2024年幼兒園中班靜夜思教案設(shè)計

2024年幼兒園中班靜夜思教案設(shè)計

幼兒園中班靜夜思教案設(shè)計1

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識10個生字，會寫"目、耳、頭、米"4個字。認識新偏旁點橫頭、反文旁。

2、朗讀古詩，背誦古詩。在誦讀過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。

3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察夜空，閱讀有關(guān)課夕印籍。

教學(xué)重點：

1、認讀生字，寫生字。

2、朗讀、背誦古詩。

教學(xué)難點：

1、在誦讀古詩過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。

2、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，落實觀察夜空、閱讀有關(guān)課外讀物的實踐活動。

教學(xué)時間：

1課時

課前準(zhǔn)備：

1、每位學(xué)生留心看夜空，看看有些什么。

2、收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩作等。

教學(xué)過程：

一、觀圖導(dǎo)入。

說說自己看到的。

二、揭題、釋題。

2、誰在什么地方，思念什么？

3、課前準(zhǔn)備情況（有關(guān)李白的）交流。

三、初讀古詩。

1、借助拼音自由讀，要求把每個字音都讀準(zhǔn)。

2、把詩中的生字單獨拿出讀兩遍，認一認。

3、檢查讀的情況。（主要是字音）

4、讀后交流：你知道了什么，想知道什么。

四、細讀古詩。

1、朗讀古詩。你喜歡怎樣讀？（讓學(xué)生按照自己的理解去讀，多肯定，多鼓勵）

2、配樂朗誦。

3、當(dāng)堂背誦。

五、認記生字。

1、說說你認記生字的方法。

2、生字卡片認讀。

3、"摘蘋果”游戲：把認到的生字摘下，組成詞大聲說出來。

六、練習(xí)寫字。

七、課州乍業(yè)

1、再看夜晚的天空，把新的發(fā)現(xiàn)說給同學(xué)聽。

2、課外繼續(xù)收集和閱讀：有關(guān)李白及他寫的其他詩，還有描寫夜空或介紹有關(guān)星體的科學(xué)

知識的一些課外讀物。把收集到的和讀過的帶到班里，向同學(xué)介紹或互相借閱。

幼兒園中班靜夜思教案設(shè)計2

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認識10個生字，會寫4個字。認識1個偏旁"攵"。

2.朗讀古詩，在讀中理解詩句意思，感受詩歌所描繪的美好意境，產(chǎn)生對中華傳統(tǒng)文化的

之情。

3.、背誦這首古詩。

二、教學(xué)重難點

1、教學(xué)重點：認識10個生字。

2、教學(xué)難點：在讀中理解詩句意思，感受詩歌描繪的美好意境。

三、教學(xué)時間：L5課時

四、教學(xué)過程：

第一課時

（一）引入

1、孩不門喜歡古詩嗎？你知道哪些古詩，背給大家聽聽。

2、聽過《靜夜思》嗎？對這首古詩你有哪些了解呢？

過渡看來很多小朋友已經(jīng)會讀這首詩了甚至有的小朋友還能背誦但是通過今天的學(xué)習(xí)，

我們要認識幾個詩歌中的生字寶寶，還要把詩讀得正確，有感情。有信心嗎？

（二）學(xué)習(xí)生字

1、翻開書74頁，自己讀詩句，讀完后將圈出來的生字寶寶多試拼幾遍。

2、指名讀，評議。

3、學(xué)習(xí)生字。

（1）讀字音：靜、夜、床、光、舉、頭、望、彳氐、故、鄉(xiāng)。

a、小老師帶讀

b、你想提醒大家怎樣讀好這個字?

C、他能和誰交朋友？

（2）記字形：

a、左右結(jié)構(gòu)：靜（在哪里看見過這個字？）、低（它的反義詞知道嗎？）、故（它的偏旁

曷十么？區(qū)分反文和折文）。

b、上下結(jié)構(gòu)：夜（分部件記憶，認識部件"夜下角"）、舉（圖畫）、望（從前，有個小

王子，他的媽媽死了，他很想念媽媽，人們告訴他媽媽到月亮上去了，于是他常常抬頭望月亮想

媽媽。同時教兒歌”王子望月望、望、望”。）。

C、半包圍結(jié)構(gòu)：床（會意記憶：房子下面放了木板，做成了床）O

d、獨體字：光（謎語記憶：小兒子是個大胖子）、頭（謎語記憶：大戴兩朵大紅花）、鄉(xiāng)

（會意記憶：鄉(xiāng)下山路多彎道）。

（3）檢測。

小朋友，今晚不僅月亮姐姐來到了我們的現(xiàn)場，你看蘋果妹妹也來湊熱鬧了。不過，它說:

"我的身上有你們剛剛認識的字寶寶，只有把你認識的字寶寶讀對讀準(zhǔn)，我才送給你。"

4、寫字

過渡：還有一個生字寶寶，它說小朋友每天都用到它呢，想和他見面嗎？它是？

（1）"頭"可以和哪些字成為好朋友？

（2）觀察幻燈，書空。

（3）觀察：寫好"頭”要注意什么？寫一個字

（4）抽生上黑板寫，學(xué)生評價。

（5）注意再寫一個字

（三）感悟意境，指導(dǎo)朗讀

1.小朋友們，課題里的哪個字交代了這首詩的寫作時間？（夜）（師手指課題。）哪個字

交代了李白當(dāng)時的心情？（思）

2.詩句中哪些地方寫"夜"呢？（明月）從這個詞怎么看出是寫‘夜"?

3.詩句中哪些地方寫"思"？（思故鄉(xiāng)）評價：對，這是作者直接地告訴我們他在思。請

大家把李白思念故鄉(xiāng)的感情讀出來。指導(dǎo)你們沒讀出李白思念故鄉(xiāng)的感情應(yīng)該把"望"和"思"

讀真切一點。（師同時在黑板上標(biāo)上著重號，并示范。）再讀一遍試試，這次加上動作。

4.老師看到你們是抬頭和低頭，可是李白說他是舉頭和低頭。"舉"和"抬"有什么區(qū)

別？你們做"舉”的動作給我看。（師：這不是舉，而是伸手。再舉一回，舉起千斤重擔(dān)來。對，

這才叫"舉"。）

5.李白抬起他的頭像舉千斤重，舉得好費力。孩子們，你們說李白的頭怎么就這么重？"舉

頭”這個詞怎么讀？齊讀后兩句。

6.李白在這樣的夜晚獨自一人身處異地，他看到了什么，想到了什么？同桌討論一下，

哪些句子是李白看到的景色，哪些句子是李白的想象。

7.老師引導(dǎo)：在這樣靜謐的夜晚，天上只有一輪什么？（明月）地上只有一個誰？（李白）

是啊，天地這樣廣闊，卻只有"明月與李白"相對望，難怪李白強調(diào)靜夜里靜思，他更加地思念

家鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)的親人了。我們該用怎樣的心情，怎樣的語氣讀這首詩呢？學(xué)生感情朗讀全詩。

