2024年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案及反思篇

2024年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案及反思篇

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案及反思15篇

作為一名教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。

那么問(wèn)題來(lái)了教案應(yīng)該怎么寫？下面是我為大家整理的二年級(jí)語(yǔ)義下冊(cè)教案及反思，僅供參考,

歡迎大家閱讀。

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案及反思1

教學(xué)目標(biāo)L能正確認(rèn)讀本課生字11個(gè)，積累詞語(yǔ)9個(gè)，句子1句。

2、正確有感情地朗讀全文。了解課文內(nèi)容，并能展開合理想象，體會(huì)母親等待兒子歸來(lái)的

情景。

3、懂得當(dāng)別人遇到困難、危險(xiǎn)時(shí)，要盡自己的力量伸出援助之手。

教學(xué)重點(diǎn)朗讀感悟村民｛門援救遇險(xiǎn)船員的感人場(chǎng)面。

教學(xué)難點(diǎn)發(fā)揮想象，體會(huì)母親等待兒子歸來(lái)的情景。

教學(xué)媒體生字卡片

學(xué)生課前準(zhǔn)備充分預(yù)習(xí)課文

教學(xué)過(guò)程一、揭示課題。

L同學(xué)們，海有時(shí)是溫柔的，有時(shí)也會(huì)發(fā)怒。瞧——（出示課文第一節(jié)：在一個(gè)月黑風(fēng)高

的夜晚,海上的暴風(fēng)掀翻了一條漁船。在緊急關(guān)頭，船員們發(fā)出了求救的信號(hào)。）

1）指名讀.要讀出情況緊急的語(yǔ)氣。

2）對(duì)呀，村里的人們收到警報(bào),立即出海營(yíng)救，讓我們一起來(lái)讀讀'這個(gè)感人的故事.

板書：7、海中救援

2、指名讀、齊讀課題。理解“救援”的意思。

二、整體感知，學(xué)習(xí)字詞。

1、自由輕聲地讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

2、檢查學(xué)習(xí)情況。

出示：營(yíng)救搏斗毫不懈怠精疲力竭抵達(dá)哀求依靠親吻筒狀

1）讀詞語(yǔ)。（指名小老師領(lǐng)讀）（正音：營(yíng)是后鼻音）

2）介紹自己記字形的好方法。

3）指導(dǎo)書寫：抵（最后一筆點(diǎn)不要漏寫）

讓學(xué)生自己在田字格中描寫一個(gè)。

4）對(duì)于生字所組成的詞語(yǔ)有什么不理解？（其中"筒狀"可以通過(guò)出示實(shí)物來(lái)理解）

3、課文讀通順了嗎？指名分節(jié)朗讀。

三、學(xué)習(xí)課文，了解內(nèi)容。

1、課文中有哪些地方令你感動(dòng)？為什么?邊默讀邊劃出有關(guān)句子.

（學(xué)生交流）

2、（隨機(jī)教學(xué)）

1）課文第四節(jié)：在忙亂中第二支志愿救援隊(duì)組成了,16歲的漢斯也挺身而出。（理解"挺

身而出"，表現(xiàn)了漢斯毫無(wú)顧慮，舍己救人的高尚情操。）

2）課文第四節(jié)：他的母腳住他的手臂哀求道……你是我惟一的依靠哇！

（這母子情深的場(chǎng)面令人感動(dòng)。）

范讀,讀出母親苦苦哀求的語(yǔ)氣。女生讀。

3）課文第五節(jié)："媽媽，我必須去。......”漢斯吻了吻母親，加入救援隊(duì)，消失在黑暗中。

（漢斯說(shuō)的這番令人感動(dòng)的話語(yǔ)讓我們感受到了漢斯為了不讓受困于海上船員無(wú)助地死去不顧

自己的安危，說(shuō)服了母親,參加救援行動(dòng)。）

a、讀讀漢斯的話，說(shuō)說(shuō)他的話的意思。

b、漢斯說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣怎樣？誰(shuí)能來(lái)讀一讀？

指名讀，要讀出漢斯說(shuō)話時(shí)堅(jiān)決的語(yǔ)氣。男生讀。

4）漢斯正站在船頭上，……我哥也在。（漢斯挺身而出，最終救出受困的人們。

這勝利以后的喜悅令人感動(dòng)。）

邊做動(dòng)作邊朗讀，要讀出漢斯歸來(lái)后的喜悅之情。

3、母親站在海邊，焦急地等待著兒子的‘歸來(lái)。一小時(shí)過(guò)去了，可對(duì)漢斯的母親來(lái)說(shuō)比永久

還永久，這是為什么？

4、想象一下：這位老婦人當(dāng)時(shí)在岸上焦急地等待兒子歸來(lái)時(shí)會(huì)做些什么？自言自語(yǔ)地說(shuō)些

什么？想些什么呢？

（分小組討論）

5、指名小組派代表交流。

四、總結(jié)。

1、學(xué)了全文后，你有怎樣的感受?（學(xué)生交流）

2、"當(dāng)別人遇到困難、危險(xiǎn)時(shí)，要盡臼己的力量伸出援助之手"，這是一種很可貴的品質(zhì)。

五、拓展說(shuō)話。

回想一下，在平時(shí)的生活中有哪些人在你困難、危瞼時(shí)，用盡自己的力量或

想盡辦法來(lái)幫助你的？他或她是怎么做的?

教學(xué)效果反饋

本課難點(diǎn)是：想象一下，漢斯的母親等待兒子歸來(lái)時(shí)的表現(xiàn)，比如：她會(huì)做些什么，會(huì)流露

出怎樣的表情，或許會(huì)自言自語(yǔ)地說(shuō)些什么，想些什么？

由于作了一定的鋪墊，因此，作為二年級(jí)的學(xué)生，能根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)出以上種種答案，還是

令人感到欣慰了，說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)能了解母親當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么？但是"母親會(huì)怎么做”沒有人說(shuō)

到，會(huì)流露出“怎樣的表情”說(shuō)的人極少，事后想想，也許我缺少了必要的點(diǎn)拔，比如"人著急

時(shí)會(huì)有怎樣的反應(yīng)""人處于絕望時(shí)會(huì)怎樣""人非常傷心時(shí)會(huì)怎樣"這些都有待于今后的提

.......

托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)："成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的欲望。”為此，教學(xué)中

我們要努力創(chuàng)設(shè)情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。在本課的教學(xué)中我還通過(guò)多種

形式的朗讀，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生讀思結(jié)合，讀說(shuō)結(jié)合，讀中感悟，讀中生情，在

讀中感受到樂(lè)趣。

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案及反思2

教學(xué)目標(biāo)

1、能獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課"央、呆、付、劫、徒、誓、緣、詭、睥執(zhí)、罪、”共11個(gè)生字，

正確描寫"央、付"等五個(gè)生字。通過(guò)直閱工具書、聯(lián)系上下文等方式,積累"對(duì)付、立誓、緣

故、詭計(jì)、冒牌”等詞語(yǔ)。

3、能分清故事中的角色，正確朗讀課文，并嘗試讀出不同動(dòng)物的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。

4、繼續(xù)學(xué)習(xí)提出問(wèn)題，討論問(wèn)題，解決問(wèn)題，體會(huì)山羊的勇敢、機(jī)智。從而在與獅子和豺

狗的較量中獲得勝利。教育學(xué)生遇到危險(xiǎn)時(shí)沉著冷靜，處事時(shí)沉著、機(jī)智。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

L邊讀故事，邊提出疑問(wèn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、分角色朗讀，體會(huì)了解山羊的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生臨危不亂，沉著應(yīng)付。

教學(xué)媒體ppt

課前學(xué)生準(zhǔn)備

充分預(yù)習(xí)課文

教學(xué)流程

第一課時(shí)

一、訓(xùn)練引入，出示課題：

1、媒體出示：獅子、山羊的圖片。（用一個(gè)詞語(yǔ)形容其中的一種動(dòng)物）

2、語(yǔ)言訓(xùn)練：（）的獅子（）的山羊

過(guò)渡：在今天的故事中，我相信大家一定會(huì)對(duì)獅子和山羊，有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),

3、出示課題：39、獅子和山羊（齊讀）

二、整體感知、學(xué)習(xí)字詞：

L一聽錄音，了解故事中的角色。

2、二分節(jié)朗讀課文（及時(shí)正音），思考，說(shuō)說(shuō)對(duì)這些動(dòng)物的初步印象。

3、交流，順勢(shì)板書：獅子：愚蠢、慌張......山羊：沉著、冷靜、聰明......

