2024年《會變的水》教案

2024年《會變的水》教案

《會變的水》教案1

活動目標：

1、發(fā)現(xiàn)紅、黃、藍三種顏色相互混合后的變化，對色彩的變化產(chǎn)生好奇。

2、體驗玩色的趣味，感受色彩的美。

活動準備：

1、透明塑料瓶每人2個內(nèi)裝清水，其中一個瓶蓋內(nèi)附有紅、黃、藍色顏料.

2、紅、黃、藍三種顏料每桌T分，棉簽、摸布若干。

活動過程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：最近老師學(xué)會了一個魔術(shù)，很想表演給小朋友看，你們想看嗎?

二、初步體驗玩色的樂趣

1、感受色的出現(xiàn)，激發(fā)玩色的興趣。

（出示瓶子）：瓶子里的水有顏色嗎？讓我這個魔術(shù)師來變一變吧！搖搖搖-?變變變

提問：變出了什么顏色？

剛才我是怎么樣變的?變的時候念了一句什么魔語？（搖搖搖一變變變）

2、驚喜色的出現(xiàn)，體驗玩色樂趣。

鼓勵幼兒隨口令有節(jié)奏的搖動瓶子，增添玩色的樂趣。

3、說說色的美麗，拓展想象空間

提問：瓶子里的水變成了什么顏色？

想一想，什么顏色還可以變出什么東西呢？

三、嘗試配色，感知體驗的.變化。

1、引導(dǎo)配色，的色的變化。

這些水還能變成其他顏色嗎？讓我再來變一次魔術(shù)。

瓶子里的水變成了什么顏色？（出示顏料、棉簽，教師操作，將顏料涂上瓶蓋上，再把它擰

緊，搖搖搖、變變變，瞧！變出什么顏色啦？）

我的魔術(shù)是怎么變出來的？（除了說搖搖搖、變變變外，它還有一個秘密？秘密就藏在瓶蓋

里呢?。?/p>

2、嘗試配色，體驗色的變化。

鼓勵幼兒選擇喜歡的顏色嘗試玩色。

協(xié)助個別能力較弱的孩子打開、擰緊瓶蓋。

四、梳理歸納，初步了解顏色變化的秘'密。

你變出了什么顏色？是怎么變出來的？（你在里面加了什么顏色呢？原來X顏色和X顏色

變成了X顏色）

將顏色寶寶分類擺放，并簡單疏理。（幫助相同的顏色寶寶送回家）

《會變的水》教案2

一、設(shè)計意圖：

本次活動是我們托班一個"玩沙玩水真快樂”主題下的一節(jié)活動。在依據(jù)托班寶寶對水的喜

愛，喜歡玩水的特性，設(shè)計本次活動。考慮到讓孩子在游戲中鞏固對水的顏色認識，安排了顏色

分類環(huán)節(jié)。為培養(yǎng)孩子主動探究和對科學(xué)的興趣，積極引導(dǎo)孩子的自主的發(fā)現(xiàn)和加入多環(huán)節(jié)的嘗

試操作。而托班的孩子需要在多動手操作的過程來增加他們的經(jīng)驗感知。所以本次5舌動是緊緊圍

繞孩子特點和已有經(jīng)驗來展開的，特別考慮到孩子自主性的培養(yǎng)。

二、活動目標：

1、能對水變色現(xiàn)象感興趣，能知道水變色是由顏料加入產(chǎn)生的.

2、能大膽的嘗試操作搖瓶娃娃，并對瓶娃娃按顏色進行分類。

3、能大膽嘗試探究水變色的顏色,能大膽的將顏料加入到水中，觀察水的變化過程。

三、活動準備：

1、人手一只透明礦泉水瓶（瓶蓋上放好顏料紅、黃、藍）、三個大筐子（紅色、黃色、藍

色標記）

2、四組透明塑料盒子，裝上清水，每組三個滴管、三色顏料（紅、黃、藍）

3、三色卡每種顏色四張。

四、活動重難點：

重點：幼兒能對水變色科學(xué)現(xiàn)象感興趣，并能準確的對顏色進行分類與辨別.

難道：幼兒能自主的進行科學(xué)的探索,能大膽的,進行活動操作,活動過程秩序井然。

五、活動過程：

（一）活動導(dǎo)入

1、今天老師變成魔術(shù)師咯！給小朋友變個魔術(shù)吧！仔細看清楚咯，老師的瓶娃娃會發(fā)生什

么變化！老師又是怎么變的！

2、老IJ幣雙手用力搖瓶娃娃，邊念"咒語"："變、變、變！"

3、引導(dǎo)幼兒說說瓶娃娃發(fā)生了什么變化。

（二）引導(dǎo)幼嘗試操作搖瓶娃娃1、剛才老師是怎么變的？（雙手握瓶子，用力搖，邊念

咒語"變變變！變變變！”）2、請小朋友做一回小魔法師來變一下魔法，嘗試肉瓶娃娃變身!

3、幼兒操作搖瓶娃娃

4、檢驗?zāi)Х◣熓欠穸己细?給魔法師貼上相應(yīng)顏色的花。

（三）弓I導(dǎo)幼兒將瓶娃娃進行分類

1、請小朋友將瓶娃娃分別送人相應(yīng)顏色的家。

2、檢驗是否有瓶娃娃送錯家。

（四）引導(dǎo)幼兒探究水變色的原因。

1、教師拿出同樣有顏料蓋子的瓶娃娃。小朋友，你猜猜看顏色會是哪里變出來的？

2、引導(dǎo)幼兒找找變色的原因在哪里。（嘗試在瓶蓋上找一找）

3、小結(jié)：原來是瓶蓋上裝上了顏料，顏料加入水中，水就會變顏色了。

（五）變色游戲

L小朋友真能干，居然能把魔術(shù)的答案接開了。老師還想到一個好玩的游戲“顏色變變變！"

2、老師拿一個大滴爸,將顏料（紅色）吸到水箱里,引導(dǎo)幼兒觀察水的顏色變化，在刃喉

拌棒將顏色攪拌均勻.

