陜西省2024九年級化學(xué)上冊第三篇項目式探究課件新版新人教版

第三篇項目式探究1.

“制氧機(jī)”在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用非常廣泛，如保健、

急救、大型化工生產(chǎn)等都需要制氧，使用時通過試劑

發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生氧氣，某興趣小組對家用制氧機(jī)開展了

項目化學(xué)習(xí)。任務(wù)一：認(rèn)識制氧機(jī)的結(jié)構(gòu)圖1(1)如圖1，制氧機(jī)結(jié)構(gòu)圖中加濕倉的作用是

?

?。對氧氣進(jìn)行

加濕，通過觀察氣泡從而判斷氧氣的產(chǎn)生速率任務(wù)二：了解家用制氧機(jī)的工作原理【信息檢索】市面上常見的一種簡易制氧機(jī)的工作原

理如圖2所示。A劑的主要成分是過碳酸鈉，過碳酸鈉

是一種易溶于水的白色固體，受熱易分解，溶于水生

成碳酸鈉和過氧化氫，B劑是一種難溶于水的固體。在反應(yīng)倉內(nèi)加入適量的水，先放A劑，再放B劑，即可分

解產(chǎn)生氧氣。圖2(2)氧氣能從加濕過濾倉中逸出，是因為氧氣具有

?

的性質(zhì)；根據(jù)已知信息推測，A

劑的保存方法是

?。不易

溶于水且不與水反應(yīng)低溫密封保存【表達(dá)交流】(3)該興趣小組在實驗室中了解到過氧化氫溶液和二氧化

錳也可以用類似家用制氧機(jī)的固液不加熱裝置制取氧

氣，則該化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式為

?

?。過氧化氫

【交流討論】編號濃度相同的過氧化氫溶液質(zhì)量/g催化劑催化劑質(zhì)

量/g收集50

mL氧氣

所需時間/s實驗1200——500(4)該興趣小組對分解過氧化氫制取氧氣的催化劑進(jìn)行

探究，在外界相同的條件下，用相同裝置完成表中

實驗：編號濃度相同的過氧化氫溶液質(zhì)量/g催化劑催化劑質(zhì)量/g收集50

mL氧氣

所需時間/s實驗2200二氧化錳0.549實驗3200氧化鐵0.558實驗4200氯化鉀0.5154①表中所列3種催化劑的催化效果最佳的是

?

?。②由實驗1和實驗4可知，氯化鉀

(填“有”或

“無”)催化作用。③要比較過氧化氫分解反應(yīng)中不同催化劑的催化效

果，除了可以通過測量收集50

mL氧氣所需時間這種方

法外，還可以測量相同時間內(nèi)

?。二氧化

錳有收集氧氣的體積任務(wù)三：測定家用制氧機(jī)制得氧氣的純度該興趣小組為測定某家用制氧機(jī)制得氧氣的純度，設(shè)計

了如圖3所示裝置。實驗時，打開彈簧夾a和b，向A中緩慢鼓

入制氧機(jī)中導(dǎo)出的氣體，至露出固體白磷后，關(guān)閉彈簧夾a

和b，此時從A中進(jìn)入B中的水的體積為200

mL。然后用凸透

鏡聚光照射白磷，白磷開始燃燒。待白磷熄滅且裝置冷卻

后，打開彈簧夾b，B中的水倒吸入A中，測得此時B中剩余

水的體積變?yōu)?0

mL。圖3(5)該制氧機(jī)導(dǎo)出的氣體中氧氣的體積分?jǐn)?shù)是

?。90％

2.

某化學(xué)興趣小組在學(xué)習(xí)了分子的基本性質(zhì)后，展開了如下

探究。任務(wù)一：探究分子的性質(zhì)圖1(1)小組同學(xué)向燒杯A中加入20

mL蒸餾水，滴入2～3滴酚

酞溶液，得到甲溶液，向甲溶液中滴加1～2滴濃氨水

(如圖1a)，觀察現(xiàn)象。該實驗說明：

?

