成語正確使用語

正確使用熟語（成語）教案教學(xué)目的1、了解考綱要求2、了解熟語的特點3、掌握辨析熟語的方法，能正確辨析和使用熟語教學(xué)重點1、熟語的積累2、掌握辨析熟語的方法，能正確辨析和使用熟語教學(xué)時數(shù)三教時教學(xué)過程第一教時一、解讀《考綱》“正確使用熟語”是2004年高考語文《考試大綱》新增加的一項內(nèi)容。熟語是語言中常用而定型的短語或句子。“短語”指成語、慣用語和歇后語，“句子”指諺語和格言。將富有時代氣息的慣用語、歇后語、諺語、格言等熟語納入考試范圍，體現(xiàn)了高考語文關(guān)注社會、關(guān)注人生的特點。多年來，高考對熟語的考查僅限于成語，每年都有1題，分值3分，從歷年試題來看，它都是以選擇題型出現(xiàn)，且近幾年都是要求考生選出使用正確的一項，2004年多為選出使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?；但是從高考統(tǒng)計來看，得分情況并不理想。其實占領(lǐng)這一“制高點”并不難，關(guān)鍵要破譯命題者設(shè)置干擾角度的“密碼”。二、熟語——豐富多彩的生活語言熟語是語言在長期發(fā)展過程中逐漸形成的、為人們所熟習(xí)、一般不能任意改變其結(jié)構(gòu)的定型的詞組或句子，包括成語（約定俗成）、諺語（口耳相傳）、歇后語（巧設(shè)懸念）、慣用語（語義雙層、雙關(guān)）等。熟語一般具有兩個特點：（1）結(jié)構(gòu)上的穩(wěn)固性，構(gòu)成成分不能隨意更換，如“明日黃花”不能改為“昨日黃花”。（2）意義上的整體性，熟語的意義是特定的，不能只從字面去解釋，如“周瑜打黃蓋”是“一個愿打，一個原挨”之意，使用中與“周瑜”“黃蓋”無關(guān)。來源(1)來自人們口頭廣泛流傳的現(xiàn)成語言，以諺語、歇后語、慣用語為主，大多總結(jié)了歷代勞動人民的生活斗爭經(jīng)驗或?qū)ψ匀坏恼J(rèn)識，往往詼諧生動，含蓄雋永，極具生活的情趣性。（2）來自書面語言，包括古代各種著作（神話傳說、寓言故事、歷史著作、詩文、小說等），這類熟語以成語為多，一般言簡意賅，形象生動，富于藝術(shù)表現(xiàn)力。（一）口耳相傳的諺語諺語也叫“俚語”“俗語”“俗話”“直言”，是人們口頭廣泛流傳的現(xiàn)成語句，往往傳達(dá)了人們在征服自然、改造自然和社會的實踐中積累的豐富的知識和經(jīng)驗，簡練通俗，意思完整。口耳相傳和凝聚著前人的智慧與經(jīng)驗是它的兩個基本特點。如：三百六十行，行行出狀元三十六計，走為上計活到老，學(xué)到老貧在鬧市無人問，富在深山有遠(yuǎn)親它與成語的區(qū)別是：成語大部分是書面語，諺語是口頭俗語；成語一般作句子成分，諺語是完整句子；成語形式比較固定，諺語較為靈活，容許某些改變。如“畫虎畫皮難畫骨，知人知面不知心”（《古今小說》一），或作“畫龍畫虎難畫骨，知人知面不知心”（《金瓶梅》第七十六回）；“當(dāng)局者迷，旁觀者清”（《兒女英雄傳》第二十六回），或作“旁觀者清，當(dāng)局者迷”（《醒世恒言》九）。