3、教授滴管使用的方法：小滴管，小腦袋擠一擠，松一松；小水箱上再來擠一擠，松一松。

4、引導(dǎo)小朋友上來嘗試將自己喜歡的顏色滴進去，觀察變化引起興趣。

（六）活動延伸我們?nèi)グ嗉壚?，每個寶寶都去嘗試玩一下顏色"變變變”游戲.

1、托班體育：顏色找家

2、認識紅黃綠一研游戲教案

《會變的水》教案3

活動目標：

1、了解水由于溫度的高低，會發(fā)生變化的物理現(xiàn)象：遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結(jié)成冰。

2、通過實驗驗證水的三態(tài)變化，發(fā)展探究能力。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

活動準備：

1、請幼兒在家里用冰箱做"水和冰”的實驗。

2、準備一只煤爐、鍋、燒杯。

3、掛圖一幅.

活動過程：

1、朗誦散文詩《會變的水》，引導(dǎo)幼序考水是否真的會變，激發(fā)幼兒的好奇心，引發(fā)幼

兒的探索興趣。

2、回憶生活經(jīng)驗和在家做的"水變冰”的小實驗，講述"水是怎樣變成冰的。

3、幼兒觀察水遇熱的變化。

教師操作實驗，引導(dǎo)幼兒觀察：

你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化？

你們看到杯口冒出了什么？

水氣是從哪里來的？

水變成水蒸汽后到哪里去了？

杯子里的水有沒有少？

水在什么時候變成水蒸氣的？

4、引導(dǎo)幼兒討論”怎樣把水蒸氣變成水？"

我們能不能把水蒸汽變成水？

幼兒討論，提出自己的想法.

利用實驗材料進行操作驗證。

5、幫助幼J麻理有關(guān)水的三態(tài)變化規(guī)律的經(jīng)驗。

(1)當水的溫度在"0"度以下時，水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會變成水蒸

氣了。水蒸氣遇冷又會變成水.

(2)跟讀散文詩《會變的水》，啟發(fā)幼兒在日常生活中進一步觀察水的變化。

活動反思：

反思一：創(chuàng)郵境有利于孩子發(fā)展。這次活動是以通過實驗讓幼兒了解水的三態(tài)變化，所以

我選擇在室外進行活動，讓一部分幼兒坐在兩排臺階上，一部分幼兒圍坐成圓圈，以便能讓每個

幼兒都能看清楚實驗的全過程，引發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。事實證明，孩子們在這次活動中情緒愉

快輕松，大部分幼兒的注意力能集中。

反思二：追隨孩子的興趣，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。當我出示孩子1門自己帶來的冰塊問"水是

怎么變成冰"時，由于從冰箱中拿出來有段時間了，小朋友看到冰有些融化了，就開始爭論："冰

怎樣變成水了？""這個冰塊怎么這么小了？那塊還很大呢？"……這是我在教學(xué)中沒有設(shè)計

到的，顯然大家對這個問題產(chǎn)生了濃厚的興趣，我決定把這個問題交給孩子^討論，將幼兒分成

小組,進行小實驗。鼓勵他們用各種辦;痢冰塊變成水。如太陽曬、暖氣烤、開水澆、涼水泡、

小手捂等。讓幼兒比較明的方法能讓冰融化得快一些。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)溫度越高冰融化得越快。

反思三：當提問不利于幼兒活動時，及時引導(dǎo),加以調(diào)整在活動中我設(shè)計了這個問題："水

可以變成水蒸氣，我們能不能把水蒸氣變成水？"幼兒一時難以回答上來。我就請幼兒運用以

前學(xué)過的知識，提示在歌曲《云》中這樣唱："白云白，藍天藍，……不裝魚，不裝蝦，裝的卻

是小雨點"。對幼兒講解水蒸汽升上天空后，會變成白云，遇冷后會變成雨水落下來。提問：小

朋友在洗熱水澡的時候，有水蒸氣嗎？墻上為什么會有水珠呢？再提醒幼兒思考，我們現(xiàn)在有什

么辦法讓水蒸氣變成水。這樣一下子就啟發(fā)幼兒想出了好多方法.”找來冰箱里冷的空氣」"玻

璃是冷的，把玻璃蓋在上面"。"我的手也很冷，也可以放在上面讓它變成水"……

反思四：重視幼兒的探索讓幼兒，在操作中獲取知識和解決問題。在把水蒸氣變成水的實驗

當中，有小朋友想出把手放在水蒸氣上，水蒸氣也會變成水時，小朋友都圍過來試一試。這時我

很猶豫，是阻止還是支持呢?結(jié)果我沒有阻止他們，而是在一旁提醒他們注意安全，等他們都一

一親自實驗過，然后與他們一起討論這是為什么。就這樣循序漸進地將引導(dǎo)幼兒回到主題。

存在問題：

1、我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料，如每組準備一只酒精爐、燒杯,

讓每個幼兒都能親自進行實驗探索，從而能更加引發(fā)孩子ID的探索欲望。

2、在活動中還應(yīng)認真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和

經(jīng)驗，激發(fā)孩子們主動學(xué)習(xí).

