(dǎo)激勵幼兒生活自理意識的培育上，除了教化幼兒自己的事情自己做

以外，還應(yīng)當(dāng)激勵幼兒幫助爸爸媽媽爺爺奶奶做力所能及的家務(wù)勞動，讓活動延長滲透到生活的

每一個環(huán)節(jié)。

中班健康小手真能干教案2

活動設(shè)計背景

前一段時間，在我與中班幼兒共同嬉戲、玩耍時，發(fā)覺他們雖然特別喜愛動手操作的活動,

但是對手本身的相識卻很少，結(jié)合中班幼兒的年齡特點及實際實力，設(shè)計了本次活動。

活動目標(biāo)

L用小手進(jìn)行各種探究活動，增進(jìn)觸覺的敏感程度。

2.了解手的基本構(gòu)造和功能，學(xué)會愛護(hù)手。

3.在活動中，幼兒體驗嬉戲的歡樂。

4.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5.在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

教學(xué)重點、難點

難點：

1、手指的名稱不同。

2、對手和手、手指和手指進(jìn)行比較。

重點：讓幼兒在自己動手操作中去體驗、感受勝利的歡樂。

活動打算

1.每人一份（5個）不同顏色的手指帽。

2.（合攏放開）韻律音樂。

活動過程

1.做律動（合攏放開），引起幼兒愛好。

2.相識手。

Q）知道每人都有一雙手。

剛才小摯友在干什么呀?我們表演的時候用什么來做運(yùn)動的呢?我們都有一雙小手嗎?請你們

伸出來數(shù)一數(shù)有幾個手!旨頭?（學(xué)習(xí)詞：一雙手）

我們班小摯友都有一雙能干的手，那看一看我們的手是什么樣子的?啟動幼兒說出手指、指

甲、手掌等名稱，并發(fā)覺手指長短、粗細(xì)的不同。

小結(jié)：我們都有一雙手，共有十個手指頭，手指頭上有亮亮的、硬硬的指甲。指關(guān)節(jié)還能敏

捷運(yùn)動，手指不一樣粗也不一樣長，它們的名字也不一樣。

⑵相識手指

A.老師啟發(fā)提問，并用擬人化口吻進(jìn)行講訴。

最粗最短的.是誰呢?（大拇指哥哥點點頭）

最小最瘦的是誰呢?（小拇指弟弟拉拉勾）

最高最中間的是?大拇指旁邊的又是誰?（食指、中指跳跳舞）

剩下一個指頭叫無名指。（無名指妹妹彎彎腰）

B.練習(xí)說手指名稱。（兒歌）

3、了解手的用處及愛護(hù)手的方法

⑴談話：手指的本事很大，那請小摯友說說它可以做什么？

(2)教化幼兒要愛護(hù)自己的手。

探討愛護(hù)手的方法：不玩尖銳的物品、不咬手指;勤洗手、保持干凈。

4.嬉戲"手指帽"，鞏固幼兒對手指的相識。

5到戶外曬太陽，與幼兒一起進(jìn)行手指嬉戲。

大拇指大拇指你在哪?大拇指哥哥點點頭。

小拇指小拇指你在哪?小拇指弟弟拉拉勾。

教學(xué)反思

在活動中以“幼兒的手”為切入點，在施教過程中，主要采納了音樂導(dǎo)入法、視察發(fā)覺法、

嬉戲鞏固法、解口操作法?；顒悠鹣?，孩子們在輕松的音樂中，對手有感性相識，產(chǎn)生活動愛好。

然后通過視察，孩子們自己發(fā)覺手上有什么，有幾個手指，并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么，

不能做什么，并與孩子們共同搭建相識的平臺。

中班健康小手真能干教案3

活動目標(biāo)：

1.相識手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個手指的名稱。

2.幫助幼兒理解和體會自己的小手很能干。

3.簡潔了解護(hù)手的方法教學(xué)重點、難點重點：了解五個手指的名稱。

4.使小摯友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

5.學(xué)習(xí)嬉戲的玩法及規(guī)則。

難點：

相識手的結(jié)構(gòu)和功能。

活動打算：

水粉、白紙、筷子、花生豆、音樂《我有一雙小小手》

活動過程：

一、起先部分

老師與幼兒一起做《拍拍操》。

二、基本部分

1.相識手。

（1）知道每人都有一雙手。

剛才小摯友在干什么呀?（做拍掃操）我們是用什么來做的?（小手）我們班小摯友都有一雙

能干的小手，那小摯友認(rèn)不相識我們的小手?啟發(fā)幼兒說出手指、指甲、手心、手背、指關(guān)節(jié)等

名稱，并發(fā)覺手指長短、粗細(xì)的不同。

小結(jié)：我們都有一雙手，共有十個手指頭，手指頭上有亮亮的、硬硬的指甲。指關(guān)節(jié)還能敏

捷運(yùn)動，手指不一樣粗，也不一樣長，它們的名字也不一樣。

（2）相識手指

A.老師啟發(fā)提問，并用擬人化口吻進(jìn)行講訴。

最粗最短的是誰呢?伏拇指引點頭）最小最瘦的是誰呢?（小拇指拉拉勾）中間最高的是誰?（中

指跳用除）大拇指旁邊的又是誰?（食指碰碰頭）剩下一個指頭叫無名指。（無名指彎彎腰）

B.練習(xí)說手指名稱。（兒歌）大拇指大拇指你在哪里?我在這里我在這里點點頭。

2、小拇指小拇指你在哪里?我在這里我在這里拉拉勾。

食指食指你在哪里?我在這里我在這里碰碰頭。

中指中指你在哪里?我在這里我在這里0隅湃。

無名指無名指你在哪里?我在這里我在這里彎彎腰。

3、了解手的用處及愛護(hù)手的方法

(1)詳細(xì)操作：幼兒用筷子夾花生豆，比比誰的.小手最能干。

(2)談話：手指的本事很大，那請小摯友說說它還可以做什么?(寫字、吃飯、洗碗、洗衣做

飯、掃地、梳頭、疊被子等等)(3)教化幼兒要愛護(hù)自己的手。

探討愛護(hù)手的方法：不玩尖銳的物品、不咬手指;勤洗手、保持干凈。

三、結(jié)束部分

1、我們都有一雙能干的小手，現(xiàn)在小摯友將自己的小手美術(shù)拓印畫畫下來,拿回家給爸爸

媽媽、爺爺奶奶展示。播放音樂幼兒作畫。

2、展示幼兒作品。

教學(xué)反思：

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教化教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問主動響應(yīng)，與老師的互動很好。