豺狗：狡猾……

4、小組合作學(xué)習(xí)字詞。

學(xué)習(xí)流程：朗讀詞語(yǔ)一拼讀易錯(cuò)的生字音節(jié)一交流字形記法、部分字義一提出不理

解的詞語(yǔ)

5、全班交流，教師點(diǎn)撥。（誓、緣書空；牌組詞）

三、朗讀感悟，質(zhì)疑討論：

過(guò)渡：一只迷路的老山羊，來(lái)到一個(gè)山洞中藏身，意外地遇到了百獸之王一獅子，我們

一看老山羊的表現(xiàn)。

1、出示課文第二節(jié)。

（1）輕聲讀，用雙直線找出描寫老山羊想法的句子。

（2）為"盤算"找近義詞。

(3)指導(dǎo)朗讀，體會(huì)山羊的心情變化。

(4)師生合作讀第二節(jié)。

過(guò)渡：山羊最終還是如她所愿逃過(guò)了這一劫，你們看……(引讀課文最后一節(jié))，讓我們仔

細(xì)回味老山羊與大獅子之間的精彩較量。

2、深入學(xué)習(xí)3——11節(jié)。

(1)默讀課文，用心找找山羊的表現(xiàn)(語(yǔ)言、動(dòng)作……)，說(shuō)說(shuō)你的看法，也可以提出疑

問(wèn)。

(2)交流，隨機(jī)出示："我是山羊女王，"……現(xiàn)在我正在尋找10只獅子。"(理解"立

誓"，山羊態(tài)度的堅(jiān)決)

(3)出示：于是，老山羊大搖大擺地走到獅子面前。獅子對(duì)她看了又看，猜不透眼前這大

膽的怪獸為何物。(動(dòng)作演示，體會(huì)山羊"大搖大擺"的用意)

(4)同桌分角色讀3—6節(jié)。

(5)出示：山羊看見獅子回來(lái)了，知道那一定

是同來(lái)的豺狗的主意……為了你這個(gè)罪過(guò)，我就該剝了你的皮！"(抓住"迎、莊嚴(yán)……”

指導(dǎo)朗讀)

(6)質(zhì)疑、解疑。(如：獅子走出洞后，山羊?yàn)楹尾浑x開呢？……)

(7)小組分角色朗讀課文。

3、:老山羊憑借著冷靜、機(jī)智，戰(zhàn)勝了獅子,這就叫“以弱勝?gòu)?qiáng)"(板書)

四、鞏固字詞，描寫生字：

1、開火車?yán)首x詞語(yǔ)。

2、指導(dǎo)書寫：央、詭、罪。

3、家作：收集一則關(guān)于羊或獅子的小故事。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)積累，回顧課文：

1、根據(jù)意思聽寫詞語(yǔ)：盤算、中央、冒牌、詭計(jì)、大搖大擺.

2、完成書后寫的練習(xí)L（校對(duì)）

3、師生合作朗讀全文。

4、訓(xùn)練：你想對(duì)山羊、獅子或者豺狗說(shuō)些什么？

二、文本拓展，補(bǔ)充閱讀。

1、補(bǔ)充出示：《山鷹和那貍》，思考文中的動(dòng)物給你留下什么印象？

2、小組交流自己故事。

板書設(shè)計(jì)

39、獅子和山羊

山羊：（沉著、冷靜……）

以弱勝?gòu)?qiáng)

獅子：（愚蠢、慌張）豺狗：（狡猾、自作自受）

教學(xué)反思

對(duì)于課文的學(xué)習(xí)，我主要抓住老山羊的具體表現(xiàn)來(lái)感悟整課文。首先集中學(xué)習(xí)第二節(jié)，找出

老山羊心里的盤算，通過(guò)不同形式的朗讀，概括出老山羊的特點(diǎn)。然后抓住老山羊兩處語(yǔ)言及動(dòng)

作、神態(tài)，體會(huì)她的聰明、機(jī)智。在本課文中運(yùn)用最多的就是分角色朗讀。分析以往的教學(xué)，發(fā)

現(xiàn)學(xué)生的參與熱情高漲，但朗讀的效果不盡人意，歸根結(jié)底是不會(huì)合作。分角色朗讀課文，要讀

好課文，必須靠大家的齊心協(xié)力。一課文讀下來(lái)，總感覺支離破碎。在教學(xué)過(guò)程中，可以先在小

組內(nèi)練習(xí)，也可由教師邀請(qǐng)學(xué)生示范一遍后，再擴(kuò)散^全班進(jìn)行練。訓(xùn)練時(shí)還頰住獅子和豺

狗這兩個(gè)配角通過(guò)對(duì)配角的體會(huì)同樣能反襯出山羊的智勇。課尾訓(xùn)練學(xué)生抓看似矛盾處質(zhì)疑。

文中看似矛盾的地方，最能激發(fā)學(xué)生的思維積極性。最大的矛盾之處便是獅子借故走后，此

時(shí)，山羊?yàn)楹尾惶?？學(xué)生僅僅掌握質(zhì)疑的方法，是不行的，要想達(dá)到成功的彼岸，必須會(huì)解疑。

這是走向成功的最佳途徑."解疑"這T王務(wù)，也應(yīng)交給學(xué)生。教師組織學(xué)生廣泛思考、發(fā)言、

爭(zhēng)辯，讓他們各抒己見，暢所欲言，引發(fā)學(xué)生認(rèn)真讀書，反復(fù)咀嚼語(yǔ)言文字。

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案及反思3

教學(xué)目標(biāo)：在初步學(xué)習(xí)文言文時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文。背誦課文。學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)

讀2個(gè)字。初步懂得"三人行..必有我?guī)煛钡囊馑肌?/p>

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：初步懂得"三人行，必有我?guī)煛钡囊馑肌?/p>

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：在初步學(xué)習(xí)文言文時(shí),指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文。學(xué)會(huì)2個(gè)生字,認(rèn)讀2個(gè)字。

初步懂得"三人行，必有我?guī)煛钡囊馑肌?/p>

教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：初步懂得"三人行，必有我?guī)煛钡囊馑肌?/p>

教學(xué)過(guò)程：

一、讀課題"論語(yǔ)一則"，解題：什么叫論語(yǔ)？

二、初讀課文

1、自己讀，把字音讀準(zhǔn)

2、同臬互相讀，互相訂正字音

3、匯報(bào)讀

4、應(yīng)該怎樣停頓？師指導(dǎo)，生試讀

三、理解課文

1、再讀課文，你讀懂了什么？從哪里知道的？

2、說(shuō)說(shuō)你周圍的同學(xué)有什么優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。你會(huì)怎么做？

試著讓學(xué)生用論語(yǔ)中的句子說(shuō)一說(shuō)。

四、背誦課文。

教學(xué)反思：論語(yǔ)是學(xué)生首次接觸的知識(shí)內(nèi)容，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)不是件簡(jiǎn)單的事.于是

我采用和學(xué)生生活緊密相連的話題出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂，這樣既讓學(xué)生感到所學(xué)的內(nèi)容離自

己很近，又使他們大致了解了課文的內(nèi)容，為后來(lái)的'學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。第一次學(xué)習(xí)古文主要是讓

學(xué)生產(chǎn)生興趣，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀.