3、對活動的組織調(diào)控能力還有待提高，調(diào)整的教育行為還比較謹慎，不夠大膽。如在這次

活動中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較猶豫。

4、及時反思、整理思路的能力還不足，活動后立即反思顯得條理性不夠強.

《會變的水》教案4

活動目標：

1、了解水由于溫度的高低，會發(fā)生變化的物理現(xiàn)象，遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結(jié)成冰。

2、通過實驗驗證水的三態(tài)變化，發(fā)展探究能力。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探索的興趣。

活動準備：

1、請幼兒在家里用冰箱做"水和冰”的實驗。

2、準備一只煤爐、鍋、燒杯。

3、掛圖一幅。

活動過程：

一、朗誦散文詩《會變的水》，引導(dǎo)幼兒思考水是否真的會變，激發(fā)幼兒的好奇心，引發(fā)幼

兒的探索興趣。

二、回憶生活經(jīng)驗和在家做的“水變冰”的小實驗，講述"水是怎樣變成冰的"。

三、幼兒觀察水遇熱的變化

教師操作實驗，引導(dǎo)幼兒觀察：

1、你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化？

2、你們看到杯口冒出了什么？

3、水氣是從哪里來的？

4、水變成水蒸汽后到哪里去了？

5、杯子里的水有沒有少？

6、水在什么時候變成水蒸氣的？

四、引導(dǎo)幼兒討論"怎樣把水蒸氣變成水?”

1、提問：我們能不能把水蒸汽變成水？

2、幼兒討論，提出自己的想法。

3、利用實驗材料進行操作驗證。

五、幫助幼梳理有關(guān)水的三態(tài)變化規(guī)律的經(jīng)驗：當水的溫度在"0"度

以下時，水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會變成水。

六、跟讀散文詩《會變的水》，啟發(fā)幼＞1府日常生活中進一步觀察水的變化。

活動反思：

反思一：創(chuàng)設(shè)環(huán)境有利于孩子發(fā)展。

這次活動是以通過實驗讓幼兒了解水的三態(tài)變化，所以我選擇在室外進行活動，讓一部分幼

兒坐在兩排臺階上，TB分幼兒圍坐成圓圈，以便能讓每個幼Jlz都能看清楚實驗的全過程，引發(fā)

孩子們的學(xué)習(xí)興趣。事實證明孩子們在這次活動中情緒愉快輕松大部分幼兒的注意力能集中。

反思二：追隨孩子的‘興趣，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

當我出示孩布門自己帶來的冰塊問"水是怎么變成冰"時，由于從冰箱中拿出來有段時間了，

小朋友看到冰有些融化了，就開始爭論："冰怎樣變成水了?""這個冰塊怎么這么小了?那塊還

很大呢?”……這是我在教學(xué)中沒有設(shè)計到的，顯然大家對這個問題產(chǎn)生了濃厚的興趣，我決定

把這個問題交給孩子們討論將幼兒分成小組進行小實驗。鼓勵他們用各種辦法把冰塊變成水。

如太陽曬、暖氣烤、開水澆、涼水泡、小手捂等.讓幼兒匕限哪種方法能讓冰融化得快一些.引

導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)溫度越高冰融化得越快。

反思三：當提問不利于幼兒活動時，及時引導(dǎo)，加以調(diào)整

在活動中我設(shè)計了這個問題："水可以變成水蒸氣，我們能不懶水蒸氣變成水?"幼兒一

時難以回答上來。我就請幼兒運用以前學(xué)過的知識，提示在歌曲《云》中這樣唱："白云白，藍

天藍，……不裝魚，不裝蝦，裝的卻是小雨點"。對幼兒講解水蒸汽升上天空后，會變成白云，

遇冷后會變成雨水落下來。提問：小朋友在洗熱水澡的時候，有水蒸氣嗎?墻上為什么會有水珠

呢?再提醒幼兒思考，我們現(xiàn)在有什么辦法讓水蒸氣變成水。這樣一下子就啟發(fā)幼兒想出了好多

方法。"找來冰箱里冷的空氣。”"玻璃是冷的，把玻璃蓋在上面"。"我的手也很冷，也可以

放在上面讓它變成水"……

反思四：重視幼兒的探索讓幼兒，在操作中獲取知識和解決問題。在把水蒸氣變成水的實驗

當中，有小朋友想出把手放在水蒸氣上，水蒸氣也會變成水時，小朋友都圍過來試一試。這時我

很猶豫，是阻止還是支持呢?結(jié)果我沒有阻止他們，而是在一旁提醒他們注意安全，等他們都一

一親自實驗過，然后與他們一起討論這是為什么。就這樣循序漸進地將引導(dǎo)幼兒回到主題。

存在問題：

1、我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料，如每組準備一只酒精爐、燒杯，

讓每個幼兒都能親自進行實驗探索，從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。

2、在活動中還應(yīng)認真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和

經(jīng)驗，激發(fā)孩子們主動學(xué)習(xí)。

3、對活動的組織調(diào)控能力還有待提高，調(diào)整的教育行為還匕限謹慎，不夠大膽。如在這次

活動中的生成課程轉(zhuǎn)換得匕徽猶豫。

4、及時反思、整理思路的能力還不足，活動后立即反思顯得條理性不夠強。

《會變的水》教案5

一、設(shè)計意圖：

本次活動是我們托班一個"玩嫻水真快樂”主題下的一節(jié)活動。在依據(jù)托班寶寶對水的喜

愛，喜歡玩水的特性，設(shè)計本次活動?？紤]到讓孩子在游戲中鞏固對水的顏色認識，安排了顏色

分類環(huán)節(jié)。為培養(yǎng)孩子主動探究和對科學(xué)的興趣，積極引導(dǎo)孩子的自主的發(fā)現(xiàn)和加入多環(huán)節(jié)的嘗

