2023年新課標人教版小學三年級下學期品德與社會全冊教學設計

人教版小學三年級下冊《品德與社會》全冊教案

第一單元《在愛的陽光下》

第一課家人的愛

一、主題目的：

從生活時點點滴滴、方方面面體會家人對自己無私的愛，懂得家

人對自己疼是愛，嚴厲也是愛。

學會用實際行動體現(xiàn)對家人的感謝與愛。

二、教學重點：

強調父母養(yǎng)育我們不輕易，從而激發(fā)學生熱愛父母的情感。

三、課前準備：

教師引導學生事先觀測家人在一天中為自己所做事，并作為觀測

記錄，學生自己小時候的照片。

四、課時：二課時。

一課時

教學目的:

使學生理解父母養(yǎng)育自己很辛勞，從中體會到父母的愛心，從而

激發(fā)他們對父母的愛，促使他們產(chǎn)生孝敬父母的行動。

一、情景導課

讓學生把自己小時候的照片拿出來，同學互相傳看，并和目前比

比，看看有什么變化，讓學生體會出我們在一年年長大，并且讓學生

懂得是家人的愛才使我們一每天成長。（板書課題；家人的愛）

二、活動組織（是愛讓我長大）

活動一：

1、引導學生年頁幾幅體現(xiàn)家人的愛的場景，讓學生體會家人在

這種背后的種種付出。

2、參照6頁的圖，引導學生從多方面回憶和講述自己家人關愛

自己的故事，讓學生體會什么是家人的愛。

活動二：

1、結合課前的觀測記錄，與組內同學交流一天中家人為自己做

的事情，請記錄，做的最詳細或最有特點的同學再向全班同學簡介,

讓大家共同分享家人對孩子的愛。

2、教師引導學生深入體會，一天中家人就為自己做那么多的事，

月月年年，在成長歲月里的無數(shù)個日日夜夜家人要為自己付出多少汗

水和辛勞！引導學生思索自己應當對家長說些什么？做些什么？

活動三：引導學生讀一首小詩結束全課。我們一每天長大，辛勞

父親媽媽。父親媽媽愛我，我愛父親媽媽。

第二課時

一、教學目的：懂得家長對自己疼是愛，嚴厲也是愛。

二、教學過程

活動一

引導學生看8頁、9頁的幾幅圖。

活動二

這也是愛

1、分組討論：結合書本第8、9頁圖，引導學生討論：這些家長

為何做？媽媽不給孩子買新車，是為了什么？父親不幫孩子系鞋帶，

又是為了什么？奶奶讓孩子自己做手工，是想讓孩子怎樣？爺爺為何

讓孩子向父親認錯？

2、經(jīng)驗交流：向同學簡介自己類似的生活經(jīng)歷，說一說當時家

長是怎樣說的，自己是怎樣想的，目前又是怎樣體會時。

3、分組討論：怎樣才能體諒家長的良苦專心。

4、教師小結：讓學生懂得愛不僅是對自己的遷就，還包括對自

己的嚴格規(guī)定，同步也提醒學生自己的事情自己做，做事情動腦，勇

于克服困難，出錯誤要勇于承認，這也是對家長愛心的回報。

第二課讀懂父親媽媽的心

教學目的:

1、認知目的：理解父母辛勞，懂得做子女時應當關懷父母，體

貼父母，在家做個好孩子。

2、行為目的：做到自己會做的事自己做，不讓父母操心，并能

幫父母干家務活，虛心接受父母的教育，以實際行動給父母帶來快樂。

3、情感目的：激發(fā)學生對父母的熱愛之情。

4、教學重難點：貫徹行為目的，激發(fā)愛父母情感。

教課時間：一課時

教學過程：

一、創(chuàng)設問題情景，進行討論

1、簡介問題背景：今天老師想和大家探討一件事，這件事想必

曾經(jīng)遇見過，這件事是這樣的：一種四年級的大哥哥，在吃完晚飯后，

父親媽媽由于還要到店里去干活，讓他洗一下碗，他說：沒空，我還

要做家庭作業(yè)。要么給二元錢。

2、討論:

3、你覺得這位大哥哥該不該討這兩元錢？為何？

4、指名回答。

5、教師小結：家里的事，僅僅是父親媽媽的嗎？確實，父親媽

媽盈利不輕易。

二、理解父母辛勞

(一)父母盈利不輕易

1、為了家庭，為了我們有一種舒適的環(huán)境，父親媽媽努力工作。

你懂得你父親媽媽是干什么的嗎？他們什么時候起床，什么時候回

家？回家后還要干什么嗎？

(1)指名回答，同桌互說。

(2)他們這樣辛勞又為的誰？

2、小結：我們吃的，穿的，用時都是父母的血汗錢呀，一元一

角都來得不輕易呀。

(課件出示圖片：錢是這樣賺來得)

（二）父母養(yǎng)育我們不輕易父母親為了我們，他們首先努力工作,

首先對我們的成長無時不刻傾注著他們的愛。有一位學生是這樣寫她

媽媽對自己的愛。

1、（課件出示）配樂詩朗誦：媽媽的愛

2、父親媽媽的點點滴滴都傾注著對子女的愛。你能說說父親媽

媽在你成長道路上付出的愛嗎？

3、同桌互說，指名說。（生病時，但更要注意一天中的小事，

從身邊小事引導父母親對孩子的愛。）

4、教師隨機評價

5、歌曲：《世上只有媽媽好》

三、分擔父母辛勞，關懷父母

（一）我們可以怎樣做

1、父親媽媽為我們傾注了無限的愛。目前我們長大了，成為了

一種三年級的小學生了，那么我們該怎樣報答父親媽媽呢？揭題關懷

父母

2、關懷父母，我們可以做些什么事，使他們快樂？小組討論。

3、小組代表發(fā)言，

4、歸納并板書:

(1)不讓父母操心，自己能做的事自己做

(2)不讓父母勞累，積極做父母的小幫手

(3)不讓父母生氣，聽從父母的教導

這就是我們送給父親媽媽的愛心，畫愛心(半個，會說并不表達

會做)。

(二)我們是怎樣做的

1、母親節(jié)，你為媽媽做了什么事

2、學生回答，隨機補畫愛心。

3、節(jié)假日我們應當想到父親媽媽，但更多的是平平常常的日子。

平時你又曾經(jīng)做了哪些事，使父親媽媽很開心?；卮鹨环N補畫一段，

直到愛心畫完。

4、由于我們的年幼無知，由于我們的調皮不懂事，我們曾經(jīng)做

了些傻事，使父親媽媽很難過呢？你曾經(jīng)做了什么？

5、教師評價：你很有誠意，老師相信你，你后來一定不會再讓

父親媽媽難過了。

(三)我們又可以怎樣做的更好

1、為了父親媽媽的微笑，為了我們的長大，我們可以做的更好,

下列行為目前你做的怎么樣？請同學如實對下列行為進行自我評價。

2、反饋學生自我評價

3、表揚鼓勵

夸夸我們班孝敬父母的好隊員。

1）講述孝敬父母的事跡。

2）發(fā)“孝敬”章。

四、總結談話，課后延伸

同學們，關懷父母，就要時時到處體諒，理解父母的需要和規(guī)定，

不惹父母生氣，不讓父母為自己操心，盡量分擔父母的辛勞，給父母

帶來快樂。老師愿每一種同學都能為父母獻上一份誠摯的愛。

第三課來自社會的愛

一、教學目的

1,讓學生認識到學校各類工作人員為了自己的成長付出了心血,

使學生感受到他們對自己的愛，并懂得自己應當怎樣尊敬他們。

2.通過觀測理解，讓學生懂得社會各界對少年小朋友的關懷和

愛惜。

3.讓學生理解國家所制定的某些保護小朋友權益的法律，從中

體會到這也是國家對少年小朋友成長的關愛。

二、教學重點難點

使學生感受到學校各類工作人員對自己的愛，懂得自己應當怎樣

尊敬他們。

三、課前準備

1.教師搜集社會上常見的某些為保護少年小朋友健康成長而設

置的警示語、標志牌。

2.教師搜集某些保護少年小朋友合法權利的法律條文。

3.制作一段錄音，內容為“一名一般教師的心聲”