幼兒園中班靜夜思教案設(shè)計3

［設(shè)計概說］

識字教學(xué)是重頭戲，識字教學(xué)時，采取多種方式，激發(fā)興趣，組織游戲，引領(lǐng)學(xué)生在快樂中

自主識字。

學(xué)古詩，讀更是重中之重，以讀為本，有層次的朗讀，貫穿教學(xué)始終，以讀為武器，突破重

點，化解難點，"說、想、議、思、演"融入其中，讓課堂情思綿綿，書聲瑯瑯，精彩連連！

［教學(xué)內(nèi)容］

識字，學(xué)古詩

［教學(xué)目標(biāo)］

1、認識10個生字，會寫4個漢字，認識1個偏旁"攵"

2、讀古詩，感知詩意，初步體會詩中美好的意境。

3、朗讀詩歌，想象情景，感受詩人的思鄉(xiāng)之情。

4、背誦詩歌，激發(fā)學(xué)生又寸古詩的興趣與熱爰。

［教學(xué)重點］

識字，寫字，讀古詩，初步感悟詩境。

［教學(xué)難點］

從朗讀古詩中，悟詩意，品詩境，想畫面。

［教學(xué)準(zhǔn)備］

《靜夜思》的配樂朗誦錄音，（條件不允許則無需準(zhǔn)備）

［教學(xué)流程］

一、謎語激趣，引發(fā)期待。

1、師說謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有進像個圓盤，有時像把鐮刀。（邊說邊比劃）

聰明的孩子們，你能說出謎底嗎？

2、生猜謎語，說謎底

3、師：對，就是夜空中的月兒，你喜歡月兒嗎?喜歡它的什么？

4、生各抒己見。

5、是呀，明亮的月兒，誰都很喜歡。

（設(shè)計意圖：以猜謎語，談月兒，激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是最好的老師，課伊始，應(yīng)尤其重

視興趣的激發(fā)。）

6、古時候有位偉大的詩人——李白，他是唐代最有名的詩人,被人們稱為詩仙呢，他也喜

歡月亮,在一個安靜的月夜里，他望著月兒，寫下了一首詩，孩子們想看看他的這首詩嗎？

7、揭題，板書課題:靜夜思，相機指導(dǎo)學(xué)生認識"靜、夜"兩個生字（讀音節(jié)，組詞）

8、讀題，引入新課：讓我們一起走進這首詩，去看看李白爺爺這位詩仙筆下的月亮。

（設(shè)計意圖：以談話，即介紹李白簡單的生平資料，誘發(fā)學(xué)生的好奇心，激起學(xué)生讀詩的期

待心理）

二、初讀識字,游戲鞏固。

1、范讀古詩（或播放錄音）

2、自由讀詩歌，圈出詩中的生字以及不認識的字，老師提示方法，遇到不認識的字，可以

借助拼音，也可以向同學(xué)或老師請教。

3、自主識字

①一生讀拼音，評一評。

②同桌互相拼讀生字。

③小老師帶讀。

④齊讀

⑤開火車認讀音節(jié)。

⑥生字開花，你會為生字寶寶找朋友嗎?（組詞）

⑦識記生字，你有什么好方法記住這些生字寶寶呢？

⑧生發(fā)言，師引導(dǎo)，滲透識記方法，如：

&加一加：青十爭:靜廣+木二床

△編口訣：大字肩上加兩點，右腿兒也跟著點一點（頭）

△“故”引導(dǎo)學(xué)生認識偏旁"攵"，說說在平時生活中，還見過哪個字也有"攵"旁。

4、游戲增趣，鞏固生字

①師：大詩仙李白爺爺還準(zhǔn)備了一些仙桃，想讓孩子們跳一跳，摘下自己最喜歡的桃兒嘗一

嘗呢?出示生字卡片（桃子狀）。

②貼在小黑板上（課前準(zhǔn)備好）

③你認識哪個詞語朋友，那它身后的小桃兒就屬于你了。

④摘仙桃游戲，學(xué)生摘，讀，其他同學(xué)跟著認讀。

（設(shè)計意圖：識字是教學(xué)的重點，如何讓孩子們眼前枯燥的幾個漢字生動起來呢?我以"摘仙

桃”的游戲，調(diào)動學(xué)生的主動參與及學(xué)習(xí)興趣，在自主、快樂中鞏固生字，提高實效，突破重點）

三、三讀古詩，感知詩意。

1、師：要讀好這首詩呀，老師為你們設(shè)置三個站，你敢挑戰(zhàn)嗎?相信你們都是勇敢的孩子。

2、第一站讀正確

①師：讀對每一個字,你有信心嗎？

②生讀，評

③再讀，評析。（隨機應(yīng)變，至!K立了就可以）

3、第二站讀流^

①師：讀書可不能結(jié)巴，要像河里的水一樣通暢就更好了。

②生讀，評

4、第三站挑戰(zhàn)老師

①師：孩子們，你們已經(jīng)不錯了，要是能超過老師，那就更了不起了。

②碗讀（有感情地吟詩,提蹴子們古人是怎么吟詩的）

③生^戰(zhàn)，評比，說說誰讀得好。

④指導(dǎo)，齊讀

（設(shè)計意圖：以挑戰(zhàn)的方式，激發(fā)孩子的積極性，引領(lǐng)學(xué)生三讀古詩，在讀中增趣，在讀中

不著痕跡的感知詩意）

四、議、想、讀、演，品詩情畫意。

1、看背景圖，對照古詩，說一說圖上的畫面（說說看到了什么?）

2、引導(dǎo)學(xué)生理解一、二句的詩意，生發(fā)言，師小結(jié)，隨文鞏固識字"舉"

3、看著這明亮的月光，住在別人家鄉(xiāng)的李白爺爺想到了什么呢?你猜一猜，議一議。

4、結(jié)合最后一句詩，引導(dǎo)學(xué)生體會李白爺爺?shù)乃监l(xiāng)之情，想象他的O情。

5、指導(dǎo)朗讀，師：看著如霜的月光，身在外地的李白爺爺多么想念自己的家鄉(xiāng)，自己的親

人啊!指導(dǎo)學(xué)生讀慢些,齊讀。

6、演一演，李白可是詩仙呀，誰愿意當(dāng)回仙人，來演一演他，讀讀這首詩，讀出他對家鄉(xiāng)