板書設(shè)計(jì)：14、論語(yǔ)一則

三人行，必有我?guī)熝?/p>

第二課時(shí)（4月25日星期三）

教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確背誦，學(xué)習(xí)六個(gè)生字。感受文言文的文字特點(diǎn)和魅力。

教學(xué)重點(diǎn)：正確書寫生字。背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)難寫字.

教學(xué)過(guò)程：

一、指名正確讀課文。

說(shuō)說(shuō)文章的意思。

二、學(xué)習(xí)生字。

1、出小生字，學(xué)生認(rèn)讀。

必?fù)裆贫?/p>

2、你用什么方法記住這些字？學(xué)生當(dāng)小老師把自己的記字方法介紹給大家.

3、觀察怎樣把這些字寫好，描一個(gè)寫兩個(gè)。

三、指導(dǎo)背誦。

指名讓背下來(lái)的同學(xué)背。說(shuō)說(shuō)自己是怎么背下來(lái)的。不會(huì)的同學(xué)練習(xí)背誦。

課后反思：本課生字雖然筆畫比較簡(jiǎn)單，但是結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，寫好很難，所以注重了書寫上

的指導(dǎo)。

板書設(shè)計(jì)：14、論語(yǔ)一則

必?fù)裆贫?/p>

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案及反思4

教學(xué)目標(biāo)

1、能在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)本課生字7個(gè)"基、妻、蛇、嫣、晃、陣、霞"；積累詞語(yǔ)若干個(gè)；

能正確地在田字格內(nèi)書寫"基、妻、晃、陣、霞"5個(gè)漢字，并能在寫的過(guò)程中有意記憶這些字。

2、能正確流利地朗讀課文,并能背誦4、5兩節(jié)。

3、熟讀課文，了解內(nèi)容；聯(lián)系課文有關(guān)內(nèi)容讀懂課文最后一句話，知道在生活中能留給人

們美好的東西是一件很快樂(lè)的事。

教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：

L能正確潮IJ地朗讀課文,背誦課文。

2、理解高爾基信中兩段話的含義。

難點(diǎn)：理解高爾基信中兩段話的含義。

教學(xué)媒體高爾基的畫像、小黑板、田字格黑板、生字卡片

課前學(xué)生準(zhǔn)備充分預(yù)習(xí)課文

教學(xué)流程備注

一、名言引入，揭示課題：

1、名言交流：在學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)積累了不少名人名言，現(xiàn)在讓我們來(lái)交流一下吧。（指

名幾人）

2、出示文中的句子：老師也有一句子要和大家交流，自己輕聲念念.

（出示）要是你留給人們的都是美好的東西，那你的生活該多么愉快呀！

3、出示高爾基像：這是前蘇聯(lián)一位偉大的作家——高爾基在寫給兒子信中的一句話。讀了

之后，你們有什么問(wèn)題嗎？

4、總結(jié)：

（1）為什么要寫這句話？

（2）這句話是什么意思?

5、揭示課題：讓我們帶著這些問(wèn)題，一塊兒來(lái)學(xué)21、高爾基和他的兒子

教學(xué)生字：基。（變形的其加土）

二、整體感知，讀文識(shí)字：

L那么高爾基為什么要寫這句話？自由輕聲地讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字，并把課文讀正

確。

2、逐段檢查，尤其注意指導(dǎo)學(xué)生讀好：翌頭、栽花等詞語(yǔ)。

3、學(xué)習(xí)生字：妻、晃、陣、霞（妻：正確書寫上半部分。霞：正確書寫下半部分，并組詞。）

4、把生字送回文中，自己再輕聲讀讀課文，邊讀邊想高爾基為什么要寫這句話？

5、師小結(jié)：兒子種花，將美好的鮮花留給高爾基。高爾基寫信，將深刻的道理告訴兒子，

讓他知道留給別人美好的東西，會(huì)使自己感到快樂(lè)。

三、走進(jìn)課文，解讀"給予"：

（-）兒子的"給予"

1、仔細(xì)讀讀課文，想想兒子是怎樣留下這美好的鮮花的？（指名讀相關(guān)內(nèi)容：第三自然段）

高爾基的兒子只有10歲，個(gè)兒還沒有矍頭那么高。來(lái)到爸爸身邊以后，他顧不上休息，一

直在忙著栽種各種各樣的花草。（自由讀）

2、從這段話里我們讀出兒子留下這美好的'鮮花容易嗎？（不容易）從哪兒看出呢？

顧不上：千里迢迢來(lái)到父親這兒，卻沒有休息。

一直：一直都沒有閑著。

各種各樣：栽種了許許多多的花草。

只有……還：這些事對(duì)于一個(gè)10歲的小孩來(lái)說(shuō)更不容易。

3、看提示，想象說(shuō)話：

高爾基的兒子忙得滿頭大汗、氣喘吁吁，但他絲毫不覺得，因?yàn)?，他心里一直想?/p>

4、小結(jié)：從這段話里，我（門體會(huì)到高爾基的兒子對(duì)爸爸深深的愛，一心想把美好的東西留

給他，我們稱這種行為為給予。（板：兒子、種花、給予）

（二）父親的"得到"

L過(guò)渡：我們說(shuō)有給予就必然有得到，下面我們?cè)?/p>

來(lái)讀讀文中的“得到"。2、學(xué)生自由讀課文4、5自然段。

3、高爾基得到了什么？（鮮花）美嗎？從哪兒看出？

（娓紫嫣紅、陣陣芳香、引來(lái)蜜蜂）

理解："娓紫嫣紅"一詞。教學(xué)生字：蛇、嫣（在字形上都有"女字旁"，在字義上都有美

麗嬌艷的意思。所以，"娓紫嫣紅"就是指各種各樣美麗的花。）

4、教U幣范讀，學(xué)生閉上眼睛想象眼前的美景（也可出示相關(guān)的圖片）。（指名說(shuō)）學(xué)生讀

課文。（引背）

5、高爾基欣賞著這些美麗的花兒,心里有——（期待學(xué)生回答：說(shuō)不出的高興）。都會(huì)有

哪些高興呢？我們幫他說(shuō)出來(lái)。

傍晚，彩霞染紅了天空。高爾基坐在院子里，欣賞著兒子種的花，心里有說(shuō)不出的高興，因

為。

6、師小結(jié)：（板書：高爾基、賞花、得到）

四、學(xué)習(xí)書信，領(lǐng)悟"給予"：

1、過(guò)渡：高爾基看到這些美麗的花兒，除了心里有說(shuō)不出的高興，還有許許多多的感想，

于是，他把這些感想寫在信中，讓我們一起讀讀這封信。

高爾基給兒子的信。（用書信的格式）

2、學(xué)生自由讀書信，指名讀。

3、讀了信后有什么不理瞬勺嗎？（指名）信中"要是你留給人們的都是美好的東西，那你

的生活該多么愉快呀！"這句話你們都理解了嗎？"給予"了之后，兒子的生活會(huì)獲得哪些快樂(lè)