4.讓學生課前搞一種調查采訪活動，看看老師和學校其他工作

人員是怎樣工作的，他們有什么快樂和煩惱。

四、教學過程

（一）導入新課

1.談話：在我們周圍充斥著愛，有來自父親媽媽的愛，有來自

社會各界人士的愛，今天我們來學習第一單元的第三課。我們每天大

部分生活在學校里。為了保證我們的健康、快樂地成長，學校中哪些

人在為我們服務呢？

2.板書：來自社會的愛

（二）學文明理

1.學校中的愛

(1)看圖片，說說學校中哪些人在為我們服務。

(2)學校里尚有諸多部門，自由討論：這里工作的老師和其他

工作人員，為了保證我們的學習和安全，提供了哪些服務？

(3)展示調查成果：說說老師和學校其他工作人員是怎樣工作

的，他們有什么快樂和煩惱。

(4)讓學生說說自己調查后的見解和感受。

(5)聽老師訴心聲，讓學生了解老師的內心世界，感受老師的

苦與樂。

2.社會的愛

(6)在成長過程中不僅得到了來自家人、學校的的愛，也得到

了來自大家庭的愛。出示圖片，說說社會為我們做了什么。

(7)根據(jù)平常生活的體驗，說說自己從哪里感受到社會的愛。

(8)看圖提問：為了給我們營造一種好的學習環(huán)境和生活環(huán)境,

社會為我們做了什么？學生自由討論。

(9)出示教師搜集時的社會常見的某些為保護少年小朋友健康

成長而設置的警示語、標志牌，讓學生感受自己所受到的關懷和保護。

(三)課后拓展

1.展現(xiàn)學生的觀測記錄。

2.提醒學生參照書上的范例，自己到生活中去觀測。（首先是

通過觀測，讓學生更理解社會各界對少年小朋友的關愛；另首先，也

是培養(yǎng)學生的觀測力，和對社會事物的敏感性。

（四）課外知識

1.出示我們國家有關保護小朋友法律法規(guī)，讓學生理解和意識

到我們的社會對小朋友的關懷和愛惜。初步懂得自己有保護自己的權

利。

2.讓學生理解得更多，出示教師搜集的有關關保護小朋友法律

法規(guī)

3.讓學生說說自己懂得的有關保護小朋友法律法規(guī)。

（五）總結：

我們在成長過程中得到了來自家人、學校的愛，也得到了來自社

會大家庭的愛，我們應當努力學習，長大為建設社會主義作出奉獻，

報答大家對我們的愛。

第二單元

第一課不一樣樣的你我他

一、教學目的:

理解自己的特點，意識到每個人各有不一樣。

可以通過詳細事物認識到不一樣的人有不一樣的選擇和想法,理

解、尊重他人的想法和選擇。

觀測同學和自己身上的閃光點，感受大家的不一樣給集體生活帶

來的豐富多彩，并為此而驕傲。

二、教學重點：

理解自己，理解他人，意識到每個人各有特點。

學會與人和睦相處。

三、教學難點：學會與人和睦相處

四、教學準備：

彩筆、畫紙

某些可以分類的東西。

三、教課時間：三課時

五、教學過程：

第一課時

活動一我的自畫像

一、導入:

古人云：一種籬笆三個樁，一種好漢三個幫。生活中的你我他該

怎樣相處？友好相幫呢？

二、畫自畫像

1、課前活動

(1)、每一位學生自主為自己設計和發(fā)明一幅“自畫像”，不

要標出名字、照片或可以被辨識地特性。寫上自己的愛好、愛好、愿

望、自己最驕傲的事情以及生活體驗等。

(2)、教師觀測學生的活動狀況。

(3)、學生悄悄時將自己的畫像交給老師。

2、活動中：

(1)、老師進行自畫像陳列。

(2)學生猜猜畫的是誰？

(3)、用筆寫出名字。

(4)、謎底揭曉

活動后：

討論：(1)、從同學們的自畫像中來識別其他同學，是簡樸還

是輕易？

(2)、哪些同學比較輕易識別，為何？

(3)、你對自己和同學有什么新發(fā)現(xiàn)？

(4)、能否在每位同學時自畫像上，找出他們的特性？

思索：(1)、自己和其他同學相比有哪些相似之處？尚有哪些

不一樣樣？

(2)、班里的同學有無完全同樣的和完全不一樣樣？

小結：教師展示手中的小物品，總結說，花有別樣紅，人有形形

色色，

物品也有許多不一樣之處。每個人均有不一樣的地方，也有閃光

點，在一起學習

應互相協(xié)助。

第二課時

活動二我們一起享用

一、導入：果子大家吃才香甜，有福大家共享才快樂。今天老師

分給每一組同學一種橘子。

二、活動開始：

發(fā)橘子，橘子上寫了某一種同學的名字，老師觀測這些得了橘子

的同學的反應。

假如有同學把橘子分給其他同學吃了:

(1)、老師就請這位同學說說為何要分給其他同學吃？

(2)、問一問吃了橘子的同學的感受？

(3)、

活動二我們的想法同樣嗎？

一、導入：我們同學都喜歡動手做試驗，我們來做個小試驗好嗎？

二、請同學們看圖

(1)、圖上畫有一種圓，請你想象圖畫的圓圈也許是什么？在

美妙的音樂聲中，發(fā)揮自己的想象，把畫兒畫完。

(2)、學生畫完后，將自己的作品貼在黑板上，并向大家講述

自己的想法。

你的畫與他人的畫同樣嗎？你的心里是怎么想時？

(3)、思索：“大家同步在圓上作畫，為何畫的不一樣樣？

(4)、學生說一說

(5)、小結：人有千千萬萬，每個人的想法各有不一樣。雖然

有時看起來有一點相似，那時也只是有點相似。

三、我們繼續(xù)來做個試驗、我們分得豐富同樣嗎？

(1)、請同學將一批東西拿出來進行分類。樂意怎么分就怎么

分？

(2)、思索：為何同學會有不一樣的分類措施？

四、討論：在實際的生活中，你有無和大家的想法不一樣樣的時

候？，說來大家聽一聽。

五、小結：

同學們，我們心中應有他人，在我們孩子的世界里，大家都是同

齡人，都處在同一種位置，因此，大家在一起相處就要聽一聽他人的

一件和想法，這樣，才有助于我們的進步。

第三課時

活動三我們共同來作畫

一、導入：畫畫是大家最喜歡的一項活動，它不僅能陶冶我們的

情趣，鍛煉我們的能力，并且還能激發(fā)我們對美的追求。我們這一節(jié)