諺語源于生活，口耳相傳，內(nèi)容涉及人類生活的方方面面：1）交友處世：君子之交淡如水澆花澆根，交人交心2）勸學(xué)：活到老，學(xué)到老3）軍事：置之死地而后生三十六計，走為上計4）民俗：入廟拜佛，入鄉(xiāng)隨俗5）衛(wèi)生健康：兩頭凈，不生病饑時飽，必送命6）道德情操：仁義值千金人窮志不短7）行為規(guī)范：為臣要忠，為子要孝一失足成千古恨8）世態(tài)人情：世情看冷暖，人事逐高低貧在鬧市無人問，富在深山有遠(yuǎn)親9）善惡美丑：惡有惡報，善有善報10）自然氣象：朝霞不出門，晚霞行千里諺語所體現(xiàn)的思想內(nèi)容較為復(fù)雜。比如下面這組關(guān)于“死”的諺語：寧為玉碎，不為瓦全好死不如賴活尋（等）死不如造反這組諺語所體現(xiàn)的思想意識大不相同：第一句教人舍身赴死，在玉碎與瓦全間選擇玉碎；第二句教人貪生怕死，在好死與賴活中選擇賴活；第三句教人拼死一搏，既不無價值尋死，也不無價值賴活（等死），而要活得轟轟烈烈（造反）。由此可見，諺語傳達(dá)的經(jīng)驗是很復(fù)雜的，我們在學(xué)習(xí)的時候，一定要去其糟粕，取其精華。諺語由于口耳相傳，長期經(jīng)受生活的檢驗，許多優(yōu)秀的諺語在人們的現(xiàn)實生活中還有指導(dǎo)作用。在修辭上，諺語簡練明快，能增加語言的概括力；說理時恰當(dāng)運(yùn)用，能增強(qiáng)文章說服力。（二）巧設(shè)懸念歇后語歇后語由兩部分組成，前一部分是“引子”，后一部分是“注釋”。表義上“引子”起輔助作用，表示某種附加義；“注釋”部分是表義重點所在，它表示整個歇后語基本義。也就是說，歇后語是“由存在引注關(guān)系的前后兩個部分組成”的熟語。如“墻上掛狗皮——不象畫（話）”，前部分“墻上掛狗皮”只是引子，如果沒有后半部分，誰也不明白是什么意思；后半部分，諧音雙關(guān)，點明整個歇后語的含義。如：飛蛾撲火---自取滅亡孔夫子搬家---盡是書（輸）歇后語可分兩大類：（1）會意型。比如：“老鼠進(jìn)風(fēng)箱——兩頭受氣”“壽星佬上吊——活得不耐煩了”“王八吃西瓜——滾的滾，爬的爬”，這類歇后語后一部分從意義上對前一部分進(jìn)行解釋說明。（2）諧音型。比如：“老虎駕車——誰趕（敢）”“兩手進(jìn)染缸——左也藍(lán)（難）右也藍(lán)（難）”“荷花塘里著火——藕燃（偶然）”，這類歇后語后一部分利用音同或音近的字來表達(dá)語義。不管會意型還是諧音型，歇后語產(chǎn)生語義的基本途徑是雙關(guān)。比如，“老鼠進(jìn)風(fēng)箱——兩頭受氣”，表面上是說想象中老鼠鉆進(jìn)風(fēng)箱后，不管風(fēng)箱是推還是拉都要被風(fēng)灌的樣子；其實是說一個人處于矛盾的雙方中，兩面不討好，到處受委屈?！袄匣Ⅰ{車——誰趕”，用“誰趕”對“老虎駕車”作字面上的解釋，實際上它的真正含義是指某件事情沒有人敢去做。從修辭上說，歇后語的前后兩部分的地位就顛倒過來了。歇后語的藝術(shù)效果主要有兩個：形象生動和風(fēng)趣幽默，這主要體現(xiàn)在“引子”部分。“引子”部分如下三個特點都有助于形成這種藝術(shù)效果：（1）取材廣泛，人物鬼神、動物植物、食品器物、民俗等等，無所不包。一不做，二不休：事情已經(jīng)開始了，就索性干到底開倒車：喻違反前進(jìn)的方向，向后退2）A、怎么會沒有辦法呢？一物降一物，你看他兒子的話他聽不聽？他準(zhǔn)聽。B、找工作的事嘛，八字沒一撇，你能不能讓我再想想辦法？我不是不盡心呀！C、你別看它年紀(jì)小，今年只有十六歲，虛歲十七，可是做事倒很認(rèn)真，一是一，二是二。