試操作。而板0的孩子需要在多動手操作的過程來增加他們的經(jīng)驗感知。所以本次活動是緊緊圍

繞孩子特點和已有經(jīng)驗來展開的，特別考慮到孩子自主性的培養(yǎng)。

二、活動目標：

1.能對水變色現(xiàn)象感興趣，能知道水變色是由顏料加入產(chǎn)生的。

2.能大膽的嘗試操作搖瓶娃娃，并對瓶娃娃按顏色進行分類。

3.能大膽嘗試探究水變色的顏色，能大膽的將顏料加入到水中，觀察水的變化過程。

三、活動準備：

1.人手一只透明礦泉水瓶（瓶蓋上放好顏料紅、黃、藍）、三個大篋子（紅色、黃色、藍色

標記）2.四組透明塑料盒子，裝上清水,每組三個滴管、三色顏料（紅、黃、藍）3.三色卡每種

顏色四張。

四、活動重難點：

重點：幼兒能對水變色科學(xué)現(xiàn)象感興趣，并能準確的對顏色進行分類與辨別.

難道：幼兒能自主的進行科學(xué)的探索，能大膽的進行活動操作，活動過程秩序井然。

五、活動過程：

（-）活動導(dǎo)入1.今天老師變成魔術(shù)師咯！給小朋友變個魔術(shù)吧！仔細看清楚咯，老師的

瓶娃娃會發(fā)生什么變化！老師又是怎么變的！

2.老IJ破手用力搖瓶娃娃,邊念"咒語"："變、變、變！"

3.引導(dǎo)幼兒說說瓶娃娃發(fā)生了什么變化.

（二）引導(dǎo)幼11，嘗試操作搖瓶娃娃L剛才老師是怎么變的?（雙手握瓶子，用力搖，邊念

咒語"變變變！變變變！“）2.請小朋友做一回小魔法師來變一下魔法，嘗試將瓶娃娃變身！

3.幼兒操作搖瓶娃娃4.檢驗?zāi)Х◣熓欠穸己细瘢o魔法師貼上相應(yīng)顏色的花。

（三）引導(dǎo)幼兒將瓶娃娃進行分類1.請小朋友將瓶娃娃分別送人相應(yīng)顏色的家.

2.檢驗是否有瓶娃娃送錯家。

（四）引導(dǎo)幼兒探究水變色的原因。

L教師拿出同樣有顏料蓋子的‘瓶娃娃.小朋友，你猜猜看顏色會是哪里變出來的？

2.引導(dǎo)幼兒找找變色的原因在哪里。（嘗試在瓶蓋上找一找）3.小結(jié):原來是瓶蓋上裝上了

顏料，顏料加入水中，水就會變顏色了.

（五）變色游戲1.小朋友真能干，居然能把魔術(shù)的答案接開了.老師還想到一個好玩的游

戲"顏色變變變！"

2老師拿Y大滴管,將顏料（紅色）吸到水箱里，引導(dǎo)幼兒觀察水的顏色變化，在刃喉拌

棒將顏色攪拌均勻。

3.教授滴管使用的方法：小滴管，小腦袋擠一擠，松一松；小水箱上再來擠一擠，松一松。

4.引導(dǎo)小朋友上來嘗試將自己喜歡的顏色滴進去，觀察變化引起興趣。

（六）活動延伸我們?nèi)グ嗉壚铮總€寶寶都去嘗試玩一下顏色"變變變”游戲.

幼兒園托班科學(xué)活動設(shè)計一紙寶寶跳舞

活動目標：

1、對物體下落現(xiàn)象感興趣.

2、能初步感知物體下落時速度有快有慢。

3、樂意用身體動作模仿物體下落的軌跡。

活動準備：

1、幼兒游戲材料人手一套。

2、教師演示用具一套。

活動過程：

1、出示各色紙寶寶，區(qū)分紅、黃、綠三色。

2、幼兒探索，觀察各種紙寶寶下落的軌跡。

3、幼兒用身體動作模仿各種紙下落的軌跡。

4、幼兒探索感知各種紙寶寶落下來時速度有快有慢。

5、教師設(shè)疑：想一想各種紙寶寶落下來時一樣快嗎？

6、幼兒探索感知各種紙落下來有快有慢。

延伸活動：

觀察其他物體下落的軌跡。

《會變的水》教案6

活動目標：

1.認識紅黃綠，感受色彩美。

2.能在活動中找到與之對應(yīng)的顏色，鞏固對顏色的認識。

活動重點：認識紅黃綠，感受色彩美

活動難點：能找到對應(yīng)顏色

活動過程：

一、引出活動

教師出示三張大圓，提問是什么顏色？重點認識紅黃綠三種顏色。

二.尋找相應(yīng)的顏色，鞏固對顏色的認識

1.游戲"小圓寶寶找媽媽”.

