幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案《變化的溫度》含課件

《變化的溫度》幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)課探討溫度變化的原因太陽(yáng)照射太陽(yáng)光照射物體，使物體溫度升高。加熱用火或其他熱源加熱物體，也會(huì)使物體溫度升高。冷卻將物體放置在低溫環(huán)境中，或接觸冷物體，使物體溫度降低。實(shí)驗(yàn)一：冰塊融化的過(guò)程1準(zhǔn)備材料冰塊、杯子、水2觀察變化將冰塊放入杯中，觀察冰塊的變化3記錄現(xiàn)象記錄冰塊融化的速度和最終變成什么觀察冰塊融化的速度條件融化時(shí)間室溫10分鐘陽(yáng)光下5分鐘溫水中2分鐘分析溫度改變的原因熱源溫度變化通常由熱源引起，如太陽(yáng)、火或熱物體。熱量傳遞熱量從高溫物體傳遞到低溫物體，導(dǎo)致物體溫度升高或降低。實(shí)驗(yàn)二：水加熱的過(guò)程1水溫上升觀察水溫計(jì)的變化，記錄水溫上升的過(guò)程。2水沸騰水溫達(dá)到100℃時(shí)，水開(kāi)始沸騰，出現(xiàn)大量氣泡。3水蒸氣產(chǎn)生沸騰的水會(huì)蒸發(fā)成水蒸氣，散發(fā)出熱量。觀察水溫的變化1溫度計(jì)使用溫度計(jì)測(cè)量水溫。2變化觀察水溫在加熱過(guò)程中的變化。3記錄記錄水溫變化的數(shù)值。分析影響溫度變化的因素1熱源熱源是提供熱量的物體，例如太陽(yáng)、火焰和電加熱器等。2物質(zhì)本身的性質(zhì)不同物質(zhì)的導(dǎo)熱性能不同，例如金屬導(dǎo)熱性強(qiáng)，而木材導(dǎo)熱性差。3環(huán)境溫度周?chē)h(huán)境的溫度也會(huì)影響物體的溫度變化，例如在寒冷的環(huán)境中，物體更容易降溫。實(shí)驗(yàn)三：金屬材料的性質(zhì)1導(dǎo)熱性金屬能快速傳遞熱量2延展性金屬可以拉成細(xì)絲或壓成薄片3硬度金屬的堅(jiān)固程度比較不同金屬的導(dǎo)熱性總結(jié)金屬材料的特點(diǎn)導(dǎo)熱性好金屬能夠快速傳導(dǎo)熱量，在生活中廣泛應(yīng)用于鍋具、暖氣片等。延展性強(qiáng)金屬可以被拉伸成細(xì)絲或壓成薄片，用于制造各種工具和器皿。硬度較高金屬的硬度使其能夠抵抗外力的作用，用于制作建筑材料和工具。實(shí)驗(yàn)四：絕熱材料的作用保溫保溫材料可以減少熱量的散失，例如冬天的棉衣和保溫杯。隔熱隔熱材料可以阻擋熱量的傳導(dǎo)，例如夏天使用的遮陽(yáng)傘和隔熱板。防潮有些絕熱材料還可以起到防潮的作用，例如用在建筑物上的防水層。比較絕熱材料的隔熱效果探討絕熱材料的應(yīng)用保溫絕熱材料可以有效地阻止熱量的傳遞，從而使物體保持溫度。例如，在建筑物中，絕熱材料可以用于隔熱保溫，使室內(nèi)溫度保持在舒適的范圍內(nèi)。隔音一些絕熱材料也具有良好的隔音效果，可以有效地阻隔聲音的傳播。例如，在錄音棚或音樂(lè)廳中，絕熱材料可以用來(lái)隔音降噪，營(yíng)造安靜的環(huán)境?；顒?dòng)一：溫度變化的生活應(yīng)用1溫度變化生活中有許多溫度變化的現(xiàn)象2應(yīng)用我們可以利用溫度變化解決生活中的問(wèn)題3舉例例如，夏天用空調(diào)降溫，冬天用暖氣取暖討論不同情況下的溫度變化陽(yáng)光照射陽(yáng)光照射到物體上，會(huì)使物體溫度升高。冰雪融化冰雪融化需要吸收周?chē)臒崃浚瑢?dǎo)致溫度下降。加熱物體使用火或其他熱源加熱物體，會(huì)使物體溫度升高。分享生活中的溫度變化現(xiàn)象冰激凌融化炎炎夏日，冰激凌在陽(yáng)光下會(huì)迅速融化，這是溫度升高導(dǎo)致冰激凌從固態(tài)變成液態(tài)的現(xiàn)象。水沸騰將水加熱，溫度不斷升高，當(dāng)達(dá)到沸點(diǎn)時(shí)，水就會(huì)沸騰，變成水蒸氣。食物冷凍將食物放入冰箱冷凍室，溫度降低，食物中的水分會(huì)結(jié)冰，從而延長(zhǎng)保質(zhì)期。