老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多留意對幼兒語言表達(dá)實力的培育。

中班健康小手真能干教案4

活動目標(biāo)

1.通過嘗試用手親自做事情，體驗做事的勝利與驕傲,知道自己的事情自己做。

2.了解自己的手和爸爸媽媽以及其他成年人手的不同本事，知道手很能干。

3.培育幼兒思索問題、解決問題的實力及快速應(yīng)答實力。

4.培育幼1族勇、活潑的特性。

活動打算

1.老師打算《能干的小手》教學(xué)資源：幼兒的爸爸媽媽以及其他大人做事(警察指揮交通，

廚師做出美味的飯菜，民間藝人捏出的"面人"等)的照片。

2.創(chuàng)設(shè)“遨遢大王"的家情境："家"里圖書、玩具、鞋襪、衣服亂擺亂放;衣櫥、小床上

的物品一片混亂;一個正方形的大箱子做的“神奇箱"，里面放有棉花包、正方體的積木、三角

形等物品。

3.幼兒自己動手制作的物品，如修補(bǔ)的圖書、繪畫、制作的作品等;供擺放物品的展示臺。

4.幼兒學(xué)習(xí)資源①第1-2頁。

活動過程

1.老師帶領(lǐng)幼兒玩"小手變變變"的嬉戲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好。

引導(dǎo)幼兒用手仿照小雞、小鳥等各種形象，復(fù)習(xí)五指的名稱并感受手的作用，激發(fā)幼兒活動

愛好。

2.通過嬉戲體驗，使幼兒了解手的不同本事，感受做事的勝利與驕傲。

Q)嬉戲"摸珍寶"，使幼兒初步了解手的作用。

老師出示“神奇寶箱"，和幼J廝"摸珍寶”的嬉戲，可請幼兒摸一摸箱里的物品(棉花包、

正方體的積木、三角鐵等)，幼兒感受后進(jìn)行描述，請同伴猜想它是什么，也請幼兒取出物品后

通過用手掂一掂感受物體的輕重，了解手的作用。

(2)創(chuàng)設(shè)幫助"遒遢大王"的家情境，引導(dǎo)幼兒幫助"遒遢大王"整理房間，嘗試動手自己

做事情。

請幼兒說一說："遒遢大王”的房間怎樣?你有什么感受?可以怎樣幫助他整理?引導(dǎo)幼兒幫

助整理圖書，擺放玩具，整理整齊小床，疊好衣服，卷好襪子，擺好鞋子等，幼兒整理后教給"遒

遢大王"整理的方法。

(3)引導(dǎo)幼兒閱讀學(xué)習(xí)資源①第1?2頁，學(xué)念兒歌《能干的小手》，僮得自己的事情自己做

閱讀《靈活的手》，進(jìn)一步了解手的作用。

3.布置”能干的小手”展覽，感受做事的勝利感和驕傲感。

幼兒展示自己用手制作的物品，如修補(bǔ)的圖書、繪畫、制作的作品等，說一說自己手的.本

事，并將自己的作品和同伴布置"能干的小手”展覽會，感受自己做事的勝利和驕傲。

4.觀看《能干的小手》老師自備教學(xué)資源,使幼兒了解爸爸媽媽以及其他大人手的不同本事，

激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愿望。

幼1施互溝通:爸爸媽媽的手可以做什么?其他大人的手有什么本事?如警察叔叔可以指揮交

通，廚師用手做出美味的飯菜，民間藝人捏出不同的"面人"等，使幼兒了解手的不同本事，激

發(fā)幼兒情愿向大人們學(xué)習(xí)，讓自己的手變得更靈活、更能干。

活動延長：

和爸爸媽媽在家一起利用廢舊材料進(jìn)行制作活動，并將作品帶到幼兒園與同伴共享，進(jìn)一步

感受手的本事。

教學(xué)反思：

此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍

中輕松獲得熬煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的主動主動，都能用較完整的語言回答老師提出

的問題，并能主動與同伴溝通。

中班健康小手真能干教案5

一、設(shè)計意圖現(xiàn)

在的家長普遍重視孩子的智力開發(fā)，而在生活上卻是衣來伸手，飯來張口，忽視了孩子動手

實力的培育。所以，我開展了《小手真能干》的活動，讓孩子們感受到手的本事大，在日常生活

中，自己能做的事自己動手做。我們幼兒園面對的又是農(nóng)村的孩子，大部分孩子都跟爺爺奶奶生

活在一起，生活衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成不太好，個別幼兒還有愛咬手指和不喜愛剪手指甲的習(xí)慣，在發(fā)生

爭吵時會用指甲抓傷小伙伴?！毒V要》提出要幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，有基本的生活

自理實力，因此結(jié)合教材設(shè)計了此活動。

二、活動目標(biāo)

通過視察自己的小手，使幼兒初步相識手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個手指的名稱。

引導(dǎo)幼兒在開心的氣氛中用小手大膽操作表現(xiàn)，體會自己的小手很能干。

知道手的重要性，簡潔了解小手的平安保健常識。

主動的參加活動，大膽的說出自己的想法。

幼兒能主動的回答問題，增加幼兒的口頭表達(dá)實力。

三、活動重難點活動重點：

幼兒能大膽用小手操作，在活動中體會自己小手的能干。

活動難點：幼兒相識到在生活中怎樣愛惜自己的'小手。

四、活動打算

㈠課件，音樂《我有一雙小小手》、《洗手歌》，視頻《我有一雙勤勞的手》。

㈡幼兒操作材料：（筷子、珠子、水粉顏料、盤子、白紙、各種圖形拼貼材料）（）老師操作材

料：做手影表演的燈光、幕布五、活動過程㈠手影激趣，導(dǎo)入活動。

1.播放音樂，老師利用燈光、幕布做手影表演，幼兒觀看，激發(fā)愛好。

2.談話引入，引導(dǎo)幼兒互動參加手指嬉戲。

師：小摯友，剛才我們用什么來表演的?（手）對，是用我們能干的小手，請伸出你的小手來

細(xì)致看一看吧。

（：）相識小手，了解構(gòu)造

1.幼兒視察，介紹小手。

咱們的小手長得可真有特點呀I現(xiàn)在，誰來自告奮勇地給大家伙兒介紹介紹你的小手呢?（幼

兒自主介紹。）

幼兒甲：我有兩只小手呢！

幼兒乙：我的小手上有五個手指頭！

幼兒丙：我的手心里有好多的紋路!