先請幼兒說說身上小圓的顏色，然后根據(jù)教師出示的大圓顏色按照教師口令如："紅顏色小

圓寶寶學(xué)小兔跳到媽媽身邊"，"藍顏色寶寶學(xué)小鳥飛到媽媽身邊”等，鞏固對顏色的認識。

2.游戲“大灰狼來了"

（1）、（先在地上鋪上與幼兒人數(shù)相等的報紙，報紙上分別畫有三種顏色的‘大圓圈），小

圓寶寶聽音樂在場地四周散步，音樂一停大灰狼就來了，小圓寶寶得馬上找到一個家躲起來，否

則就要被大灰狼捉住了.（幼兒游戲兩邊）

（2）、提出新的游戲要求，引導(dǎo)小圓寶寶找相應(yīng)顏色的大圓媽媽。

小圓寶寶等音樂T亭得找到和自己顏色一樣的家躲起來，否則還是要被大灰狼捉住。（幼兒

游戲兩邊）

三,大灰狼被趕走了，幼兒聽音樂四潴慶祝結(jié)束。

《會變的水》教案7

活動目標：

1、發(fā)現(xiàn)顏色混合后的變化。

2、訓(xùn)練幼兒對顏色的感知能力。

3、培養(yǎng)幼兒的動手能力和進行科學(xué)探索的積極性。

活動準備：

1、紅、黃、藍三種顏料、若干透明的杯子。

2、貼絨教具：紅、黃、藍三色的小兔各一只、三色的染杯各一個。

3、記錄資料每組T分，各種顏色小卡片若干。

活動重點：

讓幼兒通過動手實驗發(fā)現(xiàn)紅、黃、藍混合可變出不同的顏色，并能用語言和符號記錄實驗結(jié)

果。

活動難點：

幼兒在混合某種顏色的過程中，需要不斷調(diào)整原來顏色的比例。

活動過程：

一、情景導(dǎo)入：講故事《調(diào)皮的小兔》引起幼J的好奇，激發(fā)幼兒的實驗興趣。

1.教師一邊出示貼絨教具一邊講述："有三只調(diào)皮的小兔子小紅、小黃、小藍跑到染坊里

捉迷藏，一不小心，小紅掉進了黃色染缸，小黃掉進了藍色染缸，小藍掉進了紅色染缸。他們爬

呀爬，好不容易爬出來了，結(jié)果卻誰也認不得誰了。為什么？"（形象直觀的小兔教具，抑揚頓

挫的語言表達，一下子把幼兒帶到故事情景中，引起幼兒的好奇）

2."小朋友猜一猜，小紅掉進黃色染缸后會變成什么顏色？小黃掉進藍色染缸后變成了什

么顏色？小藍掉進紅色染缸后又變成了什么顏色？"（用猜想的形式激發(fā)起幼兒的驗證興趣）

二、通過示范實驗，驗證幼兒的部分猜想。

教師："剛才小朋友們有各種猜想，究竟誰猜對了呢？我們來做個實驗。"教師將紅、黃顏

料倒入透明的空杯中，搖勻。（教師做示范實驗，在調(diào)色的過程中一邊提醒幼兒注意調(diào)整原來兩

種顏色的比例，直到變成所要的顏色）

"變變變，小朋友們看好了，看，紅顏料與黃顏料合在一起變成了什么顏色？""那么，小

紅掉進黃染缸后變成了什么顏色？你猜對了嗎？"（神秘的語氣，顏色的變化，激發(fā)起幼J勵手

實驗的積極性）

三、指導(dǎo)幼兒動手操作，探索顏色的變更。

1.師："你們想知道小黃和小藍掉進染缸后變成了什么顏色嗎？是不是也想驗證一下自己

猜想的對不對呀？老師為每組預(yù)備了紅、黃、藍三種顏色，請你們選兩種顏色混在一起調(diào)均，看

看，藍和紅兩種顏色合在一起會變成什么顏色呢？黃和藍兩種顏色混在一起又會變成什么顏色呢?

然后把你的操作記錄下來.

2.教師講解操作時注意事項

"現(xiàn)在，請小朋友也來變顏色，好不好？不過老師有個小小的要求不能把顏料涂在衣服或者

桌子上。"幼兒操作，教師指導(dǎo)操作，并注重引導(dǎo)幼兒記錄操作成果。（親自動手，幼兒的動手

能力才能得到發(fā)展，同時調(diào)動起幼兒探索的積極性）

四、通過說說顏色的變更，幫助幼兒用語言和符號記錄實驗成果。

1.教師："小黃掉進藍染缸后變成了什么顏色？小藍掉進紅染缸后變成了什么顏色？"

2.幼兒說一種，教師就出示一張顏色卡片貼在黑板上，中間用粉筆填上"和"="?

紅+黃=橙；黃+藍=綠；紅+藍二紫

念兒歌:紅和黃手拉手，變出橙色畫橘子；黃和藍手拉手，變出綠色畫葉子；藍和紅手拉手，

變成紫色畫茄子。

（形象的語言，簡單的符號幫幼J序會記錄實驗成果）

五、延伸活動：通過涂色游戲，發(fā)展幼兒對顏色的感知力。

教師："小朋友們見過彩虹嗎？它有幾種顏色？它漂亮嗎？小朋友的衣服是一種顏色嗎？我

們的世界之所以美麗是因為它是多姿多彩的。今天，小朋友們用紅、黃、藍三種顏色混合在一起

變出了橙、綠、紫等顏色，現(xiàn)在我們來畫一朵盛開的花，將你們調(diào)出的.顏色涂在花瓣上，變出

一朵美麗的七色花?？匆豢?，你的七色花和小朋友的一樣嗎?誰的七色花涂得最美呢？"（延伸

活動讓幼兒變出更多的顏色，進一^激發(fā)了幼兒進行科學(xué)探索的積極性)