活動(dòng)二：溫度感知的小實(shí)驗(yàn)冰塊讓幼兒用手觸摸冰塊，感受冰塊的溫度。熱水讓幼兒用手觸摸裝有熱水的杯子，感受水的溫度。常溫水讓幼兒用手觸摸裝有常溫水的杯子，感受水的溫度。探索身體對(duì)溫度的感知冷熱感知幼兒可以通過(guò)觸摸不同的物體來(lái)感受冷熱，例如冰塊和熱水。溫度變化讓幼兒體驗(yàn)溫度變化，例如用溫水洗手，感受水溫的變化。溫度感知引導(dǎo)幼兒描述他們對(duì)不同溫度的感覺(jué)，例如冷、熱、溫。分析溫度感知的生理機(jī)制1皮膚感受器皮膚上有專(zhuān)門(mén)的溫度感受器，可以感受到冷、熱、溫的不同溫度變化。2神經(jīng)信號(hào)溫度感受器將溫度信息傳遞給大腦，通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)傳遞信號(hào)。3大腦處理大腦接收到信號(hào)后，根據(jù)不同的溫度信息進(jìn)行分析，形成溫度感知。討論溫度感知對(duì)生活的影響安全溫度感知有助于避免燙傷或凍傷，保障安全。舒適溫度感知影響著我們的舒適度，選擇合適的衣物和環(huán)境。健康適宜的溫度有利于身體健康，過(guò)高或過(guò)低都會(huì)影響身體機(jī)能。課堂總結(jié)小朋友們，今天我們一起學(xué)習(xí)了溫度的變化。我們了解到溫度可以用溫度計(jì)來(lái)測(cè)量，可以用手去感受。溫度的變化會(huì)影響很多事物，例如冰塊會(huì)融化，水會(huì)沸騰。我們還學(xué)會(huì)了如何使用一些物品來(lái)改變溫度，例如用火加熱水。復(fù)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容1溫度會(huì)變化冰塊會(huì)融化成水，水會(huì)沸騰成水蒸氣，這些都是溫度變化的表現(xiàn)。2溫度變化的原因溫度變化的原因有很多，比如加熱、冷卻、太陽(yáng)照射等等。3不同材料的導(dǎo)熱性不同金屬材料導(dǎo)熱性強(qiáng)，塑料材料導(dǎo)熱性弱，這就是為什么冬天我們用金屬勺子喝熱湯會(huì)燙嘴，而用塑料勺子喝熱湯就不會(huì)燙嘴。4絕熱材料可以隔熱保溫杯、羽絨服都是利用絕熱材料來(lái)保溫的。拓展延伸的思考問(wèn)題不同材料的導(dǎo)熱性除了金屬，還有哪些材料導(dǎo)熱性強(qiáng)？生活中哪些物品利用了絕熱材料除了保溫杯，還有哪些物品利用了絕熱材料？課后延伸活動(dòng)模擬實(shí)驗(yàn)在家嘗試用不同的材料制作簡(jiǎn)單的溫度計(jì)，觀察溫度變化。觀察記錄記錄生活中常見(jiàn)的溫度變化現(xiàn)象，并分析其原因。創(chuàng)作作品用繪畫(huà)、手工等方式表達(dá)對(duì)溫度變化的理解和感受。讓幼兒運(yùn)用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)“溫度變化”主題的游戲或手工活動(dòng)，例如制作溫度變化的圖片拼圖。鼓勵(lì)幼兒在生活中觀察和記錄溫度變化的現(xiàn)象，如天氣變化對(duì)溫度的影響。引導(dǎo)幼兒閱讀有關(guān)溫度變化的書(shū)籍，并進(jìn)行討論和分享。小結(jié)與反思教學(xué)效果評(píng)估課堂教學(xué)效果，觀察幼兒對(duì)溫度變化的理解程度和動(dòng)手操作能力。不足之處分析教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，如時(shí)間分配、教學(xué)內(nèi)容的難易程度等。對(duì)課堂教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估觀察幼兒參與度積極參與、主動(dòng)思考、樂(lè)于探索的幼兒比例。評(píng)估學(xué)習(xí)效果幼兒對(duì)溫度變化現(xiàn)象的理解和運(yùn)用能力。分析實(shí)驗(yàn)操作幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象的觀察記錄，