幼兒?。好總€指頭上還有指甲呢!……

2.依據(jù)幼兒回答，老師小結(jié)相識手指名稱。

咱們班的孩子可真了不得，視察地可細(xì)致了!的確如大家所說的我們每個人都有兩只手，一

只左手一只右手，每只手上有五個手指頭，最矮最粗的叫大拇指，最細(xì)最小的叫小指，中間最高

的叫中指，中指和大拇指中間的叫食指，中指和小指中間的叫無名指……（課件出示手的圖片，老

師細(xì)致地介紹手指名稱：手指、指甲、手心、手背、指紋等）（）活動體驗，手的重要1.夸一夸師：

剛才小摯友都很能干，很快的就相識了自己的小手的名字，下面我們來觀賞一下我們的小手能為

我們做些什么？

播放動畫《我有一雙勤勞的手》，幼兒觀看師：咱們勤勞的小手可真能干呀，夸夸它吧!（啟

發(fā)幼兒夸夸自己能干的小手，如：……）2.做一做我們的小手真能干，不僅可以穿衣服、吃飯、磬

被子、彈鋼琴、做舞蹈動作，還可以做嬉戲呢!引導(dǎo)幼兒參加活動，感受小手的本事。（老師將操

作材料分組擺放在三張桌子上，激勵幼兒參加本組活動）⑴“夾珠子"競賽。

⑵手形拓印活動。

⑶幼兒用老師打算的操作材料進(jìn)行拼貼。（實力強(qiáng)的孩子還可以在拼貼的基礎(chǔ)上自己添畫）分

組展示活動，老師引導(dǎo)小結(jié)，激勵幼兒自己的事情自己做。

3.愛惜小手我們的小手這么能二，我們更應(yīng)當(dāng)愛惜它，那怎么愛護(hù)小手呢？

幼兒探討,探討后在班內(nèi)自主介紹。

老師小結(jié)：手對我們來說特殊重要，沒有手我們就會特殊不便利，不能自己吃飯穿衣服，什

么事都做不了，所以要愛護(hù)好我們的小手，不吸手指頭，不啃指甲蓋，要常常洗手，剪指甲，天

氣冷了要涂護(hù)手霜，套手套，不隨意將小手伸到門縫或者洞洞里，不玩小刀，不碰燙的危急的東

西等。

㈣;舌動總結(jié)：

針對幼兒本節(jié)課的表現(xiàn)賜予適當(dāng)?shù)脑u價，對表現(xiàn)主動的幼兒賜予表揚(yáng)和激勵，對實力弱的幼

J遭愛護(hù)其愛好,增加自信。

⑷活動延長：

1.播放《洗手歌》的音樂，組織幼兒洗手。

2.督促幼JL在平常的生活中要自己的事情自己干。

五、活動反思

本次健康教化活動選材貼近幼兒生活實際以幼兒親身體驗、漸漸滲透的方式綻開教學(xué)活動。

在活動中，我努力給孩子創(chuàng)設(shè)一個寬松開心的活動環(huán)境，讓孩子在玩中學(xué)，在玩中樂，從而達(dá)到

幼兒酷愛健康活動的看法。在整個教化活動過程中，我讓幼兒自主探究、自主學(xué)習(xí)、大膽發(fā)言，

通過玩一玩（手指嬉戲）、看一看（視察手指）、說一說、夸一夸、做一做等活動，讓幼兒在與同伴、

老師互動的過程中積累了感性閱歷，讓幼兒從相識小手，了解構(gòu)造到活動體驗感知手的重要性,

再到了解愛惜、愛護(hù)小手的方法，環(huán)節(jié)清晰，層層遞進(jìn)，達(dá)到了促進(jìn)幼兒實力的發(fā)展和學(xué)問鞏固

的目的，整個活動過程都是在輕松開心的氛圍中進(jìn)行的，真正做到了讓幼JUT玩中體驗、玩中

溝通、玩中探究”充分發(fā)揮了活動的教化價值。

本次活動的不足：在引導(dǎo)激勵幼兒生活自理意識的培育上，除了教化幼兒自己的事情自己做

以外，還應(yīng)當(dāng)激勵幼兒幫助爸爸媽媽爺爺奶奶做力所能及的家務(wù)勞動，讓活動延長滲透到生活的

每一個環(huán)節(jié)。

教學(xué)反思：

活動形式符合幼兒新奇、好動的心理特征。給幼兒供應(yīng)豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美

和表現(xiàn)美?！睈酆檬亲詈玫睦蠋?，幼兒心理發(fā)展的特點是好動，對一切事物充溢了新奇心，求

知欲望劇烈。剛好表揚(yáng)幼兒的點滴進(jìn)步，確定和激勵幼兒的新奇心和探究舉止，樹立自信念，挖

掘幼兒的創(chuàng)建潛能。

中班健康小手真能干教案6

活動目標(biāo)：

1.相識手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個手指的名稱。

2.幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干。

3.簡潔了解愛護(hù)手的方法。

4.讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個英勇的孩子。

5.知道生病了不怕打針吃藥，做個英勇的孩子。

活動打算：

1.手的圖片

2.動物大指偶5個小指偶若干（與幼兒人數(shù)相同）

3.操作材料：

（1）夾珠子（筷子、木珠）

（2）穿珠子

（3）繪畫（涂色："手套"）

活動過程：

一、幼兒操作老師簡潔介紹操作內(nèi)容和材料，請幼兒操作，讓幼兒在操作的時候想一想："你

是用什么來做這些事的？"

二、引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會到自己的小手很能干。

提問：

1.剛才你做了什么？是用什么做的？

2.除了剛才做的事以外，你的小手還會做什么？（個別回答，與旁邊的幼兒溝通）老師小結(jié):

小摯友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會這么能干呢，手上有些什么呢？

請小摯友伸出自己的小手細(xì)致地看一看。

三、視察相識手

1.幼兒視察手提問：你的手上有什么？(手指)

2.相識手指名稱。

(1)介紹手指名稱。出示圖片，分別介紹五個手指的'名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒

伸出大姆指表揚(yáng)表揚(yáng)小摯友，也表揚(yáng)表揚(yáng)自己，最細(xì)最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高

的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指；中指和小指中間的

叫無名指，幼兒伸出無名指。

(2)鞏固相識手指。a.老師分別將動物指偶戴在五個手指上，幼兒說：老師將xx戴在xx

指上。b.嬉戲："戴指偶"老師說一個手指的名字，幼兒取一個指偶戴在相應(yīng)的手指上。

3.相識手的其它部分。

(1)手?旨長在哪里？(手掌)

(2)手還可以怎樣分？(手心、手背)老師伸出手心，手背提示幼兒.

