成語故事中小學(xué)生征文

成語故事中小學(xué)生征文TOC\o"1-2"\h\u13864第一章走進(jìn)成語故事的世界 117425第二章剖析經(jīng)典成語故事的主要情節(jié) 125479第三章我眼中成語故事的獨(dú)特魅力 217026第四章成語故事中的智慧：以“掩耳盜鈴”為例 225263第五章從成語故事看古人的價(jià)值觀 211070第六章成語故事對(duì)中小學(xué)生的教育意義 229946第七章如何更好地傳承成語故事 34478第八章總結(jié)：成語故事的永恒價(jià)值 3第一章走進(jìn)成語故事的世界成語故事就像一扇通往古代智慧的大門，每次打開都會(huì)有新的發(fā)覺。當(dāng)我們翻開《成語故事大全》這本書，就仿佛進(jìn)入了一個(gè)奇妙的世界。這里面有著各種各樣的故事，有的讓人捧腹大笑，有的則引人深思。比如說“刻舟求劍”這個(gè)成語故事，它講的是一個(gè)楚國人在乘船渡江的時(shí)候，不小心把劍掉入江中，他卻不慌不忙地在船舷上刻了個(gè)記號(hào)，等船靠岸了才從記號(hào)處下水找劍。這個(gè)故事看似簡單，卻反映出了一種不懂得事物是在不斷變化的道理。對(duì)于小學(xué)生來說，這就像是打開了一個(gè)新的知識(shí)盒子，原來古人是用這樣有趣的故事來傳達(dá)深刻的道理呀。而且成語故事的來源十分廣泛，有歷史典故、神話傳說等，每一個(gè)成語背后都有一段獨(dú)特的故事等待我們?nèi)ッ?。第二章剖析?jīng)典成語故事的主要情節(jié)就拿“守株待兔”這個(gè)經(jīng)典成語故事來說吧。在《中國古代寓言故事集》里詳細(xì)地記載著這個(gè)故事。從前有一個(gè)農(nóng)夫，他偶然在田地里看到一只野兔撞到樹樁上死了，于是他就每天守在那個(gè)樹樁旁邊，等著再有野兔自己送上門來，結(jié)果田地也荒廢了，自己也沒有再等到野兔。這個(gè)故事的情節(jié)很簡單，卻蘊(yùn)含著深刻的寓意。它主要情節(jié)就圍繞著農(nóng)夫的這一行為展開，從他意外得到野兔的驚喜，到后來的不勞而獲的等待。這個(gè)故事告訴我們，不要心存僥幸，想不通過努力就獲得成功是不可能的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也能看到類似的情況，有些同學(xué)在學(xué)習(xí)上不努力，總想著考試的時(shí)候能碰運(yùn)氣，這和守株待兔的農(nóng)夫又有什么區(qū)別呢？第三章我眼中成語故事的獨(dú)特魅力成語故事有著獨(dú)特的魅力。它用簡短的幾個(gè)字就概括了一個(gè)豐富的故事和深刻的道理。像“葉公好龍”這個(gè)成語故事，我在課外閱讀中讀到過。故事里的葉公特別喜歡龍，家里到處都畫著龍、刻著龍，結(jié)果真龍一來，他卻被嚇得要死。這個(gè)故事把葉公那種表面喜歡、實(shí)際害怕的狀態(tài)刻畫得淋漓盡致。成語故事的魅力就在于它能用生動(dòng)的情節(jié)和鮮明的人物形象，在我們的腦海中構(gòu)建出一個(gè)畫面。而且成語故事往往具有很強(qiáng)的教育意義，它沒有直接說教，而是通過故事讓我們自己去體會(huì)其中的道理。這種潛移默化的教育方式，讓我們在聽故事的過程中不知不覺地就學(xué)到了知識(shí)，明白了為人處世的道理。第四章成語故事中的智慧：以“掩耳盜鈴”為例“掩耳盜鈴”這個(gè)成語故事充滿了智慧。在很多成語故事書籍里都有這個(gè)故事。有一個(gè)人想要偷別人家門口的鈴鐺，他知道鈴鐺一碰就會(huì)響，于是他就捂住自己的耳朵，以為自己聽不到鈴聲別人也聽不到了。這個(gè)故事的智慧之處在于它用一種非?；闹嚨男袨閬斫沂疽粋€(gè)深刻的道理。這個(gè)小偷只考慮到了自己聽不到鈴聲，卻忽略了客觀事實(shí)，鈴聲是客觀存在的，不會(huì)因?yàn)樗孀《渚拖?。在我們的生活中，也有很多這樣掩耳盜鈴的行為。比如說有些同學(xué)考試作弊，以為自己偷偷摸摸的就不會(huì)被發(fā)覺，卻忽略了考場的監(jiān)考制度和老師的眼睛。成語故事就是這樣，用簡單的故事讓我們明白不要自欺欺人的道理。第五章從成語故事看古人的價(jià)值觀成語故事能很好地反映古人的價(jià)值觀。以“精忠報(bào)國”為例，這個(gè)故事講述了岳飛的英勇事跡。在歷史典籍中記載著岳飛一心為國家，他帶領(lǐng)岳家軍抗擊金兵，保衛(wèi)自己的國家和人民。他的母親在他背上刺下“精忠報(bào)國”四個(gè)字，時(shí)刻提醒他要為國家盡忠。從這個(gè)成語故事可以看出古人非常重視忠誠，對(duì)國家的忠誠是一種至高無上的價(jià)值。他們愿意為了國家利益犧牲自己的個(gè)人利益。在古代，像岳飛這樣的英雄人物還有很多，他們的故事被濃縮成成語，傳承下來，讓我們看到古人的價(jià)值觀是多么的崇高。這種價(jià)值觀在今天也依然值得我們學(xué)習(xí)，我們也要熱愛自己的國家，為國家的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。第六章成語故事對(duì)中小學(xué)生的教育意義成語故事對(duì)中小學(xué)生有著極大的教育意義。例如“囊螢映雪”這個(gè)成語故事。故事中的車胤家里窮，晚上點(diǎn)不起燈，他就捕捉螢火蟲裝在袋子里，借著螢火蟲的光來讀書；孫康則是利用雪的反光來讀書。這個(gè)故事告訴我們，在學(xué)習(xí)上要勤奮刻苦。對(duì)于中小學(xué)生來說，我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)條件比古人好太多了，有明亮的燈光，有各種各樣的學(xué)習(xí)工具。可是有些同學(xué)卻不珍惜，在學(xué)習(xí)上懶惰懈怠。成語故事就像一面鏡子，讓我們看到古人在艱苦的條件下還能如此努力學(xué)習(xí)，我們就應(yīng)該更加努力。而且成語故事還能培養(yǎng)我們的品德，像“孔融讓梨”，讓我們懂得要尊敬長輩、懂得謙讓。第七章如何更好地傳承成語故事要更好地傳承成語故事，學(xué)校和家庭都有著重要的責(zé)任。在學(xué)校里，老師可以通過課堂教學(xué)，讓學(xué)生深入了解成語故事。比如說可以組織成語故事演講比賽，讓同學(xué)們把自己喜歡的成語故事講出來。我記得我們班就舉行過這樣的比賽，同學(xué)們都特別積極，有的同學(xué)講“臥薪嘗膽”的故事，講越王勾踐如何忍辱負(fù)重，最終復(fù)國。這不僅讓講的同學(xué)對(duì)這個(gè)成語故事理解更深刻，聽的同學(xué)也學(xué)到了知識(shí)。在