D、真是天有不測風(fēng)云，說時來運(yùn)轉(zhuǎn)，就時來運(yùn)轉(zhuǎn)了，誰不高興！2、D（天有不測風(fēng)云，是比喻人將會遇到什么糟糕情況無法預(yù)知。這里說時來運(yùn)轉(zhuǎn)，是好運(yùn)氣來了，這樣，再用“天有不測風(fēng)云”，顯然不不正確。）3、C（歇后語的重要特點是風(fēng)趣幽默，用在嚴(yán)肅場合不合適）4、A（“眾人拾柴火焰高”，是比喻人多力量大。）2、成語使用要注意感情色彩不少熟語也帶有鮮明感情色彩，熟語大多是用來調(diào)侃人的，批評壞人壞事，諷刺不良現(xiàn)象居多。例：下列熟語運(yùn)用不正確的一項是A、記得有一次媽媽生病了，她都堅持要我背乘數(shù)表，背不出就不準(zhǔn)我吃飯。媽媽唱白臉，爸爸就唱紅臉，所以當(dāng)時我更喜歡爸爸多一點。B、半島電視臺：同西方唱對臺戲。C、大凡貪官都喜歡唱主角——而且是反腐倡廉的高調(diào)。究其緣由，一為恐慌，二為掩飾。D、“閉塞眼睛捉麻雀”，“瞎子摸象”，粗枝大葉……還在我們黨許多同志中繼續(xù)存在著。分析：C應(yīng)該用“唱高調(diào)”：說不切實際的漂亮話；說得好聽而不去行動。唱主角：比喻擔(dān)負(fù)主要任務(wù)或在某方面起主導(dǎo)作用。唱白臉：白臉，京劇中的反派角色。指扮演反面的角色，對事情采取尖酸苛刻的態(tài)度。唱對臺戲：比喻采取與對方相反的行動，或有意搞垮對方。“閉塞眼睛捉麻雀”喻盲目地辦事情唱空城計：比喻掩飾自己力量空虛、騙過對方的方法；比喻某單位的人員全部或大部不在；形容肚子餓。（在春運(yùn)安全最關(guān)鍵時刻，南充兩個鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、政府竟關(guān)門閉戶，無人上班值班。昨日記者從南充市有關(guān)部門獲悉，兩個“唱空城計”的鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記受到停職檢查處理）3、注重熟語使用場合、語言環(huán)境熟語是民間口口相傳的語句，口語化是它的一大特點，因此公文、報告等嚴(yán)肅的語體文禁用熟語；在莊重場合、嚴(yán)肅氣氛中不能用熟語——除非故意，用熟語來調(diào)節(jié)氣氛。例：下列熟語運(yùn)用不正確的一項是A、其實，現(xiàn)在也不用著急。車到山前必有路。到時候想想辦法，找份合適自己的工作還是能找到的。B、來我們這里辦工廠，你放心好了，凡是能開綠燈的地方，政府一定開綠燈，決不會難為你的。C、作為律師，我鄭重告訴你，要他負(fù)責(zé)法律責(zé)任，是不可能的，因為那時他已經(jīng)是大路上的電桿——靠邊站了。D、對那些喜歡抬轎子的人，做領(lǐng)導(dǎo)的一定要防著點，否則，被抬的暈暈乎乎，舊有可能犯錯誤。答案C（歇后語的重要特點是風(fēng)趣幽默，用在嚴(yán)肅場合不合適）4、熟語使用允許語言重復(fù)成語與其他語言不能重復(fù)使用。如：“心里有難言之隱”“心里”和“隱”重復(fù)，這里的成語就用錯了；而熟語因常有民間色彩，地方色彩，有時必須用一句大家都能理解的語句加以解釋，這就不屬于重復(fù)，或者說重復(fù)是熟語使用所需要的手段。如“你這么做是攀高枝，巴結(jié)達(dá)官貴人”，這里的“攀高枝”與“巴結(jié)達(dá)官貴人”是同一意思。