呢？（學(xué)生自由回答）（板：、寫信、明理）

4、其實(shí)你們想的也就是當(dāng)時(shí)高爾基兒子想的，讓我們把這些想法寫下來(lái)告訴高爾基，好嗎？

五、體驗(yàn)習(xí)作，實(shí)踐"給予"：

1、小練筆，兩個(gè)話題，自選一個(gè)：

（1）高爾基的兒子讀了爸爸的信之后，一定有許多的快樂(lè)，讓我們幫他寫一封回信,把心

中的快樂(lè)傳達(dá)給遠(yuǎn)方的爸爸。

（2）生活中，你也一定給予過(guò)別人美好的東西，當(dāng)時(shí)你的心情也一定非常得愉快，以“給

予是一種快樂(lè)”為題，寫下當(dāng)時(shí)的情景和你的心情。

2、指導(dǎo)寫字:基、妻、晃、陣、霞。

教學(xué)反思

想象是孩子們的天性，是孩子們巨大的資源寶庫(kù)，所以，我僅詼頁(yè)充分利用。在教授《高爾

基和他的兒子》這一課第四節(jié)時(shí)，我創(chuàng)設(shè)情景，利用多媒體的輔助教學(xué)，讓孩子在舒緩音樂(lè)聲中，

配上優(yōu)美的美景圖，范讀這一小節(jié)，帶領(lǐng)著孩子一起去看看這塊芳草地，然后再讓孩子自己讀讀

這一小節(jié)，想象：你仿佛聞到了什么？聽到了什么？又聞到了什么？同學(xué)們頓時(shí)展開了豐富的想

象，躍躍欲試，"我聞到了花兒散發(fā)出陣陣迷人的花香。""我聽到了小鳥在枝頭快樂(lè)地唱著

歌。""我看到了色彩斑斕的蝴蝶在花叢中翩翩起舞。”……一句句優(yōu)美的語(yǔ)言從孩子們口里冒

出來(lái)。這個(gè)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮了他們的想象空間，提高了口語(yǔ)交際能力。

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案及反思5

教學(xué)目標(biāo)：

在讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)讀7個(gè)字。在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。自主識(shí)字，同學(xué)之

間互相交流解決生字。通過(guò)學(xué)生多種形式讀課文。使學(xué)生了解課文內(nèi)容說(shuō)明了動(dòng)物是通人性的。

懂得愛護(hù)動(dòng)物。

教學(xué)重點(diǎn)：

隨文識(shí)字，提高識(shí)字能力,培養(yǎng)寫字技能及良好的寫字習(xí)慣。朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握所學(xué)生字詞語(yǔ)，樂(lè)于運(yùn)用。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)（3月28日星期三）

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)6個(gè)生字，靈活運(yùn)用識(shí)字方法識(shí)字記字,體會(huì)漢字音、形、義三位一體的

特點(diǎn)，能遵循漢字的書寫原則把字寫得正確、比較端正，感受漢字的形體美。使學(xué)生在不斷的應(yīng)

用中積累并運(yùn)用詞語(yǔ)，豐富語(yǔ)言，激發(fā)寫話興趣。在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)

想象力和創(chuàng)造潛能。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，培養(yǎng)學(xué)生的寫字技能和良好的習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：正確、端正的寫所學(xué)生字，養(yǎng)成良好的書寫技能和習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

動(dòng)物是人類的好朋友，動(dòng)物是非常通人性的,只要你對(duì)他好，它也會(huì)回報(bào)你的。你聽過(guò)那些

有關(guān)動(dòng)物和人類友好相處的故事？講聽。

二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字，正確讀課文。

L自由讀課文，看準(zhǔn)拼音讀準(zhǔn)字音，仍不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)老師和同學(xué).

2、讀邊標(biāo)然段序號(hào)，用手勢(shì)表示出，標(biāo)錯(cuò)的改正過(guò)來(lái)。

3、課文中有一些生字詞朋友，你能讀準(zhǔn)他們的名字嗎?出示詞語(yǔ)。

海濱感謝掙扎恢復(fù)喂養(yǎng)依依不舍救起

你們讀的真準(zhǔn)！把他們放到課文中你還認(rèn)識(shí)他們？快試一試。

4、分自然段讀課文，糾正字音，正確讀課文。

5、練習(xí)正確朗讀。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、出示生字，生練習(xí)讀并擴(kuò)詞。

2、生結(jié)合筆順各自學(xué)生字，分析字形。

3、交流記字方法。

指導(dǎo)學(xué)生用熟字力嘴旁或熟字換偏旁記憶字形。你還有什么好的記憶方法介紹。

4、指導(dǎo)生字書寫：

(1)觀察田字格中的生字，生自己描寫一個(gè)字熟悉筆順和間架結(jié)構(gòu)。

(2)說(shuō)說(shuō)在與的過(guò)程中為-筆不好馬,自己獨(dú)立與一個(gè)。教帥引導(dǎo)觀察，修改。

(3)師范寫，指導(dǎo)關(guān)鍵筆畫及各部分的比例安排。

5、生寫字，師巡視指導(dǎo)。

四、鞏固練習(xí)：

1、讀(卡片)生字詞語(yǔ)。

2、讀詞抄寫.

五、寫生字，完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：

8、幸運(yùn)的‘小海豹

散掙扎洗喂恩

第二課時(shí)(3月28日星期三)

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生多種形式讀課文，使學(xué)生了解課文內(nèi)容，知道許多動(dòng)物通人性，懂得愛

護(hù)動(dòng)物。學(xué)習(xí)4個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，隨文識(shí)字。懂得愛護(hù)動(dòng)物。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)結(jié)合上下文、生活實(shí)際......的多種方法，感受到人與大自然、

動(dòng)物的密切關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程：

一、認(rèn)讀字詞.

海濱感謝掙扎恢復(fù)喂養(yǎng)依依不舍救起

二、學(xué)習(xí)課文。

L默讀課文：思考問(wèn)題：為什么說(shuō)小海豹是幸運(yùn)的？畫出相關(guān)的詞句。

2、小組交流。

3、班內(nèi)交流。

(1)提問(wèn)："幸運(yùn)”是什么意思？

(2)為什么說(shuō)小海豹是幸運(yùn)的?

(第2自然段中"漁越颼緊，它感到危險(xiǎn)了，想沖出去。但是它被漁裹著，怎么掙扎也

不行.”要讀出小海豹危險(xiǎn)的處境。第3自然段中：麗莎立即跳進(jìn)大?！?…救起遍體鱗傷的小海

豹……抱回家。第4自然段中"擦洗……喂養(yǎng)……健康..…小海豹被麗莎送回大海時(shí)，它望著麗莎

不時(shí)地回頭，依依不舍。"要邊讀邊想象小海豹戀戀不舍的樣子，讀"依依不舍"語(yǔ)速稍慢，語(yǔ)

調(diào)輕些。預(yù)設(shè)：體會(huì)喂養(yǎng)的意思()，感受到小女孩的愛心。體會(huì)依依不舍的意思，感受到小動(dòng)

物和人類之間建立的感情.第5自然段中“見到麗莎，它抬起前肢，啪啪啪地拍打，嘴里愉快

地叫著，好象在感謝救命恩人......"要讀出高興的心情，語(yǔ)速稍快一些。"好象在感謝救命恩

人……”稍慢，要留有想象的余地。)