的思念。一生讀，

（設(shè)計意圖;在“說、議、想、讀、演"中不露痕跡地指導(dǎo)學(xué)生感悟詩情畫意，體會詩中的意

境）

7、指導(dǎo)背誦，培養(yǎng)學(xué)生對古詩的熱愛。

①師：古詩是我們中國最燦爛的文化，孩子們，你一定要認真學(xué)古詩，多背背古詩。

②看看誰記性最好，一學(xué)就可以背出來，試著去背背吧！

③展示，樹立榜樣，帶動全體學(xué)生的積極性。

（設(shè)計意圖：語文教學(xué)的重要任務(wù)之一就是積累語言，古詩是祖國文化的瑰寶，不去積累，

則是T牛憾事，從小應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成背誦積累的習(xí)慣）

五、書寫指導(dǎo)，身先士卒。

1、聽了你們的朗讀，看了你們的表現(xiàn)，李白爺爺在天上也一定會夸你們了，讀書寫字也是

我們該做的，下面我們來比比看誰的字寫得好。

2、范寫，提示要點，如"頭"最后一筆是點。

3、生描紅，臨寫

4、展示佳作，評，引導(dǎo)學(xué)生取長補短。

5、結(jié)課

作業(yè)設(shè)計：

L我會背把《靜夜思》背給家人或伙伴聽

2、我會寫寫課文中的四個漢字

3、我會讀，再找找李白爺爺?shù)脑娮x一讀。

板書設(shè)計：

靜夜思

李白

明月霜

望月思鄉(xiāng)

幼兒園中班靜夜思教案設(shè)計4

教學(xué)目標(biāo)：

1.認識10個生字，會寫4個生字"目、耳、頭、米"，認識新偏旁"攵".

2.感受詩歌所描繪的美好意境，產(chǎn)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情，體會詩人的思鄉(xiāng)之情。

3.正確、有感情地誦讀、背誦這首詩文。

4.讓每一個學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學(xué)習(xí)帶來的喜悅,

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重點、難點：

1.識字、寫字和練習(xí)朗讀。

2.了解詩意，感受詩歌所描繪的美好意境，體會詩人思念故鄉(xiāng)的心、情。

教學(xué)過程：

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（3分鐘）

1、謎語導(dǎo)入

有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。猜一自然景物（月亮）。

我們今天要學(xué)的課文就與月亮又關(guān),讓我們把書翻開，說說圖上有什么。（板書課題，齊讀

雅）

2、介紹背景

讓學(xué)生介紹自己搜集來的資料，釋題意。"思"是思念的意思。

3、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）認讀10個生字，學(xué)習(xí)1個新偏旁"攵‘.

（2）會用多種方法識記字形。

（3）能通過對生字詞的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。（展示可包含擴詞，說話）

（4）借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，熟讀詩句。理解詩句。

（5）朗讀古詩，背誦古詩。

二、展示學(xué)習(xí)成果。（全員參與）（約30分鐘）

（給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題的時間約8分鐘）

（-）基礎(chǔ)知識展示（小組內(nèi)完成）

1、我會讀（12個生字），讓學(xué)習(xí)好的先示范讀準(zhǔn)后鼻音、翹舌音。

2、我會記字形。

3、我會寫（展示課后生字）。

4、我會給喜歡的字找朋友。

5、我認識了1個新朋友：1個新偏旁"攵"。

6、我會朗讀古詩、背誦古詩。

7、我會說（看課后那幅圖，把看到的說給同學(xué)聽）。

（小組內(nèi)互相交流、幫、質(zhì)疑問難；教師及時到學(xué)生之中指導(dǎo)展示）

要求：別人展示時，其他同學(xué)要學(xué)會傾聽，并做好點評。

（二）學(xué)文悟情展示（此環(huán)節(jié)有時可與"創(chuàng)造性展示"合為一體）

1、我會讀古詩、背古詩（小組內(nèi)按學(xué)困生一中等生一優(yōu)生的順序進行展示。）

2、我知道詩句中"明月"這個詞寫出"夜"。

3、我知道詩句中"思故鄉(xiāng)”這個詞寫出“思"。

4、我會用動作表示"舉頭"和"低頭"的意思。

（三）創(chuàng)作性展示（以小組形式全班展示）

1、我還知道帶有"攵"的字。

2、我想給我喜歡的詞語說一句話。三、激發(fā)知識沖突（5分鐘）（此環(huán)節(jié)有時與"學(xué)習(xí)成

果展示"合為一體）

我們平時都說"抬頭"和"低頭"可是李白說他是"舉頭"和"低頭"。"舉"和"抬"

有什么區(qū)別？

四、知識拓展延伸（2分鐘）

1、展示自主收集的資料。

有關(guān)李白及他寫的其他詩。

2、小朋友，你們回去后把今天學(xué)的這首古詩讀給爸爸媽媽聽，好嗎？

幼兒園中班靜夜思教案設(shè)計5

一、介紹作者

1、教師出示中秋賞月圖

問：圖中表示的是什么時候？人們在做什么？你在做什么？當(dāng)時的心情是怎樣的？

2、屏幕演示：李白像

師：同學(xué)們，你們知道這是誰嗎？李白是我國唐代著名的詩人。他一生寫了很多古詩，將近

有一千首，他的詩想像豐富，風(fēng)格豪放，正因為他的詩寫得多，寫得妙，簡直就像一位作詩的神

仙，所以人們就稱他為"詩仙"。

二、從圖畫意境進入古詩，導(dǎo)入課題

1、在這時候，李白又在干什么？（學(xué)生們大膽猜測）

2、故事導(dǎo)入：在遠古的唐朝，同樣是這樣一個中秋的夜晚，一輪明月冉冉升起，月光明亮

地照著蒼茫大地。人們從四面八方回到自己的家鄉(xiāng)與親人團聚。月兒圓了，人團聚了，多美好??！

可是偉大的詩人李白卻無法回家與親人分享這人間最溫暖的時刻。他只身一人離家在外，看到這

樣圓圓的月亮，他想起了自己的故鄉(xiāng)，想起了親人。深深的思念中的他只能以寫詩來排走心中的

寂寞。今天我們將一起學(xué)習(xí)這首留傳千古的詩一《靜夜思》。

3、課件演示揭題：《靜夜思》教師板書課題。

三、初讀古詩，解決生字詞

1鼻臚學(xué)們自由地讀讀古詩，遇到不認識的字和難認的字，就找拼音朋友幫幫忙。

2再次讀詩，把詩句讀通順，讀連貫。

1）出示全詩，生字在詩句中出現(xiàn)。指名讀。（相機點撥："靜"、"疑"、"霜、"故""鄉(xiāng)"

組詞語，做動作理解"舉"、"望：）

2）生字從詩句中跳了出來，去掉音節(jié)讀。

3）齊讀古詩，把字音讀正確，句子讀流暢。（出示詩句與詞語）

3幣導(dǎo)學(xué)生理解"故鄉(xiāng)"：同學(xué)們，能大聲地告訴老師你的家鄉(xiāng)在哪里？能用一句話介紹你

的家鄉(xiāng)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用"家鄉(xiāng)”說話，激發(fā)學(xué)生對自己家鄉(xiāng)的熱愛。）

4說說你是怎樣記住"故鄉(xiāng)”兩個字的

四、朗讀全詩，理解感悟

1師：同學(xué)們都愛自己的家鄉(xiāng)，那大詩人李白孤身一人，在外漂泊已久，他想自己的家鄉(xiāng)嗎？

自由地多讀讀古詩，思考老師的問題。

2鄙答：詩人想念自己的家鄉(xiāng)。師：你是從哪句詩感受到的?怎么知道的?（引導(dǎo)學(xué)生抓住

“思”體會作者的思鄉(xiāng)情。出示"舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”這句詩的動畫。