又如“你們兩個呀，是一對難兄難弟，半斤八兩，誰也別說誰”，“難兄難弟”與“半斤八兩”也是同一意思。三、總結(jié)、作業(yè)第三教時一、典型題型分析1、下列各句中加點的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵―）A.濫挖天山雪蓮現(xiàn)象日益猖獗的原因之一是，違法者眾多且分布廣泛，而管理部門人手不足，因此執(zhí)法時往往捉襟見肘。B.今年頭場雪后城市主干道上都沒有發(fā)生車輛擁堵現(xiàn)象，再這種秩序井然的背后，包含著交通部門末雨綢繆的辛勞。C.一項社會調(diào)查顯示如果丈夫的收入低于妻子，一部分男性難免會感到自漸形穢，甚至無端地對自己進(jìn)行心理折磨。D.老王家的櫥柜里擺滿了他多年收藏的各種老舊鐘表，每當(dāng)他向慕名來訪的參觀者介紹這些寶貝時，總是如數(shù)家珍。解析D.“如數(shù)家珍”像是數(shù)自己家里的珍寶一樣，形容對列舉的事物或敘述的故事十分熟悉；文中不合語境，老王家的老舊鐘表是作為老王的“寶貝”來看等待的，本來就是“家珍”，用“如”不對。2、《A計劃》1—5題二、知識點剖析成語因其言簡意賅，運(yùn)用頻繁，而倍受高考命題者的青睞。正確使用成語成為每年高考的必考內(nèi)容之一。考查的內(nèi)容以常見成語為主，側(cè)重考查容易用錯的成語?？疾榈慕嵌扔薪x成語的辨析，有使用對象、范圍、語境的判斷，詞義準(zhǔn)確性的考查，詞義感情色彩的分辨等。三、正確使用熟語成語辨析題作為高考的保留題型，對檢測考生語言實際運(yùn)用能力非常有效，要解答這類題，必須在正確理解成語的基礎(chǔ)上結(jié)合語境去辨析。1、理解意義。特別要注意成語中有兩個以上含義的現(xiàn)象成語是在長期的語言實踐中逐步形成的，是一種定型定義的固定短語，具有含義上的整體性和在結(jié)構(gòu)上的固定性兩大特點。洛陽一場大火，309個生靈涂炭，這一災(zāi)難震驚四方。生靈：百姓；涂炭：爛泥和炭火。比喻極困苦的境遇。形容人民群眾處于極端困苦的境地中。因“百姓”是集體概念的詞，所以這個成語不受數(shù)量詞修飾。日本帝國主義的侵華戰(zhàn)爭使我國人民生靈涂炭?！吧`”就是指“人民、百姓”，再加上一個“人民”，犯了重復(fù)的錯誤。在這次對抗賽中，王丹對來自各方面的發(fā)難從容應(yīng)答，把主持人巧妙設(shè)置障礙也一一化解，他可真謂金玉滿堂。“金玉滿堂”形容財富之多，也用于比喻富有才學(xué)。學(xué)生很容易因不了解它的后一種意思而認(rèn)為該成語錯用。如虎添翼比喻本領(lǐng)很大的人又增加新的助力，能力更大。馬刺如虎添翼更鋒利穩(wěn)定投手緩解波帥心頭之患比喻兇惡的人得到援助更加兇惡。高山流水：釋義：比喻知己或知音。也比喻樂曲高妙。典故：《列子?湯問》：“伯牙鼓琴，志在登高山，鐘子期曰：‘善哉，峨峨兮若泰山?！驹诹魉?，曰：‘善哉，洋洋兮若江河?！笔纠嚎资ト松袑W(xué)琴于師襄，一操便知其為文王?！?，得遇知音。（《紅樓夢》第八十六回）穩(wěn)扎穩(wěn)打釋義：穩(wěn)當(dāng)而有把握地打擊敵人。比喻有把握、有步驟地工作。示例：做這些工作，你必須～，一步一步地去完成。瞻前顧后釋義：看看前面，又看看后面。形容做事之前考慮周密慎重。也形容顧慮太多，猶豫不決。典故：戰(zhàn)國楚?屈原《離騷》：“瞻前而顧后兮，相觀民之計極。”示例：有些事情看準(zhǔn)了就馬上去做，不要總是～，畏首畏尾。