四、幼兒探討：假如沒有手會怎樣？怎樣爰護(hù)手？探討后請個別幼兒回答，老師小結(jié)：勤洗

手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護(hù)

膚品等。

五、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教化幼兒多動手，勤動手。提問：怎樣使自己

的小手更能干？啟發(fā)幼兒想想:假如什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會不會很能干？

教化幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事。

活動延長：

1.讓幼兒接著操作

2.在日常生活中提示、督促幼1序著自己的事自己做。

教學(xué)反思：

活動形式符合幼JL新奇、好動的心理特征。給幼兒供應(yīng)豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美

和表現(xiàn)美。"愛好是最好的老師"，幼兒心理發(fā)展的特點是好動，對一切事物充溢了新奇心，求

知欲望劇烈。剛好表揚(yáng)幼兒的點滴進(jìn)步，確定和激勵幼兒的新奇心和探究舉止，樹立自信念，挖

掘幼兒的創(chuàng)建潛能。

中班健康小手真能干教案7

設(shè)計背景

現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨生子女。都是在衣來伸手、飯來張口的環(huán)境中長大的，家長包辦替

代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務(wù)的機(jī)會對于一些力所能及的事情不擅長也不勤于動手。

通過此活動能使孩子相識到自己的小手很能干，激發(fā)幼兒自己事情自己做的愿望，培育幼兒的自

理實力。

活動目標(biāo)

L相識手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個手指的名稱。

2.幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干。

3.簡潔了解愛護(hù)手的方法。

4.情愿與同伴、老師互動，喜愛表達(dá)自己的想法。

5.幼兒可以用完整的一般話進(jìn)行溝通。

重點難點

L相識手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個手指的名稱。

2.幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干。

活動打算

1.手形的圖片

2.操作材料：繪畫（涂色："手套"、水彩筆）;磁釘

活動過程

一、兒歌《我有一雙小小手》導(dǎo)入。

1、老師和幼兒一起伴著手勢讀兒歌。

2、師：兒歌中的小手做了哪些事？

3、師：除了剛才講的事以外，你的小手還會做什么?（個別回答，與旁邊的幼兒溝通）。

4、師：小摯友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會這么能干呢，手上

有些什么呢？請小摯友伸出自己的小手細(xì)致地看一看。

二、視察相識手

1.幼兒視察手

師：你的手上有什么？（手指）

2.相識手指名稱。

（1）介紹手指名稱。

師：出示圖片，分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表揚(yáng)表

揚(yáng)小摯友，也表揚(yáng)表揚(yáng)自己，最細(xì)最小的叫小指，讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指，讓幼兒

伸出中指;中指和大姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指;中指和小指中間的'叫無名指，幼兒伸出

無名指。

（2）鞏固相識手指。

①.老師分別將磁釘貼在五個手指上，幼兒說：老師將xx貼在xx指上。

②.老師說一個手指的名字，幼兒取一個磁釘貼在相應(yīng)的手指上。

3.相識手的其它部分。

（1）手指長在哪里？（手掌）

（2）手還可以怎樣分？（手心、手背）

老師伸出手心，手背提示幼兒。

三、幼兒探討：

假如沒有手會怎樣？怎樣愛護(hù)手？

探討后請個別幼兒回答，老師小結(jié)：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以

防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護(hù)膚品等。

四、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教化多動手，勤動手。

師:怎樣使自己的小手更能干？啟發(fā)幼兒想想:假如什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，

小手會不會很能干？教化自己的事情自己做，還要幫助大人做一些力所能及的事。

五、繪畫（涂色："手套"）幼兒幼兒

用自己能干的小手給“手套上的手指"涂上自己喜愛的顏色。

活動延長

L在日常生活中提示、督促幼J導(dǎo)著自己的事自己做。

教學(xué)反思

這節(jié)上得很勝利，我采納直觀教學(xué)法，讓幼1■直覺行動思維基礎(chǔ)上就已經(jīng)逐步演化為主要

憑借事物的詳細(xì)形象或表象進(jìn)行思維，理解詞義和語言，接著我用了練習(xí)法使幼兒嫻熟地駕馭學(xué)

問和技能。特殊是采納嬉戲"繪畫'以競賽的形式讓幼兒們在輕松、愉悅氛圍中結(jié)束了這堂課。

這個嬉戲也可以讓小摯友們知道我們小手很能干，本堂課的主題也得到了深化。

中班健康小手真能干教案8

一、活動目標(biāo)：

1、相識手的結(jié)構(gòu)，了解五個手指的名稱。

2、通過嬉戲了解手的功能，體會自己的小手很能干。

3、簡潔了解愛護(hù)手的方法。

4、熬煉幼兒的反應(yīng)實力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。

5、加強(qiáng)幼兒的平安意識。

二、活動打算：

1、表演錄像一段。

2、裝有物品的魔盒每人一個，各色物品圖片一份。

3、幻燈片課件

活動過程：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

師：小摯友，今日張老師給你們帶來了一段好看的表演，我們一起來看一看吧!（觀看表演）

師：（觀看完畢）表演真精彩，文明的小觀眾觀看完演出后要記得送出熱情的掌聲哦!（一起鼓

掌歡迎）

師：小摯友，你們知道剛才的演出是用什么來表演的嗎?（手）

對，是用我們的手，請你伸出你的小手來看一看吧。（引出下一環(huán)節(jié)）

一、（第一環(huán)節(jié)）相識手的結(jié)構(gòu)，了解五個手指的名稱。

1、介紹手的結(jié)構(gòu)。

師：看一看我們有幾只手?（兩只）手上都有什么呢?（用手指著手心）：這個部位叫什么?（手心）

撓撓你的小手心，好癢啊。（用手指著手背）：這個部位叫什么：（手背）摸摸你的手背真光滑。

師：除了手心、手背之外，手上還有……（手指頭）對，是手指頭，手指頭上有什么（指甲蓋）

數(shù)數(shù)看一只手上有幾根手指頭?1、2、3、4、5,一共五根手指頭，你們知道他們的名字嗎?最矮

最粗的叫（大拇指）什么時候會用到大拇指呢?對了，在夸獎別人的時候會用到它，伸出你的大拇

指來夸夸旁邊的小摯友吧!