活動反思：

孩子愛聽故事，特別是有小動物的童話故事。將故事《調(diào)皮的小兔》與教學(xué)活動相結(jié)合，把

幼兒帶到故事情景中，引起幼兒的好奇，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

孩子喜歡新奇，把實驗融入魔術(shù)中，讓幼兒親自操作，從而體驗顏色變化的樂趣。

《會變的水》教案8

活動目標：

1、在老師的引導(dǎo)下，注意水的顏色變化，并對此現(xiàn)象產(chǎn)生好奇。

2、嘗試往水里滴顏料。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準備：

1、毛筆若干，各種顏色的水粉顏料。

2、一杯已變色的水;六只洗凈的透明玻璃杯，內(nèi)裝干凈的水。

活動過程：

1、出示一杯已變色的.水，引起幼兒的興趣。

師：小朋友，你們猜王老師給你們帶來了什么?(幼兒自由猜測)

2、再出示一杯干凈的水，進行變魔術(shù)。

(1)師：看看這又是什么?水是什么顏色的?刃陰嘛水怎么會有顏色呢?(幼兒自由發(fā)言)

(2)師:王老師會變魔術(shù)，可以將這杯水也變成有顏色的，你們想不想看看??？

(3)師"變魔術(shù)"，分別將紅色、黃色、藍色三種顏色溶入水中。讓幼兒邊看邊說水的變化。

3、出示第二杯清水，請個別幼兒上來變魔術(shù)。

師：剛剛這幾位小朋友學(xué)的真棒啊!可以將透明的水變成有顏色的水，你們想不想變一變。

4、交代要求分成四組操作，并指定個別幼兒用毛筆蘸顏料，其他幼兒觀看顏色變化。

5、將四組幼兒的成果放于講臺桌上，一起欣賞變色后的水。

師：好，小朋友真能干啊，透明的水都被你們變成有顏色的水了，我們來看看，你們都把水

變成什么顏色了？

6、出活動室，觀察水池里水的變化。

師：原來水會變顏色，那你們知道水池里的水會變顏色嗎?讓我們一起出去看看吧！

活動反思：

幼兒在活動中多數(shù)都能參與到活動中，個別幼在活動中能協(xié)助教師完成活動，有的幼兒

能自主的參與到活動中，使得整個活動很好的開展，以往不原意參加活動的現(xiàn)在能積極參加到活

動中。

《會變的水》教案9

教學(xué)目標：

在畫畫玩玩的過程中進而體驗"水的三態(tài)變化"，對水的變化感興趣。嘗試根據(jù)故事內(nèi)容做

畫，知道意愿畫的繪畫方法.

教學(xué)準備：

（認知準備）嘗試過聽散文做畫，對聽故事做畫有一定經(jīng)驗。

（材料準備）范例、有關(guān)水、冰、水蒸氣的圖片若干、油畫棒、水筆等。

重點與難點：理解故事，大膽選擇自己喜歡的故事片段做畫。

活動過程：

一、故事導(dǎo)入，引起興趣

1、講述故事《會變的水》，引起對水的興趣。

"會變的水好聽嗎？你聽懂了一些什么？"

2、幼兒大膽討論："故事中你最喜歡的一段是什么？好像是一副怎樣的畫面？"

小結(jié)：水根據(jù)不同的溫度會變化，在天氣炎熱時水會遇熱而蒸發(fā)，在氣溫很低的情況下，水

會結(jié)冰……

二、欣賞"會變的水"

1、欣賞生活中的水圖片。

2、體驗水、蒸汽（燒開的水蒸汽）、冰奇妙的地方。

3、再次欣賞故事："故事就像一幅幅的圖片,想想故事中你認為最美麗的那個面畫。"

重點與難點：理解故事，大膽選擇自己喜歡的故事片段做畫。

三、操作游戲，進而體驗

1、教師示范蒸汽的,卡通畫法.

2、幼兒自由分散商量合作繪畫故事的方法

"和好朋友商量一下畫故事的那些畫面，畫完后可能就能拼成一個完整的故事了"

3、幼繪畫，教師放故事磁帶，幫助幼兒記憶.

4、根據(jù)故事，講講說說自己的畫面。

四、延伸活動：

鼓勵相互合作，組合畫面的II頁序，完整地講故事。

《會變的水》教案10

活動名稱：有趣的水

班級：小班科學(xué)活動

活動目標：

1、感受水的流動性。

2、知道珍惜水，有節(jié)約用水的意識。

3、通過活動激發(fā)幼兒的探索欲望.

重點：知道水的特性。

難點：知道水的用處，愛惜水資源。

活動準備：一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的‘小提桶、海綿。

活動過程：

1、引發(fā)興趣、發(fā)現(xiàn)問題

游戲：水站搬家，引發(fā)幼J廝水的興趣.提問：我們用什么方法可以，把水搬到另一個桶里？

2、猾想、探索

提問：你準備用什么工具來運？

3、提出問題、進行解決

提問：猜一猜這里的那些工具可以讓你成功?