力透紙背釋義：形容書法剛勁有力，筆鋒簡直要透到紙張背面。也形容詩文立意深刻，詞語精練。典故：唐?顏真卿《張長史十二意筆法意記》：“當(dāng)其用鋒，常欲使其透過紙背，此成功之極也。”示例：這篇文章簡短深刻，～。洋洋灑灑釋義：①形容文章或談話豐富明快，連續(xù)不斷。②形容規(guī)?；驓鈩菔⒋?。燈紅酒綠釋義：形容尋歡作樂的腐化生活。也形容都市或娛樂場所夜晚的繁華景象。例1、這地方一到夜晚，燈紅酒綠，熱鬧非凡。分析：形容都市或娛樂場所夜晚的繁華景象。悖入悖出釋義：用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕淼呢斘?，也會被別人用不正當(dāng)?shù)氖侄文米撸ㄖ行裕?；胡亂弄來的錢又胡亂花掉（貶義）（語本《禮記?大學(xué)》‘貨悖而入者，亦悖而出’）。呼風(fēng)喚雨釋義：舊指神仙道士的法力?，F(xiàn)比喻人具有支配自然的偉大力量。有時也比喻進(jìn)行煽動性的活動。2、要注意成語的“約定俗成”（約定俗成）成語在長期的語言實踐中其詞義逐步固定下來，其詞義、適用對象、感情色彩、謙敬用法、特殊用法是“約定俗成”的（1）謙敬用法不同拋磚引玉釋義：比喻用自己不成熟的意見或作品引出別人更好的意見或好作品。（謙辭）典故：《景德傳燈錄》：“比來拋磚引玉，卻引得個墜子?！笔纠何蚁日勥@些，就算是～吧。大家認(rèn)為王新同學(xué)的發(fā)言的確時拋磚引玉，具有獨到的見解?！皰伌u引玉”比喻自己先發(fā)表的意見或作品很粗淺，目的在于引起別人發(fā)表更好的意見或作品。這個成語是謙辭，只能用于自己。鼎力相助釋義：〈書〉敬辭，大力（表示請托或感謝時用）：多蒙～協(xié)助，無任感謝！蓬蓽生輝釋義：謙辭，表示由于別人到自己家里來或張掛別人給自己題贈的字畫等而使自己非常光榮（蓬蓽：蓬門蓽戶的省略）。也說蓬蓽增輝。您的光臨讓我的居室蓬蓽生輝?！芭钌湣敝概铋T蓽戶，形容窮人的家，后用以稱自己的家，和“居室”重復(fù)。例3、您剛剛喬遷新居，房間寬敞明亮，只是擺設(shè)略嫌單調(diào)，建議您掛幅油畫，一定會居室蓬蓽生輝。解析：蓬蓽生輝是一個謙詞，文句是他人建議，不合自謙的語境。敬謝不敏釋義：表示推辭做某件事的客氣話（不敏：沒有才能）（謙辭）無功受祿釋義：沒有功勞而得到報酬。（謙辭）典故：《詩?魏風(fēng)?伐檀序》：“在位貪鄙，無功而受祿，君子不得進(jìn)仕爾。”示例：依我看，這銀子雖非是你設(shè)心謀得來的，也不是你辛苦掙來的，只怕～，反受其殃。（明?馮夢龍《古今小說》卷二）笨鳥先飛表示自己能力差，恐怕落后，比別人先行一步例2、多蒙鼎力相助，不勝感謝例4、本書可能不無作者一些見解乃至來自歷史滄桑的若干體驗，讀者果能有所得，我等未瞎說一氣就心安了，至于方家不吝賜教，更是我等敬謝不敏的。解析：表示推辭做某事的客氣話，這里這樣說，等于是拒絕別人賜教，不合語境。（2）感情色彩不同只有領(lǐng)導(dǎo)干部嚴(yán)格自律，為政清廉，才能上行下效，使整個社會風(fēng)氣得到好轉(zhuǎn)?！吧闲邢滦А敝干厦娴娜嗽趺醋?，下面的人就跟著怎么做，是貶義詞，用在這里感情色彩不當(dāng)。辛棄疾繼承發(fā)揚(yáng)了蘇東坡的豪放風(fēng)格，以翻云覆雨的筆力、激昂跌宕的氣勢，抒情言志，形成了南宋詞壇的一大流派?！胺聘灿辍北扔鞣磸?fù)無?；驊T于玩弄手段，是貶義詞炙手可熱釋義：手一挨近就感覺得熱，比喻氣焰很盛，權(quán)勢很大。