（幼兒伸出大拇指做夸獎狀）。最細(xì)最小的這個叫……（小指）伸出你的小指和旁邊的小摯友拉拉

勾邊吧。個子最高的叫（中指），伸出你的中指和它玩一玩吧!（變成兔耳朵動一動）在大拇指和中指

之間的這個叫（食指）什么時候會用到他呢?（在指東西，數(shù)數(shù)的時候）伸出你的食指來動一動吧.在

小指和中指之間的這個叫（無名指）伸出你的無名指,讓他們碰一碰吧.

師：小摯友們細(xì)致看一看，除了手心、手背、和手指頭之外，我們的手上還有許多小紋紋,

在手心里的叫（掌紋）,在手指頭上的叫（指紋）。

二：通過嬉戲，了解手的功能及重要作用。

1、小手跳舞

師：剛剛我們相識了小手。想不想像視頻里的姐姐們一樣用手來跳好看的舞蹈呀。那你們會

用手做什么動作。師：（稍事等待，巡察一下幼兒）打算好了，我們要起先表演了（聽音樂做動作）。

（1）：小手可以做的事情。

師：小摯友的小手會跳舞，它可真能干，那你的小手還會做什么呢？

（畫畫、吃飯疊衣服.拿東西?….…）回應(yīng)：你的小手真靈活，你的小手真能干，你的小手會做的事

情可真多，你的小手很敏捷.你的小手很勤勞，你的小手……）

2、小手摸東西。

（1）通過嬉戲，讓幼兒親自感知手能感知物品特性的功能。

師：小摯友的小手能做這么多事情，那張老師要考考小摯友，看看誰的“中最能干.

師：小摯友，看!張老師這里有四個魔盒，每個盒子里住著不同的物品，可是老師遺忘了究

竟是誰住在哪個房間了，現(xiàn)在就請你的小手來幫我辨別出究竟是誰的家。請小摯友四人一組，每

個小摯友輪番把小手伸進(jìn)去摸一摸看看里邊住著誰。

老師輪番詢問幼兒感受小摯友，你摸得時候是什么感覺?你的小房間里可能住著誰?（提問幾

個小摯友）。小組探討后，請小摯友們把相應(yīng)的物品圖片貼到小房子上。

師：現(xiàn)在每個組的小摯友都有答案了，張老師這里有許多圖片。你的房間里住著誰?就來把

它的圖片貼到它的房間上吧。（孩子fl］取圖片貼好，檢查訂正圖片對錯）

（2）驗證猜想，揭曉答案。

師：那么小摯友們究竟用我們的小手猜得對不對呢?現(xiàn)在見證奇跡的時刻就要到了，我數(shù)到

三，大家一起把里面的東西拿出來，看看你們是不是真的猜對了，小手漸漸伸進(jìn)去，1、2、3,

變（很驚喜的樣子）拿出物品，呀，恭喜你們?nèi)疾聦α?（做出成功的表情.）

⑶把物品送到他們的盒子里。

3、我的小手會說話，了解手能表情達(dá)意的功能。

剛剛你們的動作很棒，手部的觸覺也很靈敏?，F(xiàn)在看你們的.眼睛棒不棒。剛才我們用小手

把這些東西都送回了家，我們的小手能幫我們辨別出不同的物品，它的作用可真大，你們知道嗎？

我們的小手還會說話呢?我的小手要說話了?你們猜猜看他說的什么？

"它在說，一根手指說你真棒，兩根手指說小白兔蹦蹦跳，蹦到草地吃青草。三根手指小花

貓，嘀哺嘀?？『毶鞈醒?。四個跟手指說什么，小鳥飛飛,螃蟹爬爬。四根手指像小刀,切

切切，切什么。五根手指說什么，你好、嗨、再見。原來手會說話，一根手指說你真棒，兩根手

指小白兔三根手指小花貓，四個像小刀,五根手指說什么，你好、嗨、再見。""原委手還會說

什么呢，看我，手還會說什么。

你的小手會說話嗎?誰想來試試看?哪個小摯友情愿上來試一試用手來說話，我們來猜一猜他

說了什么。"

"那么，我這里呢還有許多手勢，每一個手勢都在講話，看一看，它在說什么。"

