第2單元 做情緒情感的主人 【單元測(cè)試 基礎(chǔ)卷】（解析版）

第二單元做情緒情感的主人

（基礎(chǔ)卷考試時(shí)間：90分鐘試卷滿分：100分）

注意事項(xiàng)：

1．本試卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分。答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證

號(hào)填寫在答題卡上。

2．回答第Ⅰ卷時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用

橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。寫在本試卷上無(wú)效。

3．回答第Ⅱ卷時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無(wú)效。

4．測(cè)試范圍：第二單元。

5．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

第Ⅰ卷

一、選擇題：本大題共12小題，每小題3分，共36分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合

題目要求的。

1．小慧在讀了《平凡的世界》后，長(zhǎng)時(shí)間沉浸其中，陶醉于自己的思考之中。這主要反映了小慧情緒具有

________的特點(diǎn)。（）

A．細(xì)膩性B．閉鎖性C．表現(xiàn)性D．反應(yīng)強(qiáng)烈

【答案】A

【解析】本題考查正確認(rèn)識(shí)情緒的特點(diǎn)。

A：題文中的小慧在讀完小說(shuō)之后會(huì)陶醉于自己的思考之中說(shuō)明了小慧情緒具有細(xì)膩性的特點(diǎn)，A說(shuō)法

正確；

BCD：青春期的情緒特點(diǎn)包括閉鎖性、表現(xiàn)性、反應(yīng)強(qiáng)烈，但題文中沒有體現(xiàn)，B、C、D說(shuō)法與題不

符；

故本題選A。

2．一對(duì)夫婦在醫(yī)院旁邊開辦了一家“愛心廚房”，十八年如一日，為病人家屬提供鍋碗瓢盆、油鹽醬醋，象

征性地收取1塊錢成本費(fèi)，只為讓病人吃上熱氣騰騰的“家的味道”。這對(duì)夫婦內(nèi)心所具有的美好情感是（）

①正義感②責(zé)任感③安全感④信任感

A．①②B．①④C．②③D．③④

【答案】A

【解析】本題考查體味美好情感。

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①②：一對(duì)夫婦在醫(yī)院旁邊開辦了一家“愛心廚房”，體現(xiàn)他們具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，弘揚(yáng)了中華民

族傳統(tǒng)美德，踐行了友善的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，同時(shí)他們還具有正義感，①②說(shuō)法符合題意；

③④：題干中一對(duì)夫婦的行為不涉及安全感、信任感，排除③④；

故本題選A。

3．小云起床后，發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)出了青春痘，很自卑。到學(xué)校后，遇到同學(xué)夸她的衣服時(shí)，頓時(shí)很高興；上課

了，老師發(fā)下了單元測(cè)試卷，當(dāng)看到自己成績(jī)不理想時(shí)，想到馬上就要開家長(zhǎng)會(huì)了，感到很害怕，由此可

見（）

①多樣的情緒豐富我們的生活②人們之間的情緒會(huì)相互感染

③任何時(shí)候都會(huì)產(chǎn)生相同情緒④人們的情緒具有復(fù)雜多樣性

A．③④B．①②C．②③D．①④

【答案】D

【解析】本題考查止于至善。

D：依據(jù)教材知識(shí)，“慎獨(dú)”是自律的表現(xiàn)，它要求我們平時(shí)要養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣，經(jīng)常反思自己的行為，