頤指氣使釋義：不說話而用面部表示表情示意。形容有權(quán)勢的人指揮別人的傲慢態(tài)度。典故：《資治通鑒?唐紀(jì)?昭宣帝天佑二年》：“見朝士，皆頤指氣使，旁若無人?！笔纠骸念I(lǐng)導(dǎo)者，是不受歡迎的。評頭論足釋義：指無聊的人隨便談?wù)搵D女的容貌，也比喻在小節(jié)上多方挑剔。也說評頭品足、品頭論足。道貌岸然釋義：形容神態(tài)莊嚴(yán)（現(xiàn)多含譏諷意）。趨之若鶩釋義：像鴨子一樣，成群地跑過去。多比喻許多人爭著去追逐不好的事物。例5、家用電器降價刺激了市民消費(fèi)欲的增長，原本趨于滯銷的彩電，現(xiàn)在一下子成了炙手可熱的商品（1999）解析：手一挨近就感覺得熱，比喻氣焰很盛，權(quán)勢很大。不能指商品例6、她從小就養(yǎng)成了自認(rèn)為高人一等的優(yōu)越感，即使在醫(yī)院里要別人照顧，也依然頤指氣使，盛氣凌人（2001）解析：這個用對了例7、齊白石畫展在美術(shù)館開幕了，國畫研究院的畫家競相觀察，藝術(shù)愛好者也趨之若鶩。（1997）解析：像鴨子一樣，成群地跑過去。多比喻許多人爭著去追逐不好的事物。貶義例8、為了救活這家瀕臨倒閉的工廠，在上任的廠領(lǐng)導(dǎo)積極開展市場調(diào)查，狠抓產(chǎn)品質(zhì)量和開發(fā)，真可謂處心積慮（1998）解析：釋義：千方百計地盤算（多含貶義）。（3）適用對象、范圍不同（張冠李戴）例：遇到不明白的地方，他就及時向老師請教，非弄個水落石出才滿意。水落石出：原為寫景，后比喻事情真相大白。不能比喻解決了疑難問題。例：黨校教學(xué)秩序整頓以后，以前那種不正常的師生關(guān)系也應(yīng)該改弦更張了?！案南腋鼜垺庇糜诟母镏贫取⒎结?、變革方法。用來形容關(guān)系是不合適的。例：他呀，做起事來可麻利了，無論做什么都倚馬可待。上句雖強(qiáng)調(diào)敏捷，但“倚馬可待”指人的文思敏捷，不能修飾“做事”。例：對待任何事情，他都是虛與委蛇，一副漠不關(guān)心的樣子。虛與委蛇：指對人假意敷衍。不能用來修飾事情。例：王大媽愛干凈是這一帶出了名的，家里的各種物件總是擺放得有條不紊。“有條不紊”指說話辦事有條理，不能用于“物件”。例：多穗高粱成熟期參差不齊，多次分別收獲，很不方便?！皡⒉畈积R”指長短高低不齊，不能指時間的早晚。例：他在地主家當(dāng)長工的時候，吃的是粗茶淡飯，住的是豬棚狗窩?！按植璧垺敝钙胀ǖ娘嬍?，比喻樸實的生活，用在此處，詞義輕。例：他的工作總是那么出色，人們對他都有高山仰止之感?！案呱窖鲋埂倍嘀溉说钠返隆L(fēng)范令人景仰，意義過重。美輪美奐：釋義：形容房屋高大華麗。乘風(fēng)破浪釋義：《宋書?宗愨（què）傳》：‘愿乘長風(fēng)破萬里浪?！怀酥L(fēng)勢破浪前進(jìn)?，F(xiàn)比喻不畏艱險勇往直前（多指人）。也形容事業(yè)迅猛地向前發(fā)展（多指形勢、局面）。惻隱之心指對別人的不幸表示憐憫。例9、本刊將洗心革面，繼續(xù)提高稿件的編輯質(zhì)量，決心向文學(xué)刊物的高層次、高水平攀登。（2000）解析：釋義：比喻徹底悔改。指人的改過自新例10、誠然，這樣并不意味著所有煩惱，只需哈哈一笑，便能渙然冰釋，笑只不過是改變情緒的一種方式。解析：釋義：形容疑慮、誤會、隔閡等完全消除。典故：《老子》：“渙兮若冰之將釋。”