"原來手可以代表許多許多的話,也可以給我們傳達(dá)許多許多的感情。手可以說話?！?/p>

三、簡潔了解愛護(hù)手的方法。

師：我們的小手這么能干，我們可要好好愛護(hù)它，那你知道如何愛護(hù)好我們的小手嗎?（勤洗

手，洗手打上月巴皂、戴手套……）

小摯友說的都很好，張老師這里有幾張圖片，我們看看這些小摯友對小手做的事情是對還是

錯呢？

第一張圖：戴手套

師：這個小摯友怎樣對待自己的小手的?（戴手套）冬天到了，戴上手套，讓我們的小手更暖

和，他做的可真棒!（此時出示對號）

其次張圖片：摸插座

師：這個小摯友在干什么?這樣做我們的小手會有什么危急?（會電著我們的手）這樣做太危急，

我們可千萬不要像他刃隙做!（出示錯號）。

第三張圖片：涂抹護(hù)手霜。

師:這個小摯友在做什么?（抹護(hù)手霜）每天在手上抹上護(hù)手霜，能讓我們的小手變的更光滑，

防止皮膚干裂,她的這個做法可真不錯。（出示對號）。

第四張圖片：洗手

師：這幾個小摯友在（洗手），小手洗干凈，細(xì)菌趕跑不生病,真是講衛(wèi)生的好寶寶!（出示錯

號）

第五張圖片：放鞭炮。

師：這個小摯友在干什么?（放鞭炮）這樣會有什么危急?（會炸傷小手），立刻就要過節(jié)了，小

摯友們肯定要留意，放鞭炮很危急，危急的事情可不能做。（出示錯號）。

第六張圖片：剪指甲

師：這是在干什么?（剪指甲）勤剪指甲講衛(wèi)生，愛惜小手人人夸!（出示對號）

第七張圖片：吸允手指

師這個小摯友在干什么?（吃手）這樣做有什么不好?（細(xì)菌進(jìn)到肚子里了）這個動作可不要!（出

示錯號）。

四、小手動起來。

師：今日呀我們相識了我們的小手，見識到了我們的小手會的本事可真多，會跳舞、會辨別

物品、還會說話呢。小摯友，你們知道嗎?怎么才會讓我們我們的小手越來越能干呢?俄們要多

多用我們的小手做力所能及的事情，幫助爸爸媽媽做家務(wù)）這樣我們的小手就會越來越靈活，越

來越能干。今日我們就到這里現(xiàn)在揮一揮你的小手，跟老師們說再見!（再見）

教學(xué)反思：

本次活動以"我的小手真能干”為切入點，在施教過程中，主要采納了謎語導(dǎo)入法、感知操

作法、閱歷溝通法等等，充分調(diào)動幼兒主動參加活動的主動性?；顒悠鹣?，孩子們在開心的表演

中，讓手指充分活動，快速吸引了幼兒的留意力。在感知操作過程中，孩子們自發(fā)地投入，去探

究、去體驗，獲得了很多關(guān)于手的感性相識。在閱歷溝通中，得到很好的表現(xiàn)，通過講解并描述

手能做什么，與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺。這樣，在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自

己做的愿望，這一愿望在今后將不斷實現(xiàn)。幼兒自己通過操作多角度感矢匚手的重要，自然而然的

就懂得了要爰惜自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。

中班健康小手真能干教案9

活動目標(biāo)：

1.相識手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個手指的名稱。

2.幫助幼兒理解體會自己的小當(dāng)艮能干。

3.簡潔了解愛護(hù)手的方法。

4.發(fā)展幼兒邏輯思維實力。

5.培育幼兒對數(shù)字的相識實力。

活動打算：

1.手舞視頻《小手拍拍》

2.PPT（手部圖片、小摯友做事的'圖片）3.操作材料：夾珠子（筷子、珠子、盒子）

配套課件：中班健康課件《能干的小手》PPT課件

下載地址：XXX

活動過程：

一、師謎語引出《手》

二、請小摯友觀看酶《小手拍拍》

1提問：視頻里他們用手在做什么？

2.引導(dǎo)小摯友一起學(xué)習(xí)《小手拍拍》

3.一起練習(xí)《小手拍拍》

三、視察相識手

中班健康教化教案《能干的小手》含PPT課件

四、幼兒探討：我們的手都可以做些什么?展示圖片：提問圖片上的人物分別在做什么?他們

的小手能干嗎？

五、為了使我們的小手更能干分組嬉戲：《夾珠子》

六、提問我們的手對我們很重要：假如手受到損害對我們有哪些影響?所以我們應(yīng)愛護(hù)我們

的手，我們應(yīng)怎樣愛護(hù)我們的手?（如：冬天戴上手套,擦護(hù)手霜，平常不玩尖銳的物品）等。

活動延長：

1.讓幼兒接著操作。

2.在常生活中我們學(xué)著自己的事自己做。

活動反思：

在活動中以“幼兒的手”為切入點，在施教過程中，主要采納了音樂導(dǎo)入法、視察發(fā)覺法、

嬉戲鞏固法、解口操作法。活動起先，孩子們在輕松的音樂中，對手有感性相識，產(chǎn)生活動愛好。

然后通過視察，孩子們自己發(fā)覺手上有什么，有幾個手指，并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么，

不能做什么，并與孩子們共同搭建相識的平臺。

中班健康小手真能干教案10

活動打算

手影表演錄像一段。

幻燈片課件、音樂。

戴在手指上的小帽子每人一份。

裝有物品的魔盒每人一個,各色物品圖片T分。

活動目標(biāo)

簡潔了解愛護(hù)手的方法。

相識手的結(jié)構(gòu)，了解五個手指的名稱。

通過嬉戲了解手的功能,體會自己的小帝艮能干。

活動過程

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

師：小摯友，今日張老師給你們帶來了一段好看的表演，我們一起來看一看吧!（觀看表演）

師：（觀看完畢）表演真精彩，文明的小觀眾觀看完演出后要記得送出熱情的掌聲哦?。ㄒ?/p>

起鼓掌歡迎）

師：小摯友，你們知道剛才的演出是用什么來表演的嗎？（手）

對，是用我們的手，清你伸出你的小手來看一看吧。（引出下一環(huán)節(jié)）

（第一環(huán)節(jié)）相識手的結(jié)構(gòu)，了解五個手指的名稱。

1、介紹手的結(jié)構(gòu)。

師：看一看我們有幾只手？（兩只）手上都有什么呢？（用手指著手心）：這個部位叫什么？

（手心）撓撓你的小手心，好癢啊。（用手指著手背）：這個部位叫什么：（手背）摸摸你的手

背真光滑。

師：除了手心、手背之外，手上還有..........（手指頭）對，是手指頭，手指頭上有什

么（指甲蓋）數(shù)數(shù)看一只手上有幾根手指頭？1、2、3、4、5,一共五根手指頭，你們知道他

們的名字嗎？最矮最粗的叫（大拇指）什么時候會用到大拇指呢？對了，在夸獎別人的時候會用

到它，伸出你的大拇指來夸夸旁邊的小摯友吧!（幼兒伸出大拇指做夸獎狀）。最細(xì)最小的這個

叫..........（小指）伸出你的小指和旁邊的小摯友拉拉勾邊吧。個子最高的叫（中指），伸

出你的中指和它玩一玩吧?。ㄗ兂赏枚鋭右粍樱┰诖竽粗负椭兄钢g的這個叫（食指）什么時

候會用到他呢？（在指東西，數(shù)數(shù)的時候）伸出你的食指來動一動吧。在小指和中指之間的這

個叫（無名指）伸出你的無名指，讓他們碰一碰吧。

師：小摯友們細(xì)致看一看，除了手心、手背、和手指頭之外，我們的手上還有許多小紋紋,

在手心里的叫（掌紋），在手指頭上的叫（指紋）。一兒童網(wǎng)