(3):孩子們你們知道嗎？像這樣幸運(yùn)的小海豹太少了，老師想請(qǐng)你們看一些圖片,看后把

你的想法說(shuō)一說(shuō)。出示捕殺海豹的圖片

(4)師生交流談?wù)動(dòng)^感。

激發(fā)學(xué)生用自己的情感回答問(wèn)題,

(5)再說(shuō)說(shuō)這只小海豹為什么是幸運(yùn)的。

4、結(jié)合你的體會(huì)再讀讀這課文相信你會(huì)有更深的感觸。

三、再讀課文，思考：為什么說(shuō)小海豹是幸運(yùn)的？

四、學(xué)習(xí)生字。

1、出示生字，生練習(xí)讀并擴(kuò)詞。

恢復(fù)依舍

2、結(jié)合筆順各自學(xué)生字，分析字形

3、指導(dǎo)學(xué)生記憶字形：你還有什么好的記憶方法介紹。

4、生觀察田字格中的生字，生自己描寫一個(gè)字，說(shuō)在寫的過(guò)程中那一筆不好寫。

5、自己獨(dú)立寫一個(gè)，注意位置和結(jié)構(gòu)安排。

6、生寫字，師巡視指導(dǎo)。師范寫，指導(dǎo)關(guān)鍵筆畫。

7、鞏固：讀讀寫寫。

海濱感謝掙扎恢復(fù)喂養(yǎng)依依不舍救起

五、把這個(gè)故事講給同學(xué)聽。

六、作業(yè)：

L抄寫生字.

2、給生字找朋友，再組詞。

板書設(shè)計(jì)：

幸運(yùn)的小海豹

看見一救起一照*斗一送回一感謝

反思：通過(guò)本課教學(xué)，學(xué)生不僅知道許多動(dòng)物通人性，僮得要保護(hù)動(dòng)物的道理，更能從直觀

感受到保護(hù)動(dòng)物的重要性。學(xué)生熱愛動(dòng)物保護(hù)動(dòng)物的感情被充分激發(fā)出來(lái)。同時(shí)在教學(xué)中我充分

放手，讓學(xué)生自讀自悟。學(xué)生不僅了解了課文中的小海豹是幸運(yùn)的，還從自己的讀中體會(huì)到小海

豹是快樂(lè)的，有感情的，活潑的，知道自我保護(hù)的，能分辨好人壞人的……這時(shí)我第一次感受到

孩子們真的有臼己的，他們?cè)谧x中真的會(huì)有自己獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)，真的會(huì)有自己與眾不同的見解……

同時(shí)我也深刻地體會(huì)到:不要羨慕人家的學(xué)生有多好，其實(shí)，我們的孩子同樣能做

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案及反思6

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)交際實(shí)踐，讓學(xué)生樂(lè)于把目己看過(guò)的動(dòng)國(guó)片，清楚明臼地把主要內(nèi)容或看法、體會(huì)

介紹給他人。

2.能用普通話流利地講解，能認(rèn)真傾聽，能與同學(xué)進(jìn)行友好交流，養(yǎng)成良好的口語(yǔ)交際習(xí)

慣。

通過(guò)小組討論，引導(dǎo)學(xué)生柜互交流自己看過(guò)的動(dòng)畫片，講得生動(dòng)、有條理，能讓他人聽明白。

學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)和交流；能從推薦的動(dòng)畫片中有所感悟。

重點(diǎn)

向他人推薦自己印象深刻的動(dòng)畫片。

難點(diǎn)

推薦動(dòng)畫片時(shí)注意說(shuō)話的速度，讓別人聽清楚；聽別人推薦時(shí)，要認(rèn)真聽，了解別人講的內(nèi)

教師：多媒體課件.

學(xué)生：課前收看自己喜歡的動(dòng)畫片。

課時(shí)安排

一、動(dòng)畫導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.播放《大耳朵圖圖》片段，請(qǐng)學(xué)生欣賞。

2.學(xué)生說(shuō)說(shuō)動(dòng)畫片的內(nèi)容。

3.師板書：讓我印象深刻的動(dòng)畫片。

二、探究"說(shuō)"法,嘗試推薦

1.學(xué)生獨(dú)立思考或小組討論：我準(zhǔn)備推薦什么動(dòng)畫片?我準(zhǔn)備講哪些內(nèi)容？

2.播放多媒體動(dòng)畫，教師示范。

"大家好，我是明明。最近，我看了一部動(dòng)畫片，名字叫《哪吒?jìng)髌妗罚适聝?nèi)容是這樣的：

陳塘關(guān)總兵李靖的夫人懷胎三生零六個(gè)月后生下一個(gè)肉球。忽然光芒四射從中跳出一個(gè)男孩。

李靖悶悶不樂(lè)，一位名叫太乙真人的道長(zhǎng)卻來(lái)賀喜,為孩取名哪吒，收為徒弟，當(dāng)場(chǎng)贈(zèng)他兩件

寶物：乾坤圈和混天綾。哪吒七歲，天旱地裂，東海龍王滴水不降，還命夜叉去海邊強(qiáng)搶童男童

女。哪吒見義勇為，用乾坤圈打死夜叉，又殺了前來(lái)增援的龍王之子敖丙。龍王去天宮告狀，途

中又被哪吒打得半死。于是，東海龍王請(qǐng)來(lái)三位兄弟，共商報(bào)復(fù)之計(jì)。第二天，四海龍王帶領(lǐng)水

兵水將興風(fēng)作浪，水淹陳塘關(guān)，要李靖交出哪吒才肯收兵。哪吒想要反擊，遭到李靖的阻攔，并

收去哪吒的兩件法寶。哪吒為了全城百姓的安危，挺身而出，悲憤自刎。事后，太乙真人借蓮花

與鮮藕為身軀，使哪吒還魂再世。復(fù)生后的哪吒手持火尖槍、腳踏風(fēng)火輪，大鬧龍宮，戰(zhàn)敗龍王，

為民除害。

我很佩服小哪吒，他是一個(gè)小英雄。

3.在學(xué)生自由發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，師生共同歸納、概括推薦動(dòng)畫片的基本方法：

Q)說(shuō)清動(dòng)畫片的片名、動(dòng)畫片中自己最喜歡的人物及所做的事情、從這部動(dòng)畫片中明白的

道理。

(2)采用豐富多樣、引人人性的推薦方式。

(3)最后還可以加上"你不想看嗎？""不看真可惜?。　敝惛挥懈星樯实恼Z(yǔ)言，以激

起其他同學(xué)的觀看欲望。

4.請(qǐng)一兩名學(xué)生上臺(tái)學(xué)著試說(shuō)，之后進(jìn)行評(píng)議、補(bǔ)充，提出修改意見。

三、小組練說(shuō)，人人參與

1.帥：看來(lái)，推薦動(dòng)國(guó)片還真得講究方法呢。下面我們就從看過(guò)的動(dòng)畫片中挑選一部介紹

給同學(xué)。

2.提出要求:

(1)注意說(shuō)話的速度，讓別人聽清楚。

(2)認(rèn)真聽，了解別人講的內(nèi)容。

3.學(xué)生四人一組或自找交際伙伴，互相介紹、推薦。每小組選一名同學(xué)當(dāng)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)主持，

鼓勵(lì)成員用不同于別人的方式推薦，其他同學(xué)可以提出問(wèn)題。交流后互相評(píng)價(jià)、修改，再推薦代

表準(zhǔn)備參加全班交流。

四、和諧互助，反饋評(píng)價(jià)

1.匯報(bào)展示。

各小組的代表以各自不同的'形式推薦動(dòng)畫片，教師協(xié)調(diào)各小組的銜接。

2.小組匯報(bào)后，學(xué)生自由評(píng)價(jià)：重點(diǎn)看是否把動(dòng)畫片的主要內(nèi)容或把自己對(duì)這部動(dòng)畫片的