李白在詩中寫了兩個動作是什么?他舉頭做什么，低頭做什么?誰來做一做這兩個動作。

看課件,認真觀察詩人是怎么舉頭、低頭的。給你什么感覺？（沉重，傷心，難過）

李白抬起他的頭像舉千斤重，舉得好費力。孩子們，你們說這句詩到底該怎么讀？

師用沉重的語氣范讀并畫出節(jié)奏。哪些字該讀重些呢？（舉，思）

生試著用沉重的語氣讀，注意節(jié)奏。

3苯岷喜逋跡說說如果你是作者，站在窗前，望著皎潔的月光，會想到什么，心情又會怎樣。

生答：當(dāng)詩人望著圓圓的月亮?xí)r，不由得想到了自己的親人，感到十分的孤獨。

4貝著這樣的心情，在音樂聲中再次朗讀古詩，渲染氣氛。

5蹦敲矗作者究竟看到了什么,他會如此悲傷？讀讀第一句，說說你讀懂了什么。生自由發(fā)

言。（重點理解"霜"，可出示秋天霜降的圖片幫助學(xué)生理解。再結(jié)合插圖，讓學(xué)生知道月光照

到地上就好像地上鋪了一層霜。）你能讀好這一句詩嗎？

6、朗讀，引導(dǎo)。

詩人這樣描寫，給了你一種什么樣的感覺？（冷清）

師描述：今晚，銀白色的月光灑在地上，像鋪了一層冰冷的霜一樣。環(huán)境如此冷清，再加上

詩人遠離親人的孤獨，就更感到冷清了。

師用冷清的語氣范讀。

生試著用冷清的語氣讀，注意節(jié)奏。

五、創(chuàng)設(shè)情景，吟誦古詩

1、簡介背景：當(dāng)時李白25歲離開家鄉(xiāng)，東游淮揚，不到一年，用去銀兩三十余萬，錢也

用光了，又得了一場大病。中秋的夜晚，別人都回到故鄉(xiāng)，與父母、妻兒、朋友團聚。只有他獨

自一人躺在客店里,遲遲不能入睡，霜一樣冷的月光鋪滿了房間，沒有一個人給他添T牛衣服,

沒有一個人給他生個火盆，沒有一個人來照顧他，更沒有一個人陪他說說話。他多孤獨??！他更

加地思念家鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)的親人了他舉起和低下的不僅僅是頭，而是游子心中那重重的濃濃的

鄉(xiāng)愁?。?/p>

2、同學(xué)們互相說說：看著明亮的月光，如果你是李白你會想起故鄉(xiāng)的什么？

3、思念親人一孤獨地讀詩

想到了親人：會想到哪些親人呢？（父母、孩子、妻子等）你想對他們說什么呢？

孤獨地讀詩，把對親人的思念之情從讀詩中表達出

過渡：李白的這首詩寫得多好??！直到現(xiàn)在，每當(dāng)月圓之時，想家之際,許多遠在異國他鄉(xiāng)

的人們都會含著眼淚吟頌它。讓我們把這重重的濃濃的鄉(xiāng)愁帶到詩中來吧！

學(xué)生們讀詩

六、指導(dǎo)書寫“故鄉(xiāng)"

1、觀察占格

2、小組交流

3、描紅書寫

4、展示

七、作業(yè)

1、把《靜夜思》這首詩讀給家長聽。

2、書寫生字

板書設(shè)計：靜夜思

——李白?唐朝

望明月

思故鄉(xiāng)

幼兒園中班靜夜思教案設(shè)計6

教學(xué)目標(biāo)：

1.認識"思、床、前、明、舉、低、故、鄉(xiāng)"8個生字，會寫"頭、鄉(xiāng)、是"3個字。

2.朗讀古詩、背誦古詩。并在朗讀過程中體會古詩的意思。

3.激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛親人的感情。

教學(xué)重點：識字、寫字，朗讀和背誦古詩。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.課件，生字卡片，錄音機，磁帶。

2.學(xué)生自制生字卡片。

教學(xué)時數(shù)：一課時

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、看圖說話，引入課題：

1.出示課件，問：圖上都畫了些什么？看到這晴朗美妙的夜空，你想到了什么？

2.出示課題，齊讀課題：提示"思"讀平舌音，"靜、夜"這兩個字你認識嗎？你怎樣記住

這兩個字？你能簡單地說出這兩個字的意思嗎？

三、初步感知:

課件展示讀課文，學(xué)生邊看圖邊欣賞。想一想詩人在深秋的月夜里看到了什么？想到了什么？

四、初讀古詩，考查識字情況，進行識字：

1.像剛才聽到的刃瞭輕聲朗讀課文。把不認識的字用自己喜歡的符號畫出來。

2.組內(nèi)交流，把不認識的字想辦法認識。

3.教師抽查學(xué)生識字情況（問學(xué)生認識的字是怎么認識的？遇到不認識的字怎么辦？）

4.誰來當(dāng)小老師，教大家把字讀準(zhǔn)確？

5.拿出自制的生字卡片同桌相互認一認，看誰認得多？

6.教師說生字，學(xué)生出示相應(yīng)卡片。

7.去掉拼音，齊讀生字。

8.教師抽讀生字，隨機連詞。

9.游戲：找朋友。為生字寶寶找到自己的拼音朋友。（播放《找朋友》歌曲）

10.將字卡貼在黑板上，問學(xué)生黑板上的字你都記住了哪些?你是怎么記住的?

五、熟讀古詩

1.自由練讀。（可以大聲讀，小聲讀，同桌讀，小組讀，你讀我聽，二人齊讀……）注意讀

準(zhǔn)字音。

2.抽生讀；

3.分男女讀；

4.齊讀古詩。

六、感悟、理解古詩：

1.自由輕聲朗課文，想想你讀懂了什么？你有哪些感受？

（小組討論匯報）

2.想一想，你還有哪些不懂的地方？

3.說說你什么時候見過"霜"。用動作表示"低頭"、"舉頭"的意思。

4.你有過想念親人的感受嗎？具體說說你當(dāng)時的感受是怎樣的？

5.帶著想念親人的感受再讀一讀古詩。

七、指導(dǎo)有感情地朗讀古詩：

1.教師畫出詩的節(jié)拍,強調(diào)古詩朗讀速度要稍慢,要抑揚頓挫。

2.播放音樂教師邊敘述情景邊范讀。

3.學(xué)生自由讀。

4.抽生讀（評議）。

5.指名齊讀古詩，注意讀出感情，大家評。（整體讀得怎么樣?哪兒讀得很好？哪兒讀得還

不夠，應(yīng)該怎樣讀？）

6.男女生賽讀（評議）

7.分組賽讀（評議）

8.同桌賽讀，互相評議。

八、指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩：

1.教師引背、指名背、齊背。

2.表演背：假如你就是李白，請你邊做動作邊背這首詩。

3.活動：唱健康歌。

九、寫字：

1.出示田字格中的字："頭、是、鄉(xiāng)"，小組展開討論：這三個字怎樣寫？在寫的時候應(yīng)該

注意什么？每一筆都寫在什么位置?