2、和手指跳舞

師：今日我們相識了五指摯友］用手點指司B,五指摯友們要去參與舞會了，我們把它們

裝扮一下吧。（提示幼兒：請打開旁邊的小柜子，輕輕放在腿上）伸出五指：紅色帽子給又矮又

胖的（大拇指）帶，藍(lán)色的帽子給又細(xì)又小的（小指）帶，綠色的帽子給..........個子最高

的（中指）帶，黃色的帽子給會數(shù)數(shù)的（食指）帶，粉色的帽子給無名指帶。

師：（稍事等待，巡察一下幼兒）伸出你的手指讓老師看一看，打算好了，舞會立刻就要起

先了！（聽音樂做動作）。

二、通過嬉戲，了解手的功能及重要作用。

（-）小手可以做的事情。

師：小摯友的小手會跳舞，它可真能干，那你的小手還會做什么呢？

（畫畫、吃飯疊衣服。拿東西.....）回應(yīng)：你的小手真靈活，你的小手真能干，你的小手

會做的事情可真多，你的小手很敏患你的小手很勤勞，你的小手……）

（二）通過嬉戲,讓幼兒親自感知手能感知物品特性的功能。

師：小摯友的小手能做這么多事情，那張老師要考考小摯友，看看誰的小手最能干。

第一小環(huán)節(jié)：設(shè)置情境，老師示范嬉戲玩法。

師：小摯友，看！張老師這里有許多物品的圖片，圖片上的這些東西就住在你旁邊的那些黃

顏色的家里，可是老師遺忘了究竟是誰住在哪個房間了，現(xiàn)在就請你的小手來幫我辨別出究竟是

誰的家。（老師拿一黃色盒子示范）

師：（一邊摸里面的東西）咦？這是誰的家？我來摸摸看，記住哦，只能用小手你的小手來

幫忙哦,（很神奇的做思索狀）：我感覺它硬硬的‘，還有四個輪子，我覺得它可能是一輛小汽

車。

其次小環(huán)節(jié)：請小摯友摸物品，并提問。

師:現(xiàn)在請你去拿一個小房子過來，伸進(jìn)去摸一摸，聽到老師的口令抓緊把手拿出來，記?。?/p>

千萬不要把東西拿出來，更不能提前告知別人你摸的是什么，這是一個隱私，記得要保密哦。（孩

子們拿來小房子放在腿上）1、2、3、小手藏起來。

師：小摯友，你摸得時候是什么感覺？你的小房間里可能住著誰？（提問幾個小摯友）

第三小環(huán)節(jié)：請小摯友們把相應(yīng)的物品圖片貼到小房子上。

師：剛才張老師覺得我的小房子住著小汽車，現(xiàn)在我把小汽車的圖片給貼到這個房子上面,

你的房間里住著誰？也去把它的圖片貼到他的房間上吧。（孩子們?nèi)D片貼好，檢查訂正圖片對

錯）

第四個小環(huán)節(jié)：驗證猜想，揭曉答案。

師：那么小摯友們究竟用我們的小手猜得對不對呢？現(xiàn)在見證奇跡的時刻就要到了，我數(shù)到

三，大家一起把里面的東西拿出來，看看你們是不是真的猜對了，小手漸漸伸進(jìn)去，1、2、3,

變（很驚喜的樣子）拿出物品，呀，恭喜你們?nèi)疾聦α耍。ㄗ龀龀晒Φ谋砬?。?/p>

把物品送到他們的小區(qū)里。

師：小摯友真棒，看，老師這里有一張樓房設(shè)計圖，這些物品都分別住在不同的樓道與樓層

里，現(xiàn)在請小摯友依據(jù)圖示，幫這些物品送回自己的家吧。（按樓道，逐一擺放，合作拼搭一個

樓房）。

（三）我的小手會說話，了解手能表情達(dá)意的功能。

師：剛才我們用小手把這些東西都送回了家，我們的小手能幫我們辨別出不同的物品，它的

作用可真大，你們知道嗎？我們的小手還會說話呢？我的小手要說話了？你們猜猜看他說的什么？

（暫停、噓、飛吻、不要、過來）你的小手會說話嗎？誰想來試試看？（叫1--2個小摯友做幾

個動作讓其他幼兒揣測，體會小手能表情達(dá)意的功能。）

三、簡潔了解愛護(hù)手的方法。

師：我們的小手這么能干，我們可要好好愛護(hù)它，那你知道如何愛護(hù)好我們的小手嗎?（勤

洗手，洗手打上肥皂、戴手套.............）

小摯友說的都很好，張老師這里有幾張圖片，我們看看這些小摯友對小手做的事情是對還是

錯呢？

第一張圖：戴手套

師：這個小摯友怎樣對待自己的小手的？（戴手套）冬天到了，戴上手套，讓我們的小手更

暖和，他做的可真棒?。ù藭r出示笑臉）

其次張圖片：摸插座

師：這個小摯友在干什么？這樣做我們的小手會有什么危急？（會電著我們的手）這樣做太

危急，我們可千萬不要像他那樣做?。ǔ鍪究弈槪?/p>

第三張圖片：涂抹護(hù)手霜。

師：這個小摯友在做什么？（抹護(hù)手霜）每天在手上抹上護(hù)手霜，能讓我們的小手變的更光

滑，防止皮膚干裂，她的這個做法可真不錯。（出示笑臉）。

第四張圖片：洗手

師：這幾個小摯友在（洗手），小手洗干凈，細(xì)菌趕跑不生病,真是講衛(wèi)生的好寶寶！（出

示笑臉）

第五張圖片：放鞭炮。

師：這個小摯友在干什么？（放鞭炮）這樣會有什么危急？（會炸傷小手），立刻就要過節(jié)