課一起來作畫。

二、繪畫活動

(1)、老師請每一位同學在花瓣和花葉涂上色彩。

(2)、畫出一束色彩斑斕的花，進行評展。

三、同學們進行交流，說說自己最喜歡給花兒涂上什么顏色。

四、想象說話

假如：大家都只喜歡一種色彩，畫出的花束會怎樣？

五、思索：為何世界上會有如此豐富多彩的花兒？

小結：由于不一樣，世界才會如此漂亮。假如世界上只有一種色

彩，世界會漂亮嗎？因此，在大自然中，我們發(fā)現(xiàn)了不一樣，發(fā)現(xiàn)了

漂亮。在人們的生活中，我們發(fā)現(xiàn)了差異，差異給人們帶來了什么呢？

帶來了美。請大家在后來的生活中去觀測。

活動四我們是班里的驕傲

一、引入：在我們班上有許多同學各有特點，在班上的活動中體

現(xiàn)突出，才使我們班上的多種活動豐富多彩。

填樹葉地活動

老師出示一棵沒有樹葉的大樹，老師請每位同學在發(fā)給的一片紙

樹葉上寫上自己的名字和長處，進行貼樹葉的游戲。

學生簡介自己的長處。聽得同學規(guī)定認真，做文明觀眾。

二、思索：為何光禿禿的大樹變得如此茂盛？

三、同學們發(fā)言，談自己的想法

四、小結：同學們的共同努力，用自己的言行，為集體爭光，才

將大樹裝扮得如此漂亮。正是由于每個人的獨特性，才有了豐富日勺班

級生活，并由此加深對自己和其他同學時理解。

五、夸夸我們班上的好孩子

同學們自由說說班上的好人好事，給以表揚。

第二課換個角度想一想

教學目的：

學習從他人的情感和想法等角度，去判斷、理解和處理問題。

在與他人的交往互動中，嘗試多角度地看待和思索問題。

學會積極樂觀地思索和看待事情，學會寬容、欣賞他人，做一種

快樂地小朋友。

教學重難點：引導孩子能理解他人地心情和感受，學會理解和寬

容。

教學課時：三課時

教學準備:理解學生在生活重地困難和煩惱

教學過程:

第一課時

活動一假如我是他

一、導入：

在我們平常生活中，我們常常在一起做游戲,共同完畢一項工作,

請同學們回憶一下我們曾經(jīng)發(fā)生過什么不快樂的事情嗎？

二、同學們暢所欲言說，談談當時的心情和狀況。

三、提問：假如我們換角度想一想，成果會怎樣？同學們進行討

論。

討論后同學們說說自己的意見。

四、討論分析發(fā)生沖突的原因。

教師引導學生從討論中明白從他人的心情、感受和想法出發(fā)。采

用換位思索的判斷和選擇方式。

活動二理解人的情緒

課前準備：紙、剪刀、筆、膠水或漿糊等

活動過程：學生畫出情緒化的臉部表情。

討論：A、什么時候你感到驕傲？（快樂、憤怒、悲傷、孤單等）

B、你怎么懂得他人感到悲傷。（生氣、尷尬、悲傷、孤單、厭

煩等）

情感體驗：學生回憶同學交往中碰到的快樂事與難過的事，并能

講述當時的心情。

五、小結：我們在生活中應尊重同學的選擇，理解他人的心情和

感受，互相包容和理解。

第二課時

活動三：他為何生氣

活動目的：引導孩子結合自己的實際狀況，思索怎樣看待他人的

過錯和失誤。

一、圖上的事例

講述圖上的事例：李勇的媽媽下崗了，同學們議論紛紛。李勇心

里是什么心情？當同學們協(xié)助他，他為何不快樂？

學生從不一樣的角度，立場，體會李勇的心情和感受。

二、思索：

1、當自己的心情不好，或碰到麻煩時，自己但愿他人怎么看待

自己？

2、假如他人在旁邊議論自己，自己會是怎樣的感覺？

第三課分享快樂

一、教材分析：

現(xiàn)代學生從誕生時“自然人”轉化為社會化的過程中，直接享有

到豐富的改革開放的成果。二十一世紀是全球化和信息化的時代，人

和人之間的互相依存關系將更為親密。由于他（她）們處在家庭“獨”

字號的環(huán)境，他（始）們與此前的學生相比，知識較廣，參與社會的

意識較強；但首先，他（她）們較為自私、任性，欠缺禮貌，一切都

以自我坤洲小學為中心，自理能力較弱。他們對自己參與的生活感到

好奇，勇于冒險，也易于自我解釋，并充斥自信。另首先，他們雖然

樂意與周圍的人真誠交流，喜歡新朋友，并開始意識到了他人的想法

和行動，但卻因不會溝通而易和他人沖突。

《分享的快樂》是人民教育出版社出版的《品德與社會》三年級

下冊第二單元的內容。本單元的主題是“我們共歡樂”，分為《不一

樣樣的你我他》、《換個角度想一想》和《分享的快樂》三課。《分

享的快樂》是本單元的第三課，本課在設計中力爭讓學生體驗在集體

中講求團體精神，體驗由共同分享所帶來的快樂，引起他們內心時而

非表面的道德情感、真實的而非虛假的道德體驗和道德認知。從而學

習到合作與分享，培養(yǎng)學生的合作精神。

二、教學目的：

（一）情感與態(tài)度:

1.體會與他人分享的快樂和自我滿足感，樂意與他人分享。

2.實際參與合作，體驗來自合作和分享的成就感。

3.明白分享也是獻出關愛，互相協(xié)助體現(xiàn)了一種生存的道德智

慧。

（二）行為與習慣：

1.大家共同分享自己所有的情境，組織學生展開該活動。

2.熟悉班集體環(huán)境，能運用班里同學間互相關懷與協(xié)助處理自己

的問題。

（三）知識與技能：

1.可以清晰地體現(xiàn)自己的感受和見解，可以傾聽他人的意見；

2.可以與他人平等地交流與合作，共同完畢“設計活動”；

3.理解人與人之間的互相依存關系，簡樸理解當今人類社會日勺普

遍問題，培養(yǎng)心中有他人的集體主義精神。

（四）過程與措施：

1.體驗參與合作和分享的過程。

2.嘗試用不一樣的措施進行探究活動。

三、教學重點、難點、關鍵:

1.體會與他人分享的快樂和自我滿足感，樂意與他人分享。

2.明白分享也是獻出關愛，互相協(xié)助體現(xiàn)了一種生存的道德智

慧。

3.可以與他人平等地交流與合作，共同完畢“設計活動”。

4.理解人與人之間的互相依存關系，簡樸理解當今人類社會日勺普

遍問題，培養(yǎng)心中有他人的集體主義精神。

四、教學資源：

本課為學生提供了某些信息資料，這些信息資料比較貼近學生的

生活。坤洲小學運用了實地考察、搜集及應用計算機課件。

實地考察：慰問敬老院的老人，實際體驗自己與老人的情感。

搜集資料：查找有關合作與分享的事例及現(xiàn)象。

計算機課件：《分蘋果》的動畫片。

五、學生實態(tài)：

現(xiàn)代學生的生活環(huán)境和條件較優(yōu)越，生活在被父母寵愛的環(huán)境

里，自我中心的意識較強。在他們的生活不輕易體會到由于缺乏他人

分給的“零食”而給生活帶來的不便和困難，同步，由于學生年齡小，

缺乏這方面的意識C

六、教學方略:

針對學生年齡偏低、認知水平尚淺并偏重于形象思維的特點，教

師應防止太多的理論說教。師生多方搜集有關信息，擴充課文內容。

嘗試結合學生以及身邊其他人在學校、社會中的詳細事例進行引導，

使學生在實際事例的體驗中，學習合作與分享，培養(yǎng)合作精神。

每個孩子均有某些自己傾注著特殊感情的玩具和用品，讓孩子們

拿出自己心愛的東西來與大家分享。

（一）組織學生把心愛的東西集中起來。如：集郵冊、玩具、圖

書、花等。

（二）組織討論：同學在學習上、生活上碰到困難，怎樣與同學

分享？

（三）尊重他人，理解他人，真誠地協(xié)助他人，對人有禮貌。

七、教學準備：

（一）課前讓學生自愿根據(jù)自己的愛好、愿望等，帶一兩件心愛

的物品來。

（二）橡皮泥、牙簽。

（三）“盲人點燈”的課件（故事朗誦、圖片和音樂）。

（四）學生自己先閱讀“故事與思索”，根據(jù)理解增添講解詞。

教學活動過程:

活動一：從我們的“分享日”中，體會到與他人分享的快樂和自

我滿足感，樂意與他人分享。

1.提議為班挑選一種“分享日”O(jiān)導入：課前大家都帶了一兩樣

自己最喜歡的東西來，我提議把今天定為我們的“分享日”。請拿著

你的“最愛”，跟好朋友一起分享你的快樂吧。（板書：分享的快樂）

2.組織學生把帶回的物品進行分類。

3.提出問題，引起學生思索，組織討論，處理問題：

“當他人欣覺你帶來的東西時，你有什么感受？你欣賞了他人的

東西，有什么收獲？”1,由物品的主人飾演講解員，向同學簡介自己

帶回的物品。

2.觀測、欣賞同學帶來的物品。

3.分小組討論：當他人欣賞你帶來的東西時，你有什么感受？你

欣賞了他人的東西，有什么收獲？

活動二：在“我們一起享用”中領會和運用道德智慧，感受到分

享的快樂。

1.“分蘋果”活動。（每個學生的名字打在電腦里，隨音樂隨機

出現(xiàn)，音樂停時屏幕上出現(xiàn)誰的名字，誰就時幸運者。）幸運者的獎

品是一種蘋果。

2.看看“幸運者”或組里其他同學的反應。

3.假如這個同學把橘子分給他人，問問他為何要分給他人。假如

這個同學自己吃了，問問他吃的時候的感覺及其他人的感覺。

4.引導體會：好東西僅僅自己享用，并不一定快樂，大家一起享

用更快樂。

5,提出問題，引起學生思索，處理。(1).課件出示33頁的圖

片。(2).組織學生思索討論：我們生活在一起，當碰到這些狀況時,

我們應當怎么做呢？

6,結合33頁的事例，說說快樂拿出與人分享，就變成了兩個快

樂0

分組討論：他人口渴，同學忘掉帶學習用品，你看見了怎么辦？

放課時下雨了，小剛沒有帶雨具，你怎樣做？

(1).把雨傘借給他。

(2).讓他留在學校，自己到他家拿雨傘給他。

(3).兩人共用一傘，送他回家，然后自己回家。

1.出示“分蘋果”動畫。

2.出示旁白“好東西僅僅自己享用，并不一定快樂，大家一起

享用更快樂。”

3.出示我們班的“分享日”圖中“五星角”里的話文本，從中

感受到分享的快樂。

活動三：進行“設計活動大賽”，體會小組合作學習中的分享樂

趣。

布置學生把搜集到的郵票分類貼好。

把相片、報紙或書的圖片分類貼好，并附闡明。

讓學生分小組用舊的橡皮泥、牙簽做建筑物模型。

小構成果展示交流。

活動總結：出示問題，思索討論。

(1).在設計活動中你最大的收獲是什么？(2).你是怎樣學習

的？(3).在你們的作品中，哪些地方是從其他小組那里學習來日勺？

(4).你們是怎樣確定自己方案的主題的？分組把自1.己貼好的集

郵或圖片內容講給同學聽。

2,把各自的想法互相交流，綜合形成新的想法。

3.小組先設計好方案，再合作搭建模型。

4.評出好的作品來展示。

5.討論問題，交流想法。

活動四：故事配音朗誦。理解分享既是為他人，也是為自己。

1.聽故事。請課前準備好的學生講“盲人點燈”的故事。（教師

播放圖片，并配上音樂。）

2.組織、分派學生飾演角色。

3.出示36頁故事的圖片，請同學們根據(jù)圖畫內容，想象盲人的

想法和做法，添加講解詞。

理解學生在生活中碰到的困難和煩惱。

根據(jù)圖畫內容，想象盲人的想法和做法，添加講解詞。

各組排練和演習后，推選出講解員、朗誦者、僧人和盲人等。

配音朗誦，演出故事。

出示36頁故事的圖片，并配上音樂。

第三單元

第一課我們的生活需要誰

第一課時

活動目的:

1、通過觀測、體驗，認識人們的生活離不開從事各行各業(yè)的勞

動者，尤其是從事服務行業(yè)的勞動者，初步感受他們的工作給我們的

生活帶來的以便。

2、初步體會人們在社會生活中互相依賴，互相服務的共同生存

的關系。

3、能在生活周圍地區(qū)進行實地考察，并能講述自己的調查成果

和觀測時感受。

活動準備：電視斷片，學生課前進行社會調查理解一天中為我們

服務的行業(yè)有哪些，寫出對應的調查匯報。搜集社會中各行各業(yè)的文

字、圖片、照片等。

活動過程：

【活動一】激趣導入

看小品導入新課（教師選擇學生感愛好且有教育意義的小品段落

讓學生欣賞），提問：“你在看小品時心情怎樣，你懂得是誰的工作

讓你如此開心快樂的嗎？”意在讓學生從看電視獲得快樂而感受到有

許多電視工作者在為我們提供服務。從而揭示主題，在我們生活日勺時

大千世界里，有許多人在默默為我們服務，給我們的生活提供便利，

從而讓學生結合自身說一說誰是我們生活所需要的。

【活動二】匯報調查狀況，拓展生活經(jīng)驗。

1、請學生說一說自己一天的生活，看看在一天中有哪些人為我

們服務過，他們的服務給自己的一天帶來了怎樣的以便。同學們在課

前進行觀測理解，可以將調查成果展現(xiàn)出來供大家借鑒學習，調查匯

報的形式可以多種多樣，文字的、圖畫的、或者是演出。

2、小組活動：分組討論平時在生活中尚有哪些在為我們服務時

人，可以根據(jù)自己所看到時、聽到時、想到時以及查閱到的文字、圖

片的資料，小組合作辦一張小報，分組派代表向大家做簡介，在同學

當中開展討論，他們的工作究竟給我們的生活帶來了什么樣的便利，

老師可根據(jù)學生的發(fā)言總結歸類，使學生對社會的各行各業(yè)有一種整

體的初步印象，從而初步感受到人們在社會中是互相依賴的，為下面

一種環(huán)節(jié)的教學做好鋪墊。

【活動三】寫寫生活中所需的人，比比誰寫得多。

1、借用書P40中圖，看看這些人給人們的生活帶來了什么，然

后以小組為單位討論匯報尚有哪些人為我們的生活提供了哪些服務

以及他們給我們的社會生活帶來了怎樣的以便。

2、小組合作，用一張紙寫出為我們提供以便和服務的人們，比

一比，看哪個組寫得多（一定期間內），在全班展示，是學生對社會

中的各行各業(yè)有一種基本的感性的認識，同步擴大學生的知識面。為

背面的教學作好對應的準備。

第二課時

教學目的:

1、使學生能深入認識到人們在生活中互相依賴、互相服務日勺依

存關系，認識到我們的生活缺乏哪一行都不行；

2、通過活動體驗，認識到自己在射干后中的責任，增強學生的

主人翁的精神和人人為我、我為人人的意識；

3、能學會設計主題社會中進行調查，并能將自己的調查用自己

喜歡的形式展現(xiàn)出來。

活動準備:教師準備錄像或課件，學生觀測生活中的不一樣角色，

分組模擬演出。

活動過程：

【活動一】分組活動：初步理解勞動者之間的依賴關系

1、回憶上一節(jié)課時最終一種環(huán)節(jié)的內容，寫自己生活需要的人,

使學生從自己體會到自己的生活離不開各行各業(yè)的勞動者。

2、小組探討：他們（多種勞動者）之間需不需要他人的服務？

需要什么服務？說一說生活中沒有他們會是個什么樣子（使學生初步

感受到，在我們的生活中需要各行各業(yè)的支撐，缺一不可）？

【活動二】理解我們的生活為何離不開各行各業(yè)的工作

1、看電視片（選擇環(huán)境保護人員、乃至失火場面、交通堵塞的

路口、98時大洪水等場景）或講故事，反向思索，假如沒有了他們

中的任何一種行業(yè)，我們的生活怎樣。讓學生體驗人們這時的心情，

他們此時最需要誰？失火假如沒有消防隊員；交通堵塞假如沒有交

警；在滔滔洪水中假如沒有武警官兵，人們會怎么樣？

2、小組討論：假如沒有了他們中的任何一種行業(yè)，我們的生活

會怎樣？體會我們應怎樣看待這些勞動者？

3、結合前一節(jié)課，學生就各行各業(yè)的互相關系進行調查，看一

天的生活中各行各業(yè)之間有什么樣的互相聯(lián)絡，尤其是自己接受過那

些服務，自己有為他人做了些什么事？并思索自己是他人需要的人

嗎？自己在社會中有什么作用？從而更深刻地體會人與人之間的互

相關系。

【活動三】模擬演出

1、選擇小伙伴即興演出，互換角色談感受。

2、全班自由組織同學模擬生活中的一種場景進行角色的演出，

是學生從中一會勞動的艱苦，老師巡回指導及時向同學們通報狀況。

3、總結延伸。請學生演出并談自己演出的體會。使學生從中自

己也是社會大家庭的一分子，激發(fā)學生對生活的熱愛，增強主人翁精

神和人人為我我為人人的意識。

第二課阿姨叔叔辛勞了

活動目的:

1、通過對自己周圍勞動者的觀測和訪問，體會他們勞動的苦與

樂；

2、從小培養(yǎng)學生熱愛勞動、尊重勞動者的勞動的優(yōu)良品質。

活動準備：學生調查自己的父母平時的工作狀況；調查身邊日勺勞

動者，并作出調查匯報；尋找身邊勞動者的事跡、故事等。

活動過程：

【活動一】看看他們怎樣工作？

1、請學生說一說自己的父母是干什么工作的，平時幾點鐘上班、

幾點鐘下班，在什么地方、怎樣去上班（使用什么交通工具），他們

的工作內容是什么？他們上班后的感受怎樣？意在用學生身邊最熟

悉的人推廣到社會上的各行各業(yè)。

2、調查采訪

調查學生周圍的其他勞動者。讓學生課前自由時構成小組，并確

立調查計劃，準備好調查問題，并寫好調查匯報（用自己特有的形式

展示調查成果，如文字匯報、畫畫、圖片、甚至是錄像等），再確定

調查對象時，最佳選擇學校內的校醫(yī)、食堂工人、商店工作人員、門

房或是學校附近的工廠、商店、餐館、郵局、醫(yī)院等。教師要提醒學

生調查時注意安全。

（注：要上好這一課，必須走出教室，只有讓孩子們融入到社會

之中，去和各行各業(yè)的勞動者面對面地接觸，去親眼看到他們的勞動

的辛勞，去面對面地交流，理解到他們勞動的辛勞，勞動的快樂，才

能讓孩子們感受到勞動的艱苦與不易，才能感受到自己的生活離不開

他們，才能真正發(fā)自內心地感謝他們，尊重他們。）

【活動二】尋找身邊的勞動者

1、尋找身邊默默無聞的勞動者，可以用照片記錄，也可以畫畫，

可以是文字記錄也可以是小故事。分組討論后，在班級交流后，老師

還可以引導學生想一想：“這些人默默無聞為我們作出了奉獻，我們

又能為他們做些什么呢？”

2、交流談感想，談談自己的理想，自己長大后要做什么工作？

怎樣做一種對社會有用的人？

第三課說聲謝謝

教學目的：

1、使學生通過活動和體驗，懂得當接受了他人為自己提供的服

務或協(xié)助后，要表達感謝。懂得對勞動者的尊重不僅僅是口頭上日勺感

謝，更重要的是尊重他們的勞動，愛惜他們的勞動成果。

2、對學生進行文明行為習慣的教育，初步滲透愛的教育。

3、初步學習運用觀測、訪問等措施進行簡樸的社會調查，并把

所調查到的狀況和自己的感受記錄下來，在同學中交流。

教學準備：

1、學生在課前準備短小的文藝節(jié)目。

2、調查在各行各業(yè)的勞動者接受他人的感謝后的心情。理解生

活中人們對他人表達感謝和尊重的方式。

3、準備對應的課件。

教學過程：

【活動一】激趣導入體驗謝謝

1、（CAI出示溫馨友好畫面渲染課前氣氛）

師：剛剛我們欣賞了美的畫面，接下來有一位同學將給我們帶來

一段美的音樂，讓我們一起來欣賞。（請事先準備的一種同學演出節(jié)