檢視自身的不足，積極調(diào)整自己，要端正自己的行為，克服缺點(diǎn)，追求至善，D屬于“慎獨(dú)”行為，符合題意；

ABC：不符合“慎獨(dú)”的要求，是不道德缺乏自律的行為，故排除；

故本題選D。

4．情由心生，美好情感的作用是（）

①表達(dá)著我們的愿望②促進(jìn)我們的精神發(fā)展

③它是在人的社會(huì)交往與互動(dòng)中自然引發(fā)的④讓我們身心愉悅

A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④

【答案】D

【解析】本題考查對(duì)情緒的認(rèn)識(shí)。

①④：結(jié)合材料中小云一天的經(jīng)歷可以看出：人的情緒是復(fù)雜多樣的，④符合題意；這些情緒讓我們的生

活變得豐富多彩，①符合題意；

②：題文中并未體現(xiàn)，與題不符；

③：表述錯(cuò)誤，不同的事情和情境會(huì)讓人產(chǎn)生不同的情緒；

故本題選D。

5．青春期的矛盾心理有時(shí)讓我們煩惱，但也為我們的成長(zhǎng)提供了契機(jī)。為促進(jìn)我們的健康成長(zhǎng)，我們可以

采取的方式方法有（）

①參加集體活動(dòng)，放松自己感受集體溫暖

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②書寫不良感受，接納和調(diào)適矛盾的心理

③將自己的內(nèi)心封閉起來(lái)，不讓他人知道

④培養(yǎng)興趣，轉(zhuǎn)移注意力，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)

A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④

【答案】D

【解析】本題考查美好情感的作用。

①②④：生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對(duì)生活、對(duì)人生的美好情感。這些情感

表達(dá)著我們的愿望，促進(jìn)我們的精神發(fā)展，①②④說(shuō)法正確；

③：說(shuō)法是獲得美好情感的方式，不屬于作用，應(yīng)排除；

故本題選D。

6．某學(xué)校組織跳繩比賽，七年級(jí)（1）班取得了第1名，全班同學(xué)都高興得手舞足蹈。這突出表現(xiàn)了他們

（）

A．不會(huì)控制情緒B．強(qiáng)烈的求知欲

C．熱愛班集體的情感D．理智的情緒

【答案】C

【解析】本題主要考查情感。

ABCD：七年級(jí)（1）班取得了第1名，全班同學(xué)都高興得手舞足蹈，體現(xiàn)了他們熱愛班集體的情感，C是正

確的選項(xiàng)；ABD不符合題；故本題選C。

7．我們要在生活中創(chuàng)造正面的情感體驗(yàn)，傳遞美好情感。下列同學(xué)的觀點(diǎn)正確的是（）

①小剛：閱讀一本好書，從中感受到榜樣的力量

②小強(qiáng)：趁著爸爸出差，躲在房間里通宵打游戲

③小麗：課余時(shí)間幫同學(xué)補(bǔ)課，為了得到他人的認(rèn)可

④小龍：暑假和同學(xué)一起參加垃圾分類公益活動(dòng)

A．①②B．①④C．②③D．③④

【答案】B

【解析】本題考查創(chuàng)造正面情感體驗(yàn)。

①④：依據(jù)教材知識(shí)，我們可以通過(guò)閱讀、參加有意義的社會(huì)活動(dòng)體驗(yàn)美好情感，故①④符合題意；

②：通宵打游戲不利于身心健康，故②做法錯(cuò)誤；

③：幫助同學(xué)不是為了得到他人的認(rèn)可，故③說(shuō)法錯(cuò)誤；

故本題選B。

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8．小軍最近成績(jī)下降，有點(diǎn)郁悶，但他不灰心，而是通過(guò)認(rèn)真分析試卷，找出失分原因，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，

希望能在下次考試中考出好成績(jī)。這啟示我們（）

A．狹隘生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)致消極情感B．在傳遞情感中不斷獲得新的感受

C．努力傳遞美好情感，增加正能量D．要善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)化為動(dòng)力

【答案】D

【解析】本題考查正確對(duì)待負(fù)面情感。

D：題干中小軍成績(jī)下降，產(chǎn)生負(fù)面情感，通過(guò)努力，希望能發(fā)揮出水平，說(shuō)明了體驗(yàn)負(fù)面情感并不一定是

壞事，啟示我們要善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的助力，D說(shuō)法正確，符合題意；ABC：都與題意不相符；故

本題選D。

9．關(guān)于情緒四位同學(xué)分別闡述了自己的觀點(diǎn)。其中不正確的是（）

A．處于青春期的人的情緒有著自己的特點(diǎn)

B．情緒可以通過(guò)表情、聲調(diào)和動(dòng)作來(lái)表達(dá)

C．人的情緒會(huì)隨著周圍的情況的變化而變化

D．人的情緒只有喜、怒、哀、懼四種類型

【答案】D

【解析】本題考查對(duì)情緒的認(rèn)識(shí)和把握。

ABC：依據(jù)教材知識(shí)，處于青春期的人的情緒有著自己的特點(diǎn)，情緒可以通過(guò)表情、聲調(diào)和動(dòng)作來(lái)表達(dá)，