2.學(xué)生邊匯報，教師邊范寫，并強調(diào)書寫要領(lǐng)（"頭、鄉(xiāng)"是獨體字，"是"上下結(jié)構(gòu)的字，

"頭"字要注意兩點的位置，"鄉(xiāng)"注意兩撇折的排列，最后一筆不宜過短，要與整個字相稱。

"是"字下面的"ZE"不要少一橫。）

3.課件展示。"頭、是、鄉(xiāng)"三個字的書寫過程。

4.學(xué)生寫。書空、描紅、仿寫。（注意書寫姿勢）

5.哪個字最滿意，找出來和同座交流，指出你滿意在哪里。并用大屏幕展示書寫好的。

十、課外延伸

古詩朗誦會。比比誰會背的古詩多，評出“小詩人"。

幼兒園中班靜夜思教案設(shè)計7

知識目標(biāo)

1、認識10個生字，會寫4個字。認識1個偏旁"攵"。

2、朗讀、背誦這首古詩。

能力目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生誦讀古詩的能力。

情感目標(biāo)

1、讓學(xué)生受到古詩文化的熏陶，產(chǎn)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

2、使學(xué)生感受到古詩中所描繪的美好意境，勾勒出的濃濃思鄉(xiāng)情。

3、培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣。

教學(xué)重、難點

會認10個生字，寫好4個字。有感情的誦讀古詩。

教學(xué)媒體

多媒體教室；cai課件

設(shè)計理念

本課是一首古詩的教學(xué)，對于古詩學(xué)生非常喜歡誦讀，很多孩子在兩三歲就開始背誦古詩，

根據(jù)課前對學(xué)生情況的了解，本課這首《靜夜思》，所有的孩子都已經(jīng)能夠背誦。所以我把本課

的著眼點放在讓學(xué)生認讀古詩中的生字和對古詩的感受上，并且讓學(xué)生接受古詩文化的熏陶，喜

歡古詩，了解詩人，熱爰我們的傳統(tǒng)文化。讓孩子們對古詩由小時候的簡單的韻文背誦，升華到

有意識的對古詩的喜愛。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：背誦古詩

（背景屏幕出示"古詩"）讓學(xué)生讀讀屏幕上的字。背背喜歡的古詩。

設(shè)計意圖：音樂、背景、文字，首先在課前營造一種古香古色的韻味，背背喜歡的古詩，引

領(lǐng)學(xué)生們進入古詩境地，從而給整堂課罩上古詩的氛圍。

二、介紹詩人

疊紀(jì)師：同學(xué)們，我們的祖先給我們留下了很多優(yōu)秀的古詩作品,寫出這些古詩的作者我

們把他們叫作（“詩人"）0咱們就來認識一下這位詩人。

1、屏幕演示：出現(xiàn)李白像，讓學(xué)生介紹一下對李白的了解。

2、課件演示，介紹李白

李白是我國唐代著名的詩人，古時候很多詩人都有自己的封號，李白就號稱"青蓮居士"。

他一生寫了很多古詩，將近有一千首，他的詩想像豐富，風(fēng)格豪放，正因為他的詩寫得多，寫得

妙，簡直就像T立作詩的神仙，所以人們還稱他為“詩仙"。詩仙就是在說詩人（"李白"。）

設(shè)計意圖：

豐富學(xué)生的視野，讓學(xué)生們不但會背誦古詩，而且知曉古詩的作者，了解詩人，喜歡詩人，

近而也更加喜歡我們的古詩文化。

三、從圖畫意境進入古詩

1、課件演示：（秋夜，李白望月圖）看，這是什么時候，李白在干什么？

2、學(xué)生看圖說一說

3、揭示詩題

師：這是秋天，一個靜悄悄夜晚，李白正離家在外，看到這樣圓圓的月亮，讓他想起了自己

的故鄉(xiāng)。于是寫下了一首留傳千古的詩作一“靜夜思"

4、齊讀課題

5、知道這首詩嗎？讓學(xué)生背一背

設(shè)計意圖：

讓學(xué)生從圖畫濃郁的意境，從已有的古詩理解察覺到這首詩的情感基調(diào)。

四、認讀生字

1、讀字正音

⑴指名讀古詩

⑵在書圖出本課生字，邊圈邊讀

（3）同位互相檢杳,互讀互聽。（出示課件）

靜夜床光舉頭望低故鄉(xiāng)

（4）指名領(lǐng)讀，并讓學(xué)生說說整體認讀音節(jié)是哪個字，三拼音節(jié)的字有哪些。理解"故鄉(xiāng)"，

故鄉(xiāng)是哪？我們的故鄉(xiāng)是哪？

⑸開火車讀

設(shè)計意圖：

讓學(xué)生讀準(zhǔn)生字的字音，并隨時復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，如三拼、整體認讀音節(jié)。通過相互檢查

的方法讓同位兩個小伙伴合作學(xué)習(xí)，互相糾正。

2、認清字形

⑴學(xué)生小組交流，用什么好辦法記住了這些字。

⑵指名說一說。

⑶搶讀生字游戲。（課件在花瓣上出示本課生字）

相機理解"舉"、"舉頭"：請學(xué)生把鉛筆舉起來。請舉手，請舉頭，"舉頭"還可以說成

什么？

通過反義詞的方法理解低。聯(lián)系詩句內(nèi)容"望明月"理解"望”是看的意思。

（4）對號認生字

1夜2光3頭4床5故6鄉(xiāng)

課件出示：學(xué)生對口令：

夜是幾號字？頭是幾號字?2號什么字？4號什么字？5號6號什么詞？

答對者來摘蘋果，并請摘到兩個蘋果的同學(xué)把其中的一個送給好朋友。

⑸摘蘋果游戲

出示帶有生字的蘋果，"誰會摘下帶有生字的蘋果？”請學(xué)生正確摘下帶有生字的蘋果，領(lǐng)

讀。

設(shè)計意圖：

讓學(xué)生們在一起，交流識字的辦法，可以加深學(xué)生對生字的記憶，也為其它學(xué)生提供了一種

識字的方法與途徑，通過各種形式的游戲"搶讀""對號""摘蘋果"反復(fù)的復(fù)現(xiàn)生字，讓學(xué)生

在快樂積極的態(tài)度中完成生字的認記。

五、朗讀古詩

1、體會詩意

⑴指名讀古詩

⑵"這首詩講的是什么意思呢？”小組討論交流，不懂的地方互相問一問

⑶指名說說

（4）提出不懂的地方

相機理解"霜"：在哪兒見過霜。（天冷的時候，玻璃上、地上會結(jié)出一層白白的冰晶，那

就是霜。）

師：一輪明月當(dāng)空照，銀色的月光撒在地面，就像天涼地上結(jié)了一層霜，李白抬起頭來,望

向皎潔的圓月，想起了自己獨自一人，離家在外，于是低下頭來思念故鄉(xiāng)，思念著故鄉(xiāng)的親人。

設(shè)計意圖：

通過對詩意的大致理解，把學(xué)生引入到詩的意境中，詩人的情緒里，喚出學(xué)生朗誦這首詩的

情感狀態(tài)。

2、入境朗誦

⑴學(xué)生自由練讀

⑵指名讀，大家評議，教師針對指導(dǎo)