目，同學鼓掌。）

師：（問演出的同學）你演出完后說了聲……，你為何演出完了

要說謝謝呢？

（學生回答）

師：（問鼓掌的學生）你們?yōu)楹我恼疲?/p>

2、師：是呀，當他人對你鼓掌對你表達鼓勵時，你要說謝謝，

那么在生活中尚有哪些時候還要說謝謝呢？（出示課題）

（老師適時引導總結板書：服務協(xié)助——需要謝謝）

3、CAI播放“感謝”畫面。

師：看到這感人的一幕幕，你們有什么想說的呢？

師：是呀，一聲聲感謝溫暖了人們的心，它象一座座溝通人與人

之心靈的橋梁，使我們彼此的心貼得更近了。

【活動二】調查采訪感悟謝謝

1、師：今天，五月二十日，一種平凡而又特殊的日子，你們說

謝謝了嗎？

2、師：老師想懂得你平時得到過他人的感謝嗎？說一說當他人

對你說謝謝時，你的心情是怎樣的呢？為何？（學生回答）

師：是呀，當?shù)玫剿说闹x謝時，你的心中尤其快樂，也尤其自

豪，由于自己所做的事得到了大家的肯定，自己的勞動得到了他人的

尊重，其實不光是你，老師也是這樣。那么工作在不一樣行業(yè)的叔叔

阿姨每天都在為我們提供著協(xié)助和服務，他們得到過他人的感謝嗎？

課前我們進行了調查，有的一種人進行調查，有的幾種人小組合作調

查，趕緊把你們的發(fā)目前小組內說說吧！

師：來展示自己成果的小組，首先要簡介自己的調查措施使什

么？并用自己的話簡介調查內容和成果，在座的同學，都是評委。老

師還為大家準備了許多星，看看哪一組奪星最多。

（學生匯報各組的調查成果）

（教師適時地總結板書：尊重理解一一學會謝謝）

3、師：調查時措施諸多，成果的展現(xiàn)措施也是多種多樣的，今

天劉老師還特地請來了一位你們既熟悉又陌生的阿姨，進行一場現(xiàn)場

采訪。規(guī)定你們的采訪要跟我們今天的主題有關，并且設計的問題要

跟阿姨的工作有關，趕緊在小組設計一下采訪提綱吧！

（進行現(xiàn)場采訪，模擬清潔工工作，談感想）

師：（對阿姨）和同學說了這樣多，你有什么心理話要對我們同

學說嗎？

師：同學們，聽了剛剛阿姨的心理話，看了剛剛的調查匯報，你

們又有什么象說的？

【活動三】情景演出學會謝謝

1、師：老師這兒有一種小朋友，他也常常在說謝謝，你們看他

真的會謝謝嗎？

（CAI出示學生生活場景）

師：看了這個學生的生活片段，你有什么想法，假如是你你會怎

么做呢？分小組自己選擇一種小片段演出出來。（小組活動，設計場

景演出）

師;哪一組先來，學生演出老師適時地提問：為何你會這樣做呢？

2、師：看來我們對人體現(xiàn)感謝的方式尚有諸多種，你們還想到

了什么更好的方式來體現(xiàn)你內心的感謝之情呢？（學生回答）

3、總結：在生活中我們到處得到他人的協(xié)助，我們要用自己的

行動來學會感謝，一種眼神、一聲問候；一種微笑、一種動作，無處

不閃現(xiàn)著愛的火花，讓我們將這份愛不停傳遞，我相信，只要有你有

我有我們大家的共同努力，我們的生活中將到處充斥親切的問候和真

誠的感謝，讓我們每個人都在這樣充斥愛妁友好家園中生活、學習！

（出示板書：傳遞真誠愛意享有友好生活）學生起讀一遍。

4、課后延伸：用自己喜歡的方式對自己的親人、朋友、認識或

不認識的人表達感謝。

第四單元

第一課學看平面圖

教學目的：

1.理解平面圖在生活中的用途。

2.能看懂簡樸的平面圖，認識平面圖中的方向及圖例，能在平面

圖中找出某一地點的位置。

3.學習畫簡樸的平面圖，能認識顯示生活中處在相對空間住置時

事物，并用簡樸的圖形表達出來。

課前準備：

（生）1,搜集多種平面圖，嘗試自己閱讀，看看從平面圖中能懂

得些什么。

2.去附近的公園、商店、醫(yī)院、小區(qū)、學?！忍幦ゲ榭雌矫?/p>

圖，并嘗試根據(jù)平面圖在實地走一走，看一看。

3.彩筆

（師）1.準備一張學生熟悉的地方的平面圖

2.準備某些寫有XX平面圖的卡片

第一課時

活動過程：

一、猜一猜、說一說導入（謎底為地圖）

1.猜謎語

2.師出示準備的平面圖，請生說一說“它“叫什么名字？

二、學生交流活動

1.學生結合自己的生活經(jīng)驗說說在哪些地方看到過平面圖。

2.學生展示自己搜集的多種平面圖，并簡樸闡明在哪里找到的。

三、初識平面圖

1.你問我答認識平面圖（學生根據(jù)自己想理解的平面圖的知識問

小組同學，或者問老師）

2.自由組合，結合實踐，研討怎樣看懂平面圖

四、再識平面圖

1.師出示學生熟悉地方的平面圖讓學生認指，說一說

2.學生互相“考一考”

3.課后延伸（請生到這個地方去走一走，看一看）

第二課時

活動過程：

一、游戲導入（課前師將制作的卡片秘密發(fā)給幾位學生）

1.師假設要去某個陌生或不太熟悉的地方，可以找我們認識的

“誰”來幫忙呢?

2.生拿著卡片走出來大聲說“我——（某平面圖時的名稱）來幫

忙，并把卡片貼在黑板上。

小結并導入下一種活動：（同學們目前都懂得了平面圖可以給我

們提供許多信息，有了它的協(xié)助，我們可以清晰地理解到某一地方的

概況，并且還可以找到我們要去的地方）恰好，目前有二個小朋友碰

到了困難，我們一起幫幫他們吧。

二、幫忙設計游玩路線

1.課件顯示放大的動物園平面圖（并配有二個小朋友的對話）

2.學生分小組設計

3.生匯報

4.小組分角色模擬演出游玩的路線

三、說說你時發(fā)現(xiàn)：（如：指向標、動物圖畫圖例、藍色表達。。。

為下節(jié)課自己繪制平面圖鋪墊）

第三課時

活動過程：

一、明確任務（畫學校平面圖）1-2分鐘

二、學生自由組合到操場上觀測、商討、確定小組畫圖的方案（師

到各個小組指導，提提議）（10T2分鐘）

三、討論：繪制校園平面圖有什么要注意的問題（回到教室，3

分鐘）

四、學生分組繪制平面圖

五、各小組展示簡介

六、（延伸：回家按圖向家長或其他的親人簡介學校的狀況）

第二課校外探路

教學目的：

1.觀測、熟悉學校周圍環(huán)境，從實際生活中獲得有關體驗。

2.對附辯認方向，理解路線圖的作用，能用簡樸的圖形畫出學校

周圍的路線路。

活動準備：

1.師生搜集學校周圍標志性建筑或景觀的照片、圖片。

2.學生準備彩色筆。

第一課時

活動過程：

一、讓我來考考你

1.老師出示搜集的學校附近的建筑物為圖片、照片，讓學生猜猜

是什么地方。

2.學生互相考考對方。

二、“探路尤其小隊”在行動

1.激趣，引出“探路尤其小隊”

2.小組討論，確定“探路尤其小隊”行動的方向及任務

3.全班交流，完善小組方案，師對應指導或提出提議，

4.“探路尤其小隊”出發(fā)（帶上紙、筆）

延伸活動：各小組可根據(jù)實際狀況，運用課作時間繼續(xù)進行活動。

第二課時

活動過程：

一、各小組整頓“探路尤其小隊”活動資料

二、交流、匯報

1.各小組匯報“探路”過程，并展示活動過程多種形式的記錄資

料或其他有關資料。

2.小組自評、互評“探路”行動，并導入下一活動。

三、認識“路線圖”

1.學生自己讀教材P62-63的路線圖，說一說，讀懂了什么，尚

有什么疑問。

2.合作學習，討論并試著解答“讀路線圖”碰到的疑問。

3.試一試、畫一畫自己“探路”路線圖。

4.互相看一看、評一評，并討論路線圖的作用和畫的措施，并將

討論的成果寫在教科書上。

延伸：讓學生回家把自己“探路”的路線圖畫得更清晰。

第三課時（可以把下課時間連在一起）

準備：每個學生先畫一張從學校到自己家的路線路（或其他大家

熟悉的地點）

一＞看一看、猜一猜、評一評、改一改

1.將每個人畫的路線圖放在一起，然后隨意抽取幾張圖，展示給

大家看。

2,猜一猜：這是什么地方？你是怎么懂得的？

3.評一評：根據(jù)上節(jié)課總結的路線圖的畫法評一評。

4.改一改：提出修改意見，或者上臺改一改。

二、“探路小隊”在行動——看圖尋路

1.學生自愿組合成小組，抽取一張路線圖，并與圖的“小作者”