人的情緒會(huì)隨著周圍情況的變化而變化，故ABC說(shuō)法正確，但不符合題意；

D：喜怒哀懼是人的基本情緒類型，除此之外情緒還包括復(fù)雜的情緒，比如恐懼、厭惡等。故D說(shuō)法錯(cuò)誤，

但符合題意；

故本題選D。

10.某校九年級(jí)在周末作業(yè)中，布置了“我為家長(zhǎng)做點(diǎn)什么”的社會(huì)實(shí)踐作業(yè)，同學(xué)們通過(guò)打掃家庭衛(wèi)生、為

家長(zhǎng)做飯等方式回敬自己的家長(zhǎng)，在付出中進(jìn)一步感受到了親情帶給自己的感動(dòng)和溫暖。同學(xué)們的行為（）

①用行動(dòng)表達(dá)孝敬之心

②傳遞美好情感和生命的正能量

③順從父母，奉獻(xiàn)自我

④善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)化為成長(zhǎng)助力

A．①②B．①④C．②③D．②④

【答案】A

【解析】本題考查孝敬父母、傳遞情感正能量。

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①②：依據(jù)題文描述，同學(xué)們通過(guò)做家務(wù)回敬父母，感受親情，用行動(dòng)表達(dá)孝敬之心，傳遞美好的情感和

生命的正能量，故①②說(shuō)法正確；

③：孝敬父母不是順從父母，故③說(shuō)法錯(cuò)誤；

④：題文中沒有體現(xiàn)負(fù)面情感的作用，故④說(shuō)法錯(cuò)誤；故本題選A。

11.目前，國(guó)內(nèi)外研究都發(fā)現(xiàn)，進(jìn)入青春期之后，青少年的抑郁情緒波動(dòng)較大，這與體內(nèi)激素水平、大腦中

負(fù)責(zé)情緒調(diào)控的神經(jīng)中樞發(fā)育不完全有關(guān)，也與突如其來(lái)的環(huán)境變化，如學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系處理、心理

發(fā)育滯后于生理發(fā)育等有關(guān)。面對(duì)青春期的抑郁情緒，你的正確做法是（）

A．放任自我，宣泄不良情緒B．封閉自己，不要告訴他人

C．轉(zhuǎn)移注意，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲D．調(diào)整自己，參加集體活動(dòng)

【答案】D

【解析】本題考查調(diào)控情緒。

A：我們要合理調(diào)節(jié)情緒，不能放任自我，故A做法錯(cuò)誤；

B：封閉自己不利于解決抑郁的情緒，故B說(shuō)法錯(cuò)誤；

C：沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲不利于身心健康，故C說(shuō)法錯(cuò)誤；

D：依據(jù)教材知識(shí)，面對(duì)青春期的抑郁情緒，我們要調(diào)整自己，積極參加集體活動(dòng)，故D說(shuō)法正確；

故本題選D。

12．小李演講比賽被淘汰，心里有點(diǎn)難過(guò)，但他說(shuō)：“我會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取下次取得好成績(jī)?！彼脑拞⑹疚?/p>

們（）

A．在社會(huì)生活中，情感是人最基本的精神需求

B．情感是復(fù)雜的，有正面體驗(yàn)，也有負(fù)面體驗(yàn)

C．生活中某些負(fù)面情感體驗(yàn)不美好，對(duì)我們成長(zhǎng)沒有積極意義

D．將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的助力，可以讓我們不斷成長(zhǎng)

【答案】D

【解析】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是情感的類型與作用。

D：題干中小李的話，說(shuō)明了生活中的某些負(fù)面情感體驗(yàn)雖然不那么美好，但是也有積極作用，啟示我們要

學(xué)會(huì)承受一些負(fù)面感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的助力，D說(shuō)法正確，符合題意；

