期末質(zhì)量分析會(huì)上校長(zhǎng)講話：打破課堂沉默開(kāi)啟教學(xué)質(zhì)量提升之旅

期末質(zhì)量分析會(huì)上，校長(zhǎng)講話：打破課堂沉默，開(kāi)啟教學(xué)質(zhì)量提升之旅親愛(ài)的老師們：大家好！今天咱們聚在一起開(kāi)這個(gè)期末質(zhì)量分析會(huì)，我想跟大家聊聊我這段時(shí)間一直在琢磨的一個(gè)事兒——學(xué)習(xí)的“溫差”。啥叫學(xué)習(xí)的“溫差”呢？就是咱平時(shí)去各個(gè)班級(jí)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛那叫一個(gè)濃，就像燒開(kāi)的水，咕嚕咕嚕直冒泡，課堂上師生互動(dòng)特別積極，學(xué)生們都搶著發(fā)言，活力滿滿；但有些班級(jí)就不一樣了，冷冷清清的，學(xué)生們好像對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)什么熱情，就像一潭死水，一點(diǎn)動(dòng)靜都沒(méi)有。而且這種差別，不光班級(jí)和班級(jí)之間有，同一個(gè)班級(jí)里不同學(xué)科的課堂也有。咱們都是搞教育的，就得好好想想，到底是什么造成了這種差距呢？又該怎么讓每一個(gè)課堂都熱鬧起來(lái)，讓學(xué)生們都愛(ài)上學(xué)習(xí)呢？今天開(kāi)這個(gè)會(huì)，就是要一起商量商量怎么縮小這個(gè)“溫差”，讓每一堂課都生機(jī)勃勃，讓每個(gè)學(xué)生都能從學(xué)習(xí)里找到樂(lè)趣。這學(xué)期，咱們?nèi)w師生一起努力，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量確實(shí)有了明顯的提高，這值得表?yè)P(yáng)。不過(guò)，咱們也得清楚，還有不少問(wèn)題存在。咱們得一直抱著“精益求精，追求卓越”的想法，不斷改進(jìn)咱們的教育教學(xué)工作。接下來(lái)，我就講講我對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量的一些看法。一、激活課堂，讓學(xué)生的思維活躍起來(lái)一堂好課，就應(yīng)該像一場(chǎng)精彩的派對(duì)，讓學(xué)生的思維盡情狂歡。那怎么才能讓課堂變成培養(yǎng)學(xué)生思維的好地方呢？這就得在教學(xué)設(shè)計(jì)上多花心思。咱們生物組的王老師，她的“問(wèn)題鏈導(dǎo)學(xué)法”就特別好。比如說(shuō)講“呼吸作用”的時(shí)候，她沒(méi)有直接就講概念，而是一連串問(wèn)了好幾個(gè)問(wèn)題：為啥運(yùn)動(dòng)完了呼吸會(huì)變快？運(yùn)動(dòng)的時(shí)候肌肉需要的能量從哪兒來(lái)？細(xì)胞又是怎么得到這些能量的？這一連串問(wèn)題，就像帶著學(xué)生坐觀光電梯一樣，既能看到知識(shí)的全貌，又能把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系看得清清楚楚。數(shù)學(xué)組的“錯(cuò)誤探究式”教學(xué)也很有特點(diǎn)。以前咱們總怕學(xué)生犯錯(cuò)，其實(shí)啊，犯錯(cuò)也是個(gè)學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。李老師講“二次函數(shù)”的時(shí)候，專門(mén)把學(xué)生容易犯的錯(cuò)都收集起來(lái)，讓大家一起分析為啥錯(cuò)了，怎么解決。這樣一來(lái)，學(xué)生不僅知道自己錯(cuò)哪兒了，更重要的是，還學(xué)會(huì)了自己思考，敢于提出疑問(wèn)。要讓學(xué)生的思維真正動(dòng)起來(lái)，課堂互動(dòng)也得改一改。以前那種老師講、學(xué)生聽(tīng)的模式得變一變，要讓課堂變成思維的“大擂臺(tái)”。語(yǔ)文組就想出了個(gè)好辦法，搞“文本辯論課”。讀課文的時(shí)候，把班級(jí)分成兩撥，就課文里的一些問(wèn)題展開(kāi)辯論。像讀《孔乙己》的時(shí)候，討論“孔乙己是可憐還是可恨”，學(xué)生們你一言我一語(yǔ)，課堂可熱鬧了。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)課文理解得更深刻了，還學(xué)會(huì)了從不同角度去思考問(wèn)題。二、用科技助力教學(xué)，讓課堂更有趣現(xiàn)在科技發(fā)展太快了，咱們教育也得跟上時(shí)代。這學(xué)期，咱們學(xué)校在把信息技術(shù)和教學(xué)融合這方面做了一些不錯(cuò)的嘗試。物理組搞的“云端實(shí)驗(yàn)室”就挺好。有些實(shí)驗(yàn)，要么危險(xiǎn)，要么成本高，不好在課堂上做?，F(xiàn)在有了虛擬仿真技術(shù)，學(xué)生在電腦上就能做模擬實(shí)驗(yàn)。