了，小摯友們肯定要留意，放鞭炮很危急，危急的事情可不能做。（出示哭臉）。

第六張圖片：剪指甲

師：這是在干什么？（剪指甲）勤剪指甲講衛(wèi)生，愛惜小手人人夸?。ǔ鍪拘δ槪?/p>

第七張圖片：吸允手指

師：這個小摯友在干什么？（吃手）這樣做有什么不好？（細(xì)菌進(jìn)到肚子里了）這個動作可

不要！（出示哭臉）。

四、小手動起來。

（共同合作，體會小手的能干，體驗合作的樂趣）。

師：剛才我們了解了這么多愛護(hù)小手的學(xué)問，小摯友，你們知道嗎？我們的小手是越用才會

越靈活的，清看，冬天到了，這棵大樹光禿禿的，我們一起把大樹裝扮一下，讓他變得更漂亮好

嗎？（好）

｛發(fā)放剪刀、紙｝播放（春野背景音樂）剪完后，粘貼到相應(yīng)的大樹位置上。

結(jié)束語

師：小摯友們，看一看，大樹的葉子像什么呀？（小手）對，這是一棵才智樹，只有多動手，

勤動腦，我們才會越來越聰慧。來，孩子們我們一起把這棵才智樹放到我們的教室里去吧，揮一

揮你的小手，跟老師們說再見！

中班健康小手真能干教案11

教學(xué)目的：

幼兒能堅持自己的事自己做，并情愿主動為大家做力所能及的事。

了解多運(yùn)動對身體有好處。

熬煉幼兒的反應(yīng)實力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。

教學(xué)打算：

每人一張白紙，一盒彩筆，小印章。

教學(xué)過程：

一、日常指導(dǎo)：

1、在本班的學(xué)習(xí)活動角以及器械活動中提示幼兒留意手的運(yùn)用，體驗手的敏捷，靈活。

2、在幼兒吃飯前進(jìn)行洗手，以及午休前的脫穿衣、疊放衣物、被子時引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知

自己有一雙能干的小手。

二、結(jié)合本班值日生活動引導(dǎo)幼兒用雙手主動為集體為他人做力所能及的事。

三、布置墻面環(huán)境"能干的小手”，記錄每個幼兒能用手做到的事情。

1、讓每個幼在一張紙印上畫上自己的'一只小手的外形。并在紙上寫上自己的名字。然后

和幼兒們一起有序的貼到墻上。

2、每天離園打算時，老師和幼兒一起說一說，評一評，今日誰的小手最能干，做了哪些事

情或者學(xué)會了做哪些事情，可以自己說也可以舉薦。被選出的幼兒可以用老師的小印章在自己的"

手印”上蓋上一個印章畫。

3、每月依據(jù)幼兒"手印”上的印章評出天才小能手。

四、和家長一起協(xié)作，讓幼兒在家里也堅持自己的事情自己做，并能夠幫助家人做一些力所

能及的事。

教學(xué)反思：

活動形式符合幼兒新奇、好動的心理特征。給幼兒供應(yīng)豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美

和表現(xiàn)美。"愛好是最好的老師"，幼兒心理發(fā)展的特點是好動，對一切事物充溢了新奇心，求

知欲望劇烈。剛好表揚(yáng)幼兒的點滴進(jìn)步，確定和激勵幼兒的新奇心和探究舉止，樹立自信念，挖

掘幼兒的創(chuàng)建潛能。

中班健康小手真能干教案12

設(shè)計背景

現(xiàn)在小孩大多數(shù)是獨生子女很少做事，上這節(jié)課來讓小摯友們相識自己的手和手的功能，并

教化他們勤勞，自己的事情自己做，樹立養(yǎng)成獨立，清潔的好習(xí)慣。

活動目標(biāo)

1.相識手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個手指的名稱。

2.簡潔了解愛護(hù)手的方法。

3.發(fā)展幼兒的動手實力。

4.初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的實力。

5.培育幼兒敏銳的視察實力。

重點難點

重點：五個手指的名稱。

難點：幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干。

活動打算

手的圖片，動物指偶若干。

活動過程

一.幼J履作：

老師簡潔介紹操作內(nèi)容和材料，請幼兒操作，讓幼兒在操作的時候想一想：你是用什么來做

這些的？

二.引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會到自己的小手很能干。

提問：1.剛才你做了什么?是用什么做的？

2.除了剛才做的事以外，你的小手還會做什么？

老師小結(jié)：小摯友的小手真能干，可以做怎么多的事情，那么，小手為什么會怎么能干呢,

手上有些什么呢?請小摯友伸出自己的小手細(xì)致地看一看。

三.視察相識手

1.幼兒視察手

提問：你的手上有什么?(手指)

2.相識手指名稱

(1)介紹手J旨名稱

出示圖片，分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大拇指，讓幼兒伸出大拇指表揚(yáng)表揚(yáng)小

摯友，也表揚(yáng)表揚(yáng)自己，最細(xì)最小的'叫小指，讓幼兒伸出小指;中間最高的叫中指，讓幼兒伸出

中指;中指和大拇指中間的叫食指，請幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名

指。

(2)鞏固相識手指

a.老師分別將動物指偶戴在五個手指上，幼兒說：老師將"戴在"指上。

b.嬉戲："戴指偶"老師說一個手指的名字，幼J感一個指偶戴在相應(yīng)的手指上。

3.相識手的其他部分

⑴手指長在哪里?（手掌）

（2）手還可以怎樣分?（手心，手背）

老師伸出手心，手背提示幼兒。

四.幼J蹴討：假如沒有手會怎樣?怎樣愛護(hù)手？

探討后請個別幼兒回答，老師小結(jié)：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其他尖的東西，以防

觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護(hù)膚品等。

五.引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教化幼兒多動手，勤動手。

提問：怎樣使自己的小手更能干?啟發(fā)幼兒想想，假如什么事都請爸爸，媽媽或爺爺，奶奶

做，小手會不會很能干?教化幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事。

教學(xué)反思

讓幼兒主動參加，能激發(fā)幼兒的愛好，考慮到師幼互動?；顒舆^程中反復(fù)做戴指偶的嬉戲來

鞏固相識手指的名稱，設(shè)計本課程的活動過程中少了繪畫和唱歌的內(nèi)容，在上課過程中會加上這

些內(nèi)容，讓幼輕松，歡樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長。

中班健康小手真能干教案13

活動目標(biāo)：

1、相識手的結(jié)構(gòu)，了解五個手指的名稱。

2、通過嬉戲了解手的功能，體會自己的小手很能干。

活動打算：

1、手影表演錄像一段。

2、戴在手指上的小帽子每人一份。

3、裝有物品的魔盒每人一個，各色物品圖片一份。

4、幻燈片課件、音樂。

活動過程：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：