AB：與題意不相符，材料沒有涉及；

C：說(shuō)法錯(cuò)誤，沒有認(rèn)識(shí)到負(fù)面情感體驗(yàn)的積極作用；故本題選D。

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第Ⅱ卷

二、分析說(shuō)明題：（大題共5小題，共64分）

13．（10分）小杰在課堂上被同學(xué)誤解后，就大聲吼叫，摔書本、拍桌子，說(shuō)臟話，以發(fā)泄自己的不滿；

小洪在家看新聞得知中國(guó)造出第二艘航母，激動(dòng)地把飲料瓶往窗外亂扔，差點(diǎn)砸到路人。

（1）上述材料中反映出哪兩種基本情緒？（4分）

（2）他們表達(dá)情緒的方式對(duì)嗎？為什么？（6分）

【答案】（1）怒和喜。

（2）不對(duì)。因?yàn)樗麄冞@樣宣泄情緒的方法不好：沒有注意場(chǎng)合，也沒有把握好分寸，沒有顧及別人的感受，

會(huì)影響到自己和他人。

解析：本題考查的是情緒的基本類型和表達(dá)情緒的方式這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，題目相對(duì)

簡(jiǎn)單。

（1）分析材料內(nèi)容，材料中摔書本、拍桌子，說(shuō)臟話，以發(fā)泄自己的不滿，這是怒；小洪在家看新聞得知

中國(guó)造出第二艘航母，激動(dòng)地把飲料瓶往窗外亂扔，這是喜。

（2）首先要表明觀點(diǎn)不對(duì)，然后陳述理由。要從發(fā)泄情緒，要注意場(chǎng)合、把握好分寸、顧及別人的感受等

角度進(jìn)行解答。

14.（16分）人們?yōu)樗蟹e極的、健康的、催人奮進(jìn)的、給人力量的、充滿希望的人和事，貼上“正能量”標(biāo)

簽。我國(guó)每年評(píng)選“道德模范”人物進(jìn)行表彰與宣傳，在社會(huì)中形成一種弘揚(yáng)“正能量”的氛圍。結(jié)合所學(xué)知識(shí)

回答下列問(wèn)題：

(1）列舉青少年創(chuàng)造正面的情感體驗(yàn)的方法或途徑。（4分）

(2）談?wù)勀銓?duì)負(fù)面的情感體驗(yàn)的認(rèn)識(shí)。（6分）

(3）我們中學(xué)生在傳遞正能量，關(guān)心他人時(shí)應(yīng)該怎樣做？（6分）

【答案】(1)①完成一項(xiàng)自己喜歡的活動(dòng)；②幫助他人；③走進(jìn)博物館或大自然；④欣賞藝術(shù)作品等。

(2)①負(fù)面情感體驗(yàn)盡管不那么美好，但對(duì)于我們的成長(zhǎng)也有意義。它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的

生命變得更加飽滿豐盈。②學(xué)會(huì)承受一些負(fù)面感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的助力，也可以讓我們從

中獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)。

(3)①?zèng)]有偏見，以接納的姿態(tài)認(rèn)真傾聽或觀察；②適時(shí)運(yùn)用可能被接受的方式向?qū)Ψ奖硎娟P(guān)心；③關(guān)注對(duì)

方的態(tài)度和反應(yīng)；④確認(rèn)對(duì)方是否接受自己的關(guān)心。

解析：（1）本問(wèn)考察青少年創(chuàng)造正面的情感體驗(yàn)的方法或途徑。根據(jù)所學(xué)知識(shí)，情由心生，它是在人的社

會(huì)交往、互動(dòng)中自然引發(fā)的，不能強(qiáng)迫。我們可以通過(guò)閱讀、與人交往、參與有意義的社會(huì)活動(dòng)等方式獲

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得美好的情感。

（2）本問(wèn)考察對(duì)負(fù)面的情感的正確認(rèn)識(shí)。生活中某些負(fù)面情感體驗(yàn)盡管不那么美好，但對(duì)于我們的成長(zhǎng)也

有意義。學(xué)生可從豐富我們的人生閱歷、使我們的生命變得更加飽滿豐盈、善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的

助力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)等角度組織答案。

（3）本問(wèn)考查學(xué)會(huì)關(guān)心他人，是對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)的考查以及學(xué)生情感價(jià)值觀目標(biāo)的考查。學(xué)會(huì)關(guān)心，這是

人與人之間進(jìn)行有效、深入的情感交流的重要條件。學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，可從沒有偏見、適時(shí)運(yùn)用可能被

接受的方式向?qū)Ψ奖硎娟P(guān)心、關(guān)注對(duì)方的態(tài)度和反應(yīng)、確認(rèn)對(duì)方是否接受自己的關(guān)心、如果不接受則調(diào)整