看法說(shuō)清楚、說(shuō)明白；另外再看儀態(tài)是否大方，聲音是否響亮，富有情感；看推薦形式是否新穎、

獨(dú)特、有吸引力，推薦是否達(dá)到效果。讓學(xué)生思考：不足的地方該如何矯正、補(bǔ)充？

3.組織學(xué)生評(píng)出最佳演說(shuō)家,予以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。

五、拓展延伸，鞏固提高

1.讓學(xué)生把剛才自己推薦的動(dòng)畫片寫成稿件，準(zhǔn)備辦一期"好片大家看"墻報(bào)。

2.學(xué)生把臼己喜愛的動(dòng)畫片主人公畫下來(lái)，辦一期"動(dòng)漫人物展”。

六、交際范例

張帥：我喜歡看《貓和老鼠》，因?yàn)檫@部動(dòng)畫片很搞笑。我最喜歡小老鼠杰瑞，因?yàn)樗軝C(jī)

靈，很聰明。

肖月：我最喜歡《三只小豬》o這部動(dòng)畫片講的是大灰狼和三只小豬的故事，教育我們做人

要勤勞肯干、樂(lè)于助人。

王亮：我推薦《熊出沒》這部動(dòng)畫片。為了阻止光頭強(qiáng)破壞森林，保衛(wèi)自己的家園，以熊大、

熊二為首的叢林動(dòng)物們，和光頭強(qiáng)展開了保衛(wèi)森林的斗爭(zhēng)。情節(jié)十分有趣，我非常喜歡。

王莎：我最喜歡的動(dòng)畫片是《喜羊羊與灰太狼》。這個(gè)動(dòng)畫片講的是灰太狼想到羊木捌〃洋

吃，但以喜羊羊?yàn)榇淼男⊙騻儜{著聰明的頭腦，總是能機(jī)智脫身的故事。

七、梳理板書

口語(yǔ)交際：推薦一部動(dòng)畫片

注意說(shuō)話的速度，讓別人聽清楚。

認(rèn)真聽，了解別人講的內(nèi)容.

八、教學(xué)感悟

1.培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的。在本節(jié)課上，我利用各

種形式，激發(fā)學(xué)生開口說(shuō)話.如：教師示范、小組討論、全班討論、自找伙伴、展示匯報(bào)、組織

評(píng)價(jià)等，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)會(huì)說(shuō)話,學(xué)會(huì)傾聽。

2.把課堂還給學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的情感是新課標(biāo)的又一特點(diǎn)。本節(jié)課，我給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)

寬松、和諧的交流環(huán)境，一切以學(xué)生為中心，處處和學(xué)生以朋友相待,體現(xiàn)了"以人為本”的教

學(xué)宗旨。

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案及反思7

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

2.正確、流有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱

中去的情趣。

3.熱愛春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)記生字，朗讀課文，體會(huì)課文所表達(dá)的熱愛大目然的情感。

教學(xué)方法：以讀為主，以讀促悟，以讀帶記。

教學(xué)用具：媒體資源：課件《找春天——教學(xué)演示課件》，課文范讀視頻《找春天》，F(xiàn)lash

動(dòng)畫《找春天——生字學(xué)習(xí)》

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、自讀識(shí)字

（一）教學(xué)課件引入

播放課件《找春天一教學(xué)演示課件》中關(guān)于春天的視頻《春天》、《春天的活動(dòng)》及圖

片系列《春天來(lái)了》，要學(xué)生說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn)。

師：春天剛剛到來(lái)的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲g我們必須留心'觀察，

才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

讓我們先讀讀課文,看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

（二）、初讀課文，認(rèn)讀生字

1,播放課文范讀視頻《找春天》，讓學(xué)生在聽讀的同時(shí)自由輕聲朗讀課文，并注意借助漢

語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

（2）自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀濟(jì)泳L讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

2.在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，想辦法記住生字。

二.合作交流

1.小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法.

2.利用Flash動(dòng)畫《找春天——生字學(xué)習(xí)》，根據(jù)學(xué)生具體情況有選擇地選取生字進(jìn)行全

面的總結(jié)性學(xué)習(xí)。

三、品讀領(lǐng)悟

1.讀著課文，你感受到“我們幾個(gè)孩子"是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個(gè)問(wèn)題讀

第二自然段。

2.讀第三自然段，能讀出什么？

3.作者找到的春天是怎樣的?帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀課文，從找春天的過(guò)程中感悟春天，體

會(huì)找春天的樂(lè)趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

4.帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。

5、朗讀練習(xí)

可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。

6、配樂(lè)朗讀，讀出感情

播放課文范讀視頻《找春天》，創(chuàng)造氛圍。師生一起跟隨視頻有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)

在課前播放課件《找春天一教學(xué)演示課件》中的動(dòng)畫及視頻歌曲《春天》、《小雨沙沙

沙》、《布谷》，使有時(shí)間及興趣的學(xué)生進(jìn)一步對(duì)春天得到感性認(rèn)識(shí)。

四、鞏固延伸

（一）復(fù)習(xí)

1.同京抽讀、檢讀生字.

2.有感情、流利地朗讀課文。

（二）、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦

1.展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。

2.選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、句子、段落，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀

抄抄，也可以試著默寫。

3.背誦課文。

4.個(gè)別抽背.

（三）、指導(dǎo)寫字

1.認(rèn)讀生字。

2.擴(kuò)詞練習(xí).

3.重點(diǎn)指導(dǎo)"溪、搖、野、躲"四個(gè)字，注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和部件。

4.學(xué)生練習(xí)。

（四）、同桌合作學(xué)習(xí)，完成"找找說(shuō)說(shuō)"的練習(xí)

（五）、遷移運(yùn)用，拓展想象

播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中的動(dòng)畫及視頻歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》、

《布谷》等，學(xué)生思考出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一兩句贊美春天的句子

1.展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。

2.選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、段落，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也

可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。

3.練習(xí)背誦課文。

4.畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。、

5.齊唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束教學(xué)

板書

1、找春天

小草

野花

樹芽

解凍的小溪

《找春天》是一篇描寫春天的優(yōu)美的文章，本文充滿了兒童情趣和文學(xué)色彩。讀起來(lái)，給人

一種奮發(fā)向上的清新活力。教學(xué)本文，不僅要引導(dǎo)學(xué)生從文中感受春天的美好，更是要激發(fā)學(xué)生

到大自然里去尋找、發(fā)現(xiàn)春天。孩子｛門已經(jīng)對(duì)春天有了一定的了解，這些生活積累同樣可以讓孩

子們對(duì)這篇課文有很好的感

性認(rèn)識(shí)。課前要先引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系以往生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系以前所學(xué)課文，回憶春天的有關(guān)特征。

上完了這一課，感覺已經(jīng)按既定目標(biāo)完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生積極性高，課堂氣氛較活躍。以下是

我覺得自己做得較好的方面：

一、把識(shí)字、寫字教學(xué)貫穿在課堂的始終。

識(shí)字、寫字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)著重考慮在數(shù)學(xué)中如何落實(shí)"識(shí)字寫字"

這一點(diǎn)。由于在第一課時(shí)我就讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了生字，因此在這課時(shí)識(shí)字的任務(wù)主要是復(fù)習(xí)鞏固。反