交流意見。

2.“探路小隊”制定看圖尋路方案。

3.“探路小隊”看圖尋路活動出發(fā)（各小組帶著路線圖從學校出

發(fā)）。

三、“看圖尋路”活動匯報

1.各小隊匯報自己實地探路與路線圖有什么不一樣樣的地方。

2.路線圖的“小作者”根據(jù)意見修正圖。

備注：學生第二節(jié)課課前趕回學校。

第三課出行的學問

教學目的：

1.嘗試運用交通圖選擇簡樸的出行路線，學會看站牌、路牌，以

及尋路、問路的一般措施。

2.理解當?shù)氐闹匾煌üぞ?，周圍的交通線路和起始站、部分路

過地、終點站的名稱。學會根據(jù)自己的需要選擇合適的交通工具。

3.懂得乘車時要注意的安全和禮貌。

4?懂得問路的基本禮貌和要注意的事項。

活動準備:

1.每人準備一張當?shù)亟煌▓D。

2.一張放大的局部交通圖。

第一課時

一、模擬活動：和小隊去旅行

1.幫他們出出主意

①設置出行情景（以教材提供的范例設置）

②以小組為單位，看交通圖，討論可以選擇哪條路線，坐什么車。

③實地到街上看看站牌和乘坐的車的特性。

④以小組為單位，整頓所看到的狀況。

⑤將小組研討的成果匯報。

二、我們演一演

①以小組為單位，圍繞“乘車時注意什么”和“假如不認識路怎

么辦”問題，先研討，然后設計不一樣的情境，再演出出來。各小組

可側重不一樣的主題，如乘車秩序、乘車安全、乘車文明、問路。

②以小組為單位演出，大家評一評。

③歸納和總結°

三、試一試制定一份出行計劃

①師：暑假來了，父親媽媽準備帶你到外地去旅游，你準備到哪

里去呢？你能自己制定一份出行計劃嗎？試一試吧！

②學生制定計劃。

③交流。

第二課時

準備活動：

1.根據(jù)教材的調查表讓學生到學校或家庭附近找一找、看一看，

理解當?shù)刂匾褂玫慕煌üぞ吆透髀奋嚕ù┛梢缘诌_什么地方等，并

填寫在表上。

2.找一找圖片或畫一畫當?shù)厝藗冎匾褂玫慕煌üぞ摺?/p>

活動過程：

一、說一說自己家附近有哪些交通工具？它們能抵達哪些地方

呢？起點與終點是哪里？

二、簡介、講述自己乘某路公汽或其他交通工具的經(jīng)歷（單獨一

人的經(jīng)歷更好）。

三、交流與展示

1.交通調查表記載的狀況

2.簡介與展示登記表

3.簡介其他地區(qū)人們常用的交通方式

四、畫一畫或演一演你常用時交通工具（備注：演一演可以自己

與小伙伴創(chuàng)設情景，也可以動作模擬）。

五、“小小交通工具設計師”

二十年后，交通方式會是怎樣的呢？請學生大膽想像，自己設計

未來一種新型的交通工具（可以單獨完畢，也可以合作，可以畫圖，

也可以文字闡明）。

1.學生設計。

2.展示作品。

3.評出最有創(chuàng)意的作品。

六、延伸活動

當一回小記者，調查、采訪一下，這幾年，你的家鄉(xiāng)在交通方面

有哪些新鮮事呢？

第四課

馬路不是游戲場

教學目的:

1.觀測當?shù)亟煌ㄖ刃颥F(xiàn)實狀況，懂得有關的交通規(guī)則和常識。

2.培養(yǎng)學生自學遵守交通法規(guī)，注意安全的現(xiàn)代交通意識。

3.使學生初步有歸納能力和調查、訪問獲取信息的能力。

活動準備：

1.拍攝孩子出門時，父母叮囑的場景。

2.交通標志和設施的圖片。

3.拍攝當?shù)囟际薪煌ㄖ刃蜾浵瘛?/p>

4.文字圖片——不遵守交通規(guī)則所帶來的危險。

5.搜集有關交通事故事例（故事）記錄數(shù)字。

第一課時

活動過程：

一、情景導入（播放孩子上學或單獨出門時，家人反復叮囑“路

上要小心”的錄像），問：這是為何呢？（生自由回答）

二、師生講述搜集的交通事故故事。

1.師講述故事并問：這樣的故事，你聽過或見過嗎？

2.生講述自己看到或聽過的交通事故故事。

3.師小結并導入下一活動環(huán)節(jié)。

三、大家來討論

討論的問題：（1和2）

1.引起事故發(fā)生的原因是什么？

2.能不能防止事故時發(fā)生？

3.匯報討論成果，師引導找出發(fā)生交通事故的最多原因。

四、走近觸目驚心的數(shù)字和圖片

1.師出示當?shù)赜嘘P交通事故的圖片和記錄數(shù)字

2.生談觀后感

3.把你對防止交通事故發(fā)生時意見，用你喜歡的形式（做安全警

示卡、畫安全警示漫畫等）體現(xiàn)出來，然后在班上交流。

五、設計“交通安全”公益廣告

請學生結合前面所見、所感，開動腦筋設計有創(chuàng)意、故意義的交

通安全公益廣告——此活動可以延伸到課后，可以找小伙伴或家人合

作。

第二課時

活動過程:

一、游戲導入（玩“紅燈停，綠燈行”的游戲，讓學生體會要遵

守交通規(guī)則）

二、交通安全知識“小小擂臺賽”（每個小組出一組題考其他組

同學，比比哪組答對最多）

三、走近交通秩序狀況實錄

1.學生簡介展示登記表（根據(jù)P74表格記錄）

2.老師放拍攝的交通秩序情景并導入下一活動環(huán)節(jié)

四、展示“交通安全”公益廣告，并評出最佳創(chuàng)意的公益廣告，

最故意義的公益廣告

1.請3-4組上臺展示

2.評比并導入下一活動環(huán)節(jié)

五、“紅領巾”安全尤其小隊在行動

1.學生以小組為單位，討論用什么樣的方式進行“紅領巾”交通

安全宣傳行動。

2.交流、匯報。

3.各小組開始按商議的方式準備（A.可以辦一期交通安全小報張

貼到小區(qū)；B.發(fā)傳單，宣傳交通法規(guī)和交通小常識；C.演出節(jié)目《交

通安全十不準》；……)o此活動可延伸一種月，讓學生按活動計劃

去實踐，活動完畢，進行總結、表揚優(yōu)秀小組。

六、瞭望臺——汽車的眼睛

人教版《品德與社會》三年級上冊教案

第一單元家庭、學校和小區(qū)