導(dǎo)情：想一想李白的心情是怎樣的？如果你離開了爸爸媽媽，十分想念他們，卻無法相見,

你的心情怎樣？

（3）師范讀

（4）配樂讀

同學(xué)們，現(xiàn)在你就是思念故鄉(xiāng)的詩人李白，在的寂靜的夜晚，獨自一人，對著月亮，，帶著

你的心情，你的表情,和動作來吟誦這首靜夜思吧。

⑸學(xué)生練讀

（6）指名朗誦

⑺全體起立，望月誦讀"靜夜思"

設(shè)計意圖：

通過音樂的烘托、借助圖畫的感染，讓一種思鄉(xiāng)情涓涓流入學(xué)生的心間，全情投入朗誦。讓

學(xué)生熏到李白的情懷，讀出古詩的韻味。

五、古詩賞析

師：T侖明月，一段思鄉(xiāng)情，一首靜夜思，李白還有很多詩作都寫到了月亮，我們來欣賞兩

首。

配樂朗誦《古朗月行》《月下獨酌》

師：如果你們也喜歡這兩首詩可以到我們的《古詩八十首》中去找一找，背一背。

設(shè)計意圖：

介紹李白另兩首古詩作品，為學(xué)生提供課外閱讀的素材，并激起學(xué)生對古詩、詩人的興趣。

幼兒園中班靜夜思教案設(shè)計8

教學(xué)目標(biāo)

1.認識9個生字，會寫7個生字。

2.感受詩歌所描繪的美好意境，激發(fā)學(xué)生對閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情，體會詩人的思

鄉(xiāng)之情。

3.正確、有感情地誦讀、背誦這首詩文。

教學(xué)重點：

1、認讀生字，寫生字。

2、朗讀、背誦古詩

教學(xué)難點：

1、感受詩歌所描繪的美好意境，體會詩人思念故鄉(xiāng)的心情。

2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩的興趣。

教學(xué)時間：

一課時

教學(xué)準(zhǔn)備：

ppt課件，生字卡片

教學(xué)過程：

一、猜謎語導(dǎo)入

1.小朋友喜歡猜謎語嗎？今天，老師就給大家?guī)砹艘粍t：

有時落在山腰，有時掛在樹梢，

有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。

（謎底：月亮）

小朋友，你們喜歡月亮嗎？從古至今，許多詩人、作家和你們一樣也很喜歡月亮，望著月亮，

詩人、作家會想起許多令他們思念的東西。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩《靜夜思》。

2.板書課題，（教師板書，學(xué)生齊書空）認讀生字"睜""夜"

3.有誰知道這首詩的作者是誰啊？（李白）哪位同學(xué)對詩人有所了解?學(xué)生自由回答。

二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容

1.自主練讀課文，并用"——"劃出不認識的字。

2.四人小組內(nèi)學(xué)習(xí)：說一說有哪幾個字是自己認識的，不認識的的字借助拼音自學(xué)，小組

內(nèi)交流識字方法，互教互學(xué)。

3.指名學(xué)生一行一行讀課文。注意正音，指導(dǎo)讀好"床、光、望、鄉(xiāng)"的后鼻音。

4.同桌互相讀T賣，爭取人人把課文讀準(zhǔn)、讀順。

三、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)現(xiàn)生字

1.現(xiàn)在月亮姐姐要考考小朋友，把生字藏在星星里，你還認識它們嗎？

2.游戲鞏固：看到小朋友學(xué)得這么認真，月亮姐姐帶著星星妹妹也趕來湊熱鬧了，月亮姐

姐說："我把星星妹妹變了個模樣，我來考考你們，誰能認識，我們就和她交朋友。"（課件出

示月亮星星圖，指名一位學(xué)生上來點擊鼠標(biāo)，大家一齊認讀），看到你們玩得這么開心，老師也

想?yún)⒓?，行?我來指，你來認，認的時候還可以站起來加上動作演一演這個字的意思。

3.出示："光、床、望、鄉(xiāng)"4張生字卡片，開火車同桌齊讀后鼻音的字。

4.出示生字卡片教學(xué)新偏旁‘夕""心".

5.這些字都會讀了，古詩是不是也能讀正確呢？

（1）指名讀古詩，其他學(xué)生認真聽，準(zhǔn)備給同學(xué)正音。

（2）齊讀，讀后正音。

四、創(chuàng)設(shè)情景，感受詩意。

1.（課件出示插圖，配上馬思聰?shù)摹鹅o夜思》樂曲）談話：小朋友，現(xiàn)在請你靜靜地欣賞這

幅圖，看看在這樣一個安靜的夜晚，李白在窗前難以入睡。他看到月光穿過窗又灑落在床前，那

月光明亮如霜。仰望那天上的明月，又低下頭看看地上的月光，一股思念家鄉(xiāng)，思念親人的情感，

在他的心里油然而生。可是，今夜，詩人已遠離家鄉(xiāng)，他沒有電話可以跟親人朋友聊天，回家的

路是那么長，更沒有我們今天的汽車、火車、飛機讓他快點回家，他不知道什么時候才能和親人

們團圓。于是他寫下了這千百年來感動著每一個中國人的著名詩篇《靜夜思》

2.離開家鄉(xiāng)，離開親人,李白的心里一定非常（生說：難過、傷心、悲哀……）

3.教師范讀，學(xué)生看著畫面，想著教師剛才的講解感受詩中之情。

4.小朋友，此時的你們看到月亮你想到了什么？

5.模仿練讀，想象意境。

6.播放課文朗讀視頻，朗讀表演：小朋友，現(xiàn)在請你們就把自己想象成李白，遠離家鄉(xiāng)，

遠離親人，在一個靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月……（生雙手合攏放在背后，深情吟誦）

五、寫字練習(xí)，學(xué)寫7個生字

（-）引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字的筆順及占格。

1.你發(fā)現(xiàn)了什么?