思這一課，對(duì)識(shí)字的鞏固時(shí)間是比較充足的。在課伊始，我就利用課件出示要求會(huì)認(rèn)的生字組成

的詞，讓學(xué)生開火車認(rèn)讀，以檢查生字讀音，并注意糾正錯(cuò)誤的讀音。接著，我把"我會(huì)寫"生

字組成的詞也一起出示，讓學(xué)生齊認(rèn)讀。生字不斷的復(fù)現(xiàn)，加深了學(xué)生對(duì)生字的印象。然后，我

把課后"讀讀說(shuō)說(shuō)"這道習(xí)題展示出來(lái)，讓學(xué)生認(rèn)讀漢字，并把它們組成不同的詞。在課中，我

也注意引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)、理解生字。如：在理解:探出頭、遮遮掩掩、躲躲藏藏等詞時(shí)，我讓學(xué)生

通過(guò)做動(dòng)作理解了詞的意思，并及時(shí)提醒學(xué)?生觀察字形，鞏固了對(duì)字形字義的認(rèn)識(shí)。課結(jié)束前，

我利用了的六、七分鐘我時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生寫“溪、搖"兩字。二年級(jí)學(xué)生已有一定的寫字基礎(chǔ)，寫

字前，我讓學(xué)生分析這兩字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、相像之處，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)要注意的地方。接著教

師再示范講解。在學(xué)生書寫的過(guò)程中注意學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。

二、設(shè)計(jì)巧妙，以讀代講

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)要重視"讀"的‘訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在"讀’中感知，在"讀"中感悟，

在"讀"中培養(yǎng)語(yǔ)感，在"讀"中受到情感熏陶。在低年級(jí)的閱讀教學(xué)中，我們就更要根據(jù)學(xué)生

的年齡特點(diǎn)，加強(qiáng)讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀的過(guò)程中對(duì)課文內(nèi)容逐步感知、感悟、內(nèi)化。在這節(jié)課

的設(shè)計(jì)中，我盡量減少提問(wèn)設(shè)?，以讀代講，盡量做到以讀為本，把讀貫穿在始終。通過(guò)多種形

式的讀，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，使學(xué)生把課文讀準(zhǔn)確，讀流，讀出感情。

在學(xué)習(xí)1、2自然段時(shí)，我先讓學(xué)生聽老師范讀，從聽讀中體會(huì)孩子們的心情。我問(wèn)："你

體會(huì)到孩子們的心情怎么樣？你從哪里體會(huì)出來(lái)的？"接著，我抓住兩個(gè)"！"指導(dǎo)學(xué)生讀第1

段，讀出高興、激動(dòng)的語(yǔ)氣。指導(dǎo)讀第二段時(shí)，抓住"脫"、"沖"、"奔"、這幾個(gè)動(dòng)詞，讀

了孩子們?nèi)フ掖禾斓募鼻行那?。課文3-7自然段是重點(diǎn)段,學(xué)習(xí)這部分時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)習(xí)

地讀，個(gè)別讀、齊讀、做動(dòng)作讀、匕腐讀，以求達(dá)到熟讀成誦。第3段也是理解的難點(diǎn)，我采

用了變序教學(xué)，先品讀4-7自然段，再理解第3段，突破了難點(diǎn)。我問(wèn)學(xué)生："我們?cè)谔镆袄?/p>

找到了春天的哪些景物？請(qǐng)讀3-7自然段，把我們看到的景物劃出來(lái)。"根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，我

及時(shí)出示4-7段，借助圖片讓學(xué)生理解，并指導(dǎo)朗讀。通過(guò)多種形式的讀，讓學(xué)生從讀中感悟

春天的美。接著我再過(guò)渡引出第3段，問(wèn)："為什么說(shuō)’春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩、

躲躲藏藏‘？"我先讓學(xué)生動(dòng)作模仿害羞的小姑娘的樣子，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系下文來(lái)理解：春天剛

來(lái)時(shí)，小草才探出頭，小花只有一朵兩朵，春天的特征不明顯，所以要仔細(xì)找才能發(fā)現(xiàn)。"我們

仔細(xì)地找呀！我呀……"教師以語(yǔ)言描述，設(shè)置情境，又把學(xué)生引導(dǎo)到背誦4-7段中。

三、注意培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，訓(xùn)練有密度。

要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，就要教給學(xué)生閱讀的方法。教學(xué)中，我注意培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)筆墨讀書的

好習(xí)慣。在3-7段教學(xué)中，我讓學(xué)生邊讀邊想，把我們找到的春天的景物劃出來(lái)。在第8段中，

我讓學(xué)生標(biāo)出找春天的動(dòng)作詞。學(xué)習(xí)4-7自然段后，我讓學(xué)生從這幾段中找找語(yǔ)言規(guī)律。能干

的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了"（），那是春天的（）吧？"我讓學(xué)生進(jìn)行仿說(shuō)訓(xùn)練，訓(xùn)練設(shè)計(jì)由易到難，有梯

度，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象能力和說(shuō)詁能力。我乂抓住最后一段的”......"引導(dǎo)學(xué)生想象，"作

者省去了哪些春天的美景，你能幫忙找一找嗎?"讓學(xué)生用"春天來(lái)了，我看（聽、聞、觸）到

了。"練習(xí)說(shuō)話。

通過(guò)一系列的讀、想、找、說(shuō)、背，對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，如果育件寺之以恒地堅(jiān)持下去，我想對(duì)

學(xué)生語(yǔ)文能力會(huì)提高很快。

這節(jié)課當(dāng)然也還存在許多不足之處，如：指導(dǎo)朗讀不夠到位，學(xué)生沒能讀出春天的美。由于

是借班上課，對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況不夠了解。在課前的檢查了解中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的朗讀響亮、整齊，

但太過(guò)整齊劃一，聽起來(lái)沒有抑揚(yáng)頓挫之感。在課堂上，由于怕自己不能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù),在

指導(dǎo)讀書時(shí)沒有花過(guò)多時(shí)間去指導(dǎo)學(xué)生怎么美讀。學(xué)生讀起來(lái)還是改變不了以往的朗讀習(xí)慣。如

果老師在教學(xué)中多發(fā)揮自身富有感情的范讀，讓學(xué)生去模仿，學(xué)生朗讀的效果可能要好一些,這

也更能體現(xiàn)老師以生為本，教得扎實(shí)。

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案及反思8

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)生字11個(gè)。積累詞語(yǔ)10個(gè)。

2、能正確朗讀課文，背誦課文。

3、能仿照課文的樣子,編幾句小詩(shī)。

4、讓學(xué)生僮得給予別人希望與熱情是一種美德。

教學(xué)重點(diǎn)：

告訴學(xué)生給予別人希望與熱情是一種美德。

教學(xué)難點(diǎn)：

能仿照課文的樣子，編幾句小詩(shī)。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片、多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、看實(shí)物說(shuō)話、揭示課題

1、完成課后練習(xí)：紅艷艷的露珠

痛苦的蘋果

晶瑩的病人

甜蜜的微笑

2、你能用"蘋果"說(shuō)一句話。

3、出示蘋果，練習(xí)說(shuō)話：

這是一只（）的蘋果

蘋果與我們的生活密切相關(guān)?？吹贸?，大家都十分喜歡蘋果。這節(jié)課就讓我們一塊兒做個(gè)快

樂(lè)的蘋果，一同走進(jìn)兒童詩(shī)《我是蘋果》。

出示課題，齊讀。學(xué)習(xí)生字"蘋"（注意后鼻音）

二、初讀課文，整體感知

1、自由朗讀課文，標(biāo)出小節(jié)符號(hào)。

2、課文中描述的是一只（）的蘋果呢？

出示第一小節(jié)，指名讀，齊讀。學(xué)習(xí)生字：艷

3、說(shuō)話練習(xí)；

我是（），我是一只（）的，（）的（）

三、朗讀課文、理解內(nèi)容

1、喜歡做這么一只蘋果嗎？那就讀讀第2節(jié)，說(shuō)說(shuō)你為什么而快樂(lè)呢？在不理解的地方做

上記號(hào)，試著提出問(wèn)題e小組合作學(xué)習(xí)第2節(jié)

學(xué)習(xí)單：（1）合作朗讀第2節(jié)。

(2)學(xué)習(xí)生字：饑、漠、恢、復(fù)、健、康

理解詞語(yǔ)：充饑、恢復(fù)

(3)思考：蘋果給()帶來(lái)幫助。

2、蘋果給那么多人帶來(lái)了幸福，覺得很一快樂(lè)。那就讓我們帶著快樂(lè)的心情來(lái)朗讀這一

節(jié)。(指名讀、小組讀、齊讀)

3、研讀第4節(jié)：

(1)過(guò)渡：蘋果為什么愿意做這一切？它在感謝誰(shuí)?