提問：我們用什么方法可以知道？

4、通過操作、進行驗證

利用工具自己新手體驗運水的樂趣與水是流動的這一特性。試驗后一同總結(jié)哪個工具成功了

為什么？提問：有孔的工具水在里面怎么樣了？進行游戲二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，

讓瓶子飄到對岸.進一步感受水流動的特性。

延伸：水對我們有那些用處？

《會變的水》教案11

活動目標：

引導(dǎo)幼兒觀察水在不同條件下的變化，發(fā)現(xiàn)影響其變化的因素。

樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

活動準備：

小容器、蠟燭、顏料等若干份，圖書《小水滴旅行》（人民教育出版社出版"螢火蟲"畫叢）。

活動過程：

活動（一）凍冰花

1.帶領(lǐng)幼兒在院子里或幼兒園附近尋找結(jié)冰的.地方。師生一起在一塊平坦的土地上潑一些

水，建造一個小小滑冰場。

讓幼兒在自己建的小冰場上滑冰、拉冰車，充分地感知冰的特性（涼、滑、硬、脆），享受冰

上游戲的快樂。

2.請幼兒用一個小容器盛上水，在水中放些顏料或彩紙屑。將盛滿水的小容器放到室外。

第二天早晨，讓幼兒看看自己的小容器中的水發(fā)生了什么變化.取出自己凍的冰，摸一摸，

看一看，想一想水為什么會凍成冰。

活動（二）小實驗

1.將幼兒分成小組，進行小實驗。鼓勵他們用各種辦法把冰塊變成水。如太陽曬、暖氣烤、

開水澆、涼水泡等。讓幼兒匕徽明的方法能讓冰融化得快一些。

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)溫度越高冰融化得越快。

2.當冰化成水后，再向幼兒提出新的問題：水還能變成什么?怎樣才能讓水發(fā)生變化?鼓勵幼

兒繼續(xù)進行實驗，用各種辦法將水加熱，觀察水變成蒸氣的過程。

以上實驗結(jié)束后教師可繼續(xù)向幼兒提出問題水蒸氣還會變成什么呢?讓幼兒自己去觀察、

思考。

活動建議：

此活動適合在冬季進行。如果在其它季節(jié)進行，可以重點放在“小實驗"上?；蚶帽鋪?/p>

制冰。

平時可指導(dǎo)幼兒閱讀圖書《小水滴旅行》（人民教育出版社出版），豐富關(guān)于水在自然界中循

環(huán)的知識。

《會變的水》教案12

活動內(nèi)容：節(jié)奏樂——會變的水

活動目的：1.幼兒能按自己的意愿為歌曲伴奏。

2.幼兒能自主地運用樂器為歌曲創(chuàng)編伴奏節(jié)奏型。

3.培養(yǎng)幼兒愛惜樂器的良好習(xí)慣。

活動準備：1.幼兒已學(xué)會歌曲《會變的水》

2.樂器若干（鈴鼓、三角鐵、串鈴、碰鈴、響板）。

活動過程：

1.師生問好及練聲。

練聲音域為C—E,及跳音、延長音練習(xí)，上下行各一次。

2.復(fù)習(xí)歌曲《會變的水》.

要求全班幼兒用自然、好聽的聲音唱，能夠較為準確地、清晰地唱出字音.

3.復(fù)習(xí)節(jié)奏型。

1教師出示節(jié)奏卡，幼兒用樂器練習(xí).

2清幼兒用樂器創(chuàng)編節(jié)奏型。

教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出適合三拍子歌曲的節(jié)奏型。

如：|xxxx|xxxx|

|xxxxxx|xxxxxx|

4.教師引導(dǎo)幼兒用自己創(chuàng)編的節(jié)奏為歌曲進行伴奏，找出最好聽、最適合歌曲節(jié)奏的節(jié)奏型。

1教師讓幼兒自由進行樂器伴奏，從中啟發(fā)

幼兒對音樂的想象力.

2教師請個別幼J際范他所創(chuàng)編的節(jié)奏，并請其他幼兒跟著進行演奏，激發(fā)幼兒的興趣。

3教師組織幼兒進行討論，讓幼兒找出最好聽、最適合歌曲、自己最喜歡的節(jié)奏型。

5.幼根據(jù)自己所選擇的'節(jié)奏型，在教師的指揮下，為歌曲進行伴奏.

要求：幼兒能夠愛護樂器，輕拿輕放；能夠看教師的1旨揮進行演奏；能鰥照自己所選擇的

節(jié)奏型進行演奏。

6.幼Jlz在輕松的演奏環(huán)境中，一邊伴奏一邊自由結(jié)束活動。

《會變的水》教案13

活動目標：

1、了解水的變化，知道水遇熱會變成水蒸氣,遇冷會結(jié)冰；能用語言表達自己觀察到的水

的三態(tài)變化。

2、激發(fā)幼兒對水的變化的興趣和好奇。

3、主動參與實驗探索。

4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

活動準備：

幼兒在家里冰箱做過結(jié)冰的實驗；酒精爐、燒水的壺或其他容器每組一套。

活動過程：

1、引導(dǎo)幼兒回憶水變冰的變化激發(fā)幼兒的興趣。

幼兒講述自己是怎樣把水變成冰的。教師小結(jié)：水在0℃以下會結(jié)冰。

2、幼兒操作實驗，觀察水遇熱的變化。

①激發(fā)幼兒討論水遇熱會發(fā)生什么變化。介紹操作材料及用法，讓幼兒通過操作，觀察、討

論水在加熱后發(fā)生的變化。

②提問：你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化？水氣是從哪里來的？（水變成水蒸氣。）水變成水

蒸氣后到哪里去了？（飄散到空氣中去了。）

3、引導(dǎo)幼兒討論并實驗怎樣把水蒸氣變成水。

③提問：我們能不能讓水蒸氣變成水?（讓幼1肥冷的物體放在水蒸氣上，觀察蒸汽凝結(jié)成

的小水珠；幼兒把手放在水蒸氣上感受手的,潮濕.）

④小結(jié)：水冷了就會變成冰，熱了就會變成水蒸氣，冷了又會變成水。

4、啟發(fā)幼在日常生活中進一步觀察水的變化.