2.你認為哪幾筆該給大家提個醒的？

（二）學(xué)生獨立描紅、臨寫。注意寫字時的坐姿與執(zhí)筆姿勢。（背景音樂播放）

展示學(xué)生作業(yè)，肯定優(yōu)點，指出不足。

六、拓展活動

1欣賞學(xué)唱《靜夜思》歌曲，讓孩子們在歌聲中結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。

2.回家和家長一起找找李白寫的另外的詩句，讀一讀，背一背。

板書設(shè)計

靜夜思

李白

床前明月光，

疑是地上霜。

舉頭望明月，

低頭思故鄉(xiāng)。

幼兒園中班靜夜思教案設(shè)計9

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識"靜、夜、思、床、前、明、舉、低、故、鄉(xiāng)"10個生字；會寫"鄉(xiāng)、頭、是"三

個字。

2、朗讀古詩，背誦古詩，體會古詩的意思。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),熱愛親人的感情。

教學(xué)重、難點：

1、識字、寫字。

2、朗誦古詩。

課前準(zhǔn)備：

掛圖、生字卡片。

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好

二、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1、談話導(dǎo)入新課。

2、板書課題。

3、釋題：思、思念、想念。思考：詩人在什么時候思念什么？激發(fā)學(xué)生求知欲。

三、初步感知

1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生欣賞，初步感悟古詩。

2、師范讀古詩，體會古詩意境。

四、初讀古詩，讀準(zhǔn)字音。

1、學(xué)生自由朗讀古詩，并畫出生字，讀準(zhǔn)字音。

2、出示生字詞卡片，檢查生字讀音。

3、識記生字，學(xué)生互相交流怎樣識記生字。

4、指導(dǎo)認識生字°

5、檢杳識記字形情況，互相交流，書空"鄉(xiāng)、是、頭”。

五、理解古詩，朗誦古詩。

1、引導(dǎo)學(xué)生說說讀懂了哪些詞句。

（1）說說自己見過的"霜"。

（2）用動作表示"舉頭"、"低頭"的意思。

2、有感情地朗讀古詩，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人的感情。

3、學(xué)習(xí)朗讀古詩，主動匯報學(xué)習(xí)情況表演朗讀。

4、多種形式朗讀古詩。（1）男、女生讀。（2）分小組讀。（3）開火車讀。

5、指導(dǎo)有感情地背誦古詩。

6、練習(xí)背誦。大膽評議，說說自己的學(xué)習(xí)方法，讀書方法。

7、集體背誦古詩。

六、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了古詩《靜夜思》，懂得了家鄉(xiāng)和親人的可愛，還會認了10個生字，學(xué)會

寫了3個生字。只要我們開動腦筋，主動積極地學(xué)習(xí)，就能不斷地增長知識。

七、作業(yè)

1、書寫生字。

2、請同學(xué)們看看夜晚的天空，把看到的，想到的說給同學(xué)們聽。

板書設(shè)計：

13靜夜思

床前/明月/光，

疑是/地上/霜。

舉頭/望/明月，

低頭/思做鄉(xiāng)。

幼兒園中班靜夜思教案設(shè)計1C

1、認識10個生字，會寫"目、耳、頭、米"4個字。認識2個偏旁、攵"。

2、朗讀古詩，背誦古詩。并在誦讀的過程中體會古詩的意思。

1、課前主動觀察和搜集有關(guān)星空的資料，學(xué)會觀察和搜集資料的方法，如用眼睛觀看、請

教父母、閱讀有關(guān)書籍、有條件的可以學(xué)學(xué)從網(wǎng)上瀏覽查找資料。

2、主動參與學(xué)習(xí)過程，在小組交流和全班交流時能認真傾聽,大膽發(fā)言，并補充或修正他

人的意見。

通過《靜夜思》的教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生對古詩的喜愛之情，對大詩人李白產(chǎn)生敬佩之情。樂于

誦讀古詩，主動搜集與月有關(guān)的古詩并誦讀或背誦。

引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)問題提出問題,反復(fù)誦讀，小組合作交流。

課文情景圖，寫有生字的小黑板，教師用的生字卡片，與寧靜夜空和諧的音樂；學(xué)生用的生

字卡片，課前召開一次"神奇的星空"資料交流會。（詳細過程見單元綜合活動設(shè)計）

一、由圖入境，激趣設(shè)疑

1、出示"詩人李白遙望明月”的情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖：仔細看圖，從圖上你知道了什

么？你還有什么疑問？

2、教師揭示課題：靜夜思讀了這首詩，你就會解決很多同學(xué)們提出的問題。學(xué)生看圖回答

圖中內(nèi)容：一輪圓月、一個人抬頭望明月、這是夜晚????

（教師引導(dǎo)學(xué)生提出自己想知道的疑問）這個人是誰？是什么時候的人？這是什么季節(jié)的晚

上？????創(chuàng)設(shè)這一情境，與詩意聯(lián)系，與詩作者及時代背景相聯(lián)系，將學(xué)生帶入了詩的意境，有

助于理解詩的內(nèi)容和感情；同時，讓學(xué)生據(jù)圖提問，既能促使學(xué)生帶著疑問去讀書思考，激發(fā)學(xué)

生的求知欲，又有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的習(xí)慣和能力。

二、初讀古詩，感知大意

1、同學(xué)們，誰會背這首詩？指名背，要求其他同學(xué)打開書聽讀。（生背后，教師要鼓勵其

課外主動學(xué)習(xí)）

2、再次齊讀：提不同要求，會背的可背,不會背的，可以看書讀，不會讀的，可以邊聽邊

隨讀。一生背詩，其他學(xué)生看書聽讀。背誦。了解學(xué)生課前讀此詩的情況，實現(xiàn)以學(xué)定教，而且

有利于激發(fā)學(xué)生課外主動背誦古詩的積極性。

三、再讀古詩，識記生字

1、先讀一遍古詩,再對照生字表把生字在詩中圈出來,然后想辦法記一記這些生字。

2、檢杳學(xué)生識記生字的總體情況。出示生字表。

3、出示字卡，用開火車的形式快速反饋認字情況。教師巡視了解學(xué)生認字情況，尤其要關(guān)

注學(xué)困生。

4、教師對一些如加、減、換偏旁的方法記字的要及時歸納并推廣給全體學(xué)生，以便使學(xué)生

掌握一些常見的識字方法，對編出的歌訣要給予肯定。學(xué)生自讀古詩，在詩中勾出生字，再讀生

字，想辦法記一記。同桌互相用生字卡檢查生字的讀音。學(xué)生匯報哪些字想出了好辦法，就自由

站起來說給大家聽。學(xué)生練讀。發(fā)現(xiàn)錯讀或不會讀的字，及時讓學(xué)生多讀幾遍。同桌同學(xué)互查互

幫，并在同學(xué)的書上標(biāo)記不會認的字°學(xué)生自由匯報自己想出的記字好辦法。學(xué)生自己探究識記

漢字的方法，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。學(xué)生識字后，及時反饋結(jié)果，學(xué)生從心理上會產(chǎn)生一種“我