請(qǐng)你讀讀課文第四小節(jié)，在不理解的地方也做上記號(hào)，試著提出問(wèn)題。

(2)媒體出示第4節(jié)內(nèi)容

(3)學(xué)習(xí)生字：共、凝、躍

(4)學(xué)生試著提出問(wèn)題，交流。

*預(yù)設(shè)學(xué)生可能提出的問(wèn)題：

為什么說(shuō)蘋果是太陽(yáng)和大地共同的女兒？

為什么說(shuō)蘋果是助歐的希望和熱情的火？

*教師隨機(jī)指導(dǎo)并板書：

(a)是太陽(yáng)、大地、葉子、花兒一起造就了蘋果的生命。大地給蘋果生長(zhǎng)的地方，太陽(yáng)給

了蘋果溫曖，在葉子、花朵的共同努力下，才能結(jié)出蘋果。

(b)蘋果像月亮、星星、珍珠、貝殼一樣美好、可愛。

(c)蘋果的生命還是農(nóng)民辛勤勞動(dòng)賦予的。蘋果想給大家?guī)?lái)更多的希望和快樂(lè)。

(5)師：蘋果在廣闊、和諧的環(huán)境下孕育生命,缺少了任何一個(gè)條件都很難生長(zhǎng)結(jié)果。蘋

果非常感謝大家，想給人們帶來(lái)更多的希望和快樂(lè)。讓我們用感激的心情讀一讀這一節(jié)，齊讀)

(6)小結(jié)：是??！無(wú)論是蘋果還是大地、太陽(yáng)、葉子、花朵和勞動(dòng)者，他們都有奉獻(xiàn)自己

的美好精神。他們深深僮得板書：給予是一種美德(7)齊讀課文。

學(xué)習(xí)生字：共、凝、躍

4、朗讀全文。

5、挑選你喜歡的句子，背一背。

四、仿照課文，說(shuō)幾句話。

L分層練習(xí)：

(1)以"我是蘋果，我是一只小小的，紅艷艷的蘋果"開頭，說(shuō)幾句贊美的蘋果的話。

(2)仿說(shuō)練習(xí)，例：我是月亮，

我是一輪彎彎的、小小的月亮。

我給在夜路行走的人們帶來(lái)光芒，

我給遠(yuǎn)行的游子送去故鄉(xiāng)的問(wèn)候；

板書設(shè)計(jì)：

32、我是蘋果

快樂(lè)和滿足大地

帶來(lái)生存和希望感激太陽(yáng)

身心的健康葉子

花朵

給予是一種美德

教學(xué)反思：

學(xué)習(xí)本課時(shí)，我給予學(xué)生一定的時(shí)間閱讀課文第四節(jié)，然后讓學(xué)生提問(wèn)。由于先前讓學(xué)生讀

文時(shí)間較充分因此孩子提出了一個(gè)個(gè)問(wèn)題，如：為什么是大地和太陽(yáng)共同的女兒？為什么是葉子

和花兒合唱的歌？為什么是凝固的汗水和結(jié)晶的露珠？……我沒有馬上去回答學(xué)生所提的問(wèn)題，

而是因勢(shì)利導(dǎo)，讓孩子小組討論，看看你自己能解決哪個(gè)問(wèn)題？等學(xué)生們討論完畢后，我進(jìn)行了

交流。師：為什么感謝太陽(yáng)？生：因?yàn)樘?yáng)給了我們溫暖。生：太陽(yáng)給了我充足的陽(yáng)光。生：應(yīng)

該感謝大地，大地讓我安了家。生：大地給了我水份，讓我快樂(lè)地成長(zhǎng)。生：應(yīng)該感謝葉子和花

兒。師：說(shuō)說(shuō)你的理由。生：葉子把養(yǎng)份輸送給我。生：葉子還隨著風(fēng)兒唱歌給我聽，天天陪著

我，沒有花＞1謝沒有我。師：難怪說(shuō)你是葉子和花兒合唱的歌??！生：沒有農(nóng)民｛白伯辛勤的勞動(dòng)，

就沒有我現(xiàn)在這樣紅艷艷的.果實(shí)。生：果農(nóng)伯伯天天起早摸黑，精心照顧我，我才長(zhǎng)得那么好。

師：是?。√O果們，是大地給了我們生長(zhǎng)的地方,是太陽(yáng)給了我4、食夠的溫暖,有了葉子和花朵

的共同努力，才有了我們?nèi)缭铝?、星星、珍珠和貝殼股美好、可愛的小小身軀，我們的身上凝聚

著農(nóng)民伯伯辛勤的汗滴，是他們用勞動(dòng)創(chuàng)造了我們，是他們用汗水澆灌了我們，我們要用自己小

小的身軀給大家?guī)?lái)更多的希望和快樂(lè)！學(xué)生通過(guò)自己的努力解決了自己提出的問(wèn)題，他們內(nèi)心

是非常高興，成功的喜悅溢于言表。下課后，有孩子還特地跑來(lái)對(duì)我說(shuō)，老師，剛才你讓我們自

己提問(wèn)，自己解決問(wèn)題，當(dāng)我能自己回答同學(xué)提出的問(wèn)題時(shí)，我覺得很快樂(lè)，有種優(yōu)越感，成就

感。

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案及反思9

教學(xué)目標(biāo)

L會(huì)認(rèn)15個(gè)生字.

2、學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。

3、感受卡羅爾善艮的童心，并從中受到情感熏陶。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)默讀課文，從中體會(huì)小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化，感受卡羅爾善良美好

的童心。

教學(xué)用具

生字卡片，課文插圖，小貓小狗圖片，媒體資源：視頻《卡羅爾和她的小貓：范讀》，動(dòng)畫

《我們家的貓：拓展閱讀》

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一自讀識(shí)字

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，我們知道許多動(dòng)物都是人類的好伙伴，你最喜歡跟什么小動(dòng)物T玩耍呢？（生

自由暢談，并出示小狗小貓圖片）O

2.有T立叫卡羅爾的外國(guó)小姑娘很想有一只自己的小貓，最終她是怎樣得到的呢，讓我們

一起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中尋找答案。（板書課題，指名讀題）

（二）、初讀課文，整體感知

1.請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，注意借助拼音讀準(zhǔn)生字字音.并標(biāo)出自然段。

2.我們?cè)賮?lái)聽一聽課文范讀,看一下你們有讀錯(cuò)的地方?jīng)]有。

二.合作交流

教師檢查生字詞掌握情況，并根據(jù)情況及時(shí)正音。

（1）你們覺得哪些字音最難讀，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教大家讀一讀？（老師抽出生字卡片，指

名讀，并集體認(rèn)讀）

三、品讀感悟

1.今天，老師和大家用一種新的讀書方法來(lái)讀這篇課文，"默讀"（師板書），什么叫默

讀？（指