活動延伸：

讓幼兒在家用較扁的盆里放滿水，置于干燥的地方，幾天后觀察水的變化。（水變少了，水

在常溫下會蒸發(fā)成氣體.）

活動反思：

在活動中還應(yīng)認真的觀察孩子，傾聽他們的談話在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗，

激發(fā)孩子們主動學(xué)習(xí)，對活動的組織調(diào)控能力還有待提高，調(diào)整的教育行為還比較謹慎，不夠大

膽。如在這次活動中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較猶豫，及時反思、整理思路的能力還不足，活動后立

即反思顯得條理性不夠強。

小百科：水，化學(xué)式為H?0,是由氫、氧兩種元素組成的無機物，無毒，可飲用。在常溫

常壓下為無色無味的透明液體，被稱為人類生命的源泉。水是地球上最常見的物質(zhì)之一，是包括

無機化合、人類在內(nèi)所有生命生存的重要資源，也是生物體最重要的組成部分。

《會變的水》教案14

此次活動是大班主題活動《奇妙的水》中的一次常識活動這個主題對孩不口來說很感興趣，

非常喜歡動手操作。

活動目標：

1、了解水由于溫度的高低，會發(fā)生變化的物理現(xiàn)象。遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結(jié)成冰.

2、通過實驗驗證水的三態(tài)變化，發(fā)展探究能力。

3、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望.

活動準備：

1、請幼兒在家里用冰箱做"水和冰”的實驗。

2、準備一只煤爐、鍋、燒杯。

3、掛圖一幅。

活動過程：

-朗誦散文詩《會變的水》，引導(dǎo)幼兒思考水是否真的會變，激發(fā)幼兒的好奇心，引發(fā)幼

兒的探索興趣。

二、回憶生活經(jīng)驗和在家做的“水變冰”的小實驗，講述"水是怎樣變成冰的”。

三、幼兒觀察水遇熱的變化

教師操作實驗，引導(dǎo)幼兒觀察：

1、你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化？

2、你們看到杯口冒出了什么？

3、水氣是從哪里來的？

4、水變成水蒸汽后到哪里去了？

5、杯子里的水有沒有少？

6、水在什么時候變成水蒸氣的？

四、引導(dǎo)幼兒討論"怎樣把水蒸氣變成水？"

1、提問：我們能不能把水蒸汽變成水?

2、幼兒討論，提出自己的想法。

3、利用實驗材料進行操作驗證。

五、幫助幼）麻理有關(guān)水的三態(tài)變化規(guī)律的經(jīng)驗：當水的溫度在"0"度

以下時，水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會變成水。

六、跟讀散文詩《會變的水》，啟發(fā)幼在日常生活中進一步觀察水的變化.

活動反思：

反思一：創(chuàng)設(shè)環(huán)境有利于孩子發(fā)展。

這次活動是以通過實驗讓幼兒了解水的三態(tài)變化，所以我選擇在室外進行活動，讓一部分幼

兒坐在兩排臺階上，一部分幼兒圍坐成圓圈，以便能讓每個幼兒都能看清楚實驗的‘全過程，引

發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣.事實證明，孩子們在這次活動中情緒愉快輕松，大部分幼兒的注意力能集

中。

反思二：追隨孩子的興趣，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

當我出示孩子們自己帶來的冰塊問"水是怎么變成冰"時，由于從冰箱中拿出來有段時間了，

小朋友看到冰有些融化了，就開始爭論："冰怎樣變成水了？""這個冰塊怎么這么小了？那塊

還很大呢?”……這是我在教學(xué)中沒有設(shè)計到的，顯然大家對這個問題產(chǎn)生了濃厚的興趣，我決

定把這個問題交給孩子們討論，將幼兒分成小組，進行小實驗。鼓勵他們用各種辦法把冰塊變成

水。如太陽曬、暖氣烤、開水澆、涼水泡、小手捂等。讓幼兒比較哪種方法能讓冰融化得快一些。

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)溫度越高冰融化得越快。

反思三：當提問不利于幼兒活動時，及時引導(dǎo)，加以調(diào)整

在活動中我設(shè)計了這個問題：“水可以變成水蒸氣，我們能不院水蒸氣變成水？"幼兒

一時難以回答上來。我就請幼兒運用以前學(xué)過的知識，提示在歌曲《云》中這樣唱：“白云白,

藍天藍，……不裝魚，不裝蝦，裝的卻是小雨點"。對幼兒講解水蒸汽升上天空后，會變成白云，

遇冷后會變成雨水落下來.提問：小朋友在洗熱水澡的時候，有水蒸氣嗎？墻上為什么會有水珠

呢？再提醒幼兒思考，我們現(xiàn)在有什么辦法讓水蒸氣變成水。這樣一下子就啟發(fā)幼兒想出了好多

方法。"找來冰箱里冷的空氣?！?玻璃是冷的，把玻璃蓋在上面"。"我的手也很冷，也可以

放在上面讓它變成水"……

反思四：重視幼兒的探索讓幼兒，在操作中獲取知識和解決問題。在把水蒸氣變成水的實驗

當中，有小朋友想出把手放在水蒸氣上，水蒸氣也會變成水時，小朋友都圍過來試一試。這時我

很猶豫，是阻止還是支持呢？結(jié)果我沒有阻止他們，而是在一旁提醒他們注意安全，等他們都一

一親自實驗過，然后與他們一起討論這是為什么。就這樣循序漸進地將引導(dǎo)幼兒回到主題。

存在問題：

1、我在課前還