方式等角度作答。

15.（14分）在生活中，我們通過(guò)表情、聲調(diào)和動(dòng)作等表達(dá)情緒，也要注意管理情緒，學(xué)會(huì)合理調(diào)節(jié)情緒，

學(xué)會(huì)安慰他人，幫助他人。

(1)人的情緒復(fù)雜多樣，常見的基本情緒是什么？（4分）

(2)常用的調(diào)節(jié)情緒的方法有哪些？（6分）

(3)從悲傷、嫉妒、焦慮情緒中選擇一種，談?wù)勀愕恼{(diào)節(jié)方法是什么？（4分）

【答案】(1)喜、怒、哀、懼

(2)改變認(rèn)知評(píng)價(jià)，轉(zhuǎn)移注意，合理宣泄，放松訓(xùn)練等。

(3)略（言之有理即可）

解析：本題考查基本情緒的類型、調(diào)解情緒的方法，結(jié)合課本基礎(chǔ)作答。

16.（10分）以下是某市《義務(wù)獻(xiàn)血倡議書》的部分內(nèi)容：你可知道？也許在某個(gè)地方有人正在焦急地尋找，

尋找一個(gè)延續(xù)生命的希望；也許有人正在急切地期盼，期盼一個(gè)活著的機(jī)會(huì)，他們所需要的可能僅僅是一

個(gè)血型相同的鮮血。也許某一天，某一個(gè)生命會(huì)因?yàn)槟愣永m(xù)，有一天當(dāng)你與某一人擦肩而過(guò)，也許他身

上就有你的血液在流淌，更有你所獻(xiàn)出的愛心銘刻在他心房。

（1）《義務(wù)獻(xiàn)血倡議書》中表達(dá)了怎樣的情感？（2分）

（2）請(qǐng)你圍繞“義務(wù)獻(xiàn)血”為主題，寫兩句標(biāo)語(yǔ)，號(hào)召市民獻(xiàn)血。（4分）

（3）在社會(huì)生活中還有哪些事例體現(xiàn)了這樣的情感？（4分）

【答案】（1）關(guān)愛他人的高尚道德情感。

（2）示例：熱血重鑄生命，再現(xiàn)人間真情。

每人獻(xiàn)出一滴血，匯成生命的海洋。

點(diǎn)點(diǎn)滴滴熱血濃，人道博愛處處情。

（3）參加社會(huì)公益活動(dòng)；參加青年志愿者活動(dòng)等。（結(jié)合實(shí)際談即可）

解析：（1）首先，我們先來(lái)看情感的形成。情感與情緒緊密相關(guān)，伴隨著情緒反應(yīng)逐漸積累和發(fā)展。我們

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對(duì)某些人或事物的情緒，隨著時(shí)間的推移形成比較穩(wěn)定的傾向，就可能產(chǎn)生某種情感。依據(jù)題文描述，《義

務(wù)獻(xiàn)血倡議書》中的內(nèi)容，是在鼓勵(lì)人們無(wú)償獻(xiàn)血，是公民積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的體現(xiàn)，是公民關(guān)愛社會(huì)與

他人，體現(xiàn)了關(guān)愛他人的高尚道德情感，這就是《義務(wù)獻(xiàn)血倡議書》表達(dá)出的情感。

（2）本題考查學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能力，重點(diǎn)在落實(shí)情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)。我們?cè)O(shè)計(jì)出的標(biāo)語(yǔ)一定要體

現(xiàn)出號(hào)召性、宣傳性和鼓動(dòng)性，激發(fā)全民的社會(huì)責(zé)任感，如：無(wú)償獻(xiàn)血，利社會(huì)，利他人；熱血重鑄生命，

再現(xiàn)人間真情。等等

（3）本題考查傳遞美好情感的方式，主要考查學(xué)生的理解運(yùn)用能力。題文中，《義務(wù)獻(xiàn)血倡議書》中的內(nèi)

容，向我們傳遞出的就是美好的情感，生活中這樣的事例還有很多，只要學(xué)生的回答符合題意就可以，本

文的答案很寬泛，我們可以從生活中舉出具體的事例，如：參加青年志愿者活動(dòng)、保護(hù)環(huán)境