第一課我愛我的家

教學目的：

1、懂得人人均有自己的家，人的生活離不開家，培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感。

2、通過講述平常家庭生活等活動，讓學生感受家庭的溫暖，激發(fā)愛家的情感。

3、通過學習理解家庭的過去和長輩們小時候的生活，深入加深對家庭的認識和理解,

感知社會進步給家庭生活帶來的變化。

教學重點：

通過教學活動，讓學生感受家庭溫暖，培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感。

教學難點：

理解家庭的過去，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。

課程準備：

1、教學課件

2、家庭平常生活照片和某些老照片。

教學過程：

一、導入：

工、聽曲《可愛的家》，讓大家猜猜這是什么曲子，會唱的一起唱。

2、聽教師朗誦一首詩歌：《我愛我家》

3、同學們，你們均有自己的家，你們是家庭的一份子，在家庭的關懷照顧下健康成

長，你們愛自己的家嗎？目前請我們的同學來向大家簡介一下自己的家。

二、認識自己的I家庭

1＞讓兩名同學出示照片（家人合照或家居照），向大家簡介自己家的家庭組員向家

居環(huán)境。

2、談話，讓學生明白到家人各有特點，每個家庭也各有特點，不一樣地區(qū)，人們的

家居和生活習慣也各有不一樣。

三、你什么時候最想家

工、看圖說說這些人在干什么，想象當時的情景。說說他們?yōu)楹蜗爰摇?/p>

2、說說你什么時候最想家，為何？

四、有家感覺真好

工、看照片評價照片中的小孩有一種什么樣的家。

2、教師給學生簡介自己也有一種溫馨的家，以及家庭的基本狀況，談談自己對家庭愛

的某些體會和詳細事例。讓學生感受到孩子是在家人的關愛下成長的1。

五、我愛我家

工、請學生用彩筆在教材上畫自己家居的外觀或內景，或者把家居的特點和自己在居室

里的某些活動。

2、展示個別同學的作品，并讓他說說怎樣美化自己的家居。例如，自制一張剪貼畫，

貼在墻上；將零亂地房間收拾潔凈、整潔。

3、同學們各抒己見：我們應當用什么行動去愛我們的家？

六、講講我家歷史上的小故事

工、教師先講講自己小時候的I故事或自己父母小時候的）故事。

2、讓學生將自己的調查狀況在小組或班級中匯報，也可以將找到的照片和實物向大家

做簡介。

3、交流一下調查后的感想。談一談，自己從中懂得了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？

4、教育學生愛惜今天的美好生活。

七、也談我的煩惱。

工、教師：家庭是溫暖的，是我們快樂成長的搖籃，是我們避風的港灣，不過在現(xiàn)實的

家庭生活中，不少同學也會碰到過大大小小時、、家庭中的煩惱〃，目前，請我們的同學說說

心里話。

2、讓學生自己談談與父母發(fā)生的矛盾，一般是怎么處理的I。大家互相交流處理矛盾的

經(jīng)驗。

3、教師設置三種選擇，學生先選其一，并闡明自己選擇的I理由：父親媽媽愛我，我也

愛他們；父親媽媽有時對我不好，我還是愛他們；父親媽媽不喜歡我，我也不喜歡他們。

4、選讀一位學生的習作，宣讀。

八、小結

同學們，讓我們一起用行動來愛我們的家和我們的家人吧，愿我們的家庭生活愈加溫

馨、愈加美滿！

第二課我們的學校

一、教學目的

1、結合自己學校開展的各項活動，體會學校生活的快樂，以及學校與自己成長的關系。

2、通過觀看學校的1櫥窗、展板、專欄、校園特色角等，感受校園文化的豐富內涵，在增強

對學校歐I親近感的同步，獲得積極的人生啟迪。

3、通過理解學校的發(fā)展變化和全校師生獲得的多種成績,形成為學校感到驕傲自豪的情感,

在潛移默化之中，讓學生產(chǎn)生、、我也要為校爭光〃的愿望。

4、初步理解某些我國不一樣地區(qū)、不一樣步期和不一樣類型的學校，以開闊學生的視野.

增進對學校的認識和對未來學校的I憧憬。

二、教學重點

體會學校生活的快樂，以及學校與自己成長的關系。感受校園文化的豐富內涵，增強對學

校的親近感。

教學難點

從校園文化中，獲得積極的人生啟迪，形成良好的學習杰度，產(chǎn)生為校爭光的愿望。

三、活動準備

1、搜集學校開展的多種活動的照片，學校的展板、專欄、文化墻、校園特色角等的照片，

以及過去和目前本校校舍的照片或圖片。

2、搜集我國不一樣地區(qū)、不一樣步期和不一樣類型學校的照片。

四、教學過程

（-）音樂引入：

1）播放歌曲《校園中的喜悅》

2）提問：聽了這首歌，你懂得歌中的意思是什么嗎？你們喜歡學校的生活嗎？

（二）豐富多彩的學校生活。

1）看圖片，理解學校開展了哪些活動。

2）說說自己參與學校活動的紀念品，回憶自己參與的學?；顒樱缛腙爼r的照片，參與活

動時的照片，比賽中獲町J獎，春游時買的小紀念品，活動后寫的志，上課時畫的圖畫，

制作的美術作品。

3）講一講對自己印象最深的）學?；顒印?/p>

（三）校園文化探秘

1）將學生實地理解到的本校的校園文化寫成一種小匯報。內容可認為、、校園文化面面觀〃、

、'我最感愛好的一角〃、、'我給校園文化的寄語〃等幾方面展開。

2）小組討論，學校設計這樣的校園文化股I用意是什么。

3）、'小小設計師〃：以小組為單位，結合實際，動手設計學校文化環(huán)境，并交流一下自己

的設計方案。

（四）我給學校寫歷史

2）以小組為單位，調查、訪問學校成立至今的歷程，學校歷年來獲得的成績，優(yōu)秀學生、

模范教師的事例。

3）多種形式向全班同學匯報各組搜集的資料。

4）大家談談自己調查后的感想，暢想學校的未來可以是怎樣的。

（五）學習研究活動

1）給出研究課題：不一樣地區(qū)的學校；不一樣步期的學校；不一樣類型的學校。學生自由

組合成三個學習小組，開展研究學習。

2）請學生分組依次卜.臺進行匯報交流.簡介自己小組的研究課題°

3）教師分別對各組內容進行補充、講解，生生之間、師生之間共同學生。

4）教師向學生簡介自己為了實現(xiàn)當教師的理想，曾經(jīng)就讀了哪些類型的學校。學生談談自

己的父母或周圍的人曾經(jīng)上過哪些學校。

第三課我生活的小區(qū)

教學目的

1理解都市型小區(qū)的不一樣特色以及小區(qū)里的設施和機構。懂得都市小區(qū)的人們有不一樣

的生活方式。

2體驗小區(qū)里的功用設施給人們生活帶來的以便，懂得要愛惜小區(qū)的公共設施“

3初步理解小區(qū)的某些機構，以及村鎮(zhèn)，街道干部為搞好小區(qū)建設所做的努力，懂得要尊

重他們。

4理解小區(qū)的發(fā)展，感受人們生活環(huán)境的不停改善。

課時：一課時

教具準備：多媒體

一談話引入課題

1、大家均有一種可親可愛的家，今天我們來說我們的家住在哪里？

2、讓學生說說我們身邊均有寫什么？

二小區(qū)里有什么

工、說說字家附近除了商店，郵局，派出所尚有些什么？

2、談談你最喜歡的是哪個地方？為何？引導學生尊敬，感謝為我們提供服務的人。

3、學生說說小區(qū)有哪些設施？感受這些設施給人們帶來的以便。

4、小小聰穎泉：我們應當這樣保護使用這些設施呢？

三小區(qū)里發(fā)生了什么變化？

1、比一比：小區(qū)里多了什么變化？

2、你喜歡這些變化嗎？為何？讓學生感受生活的變化

四小區(qū)的平常生活

1、說一說：自己平時都在干些什么？早上，中午和晚上。你的鄰居們有干寫什么？

2、你覺得生活得開心嗎？為何？感受小區(qū)帶來給我們的快樂。

五歸納總結

1、說說自己的家是在哪種小區(qū)？

2、你眼中的都市小區(qū)是怎樣的？農(nóng)村小區(qū)呢？

3、比一比：都市小區(qū)和農(nóng)村的不一樣之處。

4、都市小區(qū)和農(nóng)村的相似之處。

小結：小區(qū)雖然不一樣，但生活環(huán)境都不停改善，這里共同的我們的生活必然會愈加幸福

電腦播放輕松的背景音樂再展開談話，引入話題

第二單元我在學習中長大

第一課我學會了

一.教學目的

1.通過自我展示，理解自己的特點，看到自己的進步，增強自信心。體味學習給自己帶來

的樂趣，為自己的進步感到快樂。

2.感受學習