示例：誤解和偏見并不能隨著時間的推移而～。例句中的對象是“煩惱”，故錯誤例11、博物館里保存著大量有藝術(shù)價值的石刻作品，上面的各種花鳥蟲獸，人物形象栩栩如生，美輪美奐。（1999）解析：形容房屋高大華麗。這里是作品。例12、古人中不乏刻苦學(xué)習(xí)的楷模，縣梁刺股者，秉燭達(dá)旦者，聞雞起舞者，在歷史上汗牛充棟。（2000）解析：形容書籍極多，不能用來形容人，對象用錯了（4）特定指謂例：云霞是我青梅竹馬的舊友，當(dāng)年在女中上學(xué)時，我們像親姐妹一樣?！扒嗝分耨R”指小時候男女天真無邪，在一起玩耍。例：劉大媽滿心歡喜，又讓座又倒水，她多么希望這對反目為仇的兄弟能早日破鏡重圓??！“破鏡重圓”只能用于夫妻關(guān)系。類似的成語還有“相敬如賓”、“秦晉之好”等。比翼齊飛釋義：比喻夫妻恩愛，朝夕相伴。也比喻互相幫助，共同前進(jìn)。舉案齊眉釋義：后漢梁鴻的妻子孟光給丈夫送飯時，總是把端飯的盤子舉得高高的（見于《后漢書?梁鴻傳》）。后人用來形容夫妻相敬。勞燕分飛釋義：古樂府《東飛伯勞歌》：‘東飛伯勞西飛燕。’后世用‘勞燕分飛’比喻人別離。齊大非耦釋義：舊時凡因不是門當(dāng)戶對而辭婚的，常用此話表示不敢高攀的意思。典故：《左傳?桓公六年》：“齊侯欲以文姜妻鄭大子忽，大子忽辭。人問其故，大子曰：‘人各有耦，齊大，非吾耦也。’”天作之合琴瑟調(diào)和釋義：比喻夫妻恩愛。倚馬可待釋義：比喻文章寫得快。典故：唐?李白《與韓荊州書》：“請日試萬言，倚馬可待?！睂ｉT用來形容文思敏捷的成語有：倚馬千言、一氣呵成、神來之筆、生花之筆等。例13那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰(zhàn)士，右邊是一位文弱的莘莘學(xué)子。（1997年）“莘莘學(xué)子”，查《現(xiàn)代漢語詞典》（修訂本）釋“莘莘”為“形容眾多”。可見“莘莘學(xué)子”就是“眾多的學(xué)子”。既然是“眾多的學(xué)子”何言“一個”？刪去“莘莘”，意思就通順了例14近年來，一些正值豆蔻年華的大學(xué)生沉迷在網(wǎng)吧里，從而荒廢了學(xué)業(yè)，浪費(fèi)了青春，真讓人痛惜不已。（2004年高考福建卷）“豆蔻年華”，唐代杜牧《贈別》詩：“娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初?！焙髞矸Q女子十三四歲的年紀(jì)為豆蔻年華。句中用來形容十四歲以上的“大學(xué)生”，顯然不當(dāng)三、要注意平時“熟視無睹”的成語。即平時常見但不常用的成語，容易望文生義的成語。（望文生義）萬人空巷釋義：家家戶戶的人都從巷里出來了，多用來形容慶祝、歡迎等盛況。不可理喻釋義：不能夠用道理使他明白。形容愚昧或態(tài)度蠻橫，不講道理。安土重遷釋義：在一個地方住慣了，不肯輕易遷移。奇文共賞釋義：新奇的文章共同欣賞（語見晉陶潛《移居》詩：‘奇文共欣賞，疑義相與析’）?，F(xiàn)多指把荒謬、錯誤的文章發(fā)表出來供大家識別和批判。文不加點釋義：形容寫文章很快，不用涂改就寫成（點：涂上一點，表示刪去）。不刊之論釋義：比喻不能改動或不可磨滅的言論（刊：古代指削除刻錯了的字，不刊是說不可更改）。危言危行釋義：說正直的話，做正直的事。差強(qiáng)人意釋義：大體上還能使人滿意：那幾幅畫都不怎么樣，只有這一幅梅花還～。不以為然釋義：不認(rèn)為是對的，表示不同