像張老師講“電磁感應(yīng)”，學(xué)生通過(guò)虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，能隨便調(diào)節(jié)磁場(chǎng)強(qiáng)度、線圈匝數(shù)這些參數(shù)，親眼看到感應(yīng)電流怎么變化，比以前老師在講臺(tái)上演示可清楚多了，學(xué)生也能反復(fù)嘗試，大膽去探索。地理課也搭上了科技的快車(chē)。以前講“地球運(yùn)動(dòng)”，學(xué)生老是弄不明白晝夜更替、四季變化是咋回事。現(xiàn)在好了，借助AR技術(shù)，地球運(yùn)動(dòng)變得特別直觀，學(xué)生能從不同角度去觀察，一下子就理解了。這樣上課，效率提高了，學(xué)生也更愛(ài)學(xué)了。不過(guò)，大家要記住，科技只是個(gè)幫手，不能讓它反客為主。咱們得把握好度，讓科技為教學(xué)服務(wù)，不能為了用科技而用科技。三、打牢基礎(chǔ)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)筑牢根基創(chuàng)新很重要，但基礎(chǔ)知識(shí)也不能忘?；A(chǔ)知識(shí)就好比房子的地基，地基打不牢，房子怎么能蓋得穩(wěn)呢？學(xué)生只有把基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)扎實(shí)了，才能更好地學(xué)習(xí)新知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的創(chuàng)新和運(yùn)用。在平時(shí)教學(xué)里，咱們要把基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)地教給學(xué)生，幫他們把知識(shí)體系搭建好。比如語(yǔ)文，字詞、語(yǔ)法、修辭這些基礎(chǔ)要抓好，學(xué)生才能把話說(shuō)清楚、寫(xiě)明白；數(shù)學(xué)呢，基本概念、定理、公式得讓學(xué)生牢牢掌握，這樣他們做題才能又快又準(zhǔn)；英語(yǔ)的話，詞匯、語(yǔ)法、句型這些得過(guò)關(guān)，學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力才能提高。咱們還要多關(guān)注學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況?？梢酝ㄟ^(guò)課堂提問(wèn)、批改作業(yè)、考試測(cè)驗(yàn)這些方式，看看學(xué)生哪兒沒(méi)學(xué)會(huì)，然后有針對(duì)性地輔導(dǎo)。特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，咱們要多鼓勵(lì)他們，幫他們樹(shù)立信心，一點(diǎn)點(diǎn)把知識(shí)學(xué)扎實(shí)。另外，咱們也可以想些辦法，讓基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)變得有趣點(diǎn)。比如搞點(diǎn)游戲化教學(xué)、情境教學(xué)，把枯燥的知識(shí)變得有意思；還可以組織知識(shí)競(jìng)賽、小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作，提高學(xué)習(xí)的積極性。除了上面說(shuō)的這些，咱們還得關(guān)注每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格、速度都不一樣，需求也不同。咱們要因材施教，對(duì)于學(xué)習(xí)好的學(xué)生，可以給他們一些有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，讓他們自己去探索；學(xué)習(xí)不太好的學(xué)生，就多給他們一些關(guān)心和幫助，采用分層教學(xué)、個(gè)別輔導(dǎo)這些方法，讓他們能跟上大家的進(jìn)度。咱們還要培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)可重要了。要教他們?cè)趺粗贫▽W(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間；養(yǎng)成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、認(rèn)真聽(tīng)講、按時(shí)完成作業(yè)這些好習(xí)慣；還要教會(huì)他們?cè)趺醋龉P記、怎么總結(jié)歸納，這樣學(xué)習(xí)效率才能提高，他們也能學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)。最后，咱們要加強(qiáng)和家長(zhǎng)的合作。家庭是孩子成長(zhǎng)的重要地方，家長(zhǎng)的作用也很大。咱們要多和家長(zhǎng)溝通，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪這些方式，讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的情況，一起商量怎么教育孩子，形成家校合力，給孩子創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。老