?。蒸餾水不能使酚

酞溶液變色，濃氨水能使酚酞溶液變紅圖1(2)在燒杯B中加入5

mL濃氨水，在燒杯C中重新配制甲溶

液，用一個大燒杯把兩個小燒杯罩在一起(如圖1b)，觀

察到

，說明：

?

?。燒杯C中甲溶液變紅分子在不斷運(yùn)

動著圖1任務(wù)二：探究溫度是否影響分子的運(yùn)動小組同學(xué)設(shè)計了如圖2所示的實驗裝置圖：圖2(3)按照圖2所示裝置實驗，幾分鐘后燒杯B中溶液變化有何

不同：

?

?，

做這兩組實驗時需要注意控制

不同，其他因素都

相同。圖c中燒杯B中酚酞溶液變紅的速率比圖d中燒杯B中酚酞溶液變紅的速率慢溫度圖2(4)對比圖2c和圖2d所示的裝置實驗現(xiàn)象，說明：

?

?。分子的運(yùn)

動速率受溫度影響，且溫度越高，分子運(yùn)動速率越快圖2任務(wù)三：借助氧氣傳感器探究分子運(yùn)動的特點【操作與分析】圖3(5)按圖3e連接好實驗裝置，打開氧氣傳感器，測得前3分鐘

曲線為圖3f中

AB

段，請從分子的性質(zhì)角度分析氧氣體積

分?jǐn)?shù)下降的原因：

?

?。分子在不斷運(yùn)動著，部分氧分子運(yùn)動

到瓶外圖3(6)用雙手給塑料瓶加熱2分鐘，測得曲線為

BC

段，對比曲線

AB

段和

BC

段可知：溫度升高，

?

?

?。(7)松開雙手并將塑料瓶的瓶口朝下，測得曲線為

CD

段，對

比

AB

段，請分析

CD

段氧氣體積分?jǐn)?shù)下降更快的原因

是

?。分子之間的間隔變大，

導(dǎo)致部分氣體膨脹逸出，且溫度升高，分子運(yùn)動速率加

快氧氣密度比空氣密度大3.

爭取2030年前實現(xiàn)碳達(dá)峰、2060年前實現(xiàn)碳中和，是我國

政府對國際社會的重要承諾。為此某小組對了解碳中和理

念，二氧化碳的來源、吸收以及低碳措施產(chǎn)生興趣，開啟

了“低碳行動”項目化學(xué)習(xí)探究之旅。任務(wù)一：了解碳中和理念【查閱資料】碳中和，是指通過植樹造林、節(jié)能減排等形

式，抵消自身產(chǎn)生的二氧化碳排放，實現(xiàn)二氧化碳的“零

排放”，即“碳中和”?！痉治鼋涣鳌俊疤肌睂嵸|(zhì)是指

，“中和”即

正、負(fù)相抵。二氧化碳任務(wù)二：探究二氧化碳的來源【參觀實踐】同學(xué)們參觀水泥廠，得知水泥生產(chǎn)過程中石

灰石在高溫條件下分解會生成兩種氧化物，其中一種是二

氧化碳，另一種氧化物的化學(xué)式為

?。任務(wù)三：探究二氧化碳的吸收【信息檢索】大氣中CO2溶于水是自然界“碳循環(huán)”的重

要環(huán)節(jié)。CaO

【實驗探究】一位同學(xué)在實驗室進(jìn)行了模擬實驗，如

圖所示：圖1實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論

?

?

?軟塑料瓶變癟二氧化碳能

溶于水實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論②繼續(xù)向瓶中滴加紫色

石蕊溶液，振蕩

?

?二氧化碳能與

水反應(yīng)【總結(jié)分析】請寫出實驗中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程

式：

?。紫色石蕊溶液

變紅

【反思質(zhì)疑】小李設(shè)計的實驗裝置如圖甲所示，實驗過程

中測得的壓強(qiáng)變化曲線如圖乙所示。圖乙中，曲線迅速上

升的原因是