要全對”這樣一種適度的壓力。此時發(fā)揮同伴檢杳評價的作用，促使學(xué)生積極投入識記生字的過

程，提高識字的效率。教師在全班的反饋中，肯定學(xué)生的識字方法，有助于學(xué)生掌握漢字規(guī)律,

形成識字能力。

R教師活動H

1、教師組織學(xué)生自己再讀古詩，想一想知道了什么？

2、教師要關(guān)注學(xué)生的匯報，與解決課初學(xué)生提出的問題要聯(lián)系起來。

3、隨學(xué)生的回答，相機引導(dǎo)學(xué)生弄清以下幾點：本詩的作者是唐代著名詩人李白，他一

生寫了約一千首詩歌。誰還會背李白的其它古詩？課下杳找一些李白的詩背一背。

4、為什么詩人把月光當(dāng)成了"霜"？你在什么季節(jié)見過"霜"?（秋天，進而解決了課始

學(xué)生提出的圖上是什么季節(jié)的問題）月光與霜有什么相似之處；

5、理解"舉"、"低”。

R學(xué)生活動H

1、學(xué)生自讀，ri艮知道了什么。

2、小組互相交流：知道了什么。

3、組織全班交流。

4、學(xué)生與教師一起交流。

5、學(xué)生背誦以前背過的其他古詩。

6、學(xué)生思考、結(jié)合實際講解自己對霜的了解。

7、學(xué)生邊讀詩邊做"舉頭"和"低頭"的'動作。"璐0道什么"這一極具開放性的問題，

解答域?qū)捴寥恼Z句，問答距長至全詩內(nèi)容及情感，適合不同層次的學(xué)生，各類學(xué)生，都能或多

或少、或深或淺地讀懂一些詞句。選擇的空間很大，學(xué)生的自主性得到了有效地發(fā)展。在全班交

流時，教師從學(xué)生匯報的已知中，了解學(xué)生所未知的，進行點撥，使學(xué)生的認識逐漸走向完善，

充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。

五、感情朗讀、背誦，讀中悟情，背中積累

學(xué)生邊讀邊想象，邊加上動作。

六、指導(dǎo)寫字讓學(xué)生觀察生字，描紅、臨寫

展示學(xué)生寫的字，評一評，教師相機指導(dǎo)。學(xué)生觀察"目、耳、頭、米"4個字在田字格中

是怎么擺放的。然后臨摹書中生字，體會如何占位。寫字要讓學(xué)生自己觀察、體驗漢字的書寫特

點，通過評價，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。

七、布置作業(yè)，將學(xué)習(xí)延伸至課外

1、把《靜夜思》背給家人聽，并評價。

2、查找與月亮有關(guān)的古詩或李白的詩背下來。語文學(xué)習(xí)的資源非常豐富，課內(nèi)外結(jié)合，培

養(yǎng)學(xué)生課外學(xué)語文的意識。

幼兒園中班靜夜思教案設(shè)計11

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、用相應(yīng)的情緒和清晰的咬字、演唱歌曲《靜夜思》。

2、能用自己的話說出這兩首古詩的大意，副有感情的朗讀古詩。

3、能根據(jù)兩首古詩的意境，分別為古詩添色、添畫或配畫。

二、教學(xué)重點：

用相應(yīng)的情緒和清晰的咬字、演唱歌曲《靜夜思》

三、教學(xué)難點：

背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰。

四、教學(xué)過程：

（一）、組織教學(xué)

師生問好,安定情緒

（二）、新課教學(xué)：

導(dǎo)入：

1、演唱歌曲《劃小船》在歌曲中分組進行律動

2、學(xué)生回憶以前熟悉的詩歌，有表情的朗誦。

賞析圖畫《靜夜思》

1、設(shè)問：靜和思分別是什么意思？這個畫面最像哪首詩的意境？

2、教師吟誦

3、學(xué)生吟誦

學(xué)習(xí)歌曲

1、教師有感情的范唱

2、教師帶唱一遍，學(xué)生觀察教師演唱的表情

3、用lu輕聲哼唱

4、師生接唱歌詞

展開探索

1、啟發(fā)討論

這首詩為什么被人們吟頌了幾百年而經(jīng)久不衰呢？這是因為它有迷人的藝術(shù)魅力現(xiàn)在請大

家思考，能否用自己喜愛的其他方式再創(chuàng)作

分組：朗誦創(chuàng)作組音響創(chuàng)作組圖畫創(chuàng)作組，歌舞創(chuàng)作組手皮影創(chuàng)作組3、分組討論、教師

巡回指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生開闊思維，聯(lián)系實際生活進行創(chuàng)作

4、分組展現(xiàn)

配畫

以《靜夜思》為題，以繪畫的形式體現(xiàn)詩歌的意境。

評價

分組互相看，說說自己畫了什么，表現(xiàn)了什么，最喜歡這張畫的哪一點。

幼兒園中班靜夜思教案設(shè)計12

-教學(xué)背景分析

中國是詩的國度，詩歌發(fā)展源遠流長，璀璨奪目；中華民族是一個重視"詩教”的民族，孔

子甚至把它強調(diào)到了"不學(xué)詩無以言”的高度，因為"詩可以興，可以觀，可以群，可以怨”。

中國古詩那獨特的文學(xué)審美價值和社會教育意義是任何文學(xué)樣式所不能替代的。

歷來的小學(xué)教材都編入許多古典詩歌，語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生必背的古詩就有80首。這些

古詩深涵著中華民族的傳統(tǒng)文化底蘊，對提高學(xué)生的文化素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣與能力，進行

傳統(tǒng)美德教育具有潛移默化的作用。

二、教材簡析

《靜夜思》是選自人教版一年級語文上冊第三單元的一首古詩，第三單元安排了一首古詩《睜

夜思》，三首兒歌《小小的船》、《影子》、《比尾巴》和一篇課文《陽光》，揣摩編者構(gòu)成這

一組課文的意圖，不難看出《靜夜思》、《小小的船》都是描寫月亮的，《影子》、《陽光》兩

篇文章側(cè)重在描寫太陽，最后一篇《比尾巴》寫出了6中小動物尾巴的特點。綜合起來，每課

都有比喻句，要借助課文使學(xué)生展開想象的翅膀，感受自然的美麗、神奇，體會到生活的樂趣。

而本文是我國偉大的詩人李白寫的一首游子深切思念故鄉(xiāng)的古詩。語言凝練，感情真摯，意境深

遠。詩人以月亮為意象，在寧靜的夜晚如霜的月光就好似一只看不見的手，無聲地撥動著作者的

心弦；舉頭仰望，低頭沉思，俯仰之間，神馳萬里，表現(xiàn)了詩人對故鄉(xiāng)無盡的思念。詩中意境簡

單明了，詩句節(jié)奏具有音樂美，易被學(xué)生接受。讓我們一起在如畫的詩中來體會思念故鄉(xiāng)的樂曲

吧！

三、分析學(xué)生

小孩子上一年級時還保留著不少幼兒時期的心理特點與習(xí)慣，比如說喜歡玩耍好動等等。

小孩的分析理解、識記能力比較弱，但他們的形象思維則比較好?！ǜ‰A段，是系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌

握知識技能，接受良好行為規(guī)范的訓(xùn)練和約束的階段。在前兩個單元，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的語

音和筆畫知識?；谛『⒆雍脛?、注意力不容易集中的特點，可以采用圖片和兒歌的形式來認識

學(xué)習(xí)生字詞。同時，讓他們慢